Informe final en word

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Informe final en word

  1. 1. Informe Final “Levantamiento de Buenas Prácticas Educativas en Enseñanza Media” Universidad Alberto Hurtado 04 de diciembre de 2009. Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 1 692 0200 - Código Postal 6500620
  2. 2. Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 2 692 0200 - Código Postal 6500620
  3. 3. Índice I. Presentación 4 II. Introducción 4 III. Equipo de Trabajo y Perfil 5 IV. Objetivos 5 V. Resultados esperados 6 VI. Planificación del Trabajo 6 VII. Procedimientos 9 VIII. Marco teórico y definiciones empleadas 11 IX. Instrumentos generados 14 X. Ejecución de las Salidas a terreno 26 XI. Entrevistas realizadas en terreno 28 XII. Fichas de Buenas Prácticas 28 XIII. Tipos de Evidencias recolectadas 29 XIV. Buenas prácticas del Libro Inclusión para la Retención Escolar (15) 30 XV. Reflexiones sobre el Trabajo en Terreno 30 XVI. Anexos 36 Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 3 692 0200 - Código Postal 6500620
  4. 4. I. Presentación El presente documento es el informe final del proyecto “Levantamiento y sistematización de Buenas Prácticas Educativas en Enseñanza Media”, encargado por el Ministerio de Educación a la Universidad Alberto Hurtado, para su ejecución durante el segundo semestre del 2009. El contenido informe aborda aspectos metodológicos, operativos, reflexiones y resultados, que se traducen en una serie de fichas que describen los aspectos principales que caracterizan a cada una de las 51 Buenas Prácticas levantadas para ser difundidas en un portal web del Ministerio de Educación. II. Introducción El Ministerio de Educación, en su tarea de gestionar una educación de calidad para todo el estudiantado chileno, este año centró sus esfuerzos en el apoyo a los establecimientos educacionales para formular e implementar Planes de Mejoramiento Educativo. En este contexto, el desafío de identificar y sistematizar un repertorio de Buenas Prácticas es una tarea concreta orientada a apoyar y robustecer las labores pedagógicas, y la creación de ambientes de aprendizaje estimulantes y formadores. Las buenas prácticas identificadas en este trabajo abarcan establecimientos de 9 regiones del país: Coquimbo, Valparaíso, Metropolitana, O`Higgins, Maule, Bío Bío, Araucanía, Los Ríos y Los Lagos. Las visitas a terreno se realizaron entre Agosto y Octubre del presente año. Estas prácticas están ordenadas en tres ámbitos: Aprendizaje-Servicio, Inclusión y Articulación Básica - Media. Cada una es fruto de importantes procesos reflexivos, y contiene elementos de innovación, relevancia y pertinencia respecto al problema que abordó. Junto a esto, estas iniciativas han sido probadas y desarrolladas con satisfacción en el logro de los objetivos y además, son capaces de ser adaptadas a diferentes contextos. Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 4 692 0200 - Código Postal 6500620
  5. 5. III. Equipo de Trabajo y perfil El equipo de trabajo está liderado por Eduardo Silva S.J, decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades y Alejandra Stevenson, Directora de las Ediciones Universidad Padre Hurtado; y conformado por: Francisco Araos, Antropólogo. Consultor del Consejo de Monumentos Nacionales, Consejo de la Cultura y Editorial Recrea. David Romero: Licenciado en Letras, Ph.D © en Letras. Miembro del Equipo de Editorial Recrea y asesor ministerial de la Unidad de Currículo y Evaluación. Andrea Troncoso: Ing. Forestal, Ms. Desarrollo Humano. Miembro del CIAE, Centro de Investigaciones Avanzadas en Educación de la Universidad de Chile y Coordinadora de Proyectos en Editorial Recrea. Soledad Ugarte, Periodista. Profesora del Magíster de Comunicaciones y Educación, P. Universidad Católica de Chile. Coordinadora de Proyectos, Editorial Recrea. IV. Objetivos El objetivo de este trabajo de levantamiento y consolidación de experiencias pedagógicas desarrolladas a lo largo del país es contribuir al mejoramiento de las prácticas institucionales y educativas en los liceos subvencionados, específicamente en tres ámbitos de acción: aprendizaje-servicio, articulación básica media e inclusión. Los objetivos específicos son: a) Contar con información fidedigna sobre el desarrollo de Buenas Prácticas Educativas en una muestra de liceos subvencionados del país b) Sistematizar las iniciativas recogidas, de modo que las más destacadas sean posteriormente incorporadas en un portal web del Ministerio de Educación. Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 5 692 0200 - Código Postal 6500620
  6. 6. V. Resultados esperados a) Documento consolidado del proceso de levantamiento de las Buenas Prácticas que contenga metodología, entrevistas, fichas y evidencias recolectadas. b) Cincuenta buenas prácticas educativas sistematizadas, en formato de Fichas, entregadas en un soporte pdf. Junto a esto, un set de evidencias de cada una de las Buenas Prácticas. c) Quince buenas prácticas en formato pdf seleccionadas del libro: Buenas prácticas de Inclusión para la Retención Escolar. VI. Planificación del trabajo Esta asesoría fue mandatada por el Ministerio de Educación a la Universidad Alberto Hurtado, con el propósito de recolectar información en tres áreas de trabajo específicas: aprendizaje-servicio, inclusión y articulación básica media. Las primeras reuniones de coordinación tuvieron como propósito establecer los lineamientos generales del trabajo, así como también proporcionar los insumos básicos para la conformación de un universo epistemológico manejable que respondiese a los deseos de los especialistas del Ministerio. A partir de este primer encuentro, elaboró un cronograma: se estableció la repartición de roles y tiempos, la definición de una matriz de evidencias, la definición de los conceptos claves, la elaboración de una pauta de entrevistas, y la definición del protocolo de contacto. Sobre la base de los antecedentes y materiales proporcionados por la contraparte ministerial, el equipo de trabajo repartió la bibliografía obtenida de acuerdo a las áreas más afines para cada especialista: Francisco Araos trabajó en la construcción de un concepto operativo que permitiese acercarse a las prácticas de inclusión, Andrea Troncoso diseñó una categoría funcional al universo de iniciativas de aprendizaje-servicio y David Romero diseñó un instrumento para definir el trabajo pedagógico asociado a la articulación entre los niveles básicos y medios. Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 6 692 0200 - Código Postal 6500620
  7. 7. Una vez terminado este proceso, el siguiente paso fue acotar las definiciones anteriores a partir del concepto de buena práctica. Este proceso dio origen a precisiones metodológicas sobre cuya base fueron diseñados los instrumentos de recolección de información y vaciamiento/sistematización, es decir, las entrevistas semi-estructuradas y la matriz de sistematización, respectivamente. La construcción de las pautas de entrevistas estuvo a cargo de Francisco Araos. Para su diseño, se utilizó una herramienta utilizada en una investigación similar, en el área de buenas prácticas para liceos técnicos profesionales, esta vez adaptada a los requerimientos definidos por la contraparte ministerial. También se elaboró otro instrumento: una matriz de evidencias. La función de esta herramienta era guiar a los establecimientos en la recolección de los documentos que dieran sustento a la narrativa que construirían los docentes y directivos en las entrevistas, pues una de las presuposiciones del trabajo fue que podrían existir buenas prácticas que no estuviesen incorporadas en un universo pedagógico plenamente reflexivo, es decir, existían como prácticas, pero no como discursos plenamente formalizados. Además de esto, se diseñó un protocolo1 de contacto que permitiese asegurar el correcto funcionamiento del proceso de levantamiento y disminuir, de este modo, las dificultades que pudiese encontrar el equipo en el proceso de recolección de testimonios y evidencias. Esta primera etapa del trabajo concluyó con una reunión interna destinada a coordinar y validar la metodología y los instrumentos construidos para los propósitos de la investigación. Estos productos fueron aprobados por la contraparte ministerial durante una reunión en sus dependencias. Durante esta última, se acordó que el equipo de Educación Media del Ministerio de Educación se haría cargo de entregar una base de datos con los establecimientos que debiesen ser visitados. En el intertanto, se diseñó una carta de presentación para que fuese entregada, mediante el Ministerio de Educación, a los establecimientos que serían visitados. El equipo de la Universidad redactó el documento y la contraparte ministerial realizó los ajustes pertinentes. 1 Este protocolo será presentado en otro de los apartados de este informe. Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 7 692 0200 - Código Postal 6500620
