estereotipos sexistas

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estereotipos sexistas

  1. 1. ESTERIOTIPOS YREPRESENTACIONESSOCIALES Igualdad de género y no discriminación Grado de Trabajo Social (Grupo G) CEBRIÁN BESSINI, Raúl GUILLEM FELICI, María José GUILLÉN SANZ, Fernando MARÍN FANDOS, Soledad MARTÍNEZ CERDÁN, Coral RODRÍGUEZ CASTILLO, Celia 1
  2. 2. TALLER SOBRE REPRESENTACIONES SOCIALES GUIÓN PARA EL ANÁLISIS DE REPRESENTACIONES SOCIALES. DINÁMICA EN PEQUEÑO GRUPO  Objetivo: Reflexionar en torno a las representaciones sociales y sobre la propia acción y relacionarla con nuestra construcción de género.Con el material recopilado por cada grupo, compuesto por 5documentos o materiales diferentes:1.- Analizar las representaciones que aparecen en cada documento desde la perspectiva de los roles y estereotipos asignados. Escribir dicho análisis y reflexión en un folio para cada material (utilizar el vocabulario específico). Duración: 15 minutos por cada material, duración total 1 hora y 15 minutos.2.- Elegir a un/a relator/a de cada grupo.3.- Exposición en gran grupo del análisis de cada material por la o el relator/a de cada grupo. Duración: 30 minutos.4.- Conclusiones de la sesión. Duración: 10 minutos.5.- Entregar a la profesora el análisis grupal de los materiales. 2
  3. 3. MATERIAL #1 Artículo de prensa1.- ANÁLISIS GENERALEl artículo consiste en una “queja” burlona, grosera y sexista acerca de la decisión delconsejo de dirección de RTVE que supuso la sustitución de José Antonio Maldonadopor Mónica López al frente del espacio de meteorología de los informativos de lacadena TVE1. En él se cuestiona la capacidad de una mujer para llegar a puestos“reservados” tradicionalmente a los hombres, el autor asume que la susodichapresentadora ha necesitado de un trato de favor para ascender. Aquí consideramosque esta es una de las representaciones sociales más generalizadas hoy en día en lo 3
  4. 4. que respecta a la discriminación de género en el ámbito laboral: la idea preconcebidade que para competir en formación y capacidad con un hombre, una mujer necesita detécnicas poco honrosas y tejemanejes. Lo que esto supone a la práctica es que en elentorno profesional, las mujeres, aparte de estar discriminadas en cuestionesretributivas, estén siendo sometidas a un mayor control sobre la calidad de su trabajoy a una mayor exigencia tanto en experiencia como en formación que la demandada asus compañeros para optar a puestos de trabajo equivalentes.2.- ESTEREOTIPOS DE GÉNERO PRESENTESFEMENINOS MASCULINOSIncapaz ReputadoChanchullera RespetablePoco formada ExperimentadoResultona Formado Honesto3.- ROLES ASIGNADOS:De forma poco velada, el redactor asigna dos roles muy determinados y contrapuestosa lo masculino y a lo femenino, reservando a este último todas las connotacionesnegativas. En primer lugar, el lector encontrará que todas las connotaciones favorablesdel oficio de meteorólogo que aparecen (como pueda ser la veracidad, la honestidad,el esfuerzo, la formación, el saber hacer…) le son atribuidas al varón, lo que leconvierte en buen trabajador y personaje público respetado. Por el contrario, a susustituta le espera una asignación muy distinta, al considerarla inherentementeinferior a su predecesor, tanto en capacidad, como en honorabilidad, el signatario dela columna la considera textualmente una “niña de papa” (asumiendo que ha llegadoa su posición valiéndose de cuestiones ajenas a su experiencia y formación) y, demanera implícita, una cara bonita, es decir, una persona poco idónea para su puestopero que por su buen aspecto físico y condición de mujer ha sido escogida para elmismo. 4
