Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

البراري موطني

623 views

Published on

منهج بيئي لاصفي للتوعية بأخطار اقتناء الحيوانات البرية

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

البراري موطني

  1. 1. ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬1 ‫ين‬ ِ‫ط‬ْ‫و‬َ‫م‬ ‫راري‬َ‫الب‬‫ين‬ ِ‫ط‬ْ‫و‬َ‫م‬ ‫راري‬َ‫الب‬ ‫التواصل‬ ‫مبادرة‬ ‫التعليمي‬ ِ‫ع‬ ِ‫التاس‬َ‫و‬ ِ‫ن‬ِ‫الثام‬ ِ‫ف‬ َّ‫الص‬ ‫ىل‬ِ‫إ‬ ‫ه‬ َّ‫ج‬َ‫و‬ُ‫م‬ ‫وإخراجية‬ ‫فنية‬ ‫ورؤية‬ ‫حترير‬ ‫العويف‬ ‫د‬َ‫م‬ ْ‫ح‬َ‫أ‬ ْ‫ن‬ِ‫ب‬ ‫اهلادي‬ُ‫د‬ْ‫ب‬َ‫ع‬ .‫د‬ ‫املتحدة‬ ‫العربية‬ ‫اإلمارات‬ ‫دولة‬ ‫والتـعـلـيـم‬ ‫التربــيــــة‬ ‫وزارة‬
  2. 2. ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 2 ‫هذا‬ ‫وتنايف‬ ،‫والبيئة‬ ،‫الفرد‬ ‫وسالمة‬ ‫صحة‬ ‫على‬ ‫الربي‬ ‫احليوان‬ ‫اقتناء‬ ‫خطر‬ ‫حول‬ ‫العام‬ ‫الوعي‬ ‫رفع‬ .‫باحليوان‬ ‫الرفق‬ ‫مبادئ‬ ‫مع‬ ‫السلوك‬ .‫احلكومية‬ ‫املدارس‬ ‫يف‬ )‫والتاسع‬ ‫الثامن‬ ‫(الصف‬ ‫الثانية‬ ‫احللقة‬ ‫من‬ ‫الثالث‬ ‫املستوى‬ ‫طالب‬ ‫عاناة‬ُ‫م‬ ‫قصتك‬ ‫يف‬ ‫وضح‬ ،‫املزنل‬ ‫يف‬ ‫وتربيته‬ ‫بري‬ ‫حيوان‬ ‫ـراء‬‫ـ‬‫ش‬‫ب‬ ‫أصدقائه‬ ‫أغواه‬ ٍ‫ـاب‬‫ـ‬‫ش‬ ‫حول‬ ‫قصرية‬ ‫قصة‬ ‫اكتب‬ .‫املختصة‬ ‫اجلهات‬ ‫إىل‬ ‫الربي‬‫حيوانه‬ ‫تسليم‬ ‫وقرار‬‫الشاب‬ ‫اهلل‬‫هدى‬‫حىت‬ ،‫الشاب‬ ‫اشتراه‬ ‫أن‬ ‫منذ‬ ‫الربي‬‫احليوان‬ »‫موطين‬ ‫«الرباري‬ ‫شعار‬ ‫حتت‬ :‫املسابقة‬ ‫من‬ ‫اهلدف‬ ‫التحكيم‬ ‫معايري‬ :‫باملسابقة‬ ‫اخلاصة‬ ‫التوقيتات‬ :‫املستهدفة‬ ‫الفئة‬ :‫املسابقة‬ ‫موضوع‬ ‫القصرية‬ ‫القصة‬ ‫سابقة‬ُ‫م‬ :‫املسابقة‬ ‫شروط‬ .‫املشارك‬ ‫الطالب‬ ‫نتاج‬ ‫من‬ ‫القصرية‬ ‫القصة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ • .‫السليمة‬ ‫الفصحى‬ ‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫القصرية‬ ‫القصة‬ ‫كتب‬ُ‫ت‬ • .)‫مشاركة‬ ‫أي‬ ‫حجب‬ ‫(دون‬ ‫مستواها‬ ‫كان‬ ‫مهما‬ ‫الطالب‬ ‫مشاركات‬ ‫مجيع‬ ‫املدرسة‬ ‫ترسل‬ ‫أن‬ • .‫املطلوب‬ ‫ُسابقة‬‫مل‬‫ا‬ ‫مبوضوع‬ ‫االلتزام‬ • .‫ية‬ّ‫ن‬‫الف‬ ‫القصرية‬ ‫القصة‬ ‫بعناصر‬ ‫االلتزام‬ • .‫القصرية‬ ‫قصته‬ ‫عنوان‬ ‫اختيار‬ ‫حرية‬ ‫للطاب‬ ‫يترك‬ :‫القصرية‬ ‫القصة‬ ‫عنوان‬ • .‫التوضيحية‬ ‫أو‬ ‫البيانية‬ ‫األشكال‬ ‫أو‬ ‫الصور‬ ‫على‬ ‫القصة‬ ‫حتتوي‬ ‫ال‬ ‫أن‬ • .‫خارجي‬ ‫تدخل‬ ‫أو‬ ،‫أخرى‬ ‫أعمال‬ ‫يف‬ ‫مشاركتها‬ ‫يثبت‬ ‫اليت‬ ‫املشاركات‬ ‫إقصاء‬ ‫سيتم‬ • .‫والعربية‬ ‫اإلسالمية‬ ‫القيم‬ ‫مع‬ ‫يتناىف‬ ‫والذي‬ ،‫ذلك‬ ‫شابه‬ ‫ما‬ ‫أو‬ ‫الطعن‬ ‫أو‬ ‫اإلساءة‬ ‫على‬ ‫القصة‬ ‫تشتمل‬ ‫ال‬ ‫أن‬ • .‫القصرية‬ ‫للقصة‬ ‫الفين‬ ‫البناء‬ ‫راعاة‬ُ‫م‬ .‫باملوضوع‬ ‫وارتباطها‬ ‫الفكرة‬ ‫مراعاة‬ .‫اللغوي‬ ‫النسيج‬ ‫راعاة‬ُ‫م‬ .‫األسلوب‬ ‫يف‬ ‫والتشويق‬ ‫اإلبداع‬ .‫والتراكيب‬ ‫اللغة‬ ‫سالمة‬ 40 20 15 15 ‫ـار‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫املع‬‫الدرجة‬ 10 100 ‫املجموع‬ ‫التاريخ‬ 2015 ‫يناير‬ 15 2015 ‫مايو‬ 15 2015 ‫مايو‬ 30 ‫البيان‬ .‫واملسابقة‬ ‫التعليمية‬ ‫املبادرة‬ ‫إطالق‬ .‫املشاركة‬ ‫األعمال‬ ‫الستالم‬ ‫موعد‬ ‫آخر‬ .‫النتائج‬ ‫عن‬ ‫واإلعالن‬ ‫التحكيم‬ :‫ـروين‬‫ـ‬‫ت‬‫اإللك‬ ‫ـد‬‫ـ‬‫ي‬‫الرب‬ ‫ـق‬‫ـ‬‫ي‬‫طر‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫ع‬ )‫ـج‬‫ـ‬‫م‬‫الربا‬ ‫ـط‬‫ـ‬‫ب‬‫(ضا‬ ‫ـوده‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫ه‬‫م‬ ‫إىل‬ ‫ـاركات‬‫ـ‬‫ش‬‫امل‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫ي‬‫مج‬ ‫ـال‬‫ـ‬‫س‬‫إر‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ج‬‫ر‬ُ‫ي‬ moda@ifaw.org :‫املشاركات‬ ‫إرسال‬
  3. 3. ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬3 ‫ين‬ ِ‫ط‬ْ‫و‬َ‫م‬ ‫راري‬َ‫الب‬ ‫تنتشر‬ .‫العامل‬ ‫أحناء‬ ‫مجيع‬ ‫يف‬ ‫الفطرية‬ ‫احلياة‬ ‫حلماية‬ ‫ويسعى‬ ،1969 ‫سنة‬ )‫(أيفو‬ ‫باحليوان‬ ‫للرفق‬ ‫الدويل‬ ‫الصندوق‬ ‫تأسس‬ ‫واإلنقاذللحيوانات‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫ي‬‫والتأه‬ ‫ـاعدة‬‫ـ‬‫س‬ُ‫مل‬‫ا‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫ي‬‫عمل‬ ‫توفري‬ ‫على‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫م‬‫يع‬ ‫حيث‬ ،‫دولة‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫ع‬‫أرب‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫ث‬‫أك‬ ‫يف‬ ‫ـذة‬‫ـ‬ّ‫ف‬‫ُن‬‫مل‬‫ا‬ )‫ـو‬‫ـ‬‫ف‬‫(أي‬ ‫ـاريع‬‫ـ‬‫ش‬‫م‬ .‫التجاري‬ ‫االستزناف‬ ‫من‬ ‫األحيائية‬ ‫اجلماعات‬ ‫محاية‬ ‫إىل‬ ‫والدعوة‬ ،‫باحليوان‬ ‫الرفق‬ ‫لسياسات‬ ‫والترويج‬ ،‫ُحتاجة‬‫مل‬‫ا‬ ‫املحتويات‬ © IFAW 2014 • All images © IFAW except: Cover Page, Cheetahs in cage, cheetahs in cage, ©IFAW/RSCN, Page 6 (Hands header, Shutterstock/VectorWeb), Page 7 (Gazella Dorcas, Shutterstock/Fotomicar), pages 8-9 (old paper sheets,Shutterstock/ ecco, lion, lioness and baboon, Shutterstock/Eric Isselee, Paython,Shutterstock/poorbike), page 10 (tiger in cage, Shutterstock/ pichayasri), page 12 (truck, Shutterstock/Pongsuwan, trees, shutterstock/ Vectomart, lion,Sutterstock/Matthew Cole, germs, Shutterstock/mamanamsai and populations, Shutterstock/avian), Pages 13-15 (sick and ill icons, Shutterstock/Leremy, human body, Shutterstock/ avian, Baboon and Parrot, Shutterstock/Denis Barbulat, Iguana, Shutterstock/lantapix), Pages 16-17 (Vi- ruses, Shutterstock/Kitataka, crocodile, Shutterstock/Denis Barbulat biohazard sign, Shutterstock/Mjak, hand washing, Shut- terstock/John T Takai, ill/sick people icons, Shutterstock/Leremy, and baby icon and syringe icon, Shutterstock/ mamanamsai), Page 19 (Parrots, ECO - Environmental Conservation Organization- www.eco-conservation.org and Lions, IFAW/RSCN), Page 20 (Nile crocodile, Shutterstock/fivespots), Page 21 (Parrot, Shutterstock/xpixel, Common myna, Shutterstock/Antti Pulkkinen, Turtle, Shutterstock/Pan Xunbin and Iguana, iStockPhoto/Bariscan Celik), Pages 22-23 (Islamic Pattern, Shut- terstock/dendiz, Sheikh Zayed Mosque, Shutterstock/creativei images and mosque background, Shutterstock/phoelix), Page 24 (Hung Icon, Shutterstock/ Kolopach), Page 27 (bulb light shutterstock/sumkinn, Life Buoy icon, Shutterstock/tovovan), Page 31 (Maze, Shatterstock/VOOK, Circus, Shutterstock/Yulia Glam, Moneky, Shutterstock/Insima, Cartoon pirate, Shut- terstock/Yayayoyo and Animals group in forest, Sutterstock/ Matthew Cole), Pages 11.16.17.25.26: grunge, Sutterstock/amgun ‫التعلـيــمــي‬ ‫التواصـــل‬ ‫بـادرة‬ُ‫م‬ ‫عن‬ ‫من‬ ‫العامل‬ ‫حول‬ ‫ومعلم‬ ‫طالب‬ ‫ماليني‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫س‬‫مخ‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫ـتفيد‬‫ـ‬‫س‬‫ي‬ ‫واليوم‬ ،‫ا‬ً‫عام‬ ‫ـرين‬‫ـ‬‫ش‬‫ع‬ ‫قبل‬ ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬ ‫انطلقت‬ ‫حبماية‬ ‫ـهام‬‫ـ‬‫س‬‫اإل‬ ‫على‬ ً‫ة‬‫قدر‬ ‫أكثر‬ ‫ليكونوا‬ ‫الالزمني‬ ‫واحلافز‬ ‫باملعرفة‬ ‫املدارس‬ ‫طالب‬ ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬ ‫تزود‬ .‫ُبادرة‬‫مل‬‫ا‬ ‫املحاور‬ ‫من‬ ‫ـدد‬‫ـ‬‫ع‬ ‫على‬ ‫ُبادرة‬‫مل‬‫ا‬ ‫تركز‬ ‫ـث‬‫ـ‬‫ي‬‫ح‬ .‫والبيئة‬ ‫احليوانات‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ل‬‫ع‬ ‫احلفاظ‬ ‫جتاه‬ ‫ـايب‬‫ـ‬‫جي‬‫إ‬ ٍ‫ـف‬‫ـ‬‫ق‬‫مو‬ ‫ـاذ‬‫ـ‬‫خت‬‫وا‬ ،‫ـة‬‫ـ‬‫ي‬‫الفطر‬ ‫ـاة‬‫ـ‬‫ي‬‫احل‬ ‫الذي‬ ‫العامل‬ ‫على‬ ‫يؤثران‬ ‫اللذان‬ ‫البشري‬ ‫والنشاط‬ ُ‫السلوك‬ ،‫باحليوان‬ ‫الرفق‬ ‫مبادئ‬ ،‫احليوان‬ ‫علم‬ ،‫البيئة‬ ‫علم‬ ‫مثل‬ ‫املختلفة‬ ‫أشكال‬ ‫مجيع‬ ‫جتاه‬ ‫املسؤولية‬ ‫حس‬ ،‫االحترام‬ ،‫التعاطف‬ ،‫االستطالع‬ ‫حب‬ ‫بناء‬ ‫جبانب‬ ،‫األخرى‬ ‫احلية‬ ‫الكائنات‬ ‫مع‬ ‫نتشاركه‬ .‫األرض‬ ‫كوكب‬ ‫على‬ ‫احلياة‬ .........................................................................................................................‫موطين‬ ‫الرباري‬ ‫جملة‬ ‫اىل‬ ‫املعلم‬ ‫دليل‬ ......................................................