  8. 8. Una vez recibida la base de datos, se ordenaron los establecimientos a partir de los siguientes criterios: tipo de práctica (aprendizaje-servicio, inclusión o articulación básica-media) y región a la que pertenecían. Después de esto, se completaron los campos de información necesarios para realizar los contactos: dirección y teléfono del establecimiento, y en los casos en que fuese posible, nombre y correo electrónico del encargado o de alguna autoridad del colegio. Después de haber completado estos campos, la base de datos fue reenviada a la contraparte ministerial para que organizara el envío de las cartas necesarias para que el funcionamiento administrativo y protocolar del proyecto fuese el adecuado. En el intertanto, los instrumentos de recolección y sistematización fueron validados por el equipo de trabajo en una muestra controlada equivalente al 5% del universo total de prácticas exigidas por el levantamiento. Este proceso fue exitoso, y los instrumentos se mostraron efectivos para la concreción de los objetivos de investigación preestablecidos. Además de lo anterior, se ejecutó el vaciamiento de las experiencias pertenecientes al texto Buenas Prácticas de inclusión juvenil y retención escolar, tal como se estipula en los TDR2, los cuales fueron traducidos a la matriz de sistematización diseñada durante las primeras etapas del proyecto. Las visitas a terreno comenzaron por las regiones de Valparaíso, O`higgins y Metropolitana por cercanía geográfica y se planificaron el resto de las visitas para el período que abarcó desde el 31 de Agosto al 26 octubre. Para la sistematización y edición de las Buenas Prácticas y sus evidencias se estipuló un tiempo máximo de 4 semanas, contadas desde el 2 hasta el 23 de noviembre. 2 “Analizar síntesis y edición de quince buenas prácticas ya levantadas en el texto de Inclusión Juvenil y Retención Escolar.” Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 8 692 0200 - Código Postal 6500620
  9. 9. VII. Procedimientos El siguiente diagrama muestra el protocolo de procedimientos que utilizó el equipo de trabajo para concertar las entrevistas en terreno. Selección de Liceos con proyectos Construcción de Base de Datos con campos por específicos de Buenas Prácticas tipo de práctica por región y Datos básicos del Liceo: Nombre, Dirección, Teléfono, Correo, Sitio Web, Contacto con el Director/a o Jefe/a de UTP: Uso del Procedimiento A. Presentación -Saludo , Identificación, Relación con el Ministerio de Educación B. Propósito y alcances de la visita Liceo no apto para visita. Fuera del -Explicar que el Liceo fue seleccionado por una Buena Proceso. Práctica Educativa que interesa difundir, desde el Cierre gentil, debido a que la práctica MINEDUC. hace tiempo no se desarrolla o no -Destino del levantamiento de información: Portal WEB. existe evidencia alguna. -Ámbitos de las BP: Inclusión, AS y Articulación. - C. Preguntas exploratorias -Existe en la actualidad la Buena Práctica? Liceo con posibilidades de ser entrevistado. Dentro del Proceso. 1.-Concertar reunión 2.- Pedir la recopilación de evidencias que serán entregadas el día de la visita. Informar que se le enviará un correo electrónico recordándole la fecha de la visita y con un archivo adjunto con la lista de posibles evidencias que puede recolectar. 3.-Se envía correo inmediatamente después de la conversación. Un día antes de la visita se Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 9 692 0200 - Código Postal 6500620
  10. 10. Al contactar telefónicamente al encargado/a de la iniciativa, se hizo especial hincapié en marcar que esta investigación fue mandatada por el Ministerio, con el fin de asegurar un soporte institucional que le abriese las puertas al equipo encargado del levantamiento y de visibilizar la presencia ministerial en las distintas zonas que se visitaría. Además de lo anterior, se le explicó al interlocutor el propósito y los alcances de la visita, y se aplicó una serie de preguntas exploratorias dirigidas a definir el nivel de compromiso, la existencia de la iniciativa buscada y la posibilidad de que existieran proyectos de otro tipo que estuviesen relacionados con el proceso de recolección. A partir de las respuestas de las personas contactadas, se decidió la conveniencia de visitar el establecimiento: si no se encontraban experiencias significativas, el proceso se concluía; si existían proyectos interesantes, se concertó una entrevista. Durante esta última instancia, se enfatizó la necesidad de contar con evidencias para respaldar el proyecto. Se explicó qué se esperaba encontrar, a partir de la matriz de evidencias predefinidas3. Una vez terminado el contacto telefónico, se envió un correo electrónico4 en el que se adjuntaba dicha matriz, con el propósito de facilitar la recolección de evidencias. Finalmente, 48 horas antes de visitar el establecimiento, se realizó una llamada de recordatorio para asegurar la disponibilidad y la presencia de los encargados de los proyectos y prácticas. 3 Esta matriz se encuentra en el apartado 9, correspondiente a “Instrumentos generados”. 4 Estimada Sr(a). X: Muchas gracias por su amable acogida para presentarnos las buenas prácticas que implementan en el ámbito de X (aprendizaje-servicio, inclusión o articulación básica-media) en su establecimiento. Como le expliqué telefónicamente, el Ministerio está haciendo un levantamiento de estas experiencias, a nivel nacional, de manera de darlas a conocer en un futuro portal web, y así aportar desde la experiencia, a la difusión de prácticas educativas significativas. Como acordamos, iremos a visitarle el día X. Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 10 692 0200 - Código Postal 6500620
  11. 11. VIII. Marco Teórico y definiciones empleadas Marco conceptual5 Los conceptos claves utilizados en el proceso de investigación son: 1. Buena Práctica Educativa (BPE): Experiencias que responden a un problema dado y que generan conocimiento acumulado, en distintos contextos y situaciones, fruto de un proceso continuo de aprendizaje, de reflexión y de análisis. El concepto de buena práctica educativa debe evidenciar las siguientes directrices: Pertinencia: Que sean experiencias que respondan con eficacia a los objetivos generales de la educación y a los desafíos propios de las Enseñanza Media (EM) en la realidad concreta en la que están insertas. En especial, que contribuyan en términos equitativos al cierre de la brecha social y del abismo entre educación y trabajo. Relevancia: Que sean experiencias exitosas que involucren aspectos significativos del desafío educacional y logren cumplir con los objetivos propuestos; que los estudiantes adquieran formación cultural, conocimientos y competencias que les permitan desenvolverse de manera autónoma y eficiente en un mundo laboral cambiante. Elementos de innovación: Que sean experiencias que aporten creatividad e innovación, aspectos claves de la EM, sea en las relaciones con los sostenedores, las instituciones o las empresas, en sistemas modulares de enseñanza, en el diseño de prácticas, en el aprovechamiento de la jornada escolar completa, en sistemas de 5 Todos los conceptos se definieron mediante textos publicados por el Ministerio: -Mineduc. Estudio sobre buenas prácticas. En www.mineduc.cl -Mineduc. Manual de aprendizaje servicio. En www.mineduc.cl -Mineduc. Propuesta de articulación básica-media. En www.mineduc.cl Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 11 692 0200 - Código Postal 6500620