  5. 5. MATERIAL #2 Cuento1.- ANÁLISIS GENERALLa bella durmiente, cuento ampliamente conocido, narra la historia de una niña que eshechizada por una bruja (mientras se dedica a coser) y que debe de ser despertada porel beso de un príncipe. En el cuento de Charles Perraut (1697), a la bella durmiente leregalan seis virtudes y habilidades que debía tener como mujer, entre ellas se cuentan:la bondad, la belleza, la gracia, el baile, el canto, la capacidad de tocar instrumentosmusicales. La versión más popular en la actualidad (la realizada por la factoría Disney)no incluye esta parte, tampoco aquella en que se indica que la princesa cae víctima desu maldición debido a su actitud “atolondrada”.Lo que a nuestros ojos pretende reflejar la obra es la asociación entre la feminidad y lafragilidad, la necesidad de ser protegida por un hombre (que en este caso seríaprimero el rey, su padre, y después el príncipe salvador). También nos resultaimportante destacar que entre las virtudes otorgadas a la princesa no se encuentre la 5
  6. 6. inteligencia, ni la constancia, ni la templanza, ni ninguna otra de la que se pudiesehacer gala fuera del ámbito doméstico de la época. Pensamos que estasrepresentaciones siguen en parte vigentes a día de hoy, quitando el paradigma deasociar la ignorancia femenina como una virtud.2.- ESTEREOTIPOS DE GÉNERO PRESENTESFEMENINOS MASCULINOSFrágil FuerteAtolondrada ValienteIlusa TemperamentalMalvada (Bruja) Galán3.- ROLES ASIGNADOS:Los roles otorgados por el autor en función del género serían: Para los hombres: rol de protector, como hemos comentado anteriormenteeste rol primero recae en el padre, y posteriormente en el príncipe, que a su vezrepresenta su futuro marido. De esta forma, condiciona el desarrollo y la seguridad deuna mujer al cuidado del hombre que la “posea”. También se le asigna al varón el rolde conquistador, es quien debe de buscar a su princesa, despertarla de su sueño,convertirse en su héroe y desposarla. Para las mujeres: Aparecen dos tipos de roles para dos tipos de mujeres. Para lasometida encontraríamos el rol de la persona inocente, ignorante y delicada, pero a lavez bella y virtuosa. Sin embargo luego estaría el asignado a la mujer revelada quenosotros consideramos que es lo que encarna la bruja, a esa mujer se le asigna el rolde mujer adulta e inteligente, pero que utiliza su inteligencia para hacer desgraciadosa los demás. 6
  7. 7. MATERIAL #3 Anuncio1.- ANÁLISIS GENERALEl anuncio nos muestra cómo, para hacer un agujero en la pared, una mujer mira conasombro una taladradora para luego hacer con ella un verdadero destrozo y terminarpor colocar un cuadro sin percatarse del desastre formado. Esta es una de lasrepresentaciones sociales más antiguas y enquistadas en el sistema patriarcal, el de laincapacidad de las mujeres para realizar tareas que requieran de habilidad manual conel mismo grado de eficacia que las haría un hombre. El publicista, sabedor de loasumido que está este paradigma en la sociedad, lo asocia a otro igualmentesangrante por su falsedad, y es el de que las mujeres conducen peor que los hombres ycon ello el mensaje último es la necesidad para los hombres de utilizar un seguro devehículo a todo riesgo si sus mujeres van a conducir su coche. No obstante a esta 7
  8. 8. representación, estadísticamente está demostrado que las mujeres conducen mejorque los hombres, y no por ello el estereotipo ha quedado en desuso.2.- ESTEREOTIPOS PRESENTESFEMENINOSTorpe para trabajos manualesTorpe para la conducciónComplacienteIgnorante3.- ROLES ASIGNADOS:Aunque indirectamente también se hace referencia a roles para el hombre, noscentraremos esta vez únicamente en los destinados a la mujer protagonista del spot.Pensamos que su principal rol es el de trabajadora secundaria, es decir, aquella quehace una tarea manual cuando no hay un hombre que la haga por ella o cuando elhombre no quiera realizarla. 8
  9. 9. MATERIAL #4 Canción(Anexo I)1.- ANÁLISIS GENERAL“La Muda” es una de las canciones de más éxito que ha tenido el reggaetón en losúltimos años. Este género de música, originario de Puerto Rico, es sobretodoconsumido en masa por jóvenes y adolescentes que lo llevan en sus móviles y demásreproductores musicales y lo difunden a un nivel viral.A simple vista, la canción desprende sexismo explícito y agresivo, no obstante,analizándola con más detalle, encontramos todo un prototipo de lo que para estoscantantes debe de ser una mujer. Definiríamos a este modelo o representaciónfemenina de la siguiente manera: una persona sumisa, obediente, sin iniciativa yabsolutamente dependiente, que debe de saber cómo entretener a un hombre y queresta en casa a la llegada de su pareja masculina o, en caso de ser su amante, no 9