‫واملجتمع‬ ‫الفرد‬ ‫سالمة‬ ‫على‬ ‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫اقتناء‬ ‫خطر‬ :‫األول‬ ‫الدرس‬ ..................................................................................‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫القتناء‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الصح‬ ‫املخاطر‬ :‫الثاين‬ ‫الدرس‬ ....................................................................................‫البيئة‬ ‫على‬ ‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫اقتناء‬ ‫خطر‬ :‫الثالث‬ ‫الدرس‬ ..............‫اإلسالم‬ ‫يف‬ ‫باحليوان‬ ‫الرفق‬ ‫ملبادىء‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫مناف‬ ‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫اقتناء‬ ‫يعد‬ ‫ملاذا‬ :‫الرابع‬ ‫الدرس‬ .............................................................................. ‫الربية؟‬ ‫احليوانات‬ ‫القتناء‬ ‫يدفعك‬ ‫الذي‬ ‫ما‬ :‫صراحة‬ ‫جلسة‬ ........................................................................................................‫جمتمعك؟‬ ‫يف‬ ً‫ال‬‫فاع‬ ‫تكون‬ ‫كيف‬ :‫املبادرة‬ ‫زمام‬ ........................................................................................................................................................................‫اإلنقاذ‬ ‫فريق‬ ...................................................................................................................................................‫مسؤول‬ ‫ُلكم‬‫ك‬‫و‬ ‫راع‬ ‫ُلكم‬‫ك‬ ....................................................................................................................................................................... .‫وعربة‬ ‫قصة‬ ................................................................................................................................................................. ‫تتصرف؟‬ ‫كيف‬ ................................................................................................................................................................‫اإلثرائية‬ ‫األنشطة‬ 4 6 12 18 22 24 25 26 27 28 29 30 ‫باحليوان‬ ‫للرفق‬ ‫الدويل‬ ‫الصندوق‬ ‫عن‬ ‫م‬ 2014-2015 / ‫ـ‬‫ه‬1435-1436 ‫األوىل‬ ‫الطبعة‬ ‫باحليوان‬ ‫للرفق‬ ‫الدويل‬ ‫للصندوق‬ ‫حمفوظة‬ ‫والنشر‬ ‫الطبع‬ ‫حقوق‬ ‫مجيع‬ ©IFAW 2014 :‫رسومات‬ ‫فكري‬ ‫سعيد‬ ‫حممد‬ abudawood_art@yahoo.com ‫والتدقيق‬ ‫التقييم‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫املتحدة‬ ‫العربية‬ ‫اإلمارات‬ ‫دولة‬ :‫وإخراجية‬ ‫فنية‬ ‫ورؤية‬ ‫حترير‬ ‫العويف‬ ‫أمحد‬ ‫بن‬ ‫عبداهلادي‬ .‫د‬ www.draloufi.com www.ifaw.org/education IFAWVIDEO IFAW IFAWMENA IFAWMENA ‫على‬ ‫تابعونا‬ ‫أو‬ ،‫املسابقة‬ ‫أو‬ ‫املبادرة‬ ‫حول‬ ‫واستفساركم‬ ‫ومالحظاتكم‬ ‫القتراحاتكم‬ :‫مع‬ ‫التواصل‬ ‫رجى‬ُ‫ي‬ ،)‫(أيفو‬ ‫مع‬ ‫التعاون‬ ‫عوده‬ ‫مها‬ ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫مبادرة‬ ‫ضابط‬ .‫املتحدة‬ ‫العربية‬ ‫اإلمارات‬ ‫دولة‬ ،‫ديب‬ ‫إمارة‬ ،43756 .‫ب‬ .‫ص‬ moda@ifaw.org :‫اإللكتروين‬ ‫الربيد‬ 00971559811383 :‫املتحرك‬ ‫اهلاتف‬ ‫معنا‬ ‫تواصل‬ :‫الفين‬ ‫واإلخراج‬ ‫التنفيذ‬ ‫الزيين‬ ‫جمدي‬ ‫أمين‬ .‫م‬ www.aymanti.com
  4. 4. ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 4 ‫موطين‬ ‫الرباري‬ ‫جملة‬ ‫إىل‬ ‫املعلم‬ ‫دليل‬ ‫الفرد‬ ‫سالمة‬ ‫على‬ ‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫اقتناء‬ ‫خطر‬ :‫األول‬ ‫الدرس‬ ‫واملجتمع‬ ‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫القتناء‬ ‫الصحية‬ ‫املخاطر‬ :‫الثاين‬ ‫الدرس‬ .‫العامة‬ ‫األهداف‬ .‫العامة‬ ‫األهداف‬ .‫املكتسب‬‫السلوك‬،‫الفطري‬‫السلوك‬،ّ‫الربي‬‫احليوان‬،‫األليف‬‫العلمية:احليوان‬‫املفردات‬ .‫الببغاوات‬ ‫محى‬ ،‫الساملونيال‬ ،‫القردة‬ ‫جدري‬ ،‫املرض‬ ‫مسبب‬ :‫العلمية‬ ‫املفردات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫بتوجيه‬ ‫املوضوع‬ ‫حول‬ ‫الشخصية‬ ‫خرباهتم‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫مبناقشة‬ ‫للدرس‬ ‫املعلم‬ ‫د‬ّ‫ه‬‫م‬ُ‫ي‬ :‫مثل‬ ‫املختلفة‬ ‫األسئلة‬ ‫عدد‬ ‫بتوجيه‬ ‫املوضوع‬ ‫حول‬ ‫الشخصية‬ ‫خرباهتم‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫مبناقشة‬ ‫للدرس‬ ‫املعلم‬ ‫د‬ّ‫ه‬‫م‬ُ‫ي‬ :‫مثل‬ ‫املختلفة‬ ‫األسئلة‬ ‫من‬ ‫حيوانات‬ ‫إىل‬ ‫يصنفوها‬ ‫أن‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫ويطلب‬ ،‫للحيوانات‬ ‫خمتلفة‬ ‫صور‬ ‫املعلم‬ ‫يستعرض‬ ،‫املزنلية‬ ‫والقطة‬ ‫األسد‬ ‫جسم‬ ‫بني‬ ‫الفرق‬ ‫يتأملوا‬ ‫أن‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫املعلم‬ ‫يطلب‬ ‫مث‬ ،‫وأليفة‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ :‫التالية‬ ‫األسئلة‬ ‫ويوجه‬ :‫التايل‬ ‫املفاهيم‬ ‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫املعلم‬ ‫ناقش‬ُ‫ي‬ ‫"الببغاء‬ ‫املناظرة‬ ‫موضوع‬ ‫يدور‬ ‫حيث‬ ،‫الطالب‬ ‫من‬ ‫جمموعتني‬ ‫بني‬ ‫مناظرة‬ ‫املعلم‬ ‫نظم‬ُ‫ي‬ ."‫العامة‬ ‫الصحة‬ ‫على‬ ‫ا‬ً‫خطر‬ ‫يشكل‬ ‫ال‬ ‫السلوك‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬ ‫ذكر‬ ‫فرصة‬ ‫هلم‬ ‫ويترك‬ ،‫احليواين‬ ‫السلوك‬ ‫أنواع‬ ‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫املعلم‬ ‫ناقش‬ُ‫ي‬ .‫واملكتسب‬ ‫الغريزي‬ ‫فتك‬ ‫أو‬ ‫عض‬ ‫أو‬ ‫هجوم‬ ‫حوادث‬ ‫عن‬ ‫العنكبوتية‬ ‫الشبكة‬ ‫يف‬ ‫البحث‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫املعلم‬ ‫يطلب‬ .‫يقتنوهنا‬ ‫اليت‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الرب‬ ‫حيواناهتم‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫ألشخاص‬ ‫وقعت‬ :‫أن‬ ‫على‬ ‫ا‬ً‫ر‬‫قاد‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫االول‬ ‫الدرس‬ ‫إعطاءه‬ ‫بعد‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬ .‫األليف‬ ‫واحليوان‬ ‫الربي‬ ‫احليوان‬ ‫بني‬ ‫ز‬ّ‫ي‬‫مي‬ • .‫للحيوان‬ ‫واملكتسب‬ ‫الغريزي‬ ‫السلوك‬ ‫بني‬ ‫ز‬ّ‫ي‬‫مي‬ • .‫املجتمع‬ ‫وأمن‬ ‫سالمة‬ ‫على‬ ‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫تربية‬ ‫خطر‬ ‫ن‬ّ‫ي‬‫يب‬ • .‫الربية‬ ‫للحيوانات‬ ‫خلقه‬ ‫عظمة‬ ‫يف‬ ‫وتعاىل‬ ‫سبحانه‬ ‫اهلل‬ ‫قدرة‬ ‫يستشعر‬ • :‫أن‬ ‫على‬ ‫ا‬ً‫ر‬‫قاد‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫االول‬ ‫الدرس‬ ‫إعطاءه‬ ‫بعد‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬ .‫واملجتمع‬ ‫الفرد‬ ‫صحة‬ ‫على‬ ‫احليوانات‬ ‫تربية‬ ‫خطر‬ ‫ن‬ّ‫ي‬‫يب‬ • .‫اإلقتناء‬ ‫يف‬ ‫الشائعة‬ ‫لألنواع‬ ‫املشتركة‬ ‫األمراض‬ ‫أهم‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬ • .‫احليوان‬ ‫على‬ ‫األعراض‬ ‫تظهر‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫لإلنسان‬ ‫املرض‬ ‫مسبب‬ ‫انتقال‬ ‫إمكانية‬ ‫سر‬ّ‫ف‬‫ي‬ • ‫؟‬ّ‫الربي‬ ‫واحليوان‬ ‫األليف‬ ‫احليوان‬ ‫بني‬ ‫الفرق‬ ‫ماهو‬ • .‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫وأخرى‬ ‫أليفة‬ ‫حيوانات‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬ ‫يل‬ ‫اذكر‬ • ‫أليف؟‬ ٌ‫ن‬‫حيوا‬ ُ‫الثعبان‬ ‫هل‬ ‫أليف؟‬ ٌ‫ن‬‫حيوا‬ ُ‫د‬‫القر‬ ‫هل‬ ‫أليف؟‬ ٌ‫ن‬‫حيوا‬ ُ‫النمر‬ ‫هل‬ • ‫ملاذا؟‬ ‫نفسه؟‬ ‫عن‬ َ‫ع‬‫يداف‬ ‫أو‬ ‫غذائه‬ ‫على‬ َ‫حيصل‬ ‫لكي‬ ‫اإلنسان‬ ‫إىل‬ ‫الشمبانزي‬ ُ‫حيتاج‬ ‫هل‬ • ‫ا؟‬ًّ‫ي‬‫بر‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫حيوا‬ ‫متتلك‬ ‫هل‬ • ‫القردة؟‬ ‫جدري‬ ‫مبرض‬ ‫مسعت‬ ‫هل‬ • .‫القرد‬ ‫جدري‬ ‫مرض‬ ‫ينقل‬ ‫الذي‬ ‫احليوان‬ ‫نوع‬ ‫تستنتج‬ ‫أن‬ ‫تستطيع‬ ‫هل‬ • ‫الببغاوات؟‬ ‫محى‬ ‫مبرض‬ ‫مسعت‬ ‫هل‬ • ‫اإلنسان؟‬ ‫إىل‬ ‫األمراض‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الرب‬ ‫احليوانات‬ ‫تنقل‬ ‫هل‬ • ‫تستنتج؟‬ ‫ماذا‬ ،)‫حواسه‬ ،‫أسنانه‬ ،‫حجمه‬ ،‫جسمه‬ ‫(أعضاء‬ ‫لألسد‬ ‫خلقه‬ ‫يف‬ ‫وجل‬ ‫عز‬ ‫اخلالق‬ ‫عظمة‬ ‫تأمل‬ • ‫املزنلية؟‬ ‫القطة‬ ‫وخمالب‬ ‫أنياب‬ ‫تشبهان‬ ‫األسد‬ ‫وخمالب‬ ‫أنياب‬ ‫هل‬ • ‫وملاذا؟‬ ‫املزنلية؟‬ ‫القطة‬ ‫أم‬ ‫األسد‬ ،‫األذى‬ ‫له‬ ‫يسبب‬ ‫وقد‬ ‫باإلنسان‬ ‫ا‬ً‫ك‬‫فت‬ ّ‫د‬‫أش‬ ‫أيهما‬ • .‫مباشرة‬ ‫غري‬ ‫أو‬ ‫مباشرة‬ ‫بطرق‬ ‫اإلنسان‬ ‫إىل‬ ‫األمراض‬ ‫وتنقل‬ ،‫املرض‬ ‫مسبب‬ ‫حتمل‬ ‫احليوانات‬ • .‫هبا‬ ‫مسعوا‬ ‫أمراض‬ ‫عن‬ ‫أمثلة‬ ‫ذكر‬ ‫فرصة‬ ‫هلم‬ ‫ويترك‬ ،‫واحليوان‬ ‫اإلنسان‬ ‫بني‬ ‫املشتركة‬ ‫األمراض‬ • .‫الدرس‬ ‫تناول‬ ‫أسلوب‬ .‫الدرس‬ ‫تناول‬ ‫أسلوب‬