  12. 12. homologación de conocimientos y competencias, en sistemas de seguimiento y evaluación de resultados. Replicabilidad: Que sean experiencias comunicables y susceptibles de masificar en el sistema educativo chileno. Sustentables: Que las experiencias estén internalizadas en la cultura institucional, que involucren a varios actores y que sean asumidas por el equipo directivo y la comunidad escolar. Resultados: Una Buena Practica Educativa (BPE) debe presentar y/o lograr traducirse en un resultado observable. Aprendizaje: Una Buena Práctica debe tener por objetivo y fin el logro de aprendizajes. Posteriormente, tres categorías aparecen subordinadas al concepto de buena práctica. Estas son: inclusión, aprendizaje de servicio y articulación básica media. Los tres ámbitos donde se sistematizará y levantarán BPE son: 1. Inclusión: “Es un enfoque educativo basado en la valoración de la diversidad como elemento enriquecedor del proceso de enseñanza- aprendizaje. La educación inclusiva implica que todos los estudiantes de una determinada comunidad aprendan juntos independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan una discapacidad. Es también la oportunidad que tienen los estudiantes de contar con espacios efectivos de desarrollo, expresión y participación, que les permita jugar un rol activo en su proceso educativo, tanto a ellos, como a sus familias y a la comunidad, y con ello fortalecer su compromiso con el establecimiento educaciones. (www.fonadis.cl / “Buenas Prácticas de inclusión juvenil y retención escolar. Orientaciones para la gestión”). 2. Aprendizaje servicio: El Aprendizaje Servicio es una actividad de aprendizaje comunitario planificada desde el liceo, con la participación de la comunidad y al servicio de una necesidad local y del aprendizaje de los estudiantes. Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 12 692 0200 - Código Postal 6500620
  13. 13. Se materializa en un proyecto pedagógico de servicio comunitario, integrado al currículo escolar, en los que los estudiantes aplican, verifican y profundizan aprendizajes en un contexto local de resolver problemas o satisfacer una necesidad. 3. Articulación básica y media: este punto se refiere específicamente a un ensamblaje curricular entre básica y media. De acuerdo con esto, sus principales evidencias debiesen estar concentradas en los niveles de tránsito, es decir, de preferencia entre las prácticas educativas de segundo ciclo (7° y 8°) y el comienzo del nivel medio (NM1 y NM2). No obstante lo anterior, no debe descuidarse la presencia de prácticas de articulación en el resto de los niveles de enseñanza. Orientaciones Metodológicas El trabajo realizado fue eminentemente cualitativo. Los instrumentos utilizados en la pesquisa de información fueron búsqueda bibliográfica, visitas a liceos y entrevistas semiestructuradas. La información entregada en las entrevistas por los distintos sujetos e instituciones es complementada por evidencias6 recabadas directamente en los establecimientos visitados por el equipo de investigación. La validez de los instrumentos fue probada en la primera etapa de la investigación, abarcando las 5 primeras visitas. El equipo de investigación consideró consistentes los instrumentos si la relación entre la información recabada en las entrevistas pudo ser comprobada mediante alguna evidencia proporcionada por los entrevistados o por la labor de investigación del equipo. En otras palabras, las entrevistas semi-estructuradas no fueron consideradas en sí mismas como evidencias. Sólo operaron como guías para que los investigadores pudiesen, sobre esta base, pesquisar distintos elementos que probasen los relatos construidos por los entrevistados. Se consideró insuficiente toda práctica que se desmintiese mediante una evidencia. Por ejemplo, si el establecimiento donde se realizó el sondeo afirmó desarrollar una política inclusiva desde la perspectiva de necesidades especiales, 6 Ver apartado referido a la lista de evidencias. Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 13 692 0200 - Código Postal 6500620
  14. 14. pero la evidencia mostró que no existía ningún sujeto, elemento, protocolo, política de gestión, etc., orientada a este respecto, se consideró que esta práctica no era consistente, y fue descartada. Se consideró una buena práctica toda iniciativa sistemática, es decir, que mostrase un alto grado de planificación; si se repetía en el tiempo; y, finalmente, si existían evidencias que respaldasen las características anteriormente nombradas. Por ejemplo, si una escuela de enseñanza básica decía articular el nivel básico con el medio, los investigadores debían probar dichos juicios con extractos del proyecto educativo, reproducciones de las planificaciones de las clases donde se desarrollase un currículo afín a esta práctica y documentos de diversa índole donde se demostrase que esta iniciativa no había sido planeada con motivo de la visita de los investigadores. Consideramos como evidencia todo documento preexistente al momento de la visita del equipo de investigación, así como también todo registro que dicho equipo pudiese construir sobre la base de elementos presentes en el contexto de la institución. IX. Instrumentos generados Sobre la base de la puesta en común de conceptos y revisión de experiencias relacionadas con el levantamiento de buenas prácticas, se generaron las siguientes “Pautas de Entrevistas”, para cada uno de los tres ámbitos. Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 14 692 0200 - Código Postal 6500620
  15. 15. a) Para Inclusión PAUTA DE ENTREVISTAS BUENAS PRÁCTICAS EDUCACIÓN Inclusión MEDIA Datos Establecimiento Educacional Nombre Dirección / Comuna Región Dependencia Teléfono Mail Sitio Web Datos docente que expone Buena Práctica: Nombre Cargo Pauta de Entrevistas BP Inclusión: Interesa rescatar: problemas y soluciones / cambio / exclusión-inclusión/ participación – integración. Respecto del Problema enfrentado: 1.¿Cuál(es) es el problema que originó la Buena Práctica? ¿Cuáles eran las causas del problema? ¿Cómo se manifestaba esto en el liceo? 2. ¿Quiénes eran principales afectados? Por qué sintió que era necesario hacer este proyecto? Respecto de las soluciones y el proceso de implementación: Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 15 692 0200 - Código Postal 6500620
  16. 16. 3. ¿Cuáles fueron la(s) Solucione(s) que se elaboraron para responder al problema? ¿Cómo fue el proceso de implementación de la experiencia? ¿Cuáles fueron las principales dificultades? ¿Quiénes lideraron la experiencia? 4. ¿Cuáles fueron los recursos que se movilizaron en la implementación (indicar recursos financieros, humanos, materiales)? ¿Cómo los obtuvieron? Ojo con el tiempo. 5. ¿Participaron las familias en la experiencia? ¿Cómo lo hicieron? 6. ¿Cuáles fueron las metas propuestas? Respecto de los resultados: 7. ¿Cuáles fueron los resultados obtenidos? ¿Hubo resultados que no se esperaran, sean estos negativos o positivos? 8. ¿Cuáles fueron los cambios que produjo la Buena Práctica? ¿Cómo cambió el liceo; sus estudiantes, profesores, familias, directivos? 9. ¿Qué ocurre hoy con el problema que originó la BP? Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 16 692 0200 - Código Postal 6500620
  17. 17. b) Para Articulación Básica-Media Articulación PAUTA DE ENTREVISTAS BUENAS PRÁCTICAS EDUCACIÓN Básica Media MEDIA Datos Establecimiento Educacional Nombre Dirección / Comuna Región Dependencia Teléfono Mail Sitio Web Datos docente que expone Buena Práctica: Nombre Cargo Teléfono Mail Pauta de Entrevistas BP Articulación Básica-Media: Interesa rescatar: problema curricular / cambios curriculares. Respecto del Problema enfrentado: 1. ¿Cuál es el problema que originó la Buena Práctica? Podría describirlo. (Indicar años, causas del problema) 2. ¿Cómo diagnosticaron el problema? ¿Quiénes eran los principales afectados? Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 17 692 0200 - Código Postal 6500620
  18. 18. Respecto de las soluciones y el proceso de implementación: 3. ¿Cuáles fueron la(s) Solucione(s) que se elaboraron para responder al problema? ¿Hubo que adaptar el curriculum? ¿Cómo se hizo? 4. ¿Se relacionaron con otros establecimientos? Cómo lo hicieron? 5. ¿Cuál es el rol de los profesores? ¿Quiénes lideraron este proceso? ¿Cuáles fueron los recursos que se movilizaron en la implementación (indicar recursos financieros, humanos, materiales)? ¿Cómo los obtuvieron? 6. ¿Cuáles fueron las metas propuestas? Respecto de los resultados: 7. ¿Cuáles fueron los resultados obtenidos? ¿Hubo resultados que no se esperan, sean estos negativos o positivos? 8. ¿Hubo dificultades en el proceso de implementación de la Buena Práctica? 9. ¿Cuáles fueron los cambios que produjo la Buena Práctica? (institucionales, curriculares, convivencia, etc) 10. ¿Cuáles fueron los aprendizajes generados por la experiencia? 11. ¿Qué ocurre hoy con el problema que originó la BP? Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 18 692 0200 - Código Postal 6500620