  10. 10. molestarle conversando y limitarse a ofrecerle sexo. De manera velada, tambiénsugiere que no es correcto que la mujer cuestione la actitud del hombre, y que debede dejarse llevar por lo que su compañero varón mande.2.- ESTEREOTIPOS PRESENTESFEMENINOS MASCULINOSObjeto (no persona) SoberbioSumisa JuerguistaMolesta (por hablar mucho) BebedorResignadaDependiente3.- ROLES ASIGNADOS:La canción asigna roles diferenciados a mujeres y hombres, los describiremos acontinuación: Roles para mujeres: les asigna el rol de amantes complacientes, que debenconformarse con que el hombre realice bien el sexo y le agasaje con cuestionesmateriales, lo que a su vez implica que una mujer debe de ser cariñosa y exuberante,porque eso es lo que le atrae al hombre de ella; también, de manera velada, el de amade casa sumisa que es molesta cuando cuestiona las actitudes de un hombre, por lotanto debe de asumir la naturaleza de los actos de un varón como correcta yresignarse si esta no es de su agrado, porque lo contrario supondría unainconveniencia. Roles para hombres: para el hombre quedan reservadas todas las implicacionesdel rol de dominador, así debe de decir a la mujer cuando hablar, cuando callar,cuando besarle (que se utiliza en la canción como eufemismo del acto sexual), cuandoir al coche (al coche del varón), cuando ir a casa, es todo un conjunto de actitudes quese le presumen al hombre para que este resulte atractivo y sea considerado untriunfador entre iguales. 10
  11. 11. MATERIAL #5 Revista Juvenil(Anexo II)1.- ANÁLISIS GENERALHemos seleccionado para nuestro análisis un texto publicado por la revista juvenil“SuperPop” a través de su página web (www.superpop.es), en él, se explica a las chicascomo deben de salir de situaciones embarazosas tales como que se les declaren sinellas desearlo o como aguantar los nervios ante los chicos que le atraigan.Después de haber leído una sola vez en texto pudiese parecer que éste tan solo es unnefasto intento de dar consejos genéricos que servirían para ambos sexos pero,haciendo un análisis crítico, encontramos referencias a las principalesrepresentaciones que la sociedad hace de la mujer. En primer lugar asocia la seguridadde una mujer (una niña) en su aspecto físico y a su forma de moverse frente a loshombres, lo que de por sí le impone un tipo de comportamiento y de actitud. También 11
  12. 12. le incita a hacerse la patota, porque así inspirará más confianza en un chico,indirectamente está aceptando que las mujeres inteligentes o muy hábiles causandesconfianza en los hombres. Finalmente se asocia a la mujer sola con la mujeraburrida, reiterando la necesidad para una mujer de estar acompañada de un hombrepara sentirse completa.2.- ESTEREOTIPOS PRESENTESFEMENINOSSuperficialTímidaInseguraDependiente3.- ROLES ASIGNADOS:Como hemos comentado antes, se incita aquí a las niñas y adolescentes a ejercer el rolde inferiores en lo académico, pues se asume que a los hombres les generadesconfianza que una mujer sepa hacer las cosas mejor que ellos.También se presenta en el texto el rol por el cual la mujer fuera del hogar ha desentirse insegura delante de los hombres y por ello ha de demostrar activamente loencantadora, bella y sensual que es. 12