  5. 5. ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬5 .‫البيئة‬ ‫على‬ ‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫اقتناء‬ ‫خطر‬ :‫الثالث‬ ‫الدرس‬‫ملبادئ‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫ناف‬ُ‫م‬ ‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫اقتناء‬ ‫يعد‬ ‫ملاذا‬ :‫الرابع‬ ‫الدرس‬ ‫اإلسالم؟‬ ‫يف‬ ‫باحليوان‬ ‫الرفق‬ .‫العامة‬ ‫األهداف‬ .‫العامة‬ ‫األهداف‬ .‫املحلية‬ ‫البيئة‬ ،‫الغازي‬ ‫النوع‬ ،‫املشروع‬ ‫غري‬ ‫االجتار‬ ،‫االنقراض‬ :‫العلمية‬ ‫املفردات‬ ‫املوضوع‬ ‫حول‬ ‫الشخصية‬ ‫خرباهتم‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫مبناقشة‬ ‫للدرس‬ ‫املعلم‬ ‫د‬ّ‫ه‬‫م‬ُ‫ي‬ :‫مثل‬ ‫املختلفة‬ ‫األسئلة‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫بتوجيه‬ ‫املوضوع‬ ‫حول‬ ‫الشخصية‬ ‫خرباهتم‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫مبناقشة‬ ‫للدرس‬ ‫املعلم‬ ‫د‬ّ‫ه‬‫م‬ُ‫ي‬ :‫مثل‬ ‫املختلفة‬ ‫األسئلة‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫بتوجيه‬ .‫الدرس‬ ‫تناول‬ ‫أسلوب‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫مستعي‬ ‫وذلك‬ ،‫باحليوانات‬ ‫املشروعة‬ ‫غري‬ ‫للتجارة‬ ‫املظلم‬ ‫اجلانب‬ ‫املعلم‬ ‫وضح‬ُ‫ي‬ .‫الثالث‬ ‫الدرس‬ ‫بأمثلة‬ ‫احليوانات‬ ‫بقاء‬ ‫هتدد‬ ‫اليت‬ ‫األسباب‬ ‫حول‬ ‫الطلبة‬ ‫وميول‬ ‫اهتمامات‬ ‫املعلم‬ ‫ثري‬ُ‫ي‬ .‫عليها‬ ‫املحافظة‬ ‫وكيفية‬ .‫املحلية‬ ‫األنواع‬ ‫على‬ ‫وتأثريها‬ ،‫الغازية‬ ‫األنواع‬ ‫مفهوم‬ ‫املعلم‬ ‫ناقش‬ُ‫ي‬ :‫أن‬ ‫على‬ ‫ا‬ً‫ر‬‫قاد‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫الثالث‬ ‫الدرس‬ ‫إعطاءه‬ ‫بعد‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬ .‫املحلية‬ ‫البيئة‬ ‫على‬ ‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫تربية‬ ‫خطر‬ ‫ضح‬ّ‫و‬‫ي‬ • .‫القانون‬ ‫خيالف‬ ‫نشاط‬ ‫الربية‬ ‫باحلياة‬ ‫املشروع‬ ‫غري‬ ‫اإلجتار‬ ‫أن‬ ‫ن‬ّ‫ي‬‫يب‬ • .‫أخالقي‬ ‫غري‬ ‫نشاط‬ ‫الربية‬ ‫باحلياة‬ ‫غرياملشروع‬ ‫اإلجتار‬ ‫أن‬ ‫ن‬ّ‫ي‬‫يب‬ • .‫املحلية‬ ‫األنواع‬ ‫بقاء‬ ‫على‬ ‫وخطرها‬ ‫الدخيلة‬ ‫األنواع‬ ‫يعرف‬ • ‫ديننا‬ ‫مبوقف‬ ‫والتعريف‬ ،‫باحليوان‬ ‫الرفق‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ّ‫حث‬ ‫إىل‬ ‫الرابع‬ ‫الدرس‬ ‫يهدف‬ .‫أليف‬ ‫كحيوان‬ ‫الربي‬ ‫احليوان‬ ‫اقتناء‬ ‫ظاهرة‬ ‫من‬ ‫احلنيف‬ ‫اإلسالمي‬ ‫االنقراض؟‬ ‫إىل‬ ‫باحليوانات‬ ‫يدفع‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الرب‬ ‫احليوانات‬ ‫اقتناء‬ ‫أن‬ ‫تتوقع‬ ‫هل‬ • ‫وطنك؟‬ ‫بيئة‬ ‫يهدد‬ ّ‫بري‬ ‫حيوان‬ ‫اقتناء‬ ‫أن‬ ‫تتوقع‬ ‫هل‬ • ‫للقانون؟‬ ‫خالف‬ُ‫م‬ ‫باالنقراض‬ ‫املهددة‬ ‫األنواع‬ ‫اقتناء‬ ‫أن‬ ‫تعتقد‬ ‫هل‬ • ‫باللبؤة‬ ‫اد‬ّ‫ي‬‫الص‬ ‫يفعل‬ ‫أن‬ ‫تتوقع‬ ‫ماذا‬ ،‫للخطر‬ ‫تتعرض‬ ‫عندما‬ ‫صغارها‬ ‫عن‬ ‫احليوانات‬ ‫دافع‬ُ‫ت‬ • ‫منه؟‬ ‫صغارها‬ ‫محاية‬ ‫حاولت‬ ‫إذا‬ ‫احليوان؟‬ ‫معاناة‬ ‫ضد‬ ‫أم‬ ‫مع‬ ‫احلنيف‬ ‫ديننا‬ ‫أن‬ ‫تعتقد‬ ‫هل‬ ،‫رمحة‬ ‫دين‬ ‫اإلسالم‬ • .‫احليوان‬ ‫جتاه‬ ‫القسوة‬ ‫ينبذ‬ ‫النبوية‬ ‫السنة‬ ‫أو‬ ‫الكرمي‬ ‫القرآن‬ ‫من‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫شرع‬ ً‫ال‬‫دلي‬ ‫يل‬ ‫اذكر‬ • ‫وصغارها؟‬ ‫احليوانات‬ ‫بني‬ ‫التفريق‬ ‫جيوز‬ ‫هل‬ • .‫الدرس‬ ‫تناول‬ ‫أسلوب‬ ‫أصدقائي‬ ‫يا‬ ‫ا‬ً‫ب‬‫مرح‬ ‫عين‬ ‫يقول‬ ،‫بيئتها‬ ‫على‬ ‫وأحافظ‬ ‫اإلمارات‬ ‫أعشق‬ ،‫راشد‬ ‫امسي‬ ‫أنا‬ ‫حيب‬ ‫أخضر‬ ‫ا‬ً‫ب‬‫قل‬ ‫وامتلك‬ ،‫املالحظة‬ ‫قوي‬ ‫أنين‬ ‫املدرسة‬ ‫يف‬ ‫أساتذيت‬ ..‫علمائها‬ ‫أحد‬ ‫أكون‬ ‫أن‬ ‫وأطمح‬ ‫البيئة‬ ‫علوم‬ ‫يف‬ ‫أقرأ‬ ‫أن‬ ‫أحب‬ ،‫الطبيعة‬ ‫ألي‬ ‫حتتاج‬ ‫أو‬ ‫استفسار‬ ‫أي‬ ‫لديك‬ ‫لو‬ ،‫اإلصدار‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫دليلك‬ ‫سأكون‬ moda@ifaw.org :‫التايل‬ ‫الربيد‬ ‫على‬ ‫مراسليت‬ ‫بإمكانك‬ ‫مساعدة‬
  6. 6. ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 6 ‫اليت‬ ‫األليفة‬ ‫احليوانــات‬ ‫عكــس‬ ‫علــى‬ ‫واستأنسها‬ ‫اإلنســان‬ ‫من‬ ‫بالقرب‬ ‫عاشــت‬ .‫التاريخ‬ ‫عرب‬ ‫تعــاىل‬ ‫اهلل‬ ‫ــه‬ َّ‫ص‬ َ‫خ‬ ّ‫الــري‬ ‫احليــوان‬ ‫فائقة‬ ‫وحواس‬ ،‫قويــة‬ ٍ‫جســمية‬ ٍ‫ة‬َ‫ي‬ْ‫ن‬ُ‫ب‬ِ‫ب‬ .‫ُّمية‬‫ل‬‫وتع‬ ‫فطرية‬ ‫ات‬ّ‫ي‬‫لوك‬ ُ‫وس‬ ،‫احلساسية‬ ‫يف‬ ‫تعيش‬ ‫الــي‬ ‫احليوانــات‬ ‫تلــك‬ ‫هــي‬ ،‫الغابــات‬ ‫مثــل‬ ( ‫الطبيعيــة‬ ‫البيئــات‬ ‫السنني‬ ‫آالف‬ ‫منذ‬ )‫الصحاري‬ ،‫الســافانا‬ .‫البشر‬ ‫تأثري‬ ‫عن‬ ‫ا‬ً‫بعيد‬ ‫البـريـة‬ ‫احليوانـات‬ ‫الربي‬ ‫احليوان‬ ‫حيتاج‬ ‫ال‬ ‫سلوك‬ ‫هو‬ ‫كيف‬ ‫يعرف‬ ‫وهو‬ ُ‫ولد‬ُ‫ي‬ ‫حيث‬ ،‫ُّمه‬‫ل‬‫لتع‬ ‫نفسه،أوالعناية‬ ‫عن‬ ُ‫ع‬‫الدفا‬ :‫مثل‬ ‫مارسه‬ُ‫ي‬ ‫احلصول‬ ‫أو‬ ،‫املأوى‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫أو‬ ،‫بصغاره‬ .‫الغذاء‬ ‫على‬ ‫الفطــري‬ ‫السلــوك‬ )‫(الغـــريــــــــزي‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الرب‬ ‫احليوانات‬ ‫اقتناء‬ ُ‫خطر‬ .‫واملجتمع‬ ‫الفرد‬ ‫سالمة‬ ‫على‬ .‫االنفجار‬ ‫على‬ ‫توشك‬ ‫موقوتة‬ ‫بقنبلة‬ ‫احتفاظك‬ ‫ا‬ً‫م‬‫متا‬ ‫ماثل‬ُ‫ي‬ ‫بري‬ ‫احليوان‬ ‫اقتناء‬ ‫صديقي‬ .‫باقتناءه‬ ‫مهمت‬ ‫مبا‬ُ‫ر‬‫و‬ ،‫ا‬ً‫واحد‬ ‫متتلك‬ ‫أن‬ ُّ‫وتود‬ ، ّ‫بري‬ ٍ‫حليوان‬ ‫أصدقائك‬ ‫أحد‬ ‫اقتناء‬ ‫أعجبك‬ ‫ّه‬‫ل‬‫لع‬ .‫الربي‬ ‫احليوان‬ ‫شراء‬ ‫قرار‬ ‫اختاذ‬ ‫قبل‬ ً‫ال‬‫أو‬ ‫تتريث‬ ‫أن‬ ‫صديقي‬ ‫يا‬ ‫ندعوك‬ ‫جرياين؟‬ ‫وعلى‬ ،‫أسريت‬ ‫وعلى‬ ،ّ‫علي‬ ‫ا‬ً‫خطر‬ ُ‫ّل‬‫ث‬‫مي‬ ‫مزنلنا‬ ‫يف‬ ّ‫الربي‬ ‫احليوان‬ ُ‫تربية‬ ‫هل‬ :‫نفسك‬ ْ‫إسأل‬ 1 ‫؟‬ ّ‫الربي‬ ‫احليوان‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫األليف؟‬ ‫احليوان‬ ‫عن‬ ‫يختلف‬ ‫وكيف‬
  7. 7. ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬7 ‫احليــوانات‬ ُ‫تتعـلــم‬ ‫من‬ ‫االجتماعي‬ ‫السلوك‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الرب‬ ‫عن‬ ‫وليس‬ ،‫ضمنه‬ ‫تعيش‬ ‫الذي‬ ‫النوع‬ .‫هلا‬ ‫اإلنسان‬ ‫وترويض‬ ‫تدريب‬ ‫طريق‬ َ‫الشبل‬ ‫ُّم‬‫ل‬‫تع‬ ‫أو‬ ،‫الغناء‬ ‫الطري‬ ‫ُّم‬‫ل‬‫فتع‬ .‫ُّمي‬‫ل‬‫التع‬ ‫السلوك‬ ‫على‬ ‫مثاالن‬ ‫مها‬ ‫الصيد‬ ّ‫البــــري‬ ‫احليــوان‬ ‫البيئات‬ ‫يف‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫طلي‬ ‫العيش‬ ‫على‬ ٌ‫د‬‫معتا‬ .‫الواسعة‬ ‫املساحات‬ ‫حيث‬ ‫الطبيعية‬ ‫تكـــاد‬ ‫العدوانيـــة‬ ‫مالزمة‬ ‫صفة‬ ‫تكون‬ ‫موروث‬ ‫سلوك‬ ‫فهي‬ ،‫الربي‬ ‫للحيوان‬ ‫أومحاية‬ ،‫للغذاء‬ ‫حاجتها‬ ‫أن‬ ‫إذ‬ ،)‫(فطري‬ ‫مهامجة‬ ‫على‬ ‫ها‬ُ‫ع‬َ‫ف‬ْ‫َد‬‫ت‬ ‫قد‬ ،‫صغارها‬ .‫اآلخرين‬ ‫يف‬ ‫تعيش‬ ‫كانت‬ ‫سواء‬ ‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫األسر‬ ‫يف‬ ‫ُرىب‬‫ت‬ ‫أو‬ ،‫الطبيعية‬ ‫بيئاهتا‬ ،‫الدوام‬ ‫على‬ ٍ‫متوحشة‬ ٍ‫طبيعة‬ ‫ذات‬ ُّ‫تظل‬ .‫مروضة‬ ‫لك‬ ‫ظهرت‬ ‫وإن‬ ‫حىت‬
  8. 8. ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 8 ،‫أقفاص‬ ‫داخل‬ ‫ال‬ ،‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫حياة‬ ‫لتعيش‬ ‫ومجهزة‬ ‫مخلوقة‬ ‫أنها‬ ‫الستنتجت‬ ،‫بدقة‬ ‫البرية‬ ‫احليوانات‬ ‫لت‬ ّ‫تأم‬ ‫لو‬ .‫وقوة‬ ‫عنفوان‬ ‫بكل‬ ‫فرائسها‬ ‫على‬ ‫والقضاء‬ ‫ملطاردة‬ ‫القوة‬ ‫لها‬ ‫ليوفر‬ ‫تعالى‬ ‫الله‬ ‫خلقة‬ ‫قد‬ ‫فجسمها‬ ‫ممشوق‬ ‫جسم‬ ‫قوية‬ ‫وبنية‬ ‫قوية‬ ‫أطراف‬ ‫الفريسة‬ ‫ملطاردة‬ ‫ثاقب‬ ‫نظر‬ ً‫ليل‬ ‫للرؤية‬ ‫لرصد‬ ‫حاد‬ ‫مسع‬ ‫الفرائس‬ ‫كالنصل‬ ‫خمالب‬ ‫بالفريسة‬ ‫للفتك‬ ‫ولبؤة‬ ‫أســـد‬ ‫حادة‬ ‫أنياب‬ ‫الفريسة‬ ‫لقتل‬ ‫لسحق‬ ‫ان‬ّ‫ي‬‫قو‬ ‫ّان‬‫ك‬‫ف‬ ‫الفريسة‬ ‫مججمة‬ ..‫طليقة‬ ..‫رة‬ ُ‫ح‬ ..‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫لتعيش‬ ‫لقت‬ ُ‫خ‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 8