  19. 19. c) Para Aprendizaje-Servicio APRENDIZAJE SERVICIO PAUTA DE ENTREVISTAS BUENAS PRÁCTICAS EDUCACIÓN MEDIA Datos Establecimiento Educacional Nombre Dirección / Comuna Región Dependencia Teléfono Mail Sitio Web Datos docente que expone Buena Práctica: Nombre Cargo Teléfono Mail Pauta de Entrevistas BP Aprendizaje Servicio: Interesa rescatar: aprendizaje / servicio / comunidad. Respecto del Problema enfrentado: 1. ¿Cómo se originó esta relación con la comunidad? ¿Cómo diagnosticaron la situación o problema de la comunidad que debía ser abordado por los estudiantes? ¿Cuáles era las causas del problema? 2. ¿Quiénes fueron los principales actores involucrados en este proceso? ¿Cómo fue la participación de los estudiantes, profesores, comunidad en la construcción del Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 19 692 0200 - Código Postal 6500620
  20. 20. proyecto de aprendizaje servicio? ¿Cuáles fueron los motivos impulsaron la iniciativa? Respecto de las soluciones y el proceso de implementación: 3. ¿Podría describir el proyecto de aprendizaje-servicio? ¿Quiénes participan? ¿Quiénes lideraron la experiencias? ¿Cuáles son los componentes de aprendizaje de la experiencia? ¿Cuáles son los componentes de servicio de la experiencias? ¿Quiénes son los principales beneficiados? Hubo dificultades en el proceso de implementación? Pudo desarrollarlo en el horario de clases normal? 4. ¿Cuáles fueron los recursos que se movilizaron en la implementación (indicar recursos financieros, humanos, materiales)? ¿Cómo los obtuvieron? 5. ¿Cuáles fueron las metas propuestas? Respecto de los resultados: 6. ¿Cuáles fueron los resultados obtenidos? ¿Hubo resultados que no se esperaran, sean estos negativos o positivos? 7. ¿Cuáles fueron los cambios que produjo la Buena Práctica? (institucionales, curriculares, convivencia, etc.) 8. ¿Se ha repetido esta iniciativa? ¿Existen experiencias similares en el liceo? Podría describirlas? ¿Qué ocurre hoy con el problema o situación que originó la BP? Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 20 692 0200 - Código Postal 6500620
  21. 21. Asimismo, la “Matriz de Evidencias” reflejó la diversidad y cantidad de respaldos de una buena práctica, con el objeto que los docentes pudieran elegir cuál de éstas entregar, durante la visita a terreno. MATRIZ DE EVIDENCIAS PARA LEVANTAMIENTO DE BUENAS PRÁCTICAS EN EM ÁREA ÁMBITO EVIDENCIA Curricular Planificaciones Aprendizaj Guías de aprendizaje e Servicio Expresión del Aprendizaje Servicio en el proyecto educativo Adaptaciones de los programas ministeriales Creación de programas propios Gestión Proyecto educativo institucional Organigrama actualizado interna Horario: asignación de tiempos Diario Mural con sección específica Capacitaciones de docentes Participación de estudiantes y comunidad en la identificación de problema, diagnóstico y desarrollo de un proyecto de AS Reglamento del colegio Convivencia Consejo escolar Fotos Videos Material didáctico pertinente Didáctica Capacitaciones de docentes Certificaciones Participación de estudiantes y comunidad en la identificación de problema, diagnóstico y desarrollo de un proyecto de AS Fotos Videos Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 21 692 0200 - Código Postal 6500620
  22. 22. Convenios con instituciones: en el caso de Gestión Convenios de hecho: declaraciones en el caso institucional de convenios formales: el convenio externa Actas de reuniones relevantes Publicaciones: cartillas, boletines Certificaciones Redes comunitarias de apoyo Diversidad de proyectos desarrollados con apoyo de otras instituciones Instrumentos de evaluación y seguimiento Presencia de las experiencias en medios de Evaluación y comunicación seguimiento Estudios Certificaciones Fotos Uso de Software Uso de recursos TICs ( Facebook, Twitter, etc) Videos Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 22 692 0200 - Código Postal 6500620
  23. 23. Planificaciones Curricular Perfil de egreso de los estudiantes Programas de reforzamiento Multiplicidad de talleres Inclusión Módulos propios Expresión de la inclusión en el proyecto educativo Adaptaciones de los programas ministeriales Creación de programas propios Políticas de gestión común entre Gestión colegios/liceos Institucional Proyecto educativo interna Profesional como parte del equipo, con dedicación de horas para la integración Organigrama actualizado Infraestructura adaptada y/o creada para NEE Horario: asignación de tiempos Diario Mural con sección específica Capacitaciones de docentes Proyecto educativo , con la bajada curricular Convivencia Reglamento del colegio Consejo escolar Fotos Actividades ACLE Videos Capacitaciones de docentes Didáctica Multiplicidad de talleres Material didáctico pertinente Fotos Videos Convenios con instituciones: en el caso de Gestión Convenios de hecho: institucional declaraciones externa en el caso de convenios formales: el convenio Actas de reuniones relevantes Publicaciones: cartillas, boletines Certificaciones Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 23 692 0200 - Código Postal 6500620
  24. 24. Curricular Planificaciones, programación anual. Programas de reforzamiento Articulació Multiplicidad de talleres n Básica- Adaptaciones de los programas ministeriales Media Creación de programas propios Articulación intra e inter departamentos Gestión Políticas de gestión común entre Institucional colegios/liceos y entre un mismo colegio interna Proyecto educativo Organigrama actualizado Horario: asignación de tiempos Diario Mural con sección específica Participación en Comunidad Docente Capacitaciones de docentes Convivencia Proyecto educativo Reglamento del colegio Conviven en lugares comunes Fotos Actividades con Familia Videos Didáctica Multiplicidad de talleres Material didáctico pertinente Fotos Videos Políticas de gestión común entre Gestión colegios/liceos y entre un mismo colegio institucional Actas de reuniones relevantes externa Publicaciones: cartillas, boletines Certificaciones Evaluación y Estadísticas de Ingreso, deserción seguimiento Instrumentos de evaluación y seguimiento Presencia de las experiencias en medios de comunicación Estudios Certificaciones Fotos, Videos Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 24 692 0200 - Código Postal 6500620
  25. 25. Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 25 692 0200 - Código Postal 6500620
  26. 26. LISTADO GENERAL DE EVIDENCIAS EVIDENCIAS AREA 1. Planificaciones que evidencien un tránsito BM / AS; IN; ARBM Inclusión / Aprendizaje Servicio 2. Conviven en lugares comunes ARBM 3. Políticas de gestión común entre colegios/liceos y entre AS; IN; ARBM un mismo colegio 4. Convenios con instituciones: en el caso de Convenios de AS hecho: declaraciones IN En el caso de convenios formales: el convenio 5. Ingreso/ egreso; estadísticas de deserción ARBM; IN Sólo Ingreso para ARBM; Estadísticas de Inserción Laboral 6. Reporte de niños con necesidades especiales, y sus NEE IN 7. Proyecto educativo BM / Inclusión / AprenServicio IN; ARBM; AS 8. Profesional como parte del equipo, con dedicación de IN horas para la integración 9. Organigrama actualizado IN; ARBM; AS 10. Material didáctico pertinente al ámbito estudiado. IN; ARBM; AS 11. Infraestructura adaptada y/o creada para NEE IN 12. Fotos IN; ARBM; AS 13. Videos IN; ARBM; AS 14. Actas de reuniones relevantes- Apoderados, IN; ARBM; AS institucionales. 15. Horario: asignación de tiempos AS; IN; ARBM 16. Instrumentos de evaluación y seguimiento IN; ARBM; AS 17. Presencia de las experiencias en medios de IN; AS comunicación 18. Estudios IN; ARBM; AS 19. Reglamento del colegio IN; AS 20. Publicaciones: cartillas, boletines IN; ARBM; AS 21. Diario Mural con sección específica IN; AS; ARBM 22. Capacitaciones de docentes IN; ARBM; AS 23. Certificaciones varias IN; AS; ARBM 24. Perfil de egreso de los estudiantes IN 25. Redes comunitarias de apoyo IN; AS 26. Consejo escolar IN; AS 27. Participación de estudiantes y comunidad en la AS Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 26 692 0200 - Código Postal 6500620