  13. 13. ANEXO I : LETRA DE LA CANCIÓN “LA MUDA”Quiero una mujer bien bonita callada que no me diga naaaque cuando me vaya a la noche y vuelva en la mañanano digaa naaaque aunque no le guste que tome se quede callada y no diga naaquiero una mujer que no digaa naa naaah naaah naah naaaah naaah naaahYa no hables más y dame un besoLlego la hora del besoLlevamos como diez horas hablando y tu que bla bla blaaahhDame un beso Llegó la hora del besoYa son más de las doce y tu me sigues con tu blaaaaahYa son las dos de la mañana eehh vámonos en mi auto babyTe paso un pico pa caerle babyPasemolo chevere my girl your sexykevin por ti no me digas nada de la madrugada la mente dañadaShh.. Quedate calladaa...Nos vamos, fumamos nos despelucamos te llevo pa casa y después nos pillamosAzotaa! do, tre cua ...Quiero que sepa bailar, que nunca salga solaque nunca quiera pelear, que rompa la conzolase que no existe pero yo oeoeoQuiero una mujer que no diga naaaDaleee Calii yeaah oohh!Si tu me quieres yo te quiero puedo regalarte el mundo enteroYo se que está joda suena a alguien goleroPero yo no soy normal yo soy Calii daleeSi tu me quieres yo te quiero puedo regalarte el mundo enteroYo se que está joda suena igualitica a alguien golero(Y me disculpan buenas noches) Y si tu no me dices nate juro no te dire nah nah nahno necesito saber donde estas ni para donde vas solo te pido que vos no me jodasY si tu no me dices nah te juro no te dire nah nah nahVos podes hacer lo que quieres podes estar soltera mellamas bebé si te da la arrecherahahaha...Quiero que sepa bailar, que nunca salga solaque nunca quiera pelear, que rompa la conzolase que no existe pero yo oeoeoQuiero una mujer que no diga naaaEsto es Colombo records papa!!Si tu me quieres yo te quiero puedo regalarte el mundo enteroA ver si a si conseguimos este botín haha... auuSi tu me quieres yo te quiero, puedo regalarte el mundo entero 13
  14. 14. ANEXO II: TÁCTICAS PARA SALIR DE CUALQUIER MARRON (WWW.SUPERPOP.ES)Alarma, ¡se aparta!¡Oh, oh! Estabas tonteando tan tranquilamente y te lanzas un poquito más con él… ¡pero leentra el corte y se aparta! O peor, ¡pone cara rara! ¡Eh! ¡No salgas corriendo, se puedearreglar! Sigue hablando todo lo normal que puedas y, en plan broma, di: «no te asustes, ¡queno muerdo!». Despídete en dos frases y dile: «Bueno, me voy que he quedado con mi chico».¡No tiene por qué ser verdad! ¡Pero así no pensará que te has rayado!Paseando tipazoPasar por delante del chico que te gusta cuando sabes que te está mirando ¡es un marrón!¡Fijo que te la pegas y se parte de ti! ¡Error! ¡Pensar eso es el primer paso hacia el suelo!Repítete: «Estoy buenísima», mira a un punto fijo ¡y ponte recta! Pasa moviendo la cadera y eltrasero ¡y lo dejarás K.O!¡Súper íntimo!Clase de piscina en el insti… El caso es que tu chico te va a ver en biquini ¡y te mueres delcorte! ¡Pero ojo! Porque cuanto más te rayes y te agobies, más incómoda estarás ¡y más rarate verá! ¿Lo pillas? Una buena solución es pensar algo divertido, algo que le puedas contar y lodistraiga, ¡verás como cuando estéis hablando se te olvidará que no vas con tu ropa! Yademás… ¡estaréis geniales!¡Menudo corte!¡No! Te ha tocado currar con el chico que te vuelve loca ¡y no sabes qué decir! Se te pone carade haberte tragado un chicle ¡y te sudan las manos! ¡Tranqui! Suéltale un: «¿Cómo lo llevas?»sonriendo y añade: «Porque yo… Je, je». ¡Como si fueras un desastre! Le darás confianza y sesentirá a gusto contigo y si luego encima se te da bien… ¡se quedará flipado! ¡Ah, y pasa denervios, es tu oportunidad!¡Se te declara el chico equivocado!Es «muy majo…», ¡pero no es el chico que te gusta! ¡Y encima se te acaba de declarar! Atenta:«Eres un chico genial, pero justo en este momento… me gusta alguien y… Pero me gustaríaque siguiéramos siendo amigos». ¡Nunca se sabe si este chico te puede acabar gustando!Sola… ¡en plena fiesta!Vaya bajón, estás en una fiesta y el chico que te gusta también, pero… ¡tú estás sola! ¡Y noquieres que piense que eres aburrida o algo así! ¡Atenta! «¿Has visto a…?», es lo mejor paraentrar en una conversación. Se supone que buscas a alguien y no le encuentras, por eso ¡teacoplas al grupo! ¡Funciona!¡Oh, no! ¡Hay otra!¡Malas noticias! Te has cruzado con tu fichaje e… ¡iba con otra chica! Y no es lo peor, ¡resultaque encima la conoces! ¡Ojo! Ni se te ocurra separarte de él. Sigue a su lado como amiga, sidesapareces ¡se lo pondrás más fácil a ella! Si él confía, ¡ocuparás un lugar en su corazón!¡Escúchale! Y en cuanto a la chica… ¿qué tal si empiezas a presentarle chicos? ¡Lo mismoalguno le gusta + que el tuyo! ;) 14

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