  9. 9. ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬9 ‫احلركة‬ ‫سريع‬ ‫حادة‬ ‫أسنان‬ ‫طويلة‬ ‫أنياب‬ ‫تان‬ّ‫ي‬‫قو‬ ‫يدان‬ ‫للضرب‬ ‫ودهاء‬ ‫ذكاء‬ ‫التسلق‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫واالنقضاض‬ ‫بابون‬ ‫قوية‬ ‫عاصرة‬ ‫عضالت‬ ‫على‬ ‫قدرة‬ ‫األسطح‬ ‫تسلق‬ ‫الزجاجية‬ ‫اإلجهاز‬ ‫على‬ ‫قدرة‬ ‫احليوانات‬ ‫بأكرب‬ ‫خلفية‬ ‫أنياب‬ ‫حادة‬ ‫قادر‬ ‫واسع‬ ‫فم‬ ‫ابتالع‬ ‫على‬ ‫الفريسة‬ ‫بايثون‬ ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬9
  10. 10. ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 10 .‫جتوع‬ ‫حينما‬ ‫تصاب‬ ‫حينما‬ ‫باخلوف‬ .‫واهللع‬ ‫الذي‬ ‫املكان‬ ‫لضيق‬ .‫فيه‬ ‫تعيش‬ ‫حينما‬ ‫األمل‬ ‫تتوقع‬ .‫واألذى‬ .‫مكاهنا‬ ‫عن‬ ‫لتدافع‬ ‫عن‬ ‫لتدافع‬ .‫صغارها‬ ‫رؤية‬ ‫عند‬ .‫الغرباء‬ ‫حالة‬ ‫تغري‬ ‫عند‬ .‫الطقس‬ ‫هاجم؟‬ُ‫ت‬ ‫مىت‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 10 ‫احليوانات‬ ‫صبح‬ُ‫ت‬ ‫مىت‬ ‫دوانية؟‬ُ‫ع‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الرب‬
  11. 11. ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬11 ‫الغريزة‬ ‫تستيقظ‬ ‫حينما‬ ‫احليوانات‬ ‫تلك‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫رغم‬ ‫على‬ ،‫متكررة‬ ‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫مربو‬ ‫هلا‬ ‫يتعرض‬ ‫اليت‬ ‫احلوادث‬ .‫صغرية‬ ‫كانت‬ ‫أن‬ ‫منذ‬ ‫مقتنوها‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫تربيتها‬ ‫مت‬ ‫قد‬ ‫وفاة‬ ‫حالة‬ 21 ‫حنو‬ )‫منور‬ ،‫أسود‬ ،‫الكبرية(فهود‬ ‫القطط‬ ‫سببت‬ .‫وهنش‬ ‫وعض‬ ‫هجوم‬ ‫حالة‬ 130 ‫وحنو‬ ‫تعرض‬ ‫حالة‬ 100 ‫وحنو‬ ،‫وفاة‬ ‫حالة‬ 19 ‫حنو‬ ‫السحايل‬ ‫سببت‬ .‫بالغة‬ ‫وجروح‬ ‫للعض‬ ‫العديد‬ ‫ض‬ّ‫تعر‬ ‫إىل‬ ‫باإلضافة‬ ،‫وفاة‬ ‫حاالت‬ ‫بضع‬ ‫القرود‬ ‫سببت‬ .‫هلا‬ ‫املفاجئ‬ ‫اهلياج‬ ‫بسبب‬ ‫للجروح‬ ‫أصحاهبا‬ ‫من‬ ‫الشمبانزي‬ ‫حادثة‬ ‫ت‬ّ‫ز‬‫ه‬ ،‫م‬ 2009 ‫عام‬ ‫العامل‬ »‫«ترافيس‬ ،‫ا‬ً‫ر‬‫مشهو‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫إعالم‬ ‫ا‬ً‫جنم‬ ‫كان‬ ‫والذي‬ ‫منذ‬ ‫البشر‬ ‫على‬ ٌ‫د‬‫معتا‬ ‫أنه‬ ‫ورغم‬ »‫ناشا‬ ‫«كارال‬ ‫هاجم‬ ‫أنه‬ ‫إال‬ ،‫صغره‬ ‫أنفها‬ ‫هلا‬ ‫وجدع‬ ،‫وجهها‬ ‫هنش‬ ‫و‬ ‫مما‬ ‫عينيها‬ ‫يف‬ ‫وأصاهبا‬ ،‫وأذنيها‬ ‫يف‬ ‫تسبب‬ ‫إنه‬ ‫بل‬ ،‫عمياء‬ ‫جعلها‬ .‫الكف‬ ‫من‬ ‫يديها‬ ‫كلتا‬ ‫قطع‬ ‫العاملي‬ ‫املدرب‬ »‫«حلمي‬ ‫النمر‬ ‫هاجم‬ ‫ظهره‬ ‫على‬ ‫قفز‬ ‫حيث‬ ‫احللو‬ ‫حممد‬ ‫اإلهلية‬ ‫العناية‬ ‫ولوال‬ ،‫خمالبه‬ ‫وأنشب‬ ‫فقد‬ ،‫حتفه‬ ‫احللو‬ ‫حممد‬ ‫قضى‬ ‫لرمبا‬ ‫النمر‬ ‫على‬ ‫النريان‬ ‫احلراس‬ ‫أطلق‬ .ً‫ال‬‫قتي‬ ‫وأردوه‬ ‫ِشعل‬‫م‬ ‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫ريب‬ُ‫م‬ ‫فقد‬ ‫حيوانه‬ ‫قضمه‬ ‫فقد‬ ،‫الوسطى‬ ‫أصبعه‬ .‫ا‬ً‫ع‬‫رضي‬ ‫كان‬ ‫أن‬ ‫منذ‬ ‫رباه‬ ‫الذي‬ ‫الوشق‬ :‫األمريكية‬ ‫املتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫يف‬ ‫لت‬ ّ‫ج‬ ُ‫س‬ ‫اليت‬ ‫اإلحصائيات‬ ‫هذه‬ ‫صديقي‬ ‫يا‬ ‫إليك‬ ‫مفزعة‬ ‫حادثة‬ ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬11
  12. 12. ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 12 ‫القتناء‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الصح‬ ُ‫املخاطر‬ ‫الربية‬ ‫احليوانات‬ّ ‫العامل‬ ‫جتوب‬ ‫اليت‬ ‫للمرض‬ ‫املجانية‬ ‫التذكرة‬ :‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫صديقي‬ 75%‫هي‬ ‫البشر‬ ُ‫تصيب‬ ‫اليت‬ ‫األمراض‬ ‫من‬ 75% ‫حوايل‬ .)‫للبشر‬ ‫احليوانات‬ ‫من‬ ‫(تنتقل‬ ‫املنشأ‬ ‫حيوانية‬ ‫صحة‬ ‫يهدد‬ ‫وقد‬ ،‫أسرتك‬ ‫وعلى‬ ‫عليك‬ ٍ‫بالء‬ ‫مصدر‬ ‫تقتنيه‬ ‫الذي‬ ‫الربي‬ ‫احليوان‬ ‫يكون‬ ‫مبا‬ُ‫ر‬ :‫احلقائق‬ ‫هذه‬ ‫صديقي‬ ‫يا‬ ‫وإليك‬ ،‫جمتمعك‬ ‫بتلك‬ ‫العامل‬ ‫حول‬ ‫شخص‬ ‫مليون‬ 50 ‫حوايل‬ ‫أصيب‬ 78000 ،‫م‬ 2000-2006 ‫عامي‬ ‫مابني‬ ،‫األمراض‬ .‫مصرعهم‬ ‫لقوا‬ ‫منهم‬ ،‫(فريوس‬ ‫املرض‬ ‫سبب‬ُ‫م‬ ‫احليوان‬ ‫حيمل‬ ‫رمبا‬ ‫عليه‬ ُ‫تظهر‬ ‫وال‬ )‫طفيليات...اخل‬ ،‫بكترييا‬ ‫وهناك‬ ،‫لإلنسان‬ ‫ينقله‬ ‫لكنه‬ ،‫املرضية‬ ‫األعراض‬ .‫املرض‬ ‫لذلك‬ ‫املرضية‬ ‫الدورة‬ ‫تبدأ‬ ‫والتجارة‬ ‫وشحن‬ ‫نقل‬ ‫يعترب‬ ‫أسباب‬ ‫أحد‬ ‫الربية‬ ‫باحليوانات‬ .‫ألخرى‬ ‫دولة‬ ‫من‬ ‫املرض‬ ‫تناقل‬ ‫البيئات‬ ‫يف‬ ‫البشر‬ ‫عن‬ ‫معزولة‬ ‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫تكون‬ .‫األمراض‬ ‫النتقال‬ ‫جمال‬ ‫ال‬ ‫ولذلك‬ ،‫الطبيعية‬ 50000000 78000 2 ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 12
  13. 13. ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬13 ‫تنقلها‬ ‫اليت‬ ‫األمراض‬ ‫لبعض‬ ‫أمثلة‬ ‫بني‬ ‫االقتناء‬ ‫يف‬ ‫الشائعة‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الرب‬ ‫احليوانات‬ :‫املجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫القردة‬ ‫جدري‬ ‫األعراض‬ .‫القردة‬ ‫مع‬ ‫يتعامل‬ ‫الذي‬ ‫لإلنسان‬ ‫ينتقل‬ ٍ‫معد‬ ‫فريوسي‬ ‫مرض‬ ٌ‫م‬‫آال‬ ،ٌ‫د‬‫شدي‬ ٌ‫إعياء‬ ،ٌ‫إرهاق‬ .‫بالعضالت‬ ‫الغدد‬ ‫تضخم‬ .‫اللمفاوية‬ .‫وبثور‬ ٌّ‫جلدي‬ ٌ‫طفح‬ .‫واحلمى‬ ‫داع‬ ُ‫الص‬ .‫املرض‬ ‫ملكافحة‬ ‫متاح‬ ‫لقاح‬ ‫أو‬ ‫عالج‬ ّ‫أي‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬13
  14. 14. ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 14 ‫الببغاوات‬ ‫مى‬ ُ‫ح‬ ‫األعراض‬ .‫الببغاوات‬ ‫ا‬ ً‫وخصوص‬ ،‫املصابة‬ ‫الطيور‬ ‫أقفاص‬ ‫يف‬ ‫امللوثة‬ ‫األغربة‬ ‫ق‬ ّ‫تنش‬ ‫عرب‬ ‫لإلنسان‬ ‫ينتقل‬ ‫بكتريي‬ ‫مرض‬ .‫حادة‬ ٍ‫ئوية‬ُ‫ر‬ ٍ‫التهابات‬ ‫درجة‬ ‫ارتفاع‬ .‫احلرارة‬ ٍ‫حاالت‬ ‫يف‬ ‫يؤدي‬ ٍ‫ة‬‫نادر‬ .‫اإلنسان‬ ‫لوفاة‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 14
  15. 15. ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬15 ‫األعراض‬ .)‫السالحف‬ ،‫التماسيح‬ ،‫واألفاعي‬ ‫ات‬ّ‫ي‬‫السحل‬ :‫(مثل‬ ‫الزواحف‬ ‫مع‬ ‫يتعامل‬ ‫الذي‬ ‫لإلنسان‬ ‫ينتقل‬ ‫بكتريي‬ ‫مرض‬ .‫الساملونيال‬ ‫مرض‬ ‫حتمل‬ ‫الزواحف‬ ‫من‬ 90% .‫األطفال‬ ‫من‬ ‫نصفهم‬ ‫قرابة‬ ‫أمريكا‬ ‫يف‬ ‫ا‬ًّ‫سنوي‬ ‫بالساملونيال‬ ‫يصابون‬ ‫شخص‬ ‫ألف‬ 70 ‫املريض‬ ‫صاب‬ُ‫ي‬ ‫قد‬ ‫لكثرة‬ ‫ا‬ً‫نظر‬ ‫باجلفاف‬ ‫من‬ ‫السوائل‬ ‫فقدانه‬ .‫اجلسم‬ .‫احلرارة‬ ‫درجة‬ ‫ارتفاع‬ .‫وقيء‬ ٌ‫إسهال‬ ‫الساملونيال‬ ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬15
  16. 16. ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 16 ‫خري‬ ‫فالوقاية‬ ،‫برية‬ ‫ودعها‬ ‫تربيتها‬ ‫عن‬ ‫امتنع‬ .‫العالج‬ ‫من‬ ‫التعامل‬ ‫يف‬ ‫والصحيحة‬ ‫الصائبة‬ ‫اإلجراءات‬ ‫ممارسة‬ ‫فاخلطر‬ ،‫أوخملفاته‬ ،‫إقامته‬ ‫أومكان‬ ،‫احليوان‬ ‫مع‬ .‫األشياء‬ ‫تلك‬ ‫يف‬ ‫وخيتبئ‬ ‫يكمن‬ ‫ا‬ ً‫وخصوص‬ ،‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫عند‬ ‫حذرك‬ ‫ذ‬ ُُ‫خ‬ .‫عنها‬ ‫ابتعد‬ .‫املرض‬ ‫عالمات‬ ‫عليها‬ ‫يظهر‬ ‫اليت‬ ‫قد‬ ‫اليت‬ ‫األمراض‬ ‫ضد‬ ‫ا‬ً‫مسبق‬ ‫متوفرة‬ ‫تطعيمات‬ ‫هناك‬ ‫كان‬ ‫إن‬ .‫فخذها‬ ، ّ‫الربي‬ ‫احليوان‬ ‫بواسطة‬ ‫إليك‬ ‫تنتقل‬ ‫األمراض‬ ‫ضد‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫مسب‬ ‫متوفرة‬ ‫تطعيمات‬ ‫هناك‬ ‫كان‬ ‫إن‬ .‫فخذها‬ ، ّ‫الربي‬ ‫احليوان‬ ‫بواسطة‬ ‫إليك‬ ‫تنتقل‬ ‫قد‬ ‫اليت‬ ‫جتنب‬ ‫مكنك‬ُ‫ي‬ ‫هبذه‬ ‫اإلصابة‬ ‫من‬ ‫واحلد‬ ‫األمراض‬ ‫باتباع‬ ‫طورهتا‬ ُ‫خ‬ :‫التالية‬ ‫الوصايا‬ ..‫ة‬ّ‫هام‬ ‫صايا‬َ‫و‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 16
  17. 17. ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬17 ‫بعد‬ ‫ا‬ً‫جيد‬ ‫والصابون‬ ‫باملاء‬ ‫يديك‬ ‫اغسل‬ .‫معها‬ ‫تعاملك‬ ‫أخذ‬ ‫عليهم‬ ‫واألطفال‬ ،‫احلوامل‬ ‫والنساء‬ ،‫السن‬ ‫كبار‬ .‫ة‬ّ‫ي‬‫الرب‬ ‫احليوانات‬ ‫قرب‬ ‫يكونوا‬ ‫حينما‬ ‫احليطة‬ ‫يف‬ ‫وأنت‬ ‫بفمك‬ ‫ا‬ً‫ئ‬‫شي‬ ْ‫تضع‬ ‫أو‬ ْ‫تأكل‬ ‫أو‬ ْ‫تشرب‬ ‫ال‬ .‫أقفاصها‬ ‫من‬ ‫أوبالقرب‬ ،‫ة‬ّ‫ي‬‫الرب‬ ‫احليوانات‬ ‫حميط‬ ‫تتردد‬ ‫فال‬ ،‫وإعياء‬ ‫طبيعية‬ ‫غري‬ ‫بأعراض‬ ‫شعرت‬ ‫إن‬ ‫للمستشفى‬ ً‫ة‬‫مباشر‬ ‫توجه‬ ‫أو‬ ،‫والديك‬ ‫بإخبار‬ .‫ُربيه‬‫ت‬ ‫الذي‬ ‫احليوان‬ ‫بنوع‬ ‫وأخربهم‬ ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬17