  27. 27. identificación de problema, diagnóstico y desarrollo 28. Diversidad de proyectos desarrollados con apoyo de IN otras instituciones 29. Programas de reforzamiento IN; ARBM 30. Multiplicidad de talleres IN; ARBM X. Ejecución de las Salidas a terreno Los instrumentos anteriormente descritos fueron aplicados en las visitas en terreno a los establecimientos contactados según los procedimientos explicados en el punto VII. A continuación se presenta una tabla resumen con el total de establecimientos visitados a la fecha, tipo de BP y región. Regiones N° de Liceos Coquimbo 6 Valparaíso 3 RM 9 O'higgins 2 Maule 6 Bío Bio 11 Araucanía 5 ARBM – Los Ríos 6 Articulación Básica Los Lagos 4 Media 2 Total: 53 IN- Inclusión 7 AS. Aprendizaje Servicio 43 El detalle de los establecimientos se encuentra 53 en el Anexo 1. Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 27 692 0200 - Código Postal 6500620
  28. 28. a) Descripción de la visita En cada una de las visitas, previamente acordadas como se ha descrito en el punto VII., se realizó una entrevista escrita y en algunos casos se grabó. Además se registró fotográficamente a la persona entrevistada. En el caso de que los estudiantes estuvieran trabajando en la buena práctica, se hizo una visita in situ. b) Liceos contactados no visitados Del total de establecimientos contactados un porcentaje de ellos no fueron visitados por la siguiente razón: No tienen una práctica que se ajuste a las definiciones de nuestros tres ámbitos. Este juicio viene de dos fuentes: del Director/a del Establecimiento, quien manifiesta que efectivamente se tuvo una buena práctica, pero que dejó de ser replicada por diversos motivos, o que no existe ninguna buena práctica del estilo de las buscadas; el otro juicio es el emitido por el equipo de trabajo, quien al contactar al director/a o jefe/a de UTP, indaga sobre la naturaleza de la práctica, para saber si se ajusta y es posible visitarla en terreno. Reiteradas veces se presentó el tipo de experiencia de servicio social asociada a la Pastoral, y en estos casos, recurrentes, se decidió no considerarla para ser visitada. Tabla 1. Resumen de Liceos contactados y no visitados, por región y por ámbito de la buena práctica Región Número de Ámbito Número de Liceos Liceos no no Visitados visitados Articulación 1 Coquimbo 3 BM Valparaíso 3 Inclusión 4 Metropolitan 16 Aprendizaje- 34 a Servicio O’higgins 3 Maule 2 Bío Bío 4 Araucanía 3 Total: 39 Los Ríos 3 Los Lagos 2 Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 28 692 0200 - Código Postal 6500620
  29. 29. El listado de los liceos contactados y no visitados, se encuentra en el Anexo 1. 1.b Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 29 692 0200 - Código Postal 6500620
  30. 30. XI. Entrevistas realizadas en terreno. Basándonos en las pautas de entrevistas descritas en el punto IX. de este informe, se presentan en el Anexo 3 las 51 entrevistas realizadas en terreno. En base a estas entrevistas, se obtuvo la información para las fichas finales de cada experiencia. XII. Fichas de Buenas Prácticas Finales En el Anexo 4 se presentan la totalidad de las 51 Buenas Prácticas levantadas, sistematizadas y editadas. Además en soporte de CD va el archivo PDF y en Word para su posterior upload a la plataforma. Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 30 692 0200 - Código Postal 6500620
  31. 31. XIII. Tipos de Evidencias Recolectadas LISTADO GENERAL DE EVIDENCIAS EVIDENCIAS AREA 1. Planificaciones que evidencien un tránsito BM / AS; IN; ARBM Inclusión / Aprendizaje Servicio 2. Convenios con instituciones: en el caso de Convenios AS de hecho: declaraciones IN En el caso de convenios formales: el convenio 3. Ingreso/ egreso; estadísticas de deserción ARBM; IN Sólo Ingreso para ARBM; Estadísticas de Inserción Laboral 4. Proyecto educativo BM / Inclusión / AprenServicio IN; ARBM; AS 5. Profesional como parte del equipo, con dedicación de IN horas para la integración 6. Organigrama actualizado IN; ARBM; AS 7. Material didáctico pertinente al ámbito estudiado. IN; ARBM; AS 8. Infraestructura adaptada y/o creada para NEE IN 9. Fotos IN; ARBM; AS 10. Actas de reuniones relevantes- Apoderados, IN; ARBM; AS institucionales. 11. Horario: asignación de tiempos AS; IN; ARBM 12. Instrumentos de evaluación y seguimiento IN; ARBM; AS 13. Presencia de las experiencias en medios de IN; AS comunicación 14. Estudios IN; ARBM; AS 15. Reglamento del colegio IN; AS 16. Publicaciones: cartillas, boletines IN; ARBM; AS 17. Diario Mural con sección específica IN; AS; ARBM 18. Certificaciones varias IN; AS; ARBM 19. Perfil de egreso de los estudiantes IN 20. Redes comunitarias de apoyo IN; AS 21. Consejo escolar IN; AS De las evidencias que habían sido definidas en la matriz preliminar, los establecimientos visitados cuentan con la siguiente documentación (aparece en color en el gráfico anterior): planificaciones, convenios con instituciones, presencia explícita en el proyecto educativo de información referida a las prácticas buscadas, material didáctico pertinente al ámbito definido como objeto de investigación, Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 31 692 0200 - Código Postal 6500620
  32. 32. instrumentos de evaluación y seguimientos, estudios, reglamentos, publicaciones, certificaciones, perfil de egreso de los estudiantes, actas o material del consejo escolar. En este sentido, pueden inferirse dos directrices a partir de los documentos encontrados: primero, las evidencias predefinidas responden a los procesos de gestión y planificación utilizados en la escuela; y segundo, las prácticas de este tipo dejan algún tipo de huella en la cultura institucional, a partir de la necesidad de construir documentos que testimonian procesos controlados, orientados a ejecutar las iniciativas o proyectos. En algunos casos, además de los documentos anteriormente mencionados, también existen fotografías y videos que respaldan la ejecución de las prácticas recabadas. En general, estos últimos registros son considerados por el equipo de investigación como evidencias “blandas”, ya que apoyan procesos más sistemáticos, pero en ningún caso, los constituyen. De hecho, en el caso de que no existen muchas evidencias para una práctica, los investigadores pueden producir un registro fotográfico o audiovisual, en la medida en que este testifique aspectos no formalizados, o no conscientes en el nivel discursivo de las personas entrevistadas. XIV. Buenas prácticas del Libro Inclusión para la Retención Escolar (15) Las fichas de las 15 Buenas Prácticas editadas desde el libro Inclusión para la Retención Escolar fueron entregadas en el Informe de Avance. XV. Reflexiones y Conclusiones sobre el trabajo en terreno En este apartado entregamos las reflexiones y conclusiones sobre el trabajo de levantamiento de Buenas Prácticas. La primera parte aborda aspectos relacionados con las definiciones teóricas y el contraste con la realidad; sobre la diferencia entre regiones; sobre la recopilación de evidencias, sobre críticas recogidas en terreno y sobre las experiencias que se visitaron y que no fueron traducidas a fichas. La segunda parte corresponde a una calificación interna que hizo el equipo de trabajo, tomando en cuenta tres criterios, y un ranking de experiencias destacadas, que podrían recibir apoyo, acompañamiento u otro tipo de estímulo. Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 32 692 0200 - Código Postal 6500620
  33. 33. Junto a esto, agregamos recomendaciones del equipo de trabajo, que podrían mejorar el desarrollo y continuidad de las Buenas Prácticas Educativas levantadas. Primera parte a) Sobre las buenas prácticas y sobre las buenas experiencias Al reflexionar sobre las experiencias visitadas, surge la inquietud sobre el catalogar o no de buena práctica a determinada actividad. Si aplicamos rigurosamente la definición de buena práctica, y los criterios que la diferencian de una experiencia, proyecto o iniciativa, nos encontraremos en la situación de que sólo algunas prácticas se encuentran consolidadas como tales, dado que presentan debilidades en áreas como sostenibilidad en el tiempo y sistematización de la experiencia. Sin embargo, al tomar en cuenta el objetivo general de este trabajo, creemos necesario poner la experiencia por sobre el concepto y flexibilizar así lo que entenderemos por buena práctica, de manera que más experiencias puedan definirse como tal. Y complementando esto, proponemos incluir la categoría de buenas experiencias, abarcando así las otras actividades que son más difíciles de ajustar al concepto de buena práctica. b) Sobre las diferencias entre región Metropolitana y las otras regiones Nos parece importante destacar la diferencia de disposición entre la Región Metropolitana y las otras regiones. En el resto del país, lo que predomina es una actitud de compartir la experiencia a través de la visita y la entrevista, mucho más evidente. Además el concepto de aprendizaje servicio está mejor instalado que en la Metropolitana, donde en muchas oportunidades hubo que recordar detalladamente el concepto. c) Sobre las evidencias En general, el tipo de evidencias conseguidas correspondió al tipo de herramientas que se pueden compartir en la web y que permite mostrar a otros el cómo se hace, por lo que desde este punto de vista, el levantamiento también se puede calificar como exitoso. Sin embargo, hubo establecimientos que no presentaron evidencias. Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 33 692 0200 - Código Postal 6500620