  18. 18. ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 18 ‫احليوانات‬ ‫اقتناء‬ ُ‫خطر‬ ‫البيئة‬ ‫على‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الرب‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الرب‬ ‫احلياة‬ ِ‫ري‬‫تدم‬ ‫يف‬ ‫ا‬ً‫ب‬‫سب‬ ْ‫ن‬ُ‫ك‬‫ت‬ ‫ال‬ ‫صديقي‬ ‫االنقراض؟‬ ‫حلافة‬ ‫ودفعها‬ ‫هتديدها‬ ‫يف‬ ‫الربية‬ ‫للحيوانات‬ ‫اقتناؤك‬ ‫يسهم‬ ‫أن‬ ‫تتوقع‬ ‫هل‬ ‫للبيئة؟‬ ‫اخلراب‬ ‫يسبب‬ ‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫اقتناء‬ ‫أن‬ ‫تتوقع‬ ‫هل‬ ‫وطنك؟‬ ‫بيئة‬ ‫على‬ ‫ا‬ ً‫خطر‬ ‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫اقتناء‬ ‫ل‬ّ‫شك‬ُ‫ي‬ ‫هل‬ 3 ،‫للطبيعة‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫عاش‬ ،‫لوطنه‬ ‫ا‬ًّ‫حب‬ُ‫م‬ ‫فىت‬ ‫راشد‬ ‫االقتناء‬ ‫أثر‬ ‫حول‬ ‫أصدقاؤه‬ ‫سأله‬ ‫لديه‬ ‫كان‬ ،‫البيئة‬ ‫على‬ ‫الربية‬ ‫للحيوانات‬ ‫بضعة‬ ‫إمهاله‬ ‫منهم‬ ‫طلب‬ ‫لكنه‬ ‫اإلجابات‬ ‫ولتكون‬ ،‫والتحري‬ ‫بالبحث‬ ‫ليقوم‬ ‫أيام‬ ‫مكتب‬ ‫راشد‬ ‫زار‬ .‫وموثقة‬ ‫علمية‬ ‫إجابته‬ ‫العصري‬ ‫وتناول‬ ،‫به‬ ‫فرحبوا‬ ،)‫(أيفو‬ ‫مبندوهبا‬ ‫التقى‬ ،‫الضيافة‬ ‫وبعد‬ ،‫معهم‬ .‫التايل‬ ‫احلديث‬ ‫بينهما‬ ‫ودار‬ ‫وأصدقاؤك‬ ‫أنك‬ ‫ياراشد‬ ‫تعرف‬ :‫أيفو‬ ‫نا‬ّ‫وتسر‬ ،‫هنا‬ ‫الدوام‬ ‫على‬ ‫بكم‬ ٌ‫مرحب‬ ‫ولكنه‬ ،‫عديدة‬ ‫األسباب‬ ‫إن‬ .‫زيارتكم‬ ‫الطبيعية‬ ‫بيئاهتا‬ ‫فقدان‬ ‫رأسها‬ ‫على‬ ‫يأيت‬ .‫ة‬ّ‫ي‬‫الرب‬ ‫باحلياة‬ ‫املشروع‬ ‫غري‬ ‫واالجتار‬ ‫الرئيسي‬ ‫السبب‬ ‫هو‬ ‫اإلنسان‬ ‫عد‬ُ‫ي‬ ‫حيث‬ ‫فاإلنسان‬ ،‫االنقراض‬ ‫خلطر‬ ‫لتعريضها‬ ‫الطبيعية‬ ‫البيئات‬ ُ‫أ‬ِّ‫ز‬ َ‫ج‬ُ‫ي‬‫و‬ ُ‫ر‬ِّ‫م‬َ‫د‬ُ‫ي‬ ،‫الصناعية‬ ‫األنشطة‬ ‫يف‬ ‫الستغالهلا‬ ‫إلنشاء‬ ‫أو‬ ،‫زراعية‬ ٍ‫أراض‬ ‫إىل‬ ‫حتويلها‬ ‫أو‬ ‫طاردها‬ُ‫ي‬ ‫أنه‬ ‫كما‬ .‫الطرق‬ ‫شق‬ ‫أو‬ ،‫املساكن‬ .‫هبا‬ ‫تاجر‬ُ‫ي‬‫ل‬ :‫املثال‬ ‫سبيل‬ ‫فعلى‬ ،‫نعم‬ :‫أيفو‬ ‫مهددة‬ ‫تعترب‬ ‫الببغاوات‬ ‫أنواع‬ ‫مـن‬ %30 .‫هبا‬ ‫التجارة‬ ‫بسبب‬ ‫باالنقراض‬ ‫بسبب‬ ‫باالنقراض‬ ‫مهددة‬ ‫النمور‬ ّ‫أن‬ ‫كما‬ ‫غري‬ ‫واالجتار‬ ‫الطبيعية‬ ‫املوائل‬ ‫جتزئة‬ ‫اليت‬ ‫النمور‬ ‫عدد‬ ‫أن‬ ‫تعلم‬ ‫هل‬ .‫املشروع‬ ‫يف‬ ‫تعيش‬ ‫اليت‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫باألسر‬ ‫ُرىب‬‫ت‬ ‫الربية‬ ‫النمور‬ ‫أعداد‬ ‫ُقدر‬‫ت‬ ‫حيث‬ !‫الربية‬ .‫منر‬ 4000 ‫حوايل‬ ‫احلايل‬ ‫الوقت‬ ‫يف‬ ‫وأنا‬ ،‫ضيافتكم‬ ‫كرمي‬ ‫لكم‬ ‫أشكر‬ :‫راشد‬ ‫على‬ ‫احلفاظ‬ ‫حول‬ ‫املزيد‬ ‫ملعرفة‬ ٌ‫متلهف‬ .‫البيئة‬ ‫معرضة‬ ‫حليوانات‬ ‫أمثلة‬ ‫هناك‬ ‫هل‬ :‫راشد‬ ‫الناس؟‬ ‫يقتنيها‬ ‫االنقراض‬ ‫خلطر‬ )‫(أيفو‬ ‫باحليوان‬ ‫للرفق‬ ‫الدويل‬ ‫الصندوق‬ ُ‫ر‬‫يزو‬ ‫راشد‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 18 ‫جيعل‬ ‫الذي‬ ‫ما‬ ،‫مهم‬ ‫بسؤال‬ ‫أبدأ‬ ‫دعوين‬ ‫االنقراض؟‬ ‫خبطر‬ ‫مهددة‬ ‫احليوانات‬
  19. 19. ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬19 ‫احليوانات‬ ‫لتلك‬ ‫حيدث‬ ‫الذي‬ ‫من‬ :‫راشد‬ ‫الشراء؟‬ ‫لراغيب‬ ‫وصوهلا‬ ‫قبل‬ ‫بعض‬ ‫بعرض‬ ‫وقام‬ ،‫أيفو‬ ‫مندوب‬ ‫تنهد‬ ٍ‫ر‬‫خمتص‬ ‫بشكل‬ ‫واملعلومات‬ ‫اإلحصاءات‬ ‫غري‬ ‫لالجتار‬ ‫املظلم‬ ‫اجلانب‬ ‫حول‬ ‫لراشد‬ :‫فقال‬ ،‫الربية‬ ‫باحلياة‬ ‫املشروع‬ ،‫كالفهود‬ ‫احليوانات‬ ‫صغار‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫يقــوم‬ ،‫والقــرود‬ ،‫واألســود‬ ،‫والنمــور‬ ‫باســتخدام‬ ‫أمهاهتا‬ ‫بقتــل‬ ‫الصيــادون‬ .‫بتسميمها‬ ‫أو‬ ‫األسلحة‬ ‫والتصدير‬ ‫والشحن‬ ‫النقل‬ ‫عمليات‬ ‫إن‬ ‫حيث‬ ،‫بالغ‬ ‫ألذى‬ ‫تعرضها‬ ‫للحيوانات‬ ‫أقفاص‬ ‫يف‬ ‫وحبسها‬ ‫تكديسها‬ ‫يتم‬ ‫يتسبب‬ ‫مما‬ ،‫البعض‬ ‫بعضها‬ ‫مع‬ ‫صغرية‬ ‫وأذية‬ ،‫بينها‬ ‫فيما‬ ‫ـراض‬‫ـ‬‫األم‬ ‫نقل‬ ‫يف‬ ‫فعلى‬ ،‫منها‬ ‫الكثري‬ ‫وموت‬ ،‫البعض‬ ‫بعضها‬ :‫املثال‬ ‫سبيل‬ ‫ما‬ ‫بشاعة‬ ‫حبق‬ ‫أتصور‬ ‫مل‬ : ‫وقال‬ ‫راشد‬ ‫صعق‬ ..‫إلينا‬ ‫تصل‬ ‫حىت‬ ‫احليوانات‬ ‫تلك‬ ‫له‬ ‫تتعرض‬ • ‫متوت‬ ‫والضفادع‬ ‫الزواحف‬ ‫من‬ %90 ‫والنقل‬ ‫والشحن‬ ‫اجلمع‬ ‫عمليات‬ ‫أثناء‬ . ‫آلخر‬ ‫مكان‬ ‫من‬ • ‫يف‬ ‫متوت‬ ‫الطيور‬ ‫من‬ %60 - 40% ‫والشحن‬ ‫واجلمع‬ ‫الصيد‬ ‫عمليات‬ ‫أثناء‬ .‫والبيع‬‫والنقل‬ • ‫لفترات‬ ‫واملــرض‬ ‫للجوع‬ ‫تعرضها‬ ‫مما‬ ‫بالسفن‬ ‫نقلها‬ ‫أثناء‬ ‫طويلة‬ .‫واملرض‬ ‫اهلزال‬ ‫هلا‬ ‫يسبب‬ ‫يقوم‬ ‫احليوانات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ّ‫أن‬ ‫كما‬ ‫توترها‬ ‫بسبب‬ ‫ـك‬‫ـ‬‫وذل‬ ،‫نفسها‬ ‫بإيذاء‬ :‫املثال‬ ‫سبيل‬ ‫فعلى‬ .‫تعانيه‬ ‫الذي‬ ‫والكرب‬ • ‫بنتف‬ ‫تقوم‬ ‫والطيور‬ ‫الببغاوات‬ .‫باألقفاص‬‫مناقريها‬‫وتضرب‬،‫ريشها‬ • ‫صغارها‬ ‫بقتل‬ ‫تقوم‬ ‫الثدييات‬ ‫بعض‬ .‫والتهامها‬ ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬19 ‫ال‬ ،‫الضمري‬ ‫عدميي‬ ‫أشخاص‬ ‫عرب‬ :‫أيفو‬ ‫ولعلنا‬ ،‫الشخصية‬ ‫مبصاحلهم‬ ‫إال‬ ‫يفكرون‬ »‫الطبيعة‬ ‫«قراصنة‬ ‫لقب‬ ‫عليهم‬ ‫نطلق‬ ،‫الطبيعة‬ ‫اق‬ّ‫وسر‬ ،‫الرباري‬ ‫ناهيب‬ ‫وهم‬ ،‫الطبيعية‬ ‫بيئاهتا‬ ‫من‬ ‫جيمعوهنا‬ ‫الذين‬ ‫غري‬ ‫االجتار‬ ‫إن‬ .‫بتهريبها‬ ‫ويقومون‬ ً‫ة‬‫خطور‬ ‫يقل‬ ‫ال‬ ‫الربية‬ ‫باحلياة‬ ‫املشروع‬ ،‫األخرى‬ ‫الدولية‬ ‫اجلرائم‬ ‫عن‬ ‫ا‬ً‫ب‬‫وخرا‬ ‫واملخدرات‬ ‫األسلحة‬ ‫جتارة‬ :‫مثل‬ .‫والبشر‬ ‫احليوانات‬ ‫هذه‬ ‫تأيت‬ ‫أين‬ ‫من‬ :‫راشد‬ ‫باالنقراض؟‬ ‫املهددة‬ ‫الربية‬ ‫بعض‬ ‫أعطيك‬ ‫ودعين‬ :‫ياصديقي‬ ‫اإلحصائيات‬ ‫يقدر‬ ‫مبا‬ ‫ا‬ًّ‫سنوي‬ ‫االجتار‬ ‫يتم‬ :‫بـ‬ .‫طائر‬ ‫ماليني‬ 4 .‫زاحف‬ ‫حيوان‬ ‫ألف‬ 640 .‫ا‬ً‫د‬‫قر‬ ‫ألف‬ 40
  20. 20. ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 20 ‫اليت‬ ‫اجلديدة‬ ‫احليوانية‬ ‫األنواع‬ ‫هي‬ ،‫لوطنك‬ ‫املحلية‬ ‫البيئة‬ ‫يف‬ ‫تعيش‬ ‫ال‬ ‫وانتشارها‬ ‫وتكاثرها‬ ‫وجودها‬ ‫ويعترب‬ ‫األنواع‬ ‫على‬ ‫بالعدوان‬ ‫يكون‬ ‫ما‬ ‫أشبه‬ ‫األنواع‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫طلق‬ُ‫ي‬ ‫لذا‬ ،‫املحلية‬ .)‫الدخيل‬ ‫أو‬ ‫الغازي‬ ‫النوع‬ ( ‫اجلديدة‬ ‫عن‬ ‫الغريبة‬ ‫احليوانات‬ ‫الناس‬ ‫ريب‬ُ‫ي‬ ،‫األقفاص‬ ‫داخل‬ ‫بيوهتم‬ ‫يف‬ ‫بلدهم‬ ‫بيئة‬ ‫يتم‬ ‫أو‬ ،‫قتنيها‬ُ‫م‬ ‫من‬ ‫احليوانات‬ ‫هترب‬ ‫قد‬ ‫ويتم‬ ‫ربيها‬ُ‫ي‬ ‫من‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫عنها‬ ‫التخلي‬ ‫أي‬ ‫بدون‬ ‫املحلية‬ ‫البيئة‬ ‫يف‬ ‫إطالقها‬ ‫تلك‬ ‫تتكاثر‬ ‫الوقت‬ ‫ومبرور‬ ،‫احتياطات‬ ،‫املحلية‬ ‫البيئات‬ ‫يف‬ ‫الدخلية‬ ‫األنواع‬ ‫على‬ ‫املحلية‬ ‫البيئة‬ ‫حتتوي‬ ‫ال‬ ‫ا‬ً‫ب‬‫وغال‬ ‫مما‬ ،‫األنواع‬ ‫لتلك‬ ‫الطبيعية‬ ‫املفترسات‬ .‫فرط‬ُ‫م‬ ٍ‫بشكل‬ ‫لتكاثرها‬ ‫يؤدي‬ ،‫األصلي‬ ‫النوع‬ ‫مواطن‬ ‫على‬ ‫وتستحوذ‬ ‫املحلي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫القضاء‬ ‫يف‬ ُ‫يتسبب‬ ‫وقد‬ ‫أو‬ ،‫واملأوى‬ ‫الغذاء‬ ‫على‬ ‫منافسته‬ ‫عرب‬ ‫األصلي‬ ‫النوع‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬ ٍ‫ض‬‫أمرا‬ ‫نقل‬ ‫تغذيها‬ ‫عرب‬ ‫حىت‬ ‫أو‬ ،‫مقاومتها‬ ‫بالبيئة‬ ‫يؤدي‬ ‫مما‬ .‫األصلي‬ ‫النوع‬ ‫صغار‬ ‫على‬ ‫وإزاحتها‬ ‫املحلية‬ ‫األنواع‬ ‫هتديد‬ ‫إىل‬ ‫تغيري‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫مما‬ ،ٍ‫ة‬‫كثري‬ ‫أحيان‬ ‫يف‬ .‫املحلية‬ ‫بالبيئة‬ ‫األحيائي‬ ‫التنوع‬ً ‫اجلدد؟‬ ‫بالغزاة‬ ‫نعين‬ ‫الذي‬ ‫ما‬‫ذلك؟‬ ‫حيدث‬ ‫كيف‬ ‫يف‬ ً‫ال‬‫دخي‬ ‫ا‬ً‫نوع‬ 70 ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫تسجيل‬ ‫مت‬ ‫أغلبها‬ ،‫املتحدة‬ ‫العربية‬ ‫االمارات‬ ‫دولة‬ ‫على‬ ‫الدخلية‬ ‫األنواع‬ ‫أمثلة‬ ‫ومن‬ .‫طيور‬ :‫دولتنا‬ .‫اهلندي‬ ‫املينا‬ ‫طائر‬ .‫األذنني‬ ‫محراء‬ ‫السلحفاة‬ .‫املطوق‬ ‫األخضر‬ ‫الببغاء‬ ‫انقراض‬ ‫يف‬ ‫السبب‬ ‫أن‬ ‫العلماء‬ ‫يذكر‬ ‫يعود‬ ‫العامل‬ ‫حول‬ ‫احليوانات‬ ‫من‬ %40 .‫الغازية‬ ‫األنواع‬ ‫تأثري‬ ‫إىل‬ ‫للغزاة‬ ‫وطنك‬ ‫بيئة‬ ‫تعرض‬ ‫ال‬ ‫انتبه‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 20
  21. 21. ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬21 :‫ياصديقي‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ّ‫كل‬ ‫بعد‬ ،‫سبق‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ف‬‫موق‬ ُ‫ستتخذ‬ ‫هل‬ ‫وتقتنيها؟‬ ‫تشتريها‬ ‫وال‬ .‫ذلك‬ ‫على‬ ‫نشجعك‬ ‫وحنن‬ ‫بالدولة‬ ‫املتوطنة‬ ‫باحليوانات‬ ‫األضرار‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫الغازية‬ ‫احليوانات‬ ‫ُسبب‬‫ت‬ ‫يف‬ ‫ُسبب‬‫ت‬‫و‬ ،‫أعشاشها‬ ‫على‬ ‫واالستيالء‬ ‫بيضها‬ ‫والتهام‬ ‫واصطيادها‬ ‫بل‬ ،‫بإقصائها‬ ‫مثار‬ ‫بالتهام‬ ‫وتقوم‬ ‫بل‬ ،‫والريش‬ ‫بالرباز‬ ‫املنازل‬ ‫وشرفات‬ ‫البنايات‬ ‫أسطح‬ ‫تلويث‬ .‫املزارع‬ ‫يف‬ ‫النباتات‬ ‫وبادرات‬ ‫النخيل‬ ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬21