  34. 34. d) Sobre las críticas recogidas. Algunos miembros del equipo de trabajo, durante sus visitas a los distintos establecimientos, han podido percibir una posición crítica de parte de los representantes de las instituciones contactadas hacia las formas de trabajo del Ministerio de Educación. De las opiniones expresadas, algunas son pertinentes en el caso de que se desee fortalecer las líneas de trabajo que están siendo recogidas mediante este estudio. En primer lugar, muchos colegios desean ser asesorados para que sus prácticas educativas alcancen un nivel de excelencia, es decir, para que sus prácticas devenguen, finalmente, en buenas prácticas. Además de esto, también quieren recibir asesoría para saber qué áreas de trabajo proyectar: muchos de los establecimientos visitados se encuentran trabajando intuitivamente la inclusión, la articulación básica-media y el aprendizaje-servicio, sin tener claridad cuáles son los mejores métodos, los procesos, los beneficios, entre otros elementos, de las áreas antes mencionadas. En otras palabras, los distintos actores con los que se ha establecido contacto, necesitan directrices fuertes en la política educativa para saber qué y cómo hacer lo que hacen, y también requieren de constante retroalimentación para asegurarse de que van por buen camino. Ante este levantamiento y ante la percepción de ausencia de una estrategia pedagógica guiada por estas áreas, la reacción de los entrevistados algunas veces se acerca a una hostilidad que puede ser leída a partir de la orfandad y desorientación que experimentan algunos de los entrevistados. Si se desea continuar con las líneas de trabajo que han motivado este breve estudio, estos puntos debiesen ser considerados, pues expresan la ausencia de mecanismos y procedimientos de gestión, aspectos fundamentales de cualquier sistema que se quiera efectivo o performativo, es decir, que genere impacto en el espacio que intenta organizar y que, por lo tanto, justifica su existencia. e) Sobre experiencias visitadas y no traducidas en fichas. Se presentó el caso de establecimientos que fueron contactados, que a través de conversaciones telefónicas se pudo diagnosticar que era una práctica factible de ser visitada; sin embargo, en terreno, y debido a razones como: la persona que conocía en detalle la práctica no se encontraba o la práctica no poseía los elementos mínimos para ser catalogada como tal, no fueron consideradas para la sistematización y edición final . Esto sucedió en 10 establecimientos visitados. Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 34 692 0200 - Código Postal 6500620
  35. 35. Segunda parte Calificaciones internas de las Buenas Prácticas y percepciones del equipo de trabajo. La tabla con las calificaciones se encuentra en el Anexo 5. Las calificaciones fueron A, B y C, entorno a estos tres criterios: Sustentabilidad Temporal: A + 5 años; B 4- 2 años; C se ha realizado una vez Número de actores involucrados: A Comunidad (Padres, estudiantes, profesores, directores); B Dos actores mínimo; C Un actor Genera conocimiento Institucional: A Realiza gestión (trabajo colaborativo, gestiona recursos, planifica; B Realiza dos de las tres mencionadas; C Realiza uno. En general las personas, directivos y docentes, se muestran orgullosas/os de mostrar el trabajo desarrollado, recibir una visita que ya en sí es un reconocimiento por parte del Ministerio a los logros de un equipo de trabajo. Como siempre, en muchos casos se destaca el espíritu de servicio y la entrega y compromiso de los equipos de trabajo. Este tipo de prácticas llevan a fortalecer no sólo la educación en valores, sino que da un sentido de identidad, de pertenencia a un territorio, que permite ver los efectos de la educación mucho más allá de lo formativo, sino que en el sentido profundo de la construcción de un país solidario, sensible a lo que pasa en el entorno y a lo que le pasa a otros. Reflexiones en torno a posibles mejoras en las prácticas Sobre la base de las experiencias levantadas a través del trabajo en terreno, es posible detectar algunas líneas de acción que permiten diseñar estrategias para mejorar las prácticas en los tres ámbitos estudiados. En primer lugar, la gran mayoría de las iniciativas exitosas muestran un alto grado de planificación. En este marco, se aprecian mecanismos que permiten conocer y explicar las funciones, labores, grados de responsabilidad, posibles apoyos, entre otros elementos, requeridos para llevar a cabo el proyecto que algunas instituciones desean instalar. Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 35 692 0200 - Código Postal 6500620
  36. 36. Las instancias pensadas para este propósito dicen relación con el diseño y uso de documentos que permiten gestionar los tiempos, espacios y funciones institucionales para que los proyectos construidos sean llevados a cabo. No se trata, en ningún caso de rendirle culto o exacerbar el burocratismo de la cultura impresa, sino de poner a funcionar -encarnar, en cierto sentido- los instrumentos necesarios para que el trabajo que se desarrolla en la escuela esté adecuadamente sistematizado. Aquí se toca otro punto de vital importancia. Las iniciativas más destacadas han sido sistematizadas: las instituciones que las llevan a cabo han desarrollado un trabajo cuidadoso en la revisión de sus procesos, que trascienden el plano de la planificación para transformarse en sistemas de funcionamiento. En otras palabras, además de un programa que dé cuenta de las primeras etapas de las iniciativas, una vez que estas han sido realizadas, se repiten hasta que se construye un proceso institucional claro y coherente. Por otra parte, para que una práctica sea exitosa, muchas veces debe contar con mecanismos de difusión para que la comunidad en la que se inserta la institución responsable de la iniciativa se haga conocida y cuente con un público objetivo al que apoyar o de quien recibir los apoyos necesarios para su desarrollo. Esta característica abre otra condición de las prácticas exitosas: las instituciones que desarrollan proyectos efectivos en la resolución de algún problema o en el emprendimiento de un desafío educativo saben gestionar los recursos que requieren para su tarea: algunas buscan apoyo en las familias de los estudiantes, otras realizan eventos que les permiten recaudar recursos, hay las que gestionan capital humano, pero siempre existe un punto en el que se debe considerar cuáles son las condiciones mínimas (infraestructurales, humanas, financieras) para el correcto desarrollo del proyecto. En este marco, las iniciativas más exitosas han establecido relaciones con empresas privadas, que las proveen de recursos, capital humano o instancias para resolver sus problemas o satisfacer necesidades; y/o con instituciones de investigación, que las entregan la asesoría técnica necesaria para afrontar los desafíos. Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 36 692 0200 - Código Postal 6500620
  37. 37. Respecto al último de los puntos mencionados, muchas instituciones manifestaron que hubiesen querido un mayor apoyo por parte del Ministerio. En este sentido, los responsables de las escuelas visitadas están abiertos a participar en procesos de capacitación y apoyo técnico, orientado a mejorar los procesos propios del sistema educativo. Ilustrando las carencias y las debilidades a este respecto, hubo situaciones en las que, de hecho, al momento de contactar a los establecimientos, las personas entrevistadas no tenían ni siquiera una idea relativa de los posibles significados de las áreas de trabajo que motivaron la investigación. Esto hace pensar que si se desea instalar estas líneas de trabajo en el sistema educativo, antes que nada, debiese existe un mecanismo para que estas fueran “sembradas” en el ideario o imaginario pedagógico de los distintos actores de las escuelas. El escenario anteriormente expuesto hace pensar que si se desea robustecer estas áreas de trabajo educativo (inclusión, aprendizaje-servicio y articulación básica-media), en primer lugar, se requiere de un sistema de difusión y apoyo técnico a cargo del Ministerio, capaz de instalar competencias vinculadas a estos tres ámbitos y entregar directrices claras respecto a sus prioridades y deseos. En segundo lugar, también se requiere, una vez que la institucionalidad ministerial haya definido cuáles son las directrices que pretende consolidar, revisar las iniciativas exitosas expuestas, sobre la base de las condiciones y énfasis que Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 37 692 0200 - Código Postal 6500620
  38. 38. posibilitan el éxito de las iniciativas levantas: planificación, sistematización, difusión y gestión de recursos. Las líneas de acción desarrolladas por los establecimientos exitosos son el testimonio empírico que marca algunos posibles senderos que otras instituciones pueden recorrer, con la creatividad y las transformaciones necesarias, reacentuando y adaptando estos ejemplos a sus propias necesidades y urgencias. Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 38 692 0200 - Código Postal 6500620
  39. 39. XVI. Anexos a) Anexo 1. Listado de Liceos a.1 Listado de Liceos visitados Áre Establecimien Comu Telé a to Región na fono CONTACTO MAIL Colegio Santa (53) María 6229 Ninfa Orrego (53) cmariaeufrasia@gmail. AS Eufrasia Coquimbo Ovalle 23 623923 com Colegio (53) Republica De Monte 7118 crepdechile@hotmail.c AS Chile Coquimbo Patria 08 Carlos Cortes om Colegio San La (51) Martín De Seren 2541 colegiosanmartindepo AS Porres Coquimbo a 65 Nolbia González rres@gmail.com Liceo (53) Politécnico De 6202 Luz Angélica mogaluz2002@gmail.c AS Ovalle Coquimbo Ovalle 24 Molina om (53) Liceo Samuel Comb 7410 frav211@latinmail.com AS Román Rojas Coquimbo arbalá 76 Fred Aguilera liceosrr@gmail.com Liceo (53) “Eduardo Frei Monte 7110 Carmen Gloria IN Montalva”. Coquimbo Patria 91 Olivo caroli15@yahoo.com San (35) Colegio Anton 2810 dflores@espiritusanto. AS Espíritu Santo Valparaíso io 81 Dalia Flores cl Colegio Villa (32) Nueva Alema 2946 AS Esperanza Valparaíso na 063 Gina Ossandón nesperan@gmail.com (33) Liceo La 7111 Ciro Alegría; ciroalegriam@hotmail. IN Pulmahue Valparaíso Ligua 58 Milén Rojas com (72) Colegio 5122 AS Antilén O'higgins Rengo 69 Héctor Vegas hevegas@hotmail.com Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 39 692 0200 - Código Postal 6500620
  40. 40. (72) Liceo Víctor Peralil 8612 Sergio Vildósola, liceovictorjara@gmail. AS Jara Martínez O'higgins lo 41 Rector com (71) colegioagustinos@gm Colegio Los 2405 AS Agustinos Maule Talca 88 Enrique Espinoza ail.com Instituto (73) Regional Del San 3225 Alfonso Medrano, AS Maule Maule Javier 37 Jorge Loyola irm@irm.cl (71) Liceo Abate 2313 César López - victorinsulza@gmail.c AS Molina Talca Maule Talca 63 Víctor Insulza om, utp@lam.cl (75) San Ramón Curic 3178 utpsanramon@gmail.c AS Nonato Maule o 55 Ramón Ardiles om (75) Colegio Molin 4713 colegioantilhue@yaho AS Antilhue Maule a 26 Viviana Riquelme o.es (73) greetchen3@hotmail.c AB Liceo de Pelluh 5410 Greetchen Vera, om, M Pelluhue Maule ue 86 Rosa Letelier rs.letelier@gmail.com (73) Augusto AB Liceo Manuel San 3219 Astudillo, María manemaule@hotmail.c M Montt Maule Javier 71 Inés Sepúlveda om, lmontt@terra.cl (41) Instituto San Canet 2611 AS José - Cañete Bío Bio e 915 Fernando Vivero efevive3@hotmail.com (41) Liceo Filidor Arauc 2553 eugenioconcha@gmail AS Gaete M Bío Bio o 827 Eugenio Concha .com Liceo (41) Industrial Coron 7158 rgutierrezulloa@gmail AS Metodista Bío Bio el 04Juan Arévalo .com Liceo San Mauricio Pedro (41) Hochschild De La 2374 Visitado, Claudio AS Del Ceat Bío Bio Paz 904 Gil Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 40 692 0200 - Código Postal 6500620
  41. 41. Liceo (41) Politecnico Canet 6195 AS Cañete Bío Bio e 24 Claudio Muñoz coes_lpc@yahoo.es Liceo Politecnico Rosauro (41) Santana Ríos 8762 Visitado, Sandra AS A-46 Bío Bio Lota 60 Quintana sa-qui-ro@gmail.com Centro (41) Educacional Arauc 2856 AS de la Madera Bío Bio o 571 César Cabrera cem@sepade.cl sandra.delaparra@sep (43) ade.cl, Liceo Agrícola Negre 5515 liceo.negrete@sepade. IN de Negrete Bío Bio te 50 Sandra De la Parra cl Colegio Santa (43) Agrícola Los Bárbar 5254 colegio.losmayos@sep IN Mayos Bío Bio a 30 Kelvin Almendros ade.cl Liceo Técnico Intercultural Alto 43-9 Bilingüe Bío 7192 german.cisternas@yah IN Ralco. Bío Bio Bío 0 Germán Cisternas oo.com Liceo Cardenal Santa (43) edgarbarry@gmail.co Antonio Bárbar 5332 m, IN Samoré. Bío Bio a 77 Edgar Barrientos liceocas@gmail.com Complejo Educacional (45) La Granja - 3710 Agustín Guajardo AS Vilcún Araucanía Vilcún 50 Gallardo aguajardo@vilcun.cl (45) Instituto Temu 5353 audramirla@gmail.co AS Claret Araucanía co 11 Eugenia Álvarez m Liceo Municipal Teodo Técnico ro (45) Profesional Schmi 1975 liceohualpin@gmail.co AS Hualpín Araucanía dt 342 Nibaldo Ramírez m Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 41 692 0200 - Código Postal 6500620
  42. 42. Liceo Politécnico (45) Ema Espinoza Lautar 5313 liceopolitecnicoc52@g AS Correa Araucanía o 47 Bélgica Labrín mail.com Liceo Técnico (45) Profesional La Saave 1976 erikastor@hotmail.co AS Sierra Araucanía dra 179 Erika Astor m Centro (63) Educacional Pangu 3104 AS Altamira Los Ríos ipulli 70 Jaime Torres cealtamira@gmail.com Instituto (63) Inmaculada Valdi 2111 instituto@inmaculada AS Concepción Los Ríos via 81 Martiza Osorio valdivia.cl sanjavier.docencia@co (64) deser.cl, Liceo Agrícola La 3235 davimar22@gmail.co AS San Javier Los Ríos Unión 85 David Martínez m Liceo Agropecuario (63) Forestal Los 1971 AS Lipingue Los Ríos Lagos 725 Erma Navarro e.navarro@ier.cl (63) María Eugenia Liceo Técnico Valdi 2144 Darwizli, María AS Valdivia Los Ríos via 68 Andaur ltdvald@ctcinternet.cl (63) Liceo Agrícola 4411 IN María Reina Los Ríos Lanco 39 Hermana Claret lmreina@telsur.cl Instituto Del (65) Mar Capitán Chonc 6712 AS Williams Los Lagos hi 39 Silvia Peña director@idemar.cl (65) Patricio Liceo Agrícola Ancu 6235 Montenegro, liceoagricola@gmail.co AS De Ancud Los Lagos d 28 Gustavo Ortloff m Liceo Agropecuario (65) y Acuícola 6352 Juan Antonio j.villagran@ier.cl, AS Chiloé Los Lagos Castro 37 Villagrán klopazo@gmail.com Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 42 692 0200 - Código Postal 6500620
  43. 43. Liceo Técnico (64) Profesional Osorn 2358 liceo.remehue@ier.cl, AS Remehue Los Lagos o 12 Norma Chodin n.chodin@ier.cl Colegio La (2) Lucía Valdés Raimapu- Florid 2853 Asesor: Diego mitamutter@yahoo.co AS Tierra Florida RM a 612 Villablanca m Colegio Lamp (2) Nueva a 2586 AS Esperanza RM 323 Jorge Muñoz cemplaza@terra.cl Liceo 7 Luisa Provi (2) Saavedra A 43 dencia 2357 Rossana González, rgonzalez@cdsprovide AS RM 155 Edita Sánchez ncia.cl Liceo San Comercial Migue (2) Javiera y José l 5264 soniac.dacademicajjlc AS Luis Carrera RM 062 Sonia Castañeda @gmail.com Liceo Pudah (2) Susana Véjar, Comercial San uel 6432 Servicio del susanavejarh@hotmail AS Pablo RM 767 Secretariado .com Liceo Talag (2) Cristóbal Salas, csalas@lctmail.cl, Comercial ante 8151 Virginia Araya y aolaver@lct.mail.cl, AS Talagante RM 916 Alicia Olave marayar@lctmail.cl Liceo María Municipal Pinto (2) Polivalente 8354 AS María Pinto RM 047 Sonia Vargas limupo@yahoo.es Liceo N°1 Santia (2) Javiera go 6968 martitagarrido@gmail. AS Carrera RM 097 Marta Garrido com Liceo Paula Recole (2) Jaraquemada ta 7373 pjaraquemada@recolet AS RM 711 Delia Romero a.cl Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 43 692 0200 - Código Postal 6500620
  44. 44. 1.b Listado de Liceos contactados y no visitados 1 Colegio Julia De La Barra AS Campos Coquimbo NO TIENEN 2 AS Liceo Padre Coll Coquimbo NO TIENEN 3 ABM Deprov de Huasco Coquimbo NO TIENEN 4 AS Colegio Aconcagua Valparaíso NO TIENEN 5 AS Colegio Carlomagno Valparaíso NO TIENEN 6 AS Colegio Manantial Valparaíso NO TIENEN 7 AS Liceo de Paredones O'higgins No contesta 8 IN Liceo Leandro Schilling O'higgins No contesta 9 Liceo Francisco Antonio IN Encina O'higgins NO TIENEN 10 Liceo San Ignacio De AS Empedrado Maule No contesta 11 AS Liceo Polivalente De Molina Maule NO TIENEN 12 Colegio Del Sagrado AS Corazon Bío Bio NO TIENEN 13 Liceo Mauricio Hochschild AS del Ceat Bío Bio NO TIENEN 14 Liceo Politecnico Rosauro AS Santana Rios A-46 Bío Bio NO TIENEN 15 Liceo B-56 José de la Cruz IN Miranda Bío Bio NO TIENEN 16 Complejo Ed. Fco Valdes AS Subercaseaux Araucanía NO TIENEN Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 44 692 0200 - Código Postal 6500620