  22. 22. ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 22 ‫املشترك‬ ‫موطننا‬ ‫واألرض‬ ،‫ْلنا‬‫ث‬ ِ‫م‬ ٌ‫م‬َ‫م‬ُ‫أ‬ ‫األرض‬ ‫يف‬ ‫الطبيعية‬ ‫املوارد‬ ‫تشاركنا‬ ‫رهبا‬ ‫بأمر‬ ‫رة‬ ّ‫سخ‬ُ‫م‬ ‫منها‬ ‫نتعلم‬ ‫مثلنا‬ ‫اهلل‬ ُ‫ح‬ِّ‫ب‬ َ‫ُس‬‫ت‬ ‫هذه‬ ‫مع‬ ‫الكوكب‬ ‫هذا‬ ‫نتشارك‬ ،‫ا‬ً‫متام‬ ‫ثلنا‬ ِ‫م‬ ٌ‫جمتمعات‬ ‫وهي‬ ،‫األمم‬ ‫يقول‬ ،‫إيذاءها‬ ‫عدم‬ ‫علينا‬ ‫فينبغي‬ :‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ٍ‫ر‬ ِ‫ائ‬ َ‫ط‬ َ‫ال‬َ‫و‬ ِ‫ض‬ْ‫ر‬َ‫أل‬‫ا‬ ‫ي‬ ِ‫ف‬ ٍ‫ة‬َّ‫ب‬‫ا‬َ‫د‬ ْ‫ن‬ ِ‫م‬ ‫ا‬َ‫م‬َ‫﴿و‬ .﴾ ْ‫م‬ُ‫ُك‬‫ل‬‫َا‬‫ث‬ْ‫م‬َ‫أ‬ ٌ‫م‬َ‫م‬ُ‫أ‬ َّ‫ال‬ِ‫إ‬ ِ‫ه‬ْ‫ي‬ َ‫اح‬َ‫ن‬ َ‫ج‬ ِ‫ب‬ ُ‫ري‬ ِ‫ط‬َ‫ي‬ )38 ‫(األنعام‬ ‫سكىن‬ ‫يف‬ ‫ها‬ ّ‫حظ‬ ‫احليوانات‬ ‫هلذه‬ ‫والتمتع‬ ‫فيها‬ ‫والتنقل‬ ‫األرض‬ ‫اهلل‬ ‫قال‬ ،‫ومرعى‬ ‫ماء‬ ‫من‬ ‫خبرياهتا‬ ‫ا‬ َ‫اه‬ َ‫ح‬َ‫د‬ َ‫ك‬ِ‫ل‬ َٰ‫ذ‬ َ‫د‬ْ‫ع‬َ‫ب‬ َ‫ض‬ْ‫ر‬َ ْ‫ال‬َ‫﴿و‬ :‫تعاىل‬ ‫ا‬ َ‫اه‬ َ‫ع‬ ْ‫ر‬َ‫م‬َ‫و‬ ‫ا‬ َ‫ه‬َ‫اء‬َ‫م‬ ‫ا‬َ‫ه‬ْ‫ن‬ ِ‫م‬ َ‫ج‬َ‫ر‬ ْ‫خ‬َ‫أ‬ )30( ‫ا‬ ً‫اع‬َ‫ت‬َ‫م‬ )32( ‫ا‬ َ‫اه‬ َ‫س‬ْ‫ر‬َ‫أ‬ َ‫ال‬َ‫ب‬ ِ‫ج‬ْ‫ل‬‫ا‬َ‫و‬ )31( .﴾)33( ْ‫م‬ُ‫ك‬ ِ‫ام‬َ‫ع‬ْ‫ن‬َ ِ‫ل‬َ‫و‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬َّ‫ل‬ )33-30 ‫(النازعات‬ ‫ن‬َ‫م‬ ُ‫ه‬َ‫ل‬ ُ‫د‬ ُ‫ج‬ ْ‫س‬َ‫ي‬ َ َّ‫الل‬ َّ‫َن‬‫أ‬ َ‫ر‬َ‫ت‬ ْ‫م‬َ‫ل‬َ‫أ‬﴿ ِ‫ض‬ْ‫ر‬َ ْ‫ال‬ ‫ي‬ ِ‫ف‬ ‫ن‬َ‫م‬َ‫و‬ ِ‫ات‬َ‫او‬َ‫م‬ َّ‫الس‬ ‫ي‬ ِ‫ف‬ ُ‫ال‬َ‫ب‬ ِ‫ج‬ْ‫ل‬‫ا‬َ‫و‬ ُ‫وم‬ ُ‫ج‬ُّ‫ن‬‫ال‬َ‫و‬ ُ‫ر‬َ‫م‬َ‫ق‬ْ‫ل‬‫ا‬َ‫و‬ ُ‫س‬ْ‫م‬ َّ‫الش‬َ‫و‬ )18 ‫(احلج‬ .﴾ ُّ‫اب‬َ‫و‬ َّ‫الد‬َ‫و‬ ُ‫ر‬ َ‫ج‬ َّ‫الش‬َ‫و‬ ‫بيئاهتا‬ ‫يف‬ ‫احليوانات‬ ‫تعيش‬ ‫بينها‬ ‫العالقات‬ ‫وتكون‬ ،‫الطبيعية‬ ‫ة‬ّ‫مسخر‬ ‫وتكون‬ ،‫للغاية‬ ‫معقدة‬ ،‫تنافس‬ ‫حالة‬ ‫يف‬ ‫تكون‬ ‫فقد‬ ،‫لذلك‬ ‫تلك‬ ‫كل‬ ،‫افتراس‬ ‫أو‬ ،‫تكافل‬ ‫أو‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫أوجدها‬ ‫التفاعالت‬ ‫البيئي‬ ‫املحيط‬ ‫يف‬ ‫ًا‬‫ن‬‫تواز‬ ‫ليحدث‬ ‫عدم‬ ‫بشرط‬ .‫فيها‬ ‫تعيش‬ ‫اليت‬ ‫مر‬ ‫على‬ ‫فالبيئة‬ ،‫اإلنسان‬ ‫تدخل‬ ‫وهذا‬ .‫اتزان‬ ‫حالة‬ ‫يف‬ ‫بقيت‬ ‫الزمن‬ .‫احلالة‬ ‫هذه‬ ‫يف‬ ‫التسخري‬ ‫جوهر‬ ‫هو‬ ‫آدم‬ ‫ابن‬ ‫أن‬ ‫القرآن‬ ‫لنا‬ ‫ذكر‬ ‫فقد‬ ‫أخية‬ ‫جثة‬ ‫يدفن‬ ‫كيف‬ ‫تعلم‬ ‫األول‬ ‫قال‬ ‫فقد‬ ،‫الغراب‬ ‫من‬ ‫املقتول‬ ُ‫ث‬ َ‫ح‬ْ‫ب‬َ‫ي‬ ‫ا‬ً‫اب‬َ‫ر‬ ُ‫غ‬ ُ َّ‫الل‬ َ‫ث‬َ‫ع‬َ‫ب‬َ‫﴿ف‬ :‫تعاىل‬ ‫ي‬ ِ‫ار‬َ‫و‬ُ‫ي‬ َ‫ف‬ْ‫ي‬َ‫ك‬ ُ‫ه‬َ‫ي‬ ِ‫ر‬ُ‫ي‬ِ‫ل‬ ِ‫ض‬ْ‫ر‬َ ْ‫ال‬ ‫ي‬ ِ‫ف‬ ُ‫ت‬ْ‫ز‬ َ‫ج‬ َ‫ع‬َ‫أ‬ ‫ا‬َ‫ت‬َ‫ل‬ْ‫ي‬َ‫و‬ ‫ا‬َ‫ي‬ َ‫ال‬َ‫ق‬ ‫يه‬ ِ‫خ‬َ‫أ‬ َ‫ة‬َ‫ء‬ْ‫و‬ َ‫س‬ َ‫ي‬ ِ‫ار‬َ‫و‬ُ‫أ‬َ‫ف‬ ِ‫اب‬َ‫ر‬ُ‫ْغ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ا‬ َ‫ذ‬ َٰ‫ه‬ َ‫ْل‬‫ث‬ ِ‫م‬ َ‫ون‬ُ‫ك‬َ‫أ‬ ْ‫ن‬َ‫أ‬ .﴾َ‫ني‬ ِ‫م‬ ِ‫اد‬َّ‫ن‬‫ال‬ َ‫ن‬ ِ‫م‬ َ‫ح‬َ‫ب‬ ْ‫ص‬َ‫أ‬َ‫ف‬ ‫ي‬ ِ‫خ‬َ‫أ‬ َ‫ة‬َ‫ء‬ْ‫و‬ َ‫س‬ )31 ‫(املائدة‬ ‫له‬ ‫وتسجد‬ ،‫اهلل‬ ‫تسبح‬ ‫احليوانات‬ :‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫قال‬ ،‫اإلنسان‬ ‫كبين‬ ‫نافية‬ُ‫م‬ ‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫اقتناء‬ ُّ‫عد‬ُ‫ي‬ ‫ملاذا‬ ‫اإلسالم؟‬ ‫يف‬ ‫باحليوان‬ ‫الرفق‬ ‫ملبادئ‬ .‫واحلنان‬ ‫بالرفق‬ ٌ‫مفعمة‬ ٌ‫ة‬‫نظر‬ ‫اإلسالم‬ ُ‫ة‬‫نظر‬ ‫صديقي‬ ،‫هبا‬ ‫والرفق‬ ‫الرمحة‬ ‫على‬ ‫ترتكز‬ ‫احليوانات‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫واقعية‬ ‫نظرة‬ ‫اإلسالم‬ ‫ينظر‬ .‫األرض‬ ‫كوكب‬ ‫على‬ ‫احلياة‬ ‫يف‬ ‫لنا‬ ً‫شريكة‬ ‫واعتبارها‬ 4 ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 22
  23. 23. ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬23 ‫ضوء‬ ‫يف‬ ‫احليوانات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫آداب‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الشريعة‬ ‫كان‬ ‫ريازي‬ ِّ‫الش‬ ‫إسحاق‬ ‫أبو‬ ‫اإلمام‬ ‫بعض‬ ‫ومعه‬ ‫طريق‬ ‫يف‬ ‫ميشي‬ ‫فزجره‬ ‫كلب‬ ‫له‬ ‫فعرض‬ ،‫أصحابه‬ :‫له‬ ‫وقال‬ ،‫الشيخ‬ ‫هاه‬َ‫ن‬‫ف‬ ،‫صاحبه‬ ‫مشترك‬ ‫الطريق‬ َّ‫أن‬ ‫علمت‬ ‫أما‬ .!‫وبينه؟‬ ‫بيننا‬ ُّ‫يفت‬ ‫كان‬ ‫حامت‬ ‫بن‬ ‫عدي‬ ‫الصحايب‬ ‫جارات‬ ‫إهنن‬ :‫ويقول‬ ،‫للنمل‬ ‫اخلبز‬ . ٌّ‫حق‬ ‫علينا‬ َّ‫وهلن‬ ،‫لنا‬ ‫أن‬ ‫صديقي‬ ‫يا‬ ‫علينا‬ ‫ينبغي‬ ‫نكون‬ ‫ال‬ ‫وأن‬ ،‫التوازن‬ ‫ذلك‬ ‫حنترم‬ ‫اقتناء‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫خراب‬ ‫أداة‬ .‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫عليها‬ ‫والتضييق‬ ‫حبسها‬ ‫عن‬ ‫النهي‬ ‫وتعريضها‬ ‫إجاعتها‬ ‫عن‬ ‫النهي‬ ‫والضعف‬ ‫للمرض‬ ‫وبني‬ ‫بينها‬ ‫التفريق‬ ‫عن‬ ‫النهي‬ ‫صغارها‬ ‫تعذيبها‬ ‫عن‬ ‫النهي‬ ‫قتل‬ ‫من‬ ‫للحيوانات‬ ‫ماحيدث‬ ‫إن‬ ‫وهي‬ ‫القتنائها‬ ‫الربية‬ ‫يف‬ ‫أمهاهتا‬ ‫وأنياهبا‬ ‫أسناهنا‬ ‫نزع‬ ‫ومن‬ ،‫صغرية‬ ‫رمبا‬ ‫خمالبها‬ ‫وخلع‬ ،‫فكوكها‬ ‫وكسر‬ ‫فيه‬ ‫الشك‬ ‫مما‬ ‫وهذا‬ ،‫ة‬ّ‫حي‬ ‫وهي‬ ‫فعن‬ ،‫عنه‬ ‫منهي‬ ‫هلا‬ ‫كبري‬ ‫تعذيب‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫-صلى‬ ‫النيب‬ ‫عن‬ ‫ذر‬ ‫أيب‬ َ‫ق‬ْ‫ل‬ َ‫خ‬ ‫وا‬ُ‫ب‬ ِّ‫ذ‬َ‫ُع‬‫ت‬ ‫ال‬ « :‫قال‬ ‫أنه‬ -‫وسلم‬ .» َّ‫ل‬ َ‫ج‬َ‫و‬ َّ‫ز‬ َ‫ع‬ َّ‫الل‬ ٍ‫ري‬ ِ‫ع‬َ‫ب‬ ِ‫ب‬ - ‫السالم‬ ‫عليه‬ - َّ‫مر‬ ‫فقد‬ :‫فقال‬ ،‫ببطنه‬ ‫ظهره‬ ‫لصق‬ ‫قد‬ ِ‫م‬ ِ‫ائ‬َ‫ه‬َ‫ب‬ْ‫ل‬‫ا‬ ِ‫ه‬ ِ‫ذ‬ َ‫ه‬ ‫ي‬ ِ‫ف‬ َ‫هلل‬‫ا‬ ‫وا‬ُ‫ّق‬َ‫ت‬‫«ا‬ ، ً‫ة‬ َ‫ح‬ِ‫ال‬ َ‫ص‬ ‫ا‬ َ‫وه‬ُ‫ب‬َ‫ك‬ْ‫ار‬َ‫ف‬ ، ِ‫ة‬َ‫م‬ َ‫ج‬ْ‫ع‬ُ‫م‬ْ‫ل‬‫ا‬ .» ً‫ة‬ َ‫ح‬ِ‫ال‬ َ‫ص‬ ‫ا‬ َ‫ُوه‬‫ل‬ُ‫ك‬َ‫و‬ ‫اهلل‬ ‫عبد‬ ‫بن‬ ‫الرمحن‬ ‫عبد‬ ‫فعن‬ ‫اهلل‬ ‫رسول‬ ‫مع‬ ‫كنا‬ :‫قال‬ ‫أبيه‬ ‫عن‬ ،‫سفر‬ ‫يف‬ -‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫-صلى‬ ‫ة‬َ‫ر‬َّ‫م‬ ُ‫ح‬ ‫فرأينا‬ ،‫حلاجته‬ ‫فانطلق‬ ،‫فرخيها‬ ‫فأخذنا‬ ،‫فرخان‬ ‫معها‬ ،‫تفرش‬ ‫فجعلت‬ ‫رة‬َّ‫م‬ُ‫احل‬ ‫فجاءت‬ -‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫-صلى‬ ‫النيب‬ ‫فجاء‬ ‫وا‬ُّ‫د‬ُ‫ر‬ ‫ا‬ َ‫ه‬ ِ‫د‬َ‫ل‬َ‫و‬ ِ‫ب‬ ِ‫ه‬ ِ‫ذ‬ َ‫ه‬ َ‫ع‬ َ‫ج‬َ‫ف‬ ْ‫ن‬َ‫«م‬ :‫فقال‬ .»‫ا‬َ‫ه‬ْ‫ي‬َ‫ل‬ِ‫إ‬ ‫ا‬ َ‫ه‬ َ‫د‬َ‫ل‬َ‫و‬ .‫البخاري‬ ‫رواه‬ 1 .‫ومسلم‬ ،‫البخاري‬ ‫أخرجه‬ 2 .‫مة‬ْ‫ي‬َ‫ز‬ ُ‫خ‬ ‫وابن‬ ،‫داود‬ ‫أبو‬ ‫رواه‬ 3 .‫داود‬ ‫أبو‬ ‫رواه‬ 4 ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫صلى‬ ‫قال‬ ‫ذلك‬ ‫ويف‬ ْ‫م‬َ‫ل‬ ‫؛‬ ٍ‫ة‬َّ‫ر‬ ِ‫ه‬ ‫ي‬ ِ‫ف‬ ٌ‫ة‬َ‫أ‬َ‫ر‬ْ‫ام‬ ِ‫ت‬َ‫ب‬ ِّ‫ذ‬ ُ‫«ع‬ :‫وسلم‬ ‫ا‬َ‫ه‬ْ‫ك‬ُ‫ر‬ْ‫ت‬َ‫ت‬ ْ‫م‬َ‫ل‬َ‫و‬ ،‫ا‬َ‫ه‬ ِ‫ق‬ ْ‫س‬َ‫ت‬ ْ‫م‬َ‫ل‬َ‫و‬ ،‫ا‬َ‫ه‬ْ‫م‬ ِ‫ع‬ ْ‫ُط‬‫ت‬ 2.» ِ‫ض‬ْ‫ر‬َ‫أل‬‫ا‬ ِ‫اش‬ َ‫ش‬ َ‫خ‬ ْ‫ن‬ ِ‫م‬ ُ‫ل‬ُ‫ك‬ْ‫أ‬َ‫ت‬ 1 ‫شاركين‬ُ‫ي‬‫ملن‬‫اجلرية‬‫باحترام‬‫أتعهد‬ ‫اقتناء‬ ‫بعدم‬ ‫وأتعهد‬ ،‫الكوكب‬ ‫هذا‬ .‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫كان‬ ‫رداء‬ َّ‫الد‬ ‫أبو‬ ‫اجلليل‬ ‫الصحايب‬ ‫يا‬ :‫املوت‬ ‫عند‬ ‫له‬ ‫فيقول‬ ،ٌ‫بعري‬ ‫له‬ ‫ك؛‬ِّ‫ب‬‫ر‬ ‫إىل‬ ‫ختاصمين‬ ‫ال‬ ،‫البعري‬ ‫أيها‬ . َ‫طاقتك‬ ‫فوق‬ ‫أمحلك‬ ‫أكن‬ ‫مل‬ ‫ي‬ِّ‫ن‬‫فإ‬ ‫قدوات‬ 3 3
  24. 24. ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 24 ‫بإشراك‬ ‫ننصحك‬ ،‫نفسك‬ ‫مع‬ ‫كاملة‬ ‫وبصراحة‬ ،‫جبدية‬ ‫تفكر‬ ‫أن‬ ‫البد‬ ‫صديقي‬ .‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫الصائب‬ ‫القرار‬ ‫واختذ‬ ،‫ا‬ًّ‫ملي‬ ‫ر‬ّ‫ك‬‫ف‬ ،‫ذلك‬ ‫يف‬ ‫والديك‬ ‫التالية‬ ‫األسئلة‬ ‫نفسك‬ ‫اسأل‬ ‫بري؟‬ ‫حيوان‬ ‫اقتناء‬ ‫أريد‬ ‫ملاذا‬ ‫له؟‬ ‫إيذاء‬ ‫فيه‬ ‫الربي‬ ‫احليوان‬ ‫اقتناء‬ ‫هل‬ ‫ذلك؟‬ ‫يفعلون‬ ‫أصدقائك‬ ‫كل‬ ‫ألن‬ ‫هل‬ ‫ا؟‬ًّ‫ي‬‫بر‬ ‫حيوانا‬ ‫اقتنائك‬ ‫عند‬ ‫ا‬ ً‫شرع‬ ‫تأمث‬ ‫أن‬ ‫تتوقع‬ ‫هل‬ ‫حقيقي؟‬ ‫احتياج‬ ‫هو‬ ‫أم‬ ‫رغبة‬ ‫االقتناء‬ ‫ميثل‬ ‫هل‬ .‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫األرض‬ ‫ولكوكب‬ ،‫وألسريت‬ ،‫لنفسي‬ ‫جيد‬ ‫شئ‬ ‫واقتنائه‬ ‫الربي‬ ‫احليوان‬ ‫ذلك‬ ‫شراء‬ ‫هل‬ ‫أشهر؟‬ ‫املصروف‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫تعيش‬ ‫أن‬ ‫فقرية‬ ‫أسرة‬ ‫تستطيع‬ ‫الربي‬ ‫احليوان‬ ‫شراء‬ ‫بثمن‬ ‫أنه‬ ‫تعلم‬ ‫هل‬ ‫على‬ ،‫وطين‬ ‫على‬ ،‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫البيئة‬ ‫على‬ ‫ذلك‬ ‫أثر‬ ‫ما‬ :‫نفسك‬ ‫وبني‬ ‫بينك‬ ‫تساءل‬ ‫صحيت؟‬ ‫وعلى‬ ،‫أسريت‬ ‫على‬ ،‫جمتمعي‬ ‫املال؟‬ ‫فيه‬ ‫أنفق‬ ‫أن‬ ‫املمكن‬ ‫من‬ ‫أهم‬ ‫شيء‬ ‫هناك‬ ‫هل‬ ‫كيفية‬ ‫من‬ ‫صديقي‬ ‫ستفاجأ‬ ‫لطريقة‬ ‫األسئلة‬ ‫هذه‬ ‫تغيري‬ ‫للقرار‬ ‫واختاذك‬ ‫تفكريك‬ ‫يف‬ ‫بالرغبة‬ ‫تشعر‬ ‫مازلت‬ ‫هل‬ ‫؟‬ ٍّ‫بري‬ ٍ‫حيوان‬ ‫واقتناء‬ ‫شراء‬ ‫يدفعك‬ ‫الذي‬ ‫ما‬ :‫صراحة‬ ‫جلسة‬ ‫الربية؟‬ ‫احليوانات‬ ‫القتناء‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 24
  25. 25. ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬25 ‫جمتمعك؟‬ ‫يف‬ ً‫ال‬‫فاع‬ ‫تكون‬ ‫كيف‬ :‫املبادرة‬ ‫زمام‬ :‫عمل‬ ‫ورش‬ ‫اعقد‬ ‫الربية؟‬ ‫احليوانات‬ ‫اقتناء‬ ‫خماطر‬ ‫حول‬ ‫العقول‬ ‫بتنوير‬ ‫تساهم‬ ‫كيف‬ ‫ا؟‬ ً‫ومؤثر‬ ‫اًا‬ً‫مقنع‬ ‫تكون‬ ‫كيف‬ ‫دور‬ ‫جاء‬ ‫لقد‬ ،)‫اإلنقاذ‬ ‫(أسبوع‬ ‫بـ‬ ‫مدرستك‬ ‫يف‬ ‫جهودك‬ ‫نسمي‬ ‫صديقي‬ ‫دعنا‬ ...‫إلنقاذها‬ ‫ا‬ ً‫جديد‬ ً‫ال‬‫أم‬ ‫فكن‬ ،‫العمل‬ .‫عملك‬ ‫خطة‬ ‫وقدم‬ ‫مدرستك‬ ‫إدارة‬ ‫استأذن‬ .‫موطين‬ ‫الرباري‬ ‫وجملة‬ ‫ومطويات‬ ‫ملصقات‬ ‫على‬ ‫حيتوي‬ ‫املدرسة‬ ‫فناء‬ ‫يف‬ ‫ا‬ً‫كن‬ُ‫ر‬ ‫أقم‬ -:‫كالتايل‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫املناسب‬ ‫من‬ ‫ولعله‬ :‫توعية‬ ‫ملحاضرات‬ ً‫ال‬‫جدو‬ ‫ضع‬ .‫لإلنسان‬ ‫احليوان‬ ‫بني‬ ‫املشتركة‬ ‫األمراض‬ ‫حول‬ ‫حاضرة‬ُ‫م‬ ‫إللقاء‬ ‫بيطري‬ ‫طبيب‬ ‫دعوة‬ .‫اإلسالم‬ ‫يف‬ ‫احليوان‬ ‫حقوق‬ ‫عن‬ ‫يتحدث‬ :‫احلي‬ ‫مسجد‬ ‫خطيب‬ .‫املدرسة‬ ‫إدارة‬ ‫موافقة‬ ‫تأخذ‬ ‫أن‬ ‫التنس‬ .‫الظاهرة‬ ‫عن‬ ‫يتحدث‬ ‫منتقى‬ ‫فيديو‬ ‫مقطع‬ .‫لك‬ ‫ودعمهم‬ ‫ملشروعك‬ ‫تأييده‬ ‫زائر‬ ‫كل‬ ‫ليكتب‬ :‫الدعم‬ ‫دفتر‬ ‫تعهده‬ ‫زائر‬ ‫كل‬ ‫يكتب‬ ‫الصقة‬ ‫أوراق‬ ‫عليها‬ ‫تلصق‬ ‫حائطية‬ ‫لوحة‬ :‫التعهدات‬ ‫لوحة‬ .‫القتنائه‬ ‫بري‬ ‫حيوان‬ ‫شراء‬ ‫وعدم‬ ،‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫للحيوانات‬ ‫باإلحسان‬ ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬25 ‫األخضر‬ ‫اإلمارات‬ ‫أديب‬ ‫عن‬ ً‫راوية‬ ‫أو‬ ،ً‫ة‬‫قصري‬ ً‫قصة‬ ‫أو‬ ،‫ا‬ً‫نثر‬ ‫أو‬ ،‫ا‬ً‫شعر‬ ‫اكتب‬ .‫املجلة‬ ‫موضوع‬ ‫عزيزي‬ ‫أنت‬ ‫القصة‬ ‫بطل‬ ‫جتعل‬ ‫أن‬ ‫تستطيع‬ ‫قد‬ .‫راشد‬ ‫صديقنا‬ ‫بصحبة‬ ‫الطالب‬ ‫املبدع‬ ‫البيئي‬ ‫املصمم‬ ‫إبداعية‬ ‫بطريقة‬ ‫الكتاب‬ ‫يلخص‬ ‫ا‬ًَ‫ق‬‫ملص‬ ‫صمم‬ ‫اإلعالنات‬ ‫بلوحة‬ ‫تعليقه‬ ‫املمكن‬ ‫من‬ ،‫متحركة‬ .‫الدراسية‬ ‫الفصول‬ ‫أو‬ ‫باملدرسة‬
  26. 26. ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 26 ‫االنقاذ‬ ‫فريق‬ ‫سيفعلون؟‬ ‫ماذا‬ ‫لكن‬ .‫عال‬ ‫وطين‬ ٌّ‫حس‬ ‫ولديهم‬ ‫للبيئة‬ ‫متحمسون‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫فريق‬ ‫وهو‬ .‫الظاهرة‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫للحد‬ ‫جديدة‬ ‫وسائل‬ ‫وإبداع‬ ‫البتكار‬ ‫ذهين‬ ‫عصف‬ ‫جلسات‬ ‫اعقدوا‬ o .‫مدرستكم‬ ‫إدارة‬ ‫على‬ ‫اعرضوها‬ ،‫عملكم‬ ‫خطة‬ ‫اكتبوا‬ o .‫هناك‬ ‫الدعم‬ ‫من‬ ‫الكثري‬ ‫على‬ ‫ستحصلون‬ .‫مدينتك‬ ‫يف‬ ‫ذلك‬ ‫حول‬ ‫للمسئول‬ ‫ا‬ً‫خطاب‬ ‫واعدوا‬ ،‫احليوانات‬ ‫بائعي‬ ‫عن‬ ‫املعلومات‬ ‫امجعوا‬ o ‫أفراد‬ ‫وعي‬ ‫لرفع‬ »‫موطين‬ ‫«الرباري‬ ‫شعار‬ ‫حتت‬ ‫مسرية‬ ‫نظموا‬ :‫املدرسة‬ ‫افة‬ ّ‫وكش‬ ‫اإلنقاذ‬ ‫فريق‬ o ‫الصندوق‬ ‫إىل‬ ً‫دعوة‬ ‫ُوجهوا‬‫ت‬ ‫أن‬ ‫التنسوا‬ ،ً‫ال‬‫أو‬ ‫املدرسية‬ ‫اإلدارة‬ ‫من‬ ‫استأذنوا‬ ،‫الظاهرة‬ ‫حول‬ ‫املجتمع‬ .‫املسرية‬ ‫يف‬ ‫للمشاركة‬ ‫باحليوان‬ ‫للرفق‬ ‫الدويل‬ :)‫(أيفو‬ ‫باحليوان‬ ‫للرفق‬ ‫الدويل‬ ‫الصندوق‬ ‫جنم‬ ‫يف‬ ‫الضوئي‬ ‫التصوير‬ ‫أو‬ ،‫التصميم‬ ‫يف‬ ‫موهبتك‬ ‫استخدم‬ .‫املجلة‬ ‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫لتعرب‬ ‫لوحة‬ ‫أو‬ ، ٍ‫شعار‬ ‫تصميم‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 26
  27. 27. ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬27 ‫مسؤول‬ ‫لكم‬ُ‫وك‬ ٍ‫راع‬ ‫لكم‬ُ‫ك‬ .‫الطبيعية‬ ‫بيئتها‬ ‫يف‬ ‫مع‬ ‫العيش‬ ‫ها‬ِّ‫حق‬ ‫من‬ ًّ‫أن‬ ‫تذكر‬ ،‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫شراء‬ ‫عن‬ ‫امتنع‬ .1 .‫وأقاربك‬ ‫أصدقائك‬ ‫مع‬ ‫ذلك‬ ‫ناقش‬ ،‫كذلك‬ ‫لك‬ ‫قدمت‬ ‫لو‬ ‫قبوهلا‬ ‫عن‬ ‫واعتذر‬ ،‫لآلخرين‬ ‫كهدية‬ ‫تقدمها‬ ‫ال‬ .2 .‫املختصة‬ ‫والسلطات‬ ‫والديك‬ ‫أبلغ‬ ،‫كان‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫أ‬ ‫ا‬ً‫طليق‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫بر‬ ‫ًا‬‫ن‬‫حيوا‬ ‫شاهدت‬ ‫لو‬ :‫جمتمعك‬ ‫جتاه‬ ‫ا‬ً‫وإجيابي‬ ‫ا‬ ً‫يقظ‬ ‫ن‬ُ‫ك‬ .3 .‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫بوسائل‬ ‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫وشاركها‬ ،‫وخطرها‬ ‫لبلدك‬ ‫الغازية‬ ‫باحليوانات‬ ‫قائمة‬ ‫انشر‬ :‫ا‬ًّ‫ي‬‫وطن‬ ‫كن‬ .4 .‫ذلك‬ ‫بعدم‬ ‫فانصحه‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫بر‬ ‫ًا‬‫ن‬‫حيوا‬ ‫يؤذي‬ ‫ا‬ً‫قريب‬ ‫أو‬ ‫ا‬ً‫صديق‬ ‫شاهدت‬ ‫لو‬ ‫كذلك‬ ‫كن‬ :‫رمحة‬ ‫رسول‬ .5 ‫احليوانات‬ ‫جلب‬ ‫حول‬ ‫املحلية‬ ‫التشريعات‬ ‫أو‬ ،‫احليوان‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫يف‬ ‫اإلسالمي‬ ‫التشريع‬ ‫مبادئ‬ ‫حول‬ ‫نفسك‬ ‫ثقف‬ .6 .‫باالنقراض‬ ‫املهددة‬ ‫األنواع‬ ‫حول‬ ‫الدولية‬ ‫أوالقوانني‬ ،‫ة‬ّ‫الربي‬ .‫جمتمعك‬ ‫يف‬ ‫نشاطك‬ ‫عرب‬ ،‫رسالته‬ ‫دعم‬ ‫يف‬ )‫(أيفو‬ ‫باحليوان‬ ‫للرفق‬ ‫الدويل‬ ‫للصندوق‬ ‫ا‬ً‫عين‬ُ‫م‬ ‫ن‬ُ‫ك‬ .7 .‫اآلخرين‬ ‫وشاركها‬ ‫املوضوع‬ ‫حول‬ )‫(االنترنت‬ ‫املعلوماتية‬ ‫الشبكة‬ ‫على‬ ‫صفحة‬ ‫صمم‬ .8 .‫املوضوع‬ ‫عن‬ ‫مدرستك‬ ‫يف‬ ‫مسرحية‬ ‫قدم‬ .9 ‫الذي‬ ‫احلق‬ ‫الوطينة‬ ‫وفخر‬ ،‫املحاولة‬ ‫شرف‬ ‫يكفيك‬ ،‫جهدك‬ ‫من‬ ‫نتيجة‬ ‫ترى‬ ‫مل‬ ‫حال‬ ‫يف‬ ‫ا‬ً‫أبد‬ ‫التيأس‬ .‫تنجح‬ ‫مل‬ ‫أو‬ ‫جنحت‬ ‫حال‬ ‫يف‬ ‫ا‬ً‫ب‬‫مكتو‬ ‫اهلل‬ ‫من‬ ‫واألجر‬ ،‫ّلته‬‫ث‬‫م‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫معنا‬ ‫تواصل‬ ،)‫(أيفو‬ ‫باحليوان‬ ‫للرفق‬ ‫الدويل‬ ‫الصندوق‬ ‫مع‬ ‫بادرتك‬ُ‫م‬ ‫أو‬ ‫جتربتك‬ ‫شارك‬ moda@ifaw.org :‫االلكتروين‬ ‫الربيد‬ ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬27
  28. 28. ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 28 ‫أصدقائهم‬ ‫يكبلون‬ ‫ال‬ ‫األصدقاء‬ ‫ربة‬ ِ‫وع‬ ‫قصة‬ ‫إيل‬ ‫يأيت‬ ‫يوم‬ ‫كل‬ ‫يف‬ ‫وتتالقى‬ ‫إيل‬ ‫ينظر‬ ،‫ليطعمين‬ ‫الكسرية‬ ‫نظريت‬ : ‫نظراتنا‬ ‫الفرحة‬ ‫ونظرته‬ ،‫احلزينة‬ .‫املسرورة‬ ،‫القفص‬ ‫يف‬ ‫أكلي‬ ‫يل‬ ‫يضع‬ ‫أبقى‬ ‫كي‬ ‫عجل‬ ‫على‬ ‫آكله‬ ،‫احلياة‬ ‫قيد‬ ‫على‬ ً‫ال‬‫مكب‬ ‫يومي‬ ‫أغلب‬ ‫أقضي‬ ‫عطن‬ ‫ضيق‬ ‫قفص‬ ‫يف‬ ... ‫الرائحة‬ ‫معي‬ ‫ليلعب‬ ‫ا‬ ً‫عصر‬ ‫خيرجين‬ ،‫مزنله‬ ‫حديقة‬ ‫فناء‬ ‫يف‬ ‫ا‬ ً‫مقيد‬ ‫مكبال‬ ‫أبقى‬ ‫لكنين‬ ‫وتربت‬ ‫حتضنه‬ ‫أمه‬ ‫..أرى‬ ‫رأسه‬ ‫على‬‫ًا‬‫مل‬‫أ‬ ‫قليب‬ ‫ويعتصر‬ ، ..‫أمي‬ ‫أتذكر‬ ‫ألنين‬ ‫ومبسكين‬ ‫باحلرية‬ ‫أحلم‬ ‫أظل‬ ،‫األصلية‬ ‫بيئيت‬ ‫الغابة‬ ‫الطبيعي‬ ‫فيعيدين‬ ‫مين‬ ‫وميل‬ ، ‫املساء‬ ‫يأيت‬ ‫كل‬ ‫وبعد‬ .‫هناك‬ ‫ليليت‬ ‫ألكمل‬ ‫لسجين‬ ..‫أصدقاء‬ ‫أننا‬ ‫للجميع‬ ‫يقول‬ ‫هذا‬ ‫يسجن‬ ‫صديق‬ ‫هناك‬ ‫هل‬ ‫صديق‬ ‫هناك‬ ‫صديقه؟هل‬ ‫باألغالل؟‬ ‫صديقه‬ ‫يكبل‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 28
  29. 29. ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬29 ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬29 ‫ببعض‬ ‫يتاجر‬ ‫ا‬ً‫بائع‬ ‫ورأيت‬ ،‫الشعيب‬ ‫بالسوق‬ ‫كنت‬ ‫وبعض‬ ،‫البابون‬ ‫وقرود‬ ‫كالفهود‬ ‫الصغرية‬ ‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫تفعل؟‬ ‫ماذا‬ ..‫الببغاوات‬ .‫خيصين‬ ‫ال‬ ‫األمر‬ ‫ا‬ً‫ئ‬‫شي‬ ‫أفعل‬ ‫ال‬ .1 .‫ذلك‬ ‫يفعلون‬ ‫أصدقائي‬ ‫فكل‬ ‫لتربيته؛‬ ‫ا‬ً‫واحد‬ ‫سأبتاع‬ ‫رائع‬ ‫شيء‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫يا‬ .2 .‫بالربية‬ ‫تطلقه‬ ‫مث‬ ‫تشتريه‬ .3 .‫املختصة‬ ‫السلطات‬ ‫تبلغ‬ .4 .‫النمر‬ ‫خلف‬ ‫سأركض‬ ‫مغامرة‬ ‫من‬ ‫هلا‬ ‫يا‬ .1 .‫خميف‬ ‫أمر‬ ‫فهذا‬ ‫بسرعة‬ ‫أختبئ‬ .2 .‫خيصين‬ ‫ال‬ ‫األمر‬ ‫ا‬ً‫ئ‬‫شي‬ ‫أفعل‬ ‫ال‬ .3 .‫بالشرطة‬ ً‫ة‬‫مباشر‬ ‫أتصل‬ .4 ،‫صاحبه‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫هارب‬ ‫الشارع‬ ‫يف‬ ‫يركض‬ ‫ا‬ ً‫صغري‬ ‫اًا‬ ً‫منر‬ ‫رأيت‬ ‫تفعل؟‬ ‫ماذا‬ ،‫باحلجارة‬ ‫ويرمونه‬ ‫يطاردونه‬ ‫وأصدقاؤك‬ ‫قد‬ ،‫املرض‬ ‫عليه‬ ‫يبدو‬ ‫ببغاء‬ ‫لديه‬ ‫ووجدت‬ ‫صديقك‬ ‫زرت‬ ‫تفعل؟‬ ‫ماذا‬ .. ‫عليه‬ ‫اإلعياء‬ ‫عالمات‬ ‫وتظهر‬ ،‫ريشه‬ ‫انتفش‬ .‫خيصين‬ ‫ال‬ ‫األمر‬ ‫ا‬ً‫ئ‬‫شي‬ ‫أفعل‬ ‫ال‬ .1 ‫وتوصيه‬ ،‫وألسرته‬ ‫له‬ ‫ا‬ ً‫أمراض‬ ‫ينقل‬ ‫وقد‬ ،‫مريض‬ ‫الطائر‬ ‫أن‬ ‫له‬ ‫تشرح‬ .2 .‫بيطري‬ ‫على‬ ‫بعرضه‬ .‫عافيته‬ ‫سيسترد‬ ‫فهناك‬ ،‫املزارع‬ ‫يف‬ ‫احلديقة‬ ‫يف‬ ‫بإطالقه‬ ‫تقنعه‬ .3 .‫بالقرد‬ ‫ونلعب‬ ‫إليهم‬ ‫ألنضم‬ ،‫طريف‬ ‫أمر‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫يا‬ .1 .‫خيصين‬ ‫ال‬ ‫األمر‬ ‫ا‬ً‫ئ‬‫شي‬ ‫أفعل‬ ‫ال‬ .2 .‫له‬ ‫باإلحسان‬ ‫وتنصحهم‬ ،‫ذلك‬ ‫وحرمة‬ ،‫التصرف‬ ‫هذا‬ ‫عواقب‬ ‫هلم‬ ‫تشرح‬ .3 .‫هترب‬ ‫مث‬ ،‫وتطلقه‬ ،‫القرد‬ ‫أسر‬ ‫وتفك‬ ،‫معهم‬ ‫تتشاجر‬ .4 ‫ا‬ ً‫صغري‬ ‫قردا‬ ‫يسحب‬ ‫فىت‬ ‫ورأيت‬ ،‫العامة‬ ‫باحلديقة‬ ‫كنت‬ ‫تفعل؟‬ ‫ماذا‬ .‫القرد‬ ‫ذلك‬ ‫يضربون‬ ‫وأصدقاؤه‬ ،‫وعنف‬ ‫بشدة‬ ‫تتصرف؟‬ ‫كيف‬ .‫خيصين‬ ‫ال‬ ‫األمر‬ ‫ا‬ً‫ئ‬‫شي‬ ‫أفعل‬ ‫ال‬ .1 .‫ا‬ًّ‫ي‬‫بر‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫حيوا‬ ‫ابتاع‬ ‫كيف‬ ‫ألعرف‬ ،‫إليهم‬ ‫سأنضم‬ ،‫رائع‬ ‫أمر‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫يا‬ .2 ‫حول‬ ‫الوعي‬ ‫لرفع‬ ،‫املدرسة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫توعوية‬ ‫محلة‬ ‫بإطالق‬ ‫أقوم‬ .3 .‫الربية‬ ‫باحليوانات‬ ‫املشروع‬ ‫غري‬ ‫االجتار‬ ‫خطورة‬ .‫بالقوة‬ ‫الطالب‬ ‫تفريق‬ ‫وحتاول‬ ‫معه‬ ‫حاد‬ ‫نقاش‬ ‫يف‬ ‫تدخل‬ .4 ‫أنه‬ ‫ووجدت‬ ،‫الطالب‬ ‫حوله‬ ‫التف‬ ‫قد‬ ‫ا‬ً‫طالب‬ ‫رأيت‬ ‫املدرسة‬ ‫يف‬ ‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫على‬ ‫احلصول‬ ‫كيفية‬ ‫الطالب‬ ‫بتعريف‬ ‫يقوم‬ ‫تفعل؟‬ ‫ماذا‬ .‫بيعها‬ ‫وأماكن‬
  30. 30. ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 30 ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ر‬ ‫ف‬ ‫ق‬ ‫ف‬ ‫ق‬ ‫س‬ ‫ر‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ن‬ ‫ج‬ ‫ر‬ ‫ذ‬ ‫س‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ر‬ ‫ش‬ ‫م‬ ‫ح‬ ‫ت‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫م‬ ‫ق‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫ر‬ ‫ق‬ ‫ه‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫د‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫ه‬ ‫ر‬ ‫ز‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫ه‬ ‫ا‬ ‫ه‬ ‫أ‬ ‫ن‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫ه‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫ك‬ ‫د‬ ‫ه‬ ‫ة‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ‫ق‬ ‫خ‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫ح‬ ‫غ‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ف‬ ‫ض‬ ‫ر‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ح‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫ن‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫ة‬ ‫يف‬ ‫املبعثرة‬ ‫األحرف‬ ‫من‬ ‫التالية‬ ‫الكلمات‬ ‫عن‬ ‫احبثوا‬ ،‫أفقي‬ :‫شكل‬ ‫وبأي‬ ‫فيه‬ ‫تراها‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫يف‬ ‫املربعات؛‬ ‫رتب‬ ‫مث‬ ..‫مقلوبة‬ ‫أو‬ ‫معتدلة‬ ‫كانت‬ ‫سواء‬ ‫مائل؛‬ ،‫عمودي‬ .‫الضائعة‬ ‫الكلمة‬ ‫على‬ ‫لتحصل‬ ‫املتبقية‬ ‫األحرف‬ – ‫غريزي‬ ‫سلوك‬ – ‫أنياب‬ – ‫دخيل‬ ‫نوع‬ – ‫الرفق‬ - ‫جتارة‬ – ‫خمالب‬ – ‫انقرض‬ – ‫فريسة‬ – ‫فهد‬ – ‫منر‬ – ‫قرد‬ ‫جدري‬ .‫جوع‬ – ‫حترر‬ – ‫انقرض‬ - ‫تعذيب‬ - ‫موقوتة‬ - ‫قنابل‬ :‫الكلمات‬ ‫ت‬‫ف‬ ‫ر‬ ‫ئ‬‫ئ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ـ‬‫ه‬ ‫األفقية‬ ‫الكلمات‬‫الرأسية‬ ‫الكلمات‬ ‫وجه‬ ‫فوق‬ ‫من‬ ‫األحياء‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫اختفاء‬ .‫رجعة‬ ‫بدون‬ ‫ّه‬‫ل‬‫ك‬ ‫األرض‬‫التاجر‬ ‫كلمة‬ ‫مجع‬ ‫القردة‬ ‫عرب‬ ‫ينتقل‬ ‫مرض‬‫ًا‬‫مل‬‫أ‬ ‫ه‬ّ‫و‬‫تأ‬ ”‫“معكوسة‬ ‫َّة‬‫ل‬ِ‫ع‬ – ‫نفي‬ ‫حرف‬– ”‫“معكوسة‬ ‫ونصب‬ ‫توكيد‬ ‫حرف‬ ‫ضارة‬ ‫حشرة‬ ‫الوالدين‬ ‫من‬‫أفسد‬ ‫أفسد‬”‫انفجار”معكوسة‬ ‫صوت‬ – ‫هرب‬ ”‫“معكوسة‬ ‫الكبرية‬ ‫القطط‬ ‫من‬”‫“معكوسة‬ ‫الوالدين‬ ‫من‬ – ‫لطم‬ .‫وحاد‬ ‫طويل‬ ‫ن‬ ِ‫س‬ -ّ‫فر‬‫والنسر‬ ‫النمر‬ ُ‫ر‬ْ‫ف‬ ُ‫ظ‬ ‫الضائعة‬ ‫الكلمة‬ ‫املتقاطعة‬ ‫الكلمات‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 30
  31. 31. ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬31 ‫الطبيعية‬ ‫بيئيت‬ ‫إىل‬ ‫أوصلين‬ ‫الطبيعية‬ ‫بيئته‬ ‫اىل‬ ‫احلائر‬ ‫القرد‬ ‫هذا‬ ‫بتوصيل‬ ‫تقوم‬ ‫أن‬ ‫عليك‬ .‫االخرى‬ ‫الثالث‬ ‫املخاطر‬ ‫جتنب‬ ‫من‬ ‫وتأكد‬ ‫األخرى‬ ‫احليوانات‬ ‫مع‬ ‫البداية‬ ‫النهاية‬ ،‫وبائعيها‬ ‫الربية‬ ‫احليوانات‬ ‫قراصنة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫السرية‬ ‫الرسالة‬ ‫التقاط‬ ‫يتم‬ ‫ال‬ ‫حىت‬ ..‫أيفو‬ ‫إىل‬ ‫مشفرة‬ ‫رسالة‬ ‫راشد‬ ‫أرسل‬ ‫؟‬ ‫راشد‬ ‫رسالة‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫لتعرف‬ ‫أيفو‬ ‫ساعد‬ ‫ب‬ ‫د‬ ‫ف‬ ‫ر‬ ‫ت‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ح‬ ‫س‬ ‫ذ‬ ‫ج‬ ‫ع‬ ‫ش‬ ‫ق‬ ‫ئ‬ ‫ط‬ ‫ء‬ ‫غ‬ ‫خ‬ 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 ‫السرية‬ ‫الرسالة‬ )1 5 8 1 9 1 3 1( ) 4 3 24 2 10( 11 2 1 ( )8 1 5 1 7 4 24 2 1( )5 3( ) 6 2 4 13 ‫السبع‬ ‫الفروقات‬ ‫خالل‬ ‫تستطيع‬ ‫..هل‬ ‫الصورتني‬ ‫بني‬ ‫السبعة‬ ‫الفروقات‬ ‫اكتشف‬ ‫صديقي‬ ..‫راشد‬ ‫كصديقنا‬ ‫املالحظة‬ ‫قوي‬ ‫أنت‬ ‫هل‬ ‫نرى‬ ‫دعنا‬ ‫إجيادها؟‬ ‫من‬ ‫دقيقتني‬ :‫أيفو‬ ‫موقع‬ ‫زيارة‬ ‫يرجى‬ ‫األنشطة‬ ‫حلول‬ ‫ملعرفة‬ http://www.ifaw.org/international/our-work/education/welcome-teachers ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫بادرة‬ُ‫م‬31
  32. 32. ‫ة‬ّ‫ي‬‫بر‬ ‫دعها‬ ‫الطالب‬ ‫جملة‬ 32 ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫عمادة‬ ‫وكيل‬ ‫ا‬ ً‫أيض‬ ‫وهو‬ ،‫تبوك‬ ‫جبامعة‬ ،‫األحياء‬ ‫قسم‬ ‫يف‬ ‫املساعد‬ ‫البيئة‬ ‫علم‬ ‫وأستاذ‬ ،‫املنورة‬ ‫املدينة‬ ‫أبناء‬ ‫من‬ ‫العويف‬ ‫أمحد‬ ‫بن‬ ‫عبداهلادي‬ ‫الدكتور‬ ‫البحثية‬ ‫اهتماماته‬ ‫وتتركز‬ .‫البيئي‬ ‫اإلعالم‬ ‫يف‬ ‫ومتخصص‬ ،‫بيئي‬ ‫وناشط‬ ‫كباحث‬ ‫نفسه‬ ‫ف‬ِّ‫ر‬‫يع‬ ‫أن‬ ‫املؤلف‬ ‫حب‬ُ‫ي‬ .‫واخلاصة‬ ‫احلكومية‬ ‫اهليئات‬ ‫من‬ ‫لعدد‬ ‫ستشار‬ُ‫وم‬ ،‫فيها‬ ‫البيئية‬ ‫املواقع‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫وحترير‬ ‫وإدارة‬ ‫بتأسيس‬ ‫قام‬ ‫حيث‬ ،‫اجلديد‬ ‫التفاعلي‬ ‫البيئي‬ ‫اإلعالم‬ ‫يف‬ ‫به‬ ‫ستهان‬ُ‫ي‬ ‫ال‬ ‫ا‬ً‫جهد‬ ‫يبذل‬ .‫واحلماية‬ ‫احليوي‬ ‫التنوع‬ ‫دراسات‬ ‫يف‬ :‫وهي‬ ،‫اجلانب‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫العريب‬ ‫اإللكتروين‬ ‫املحتوى‬ ‫إلثراء‬ ‫واهلادفة‬ ‫للمجتمع‬ ‫املوجهة‬ ‫املتخصصة‬ www.saudiwildlife.com:»‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫اململكة‬ ‫يف‬ ‫الربية‬ ‫«احلياة‬ ‫موقع‬ • www.tabuknature.net:»‫تبوك‬ ‫«طبيعة‬ ‫موقع‬ • .‫ا‬ً‫ب‬‫قري‬ ‫يدشن‬ ُ‫س‬ »‫الطبيعة‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫«أخالقيات‬ ‫موقع‬ • .‫اإلنشاء‬ ‫حتت‬ »‫املنورة‬ ‫املدينة‬ ‫«براري‬ ‫موقع‬ • ‫العربية‬ ‫اململكة‬ ‫من‬ ‫الغربية‬ ‫الشمالية‬ ‫املنطقة‬ ‫يف‬ ‫الفقاري‬ ‫والتنوع‬ ‫الطبيعة‬ ،‫تبوك‬ ‫منطقة‬ ‫يف‬ ‫السامة‬ ‫احليوانات‬ ،‫تبوك‬ ‫منطقة‬ ‫يف‬ ‫البحرية‬ ‫الطيور‬ :‫وهي‬ ‫كتب‬ ‫ثالثة‬ ‫له‬ ،‫اإلنساين‬ ‫البعد‬ ‫ذات‬ ‫الدورات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫بترمجة‬ ‫قام‬ ‫كما‬ ،‫واحليوان‬ ‫البيئة‬ ‫عن‬ ‫ا‬ً‫ب‬‫أد‬ ُ‫تقطر‬ ‫بلغة‬ ‫املكتوبة‬ ‫العلمية‬ ‫املقاالت‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫وله‬ ،‫لألدب‬ ‫عاشق‬ .‫السعودية‬ www.draloufi.com :‫الشخصي‬ ‫موقعه‬ ‫عرب‬ ‫متاحة‬ ‫املواد‬ ‫تلك‬ ‫وكل‬ .‫البيئة‬ ‫يف‬ ‫التأمل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫والنفس‬ ‫الذات‬ ‫تنمية‬ ‫ملفاهيم‬ ‫تتعرض‬ ‫واليت‬ ‫املؤلف‬ ‫عن‬ ‫نبذة‬ ‫ين‬ ِ‫ط‬ْ‫و‬َ‫م‬ ‫راري‬َ‫ب‬‫ال‬‫ين‬ ِ‫ط‬ْ‫و‬َ‫م‬ ‫راري‬َ‫ب‬‫ال‬ IFAWMENAwww.ifaw.org/education IFAWMENAIFAWIFAWVIDEO ‫املتحدة‬ ‫العربية‬ ‫اإلمارات‬ ‫دولة‬ ‫والتـعـلـيـم‬ ‫التربــيــــة‬ ‫وزارة‬

×