  45. 45. 17 Complejo Educacional AS Maquehue Araucanía NO TIENEN 18 (Se cayó porque Liceo Técnico Profesional La hubo problema AS Sierra Araucanía para llegar). 19 Industrial Ingeniero Ricardo AS Fenner Ruedi Los Ríos No contesta 20 Instituto Salesiano De AS Valdivia Los Ríos NO TIENEN 21 IN Liceo República del Brasil Los Ríos No contesta 22 AS Colegio San Mateo Los Lagos No contesta 23 AS Liceo Industrial Alerce Los Lagos No contesta 24 AS Colegio Lonquén RM NO TIENEN 25 Colegio Particular San José AS De P.A RM NO TIENEN 26 Colegio Santa María De La AS Cordillera RM NO TIENEN 27 Colegio Técnico Profesional AS Nocedal RM NO TIENEN 28 Colegio Hernán Aguirre AS Mac-Kay RM No contesta 29 Complejo Educacional AS Juanita Fernández Solar RM No contesta 30 Inco Blas Cañas AS RM NO TIENEN 31 Liceo Agrícola Reina Paola AS De Bélgica RM NO TIENEN 32 Liceo Agrícola Santa Ana AS RM NO TIENEN 33 Liceo Juan Gómez Millas AS RM NO TIENEN Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 45 692 0200 - Código Postal 6500620
  46. 46. 34 Liceo Laura Vicuña AS RM NO TIENEN 35 Liceo Polivalente Los AS Guindos RM No contesta 36 Liceo Polivalente María AS Reina RM NO TIENEN 37 Liceo Santiago Bueras y AS Avaria RM NO TIENEN 38 Liceo Teresa Prats De AS Sarratea (A-7) RM NO TIENEN 39 Liceo Valentín Letelier AS RM NO TIENEN Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 46 692 0200 - Código Postal 6500620
  47. 47. Anexo 2. Calendario de las Visitas a Terreno CALENDARIO DE VISITAS A TERRENO SEPTIEMBRE 2009 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 7 8 9 10 11 10:00 Pudahuel. 12:00 Lampa Liceo 10:30 Complejo 12:00 La Comercial Providencia, educacional Ligua Liceo San Pablo , Liceo 7 Manuel Plaza Pulmahue ANDREA y DAVID DAVID ANDREA ALE 14:30 San Miguel Liceo Comercial Javiera y José Luis Carrera ANDREA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 14 15 16 17 18 14:30 La Florida, Colegio Raimapu DAVID LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 21 22 23 24 25 11:00 Villa Alemana, 10:00 Colegio 10:00 Recoleta, Nueva Santiago, Liceo Paula Esperanza Liceo 1 Jaraquemada ALE ANDREA DAVID 11:00 Rengo, 11:00 Colegio Peralillo, Antilén Liceo Víctor DAVID Jara Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 47 692 0200 - Código Postal 6500620
  48. 48. ANDREA 11:00 San Antonio, Colegio Espíritu Santo SOLE 15:00 Talagante Liceo Comercial LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 28 29 30 1 2 11:00 La 08:30 Monte Serena 10:00 María Patria Colegio San Pinto Liceo Colegio 08:00 Ovalle Martín de Polivalente República de Politécnico Porres SOLE Chile DAVID DAVID DAVID 11:00 Monte Patria Liceo Eduardo Frei 11:00 Curicó DAVID ANDREA 15:00 Molina Colegio Antilhue ANDREA 16:40 15:00 Ovalle Combarbalá Colegio Colegio María Samuel Eufrasia Román DAVID DAVID Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 48 692 0200 - Código Postal 6500620
  49. 49. OCTUBRE 2009 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 5 6 7 8 9 11:30 Las Cabras, Liceo Fco. Antonio Encina, ANDREA 15:30 Vilcún Liceo La Granja, DAVID LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 12 13 14 15 16 08:00 Santa 10:00 San Bárbara, Pedro de la Liceo 08:00 Ralco, Paz Liceo M. Cardenal Liceo Hotschild Samoré, Intercultural, ALEJANDRA ANDREA ANDREA 14:00 Coronel 10:00 Lota Liceo Liceo 11:00 Cañete Industrial PolitécnicoInstituto San Metodista Rosauro José ALEJANDRA ALEJANDRA ALEJANDRA 13:30 Cañete 13:30 Arauco Liceo Liceo Filidor Politécnico Gaete Cañete ALEJANDRA ALEJANDRA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 19 20 21 22 23 10:00 Panguipulli 08:00 La C. Unión Liceo Educacional Agrícola San Altamira Javier ANDREA ANDREA Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 49 692 0200 - Código Postal 6500620
  50. 50. 12:30 12:30 Lanco, Remehue, Liceo María Liceo Reina, Agrícola ANDREA ANDREA 15:00 15:00 Valdivia Lipingue Inmaculada Liceo Concepción Agrícola ANDREA ANDREA 18:00 Liceo Técnico de Valdivia ANDREA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 26 27 28 29 30 9:30 Chonchi 10:00 Ancud Instituto Liceo del Mar, Agrícola ANDREA ANDREA 10:00 14:30 Lautaro Temuco 12:00 Puerto Liceo Ema 15:00 Instituto Saavedra Espinoza Castro IER, Claret Liceo La Correa ANDREA DAVID Sierra DAVID DAVID 14:00 Vilcún 12:00 Complejo Hualpín Educacional Liceo La Granja Hualpín Vilcún DAVID DAVID Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 50 692 0200 - Código Postal 6500620
  51. 51. Anexo 3. Entrevistas realizadas en Terreno APRENDIZAJE SERVICIO PAUTA DE ENTREVISTAS BUENAS PRÁCTICAS EDUCACIÓN MEDIA Datos Establecimiento Educacional Nombre Colegio Antilhue Dirección / Comuna Villa Santa Amalia Psje.11 s/n Lontué -Molina Región Dependencia Maule Subvencionado Particular Teléfono Mail 75-471326 //09-8830 colegioantilhue@yahoo.es 568 Sitio Web No tienen. Datos docente que expone Buena Práctica: Nombre Viviana Riquelme Cargo Coordinadora UTP Media Teléfono 75-471326 Mail 09-8830568 colegioantilhue@yahoo.es I. Pauta de Entrevistas BP Aprendizaje Servicio Interesa rescatar: aprendizaje / servicio / comunidad. Respecto del Problema enfrentado: 1. ¿Cómo se originó esta relación con la comunidad? ¿Cómo diagnosticaron la situación o problema de la comunidad que debía ser abordado por los estudiantes? ¿Cuáles era las causas del problema? Esta buena práctica se generó por la necesidad de tener espacios de aprendizaje donde tuvieran contacto con la realidad pero dentro de lo que son las horas de clases, de manera que potenciaran sus aprendizajes. Así se creo la buena práctica Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 51 692 0200 - Código Postal 6500620
  52. 52. llamada Pasos Prácticos. De esta manera, las estudiantes contaban con un espacio real, de situaciones reales donde poner en práctica sus conocimientos, y los jardines infantiles de la comuna cuentan con apoyo extra para desarrollar sus actividades. 2. ¿Quiénes fueron los principales actores involucrados en este proceso? ¿Cómo fue la participación de los estudiantes, profesores, comunidad en la construcción del proyecto de aprendizaje servicio? En un comienzo, los actores principales fueron la directora y las profesoras de las especialidades de Atención de Párvulos y Administración participaron activamente de las propuestas. Luego en la etapa de implementación, los actores principales son las estudiantes y las directoras de jardines que reciben su servicio. Respecto de las soluciones y el proceso de implementación: 3. ¿Podría describir el proyecto de aprendizaje-servicio? ¿Cuáles son los componentes de aprendizaje de la experiencia? ¿Cuáles son los componentes de servicio de la experiencia? ¿Quiénes son los principales beneficiados? ¿Hubo dificultades en el proceso de implementación de la experiencia o iniciativa? ¿Pudo desarrollarlo en su horario de clases normal? Los Pasos prácticos consiste en contactar directamente a directoras/es de Jardines Infantiles que accedan a recibir a grupos de estudiantes, que durante su hora de clases, apoyen la labor de las educadoras de párvulos y realicen trabajo directo con los infantes. Son alrededor de 16 estudiantes cada vez que se reparten en distintos jardines. Van 3 días a la semana, en las tardes. Para planificar el trabajo en terreno, piden “prestadas” horas a otros colegas, son pocas horas pero se aprovechan muy bien. Estos Pasos Prácticos se hacen en tercero y cuarto medio. Cada estudiante va con su carpeta de trabajo a cada sesión, que es hecha con la profesora de especialidad y luego es validada por la educadora de párvulo en el Jardín. Cada estudiante es también evaluada/o por ella misma, por la profesora y la educadora. 4. ¿Cuáles fueron los recursos que se movilizaron en la implementación (indicar recursos financieros, humanos, materiales)? ¿Cómo los obtuvieron? Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 52 692 0200 - Código Postal 6500620
  53. 53. Los recursos son humanos y de tiempo principalmente. En un comienzo tiempo para lograr acuerdos, para encantar con la idea, para generar el espacio. Y luego tiempo para coordinar las actividades, desarrollarlas y evaluar. 5. ¿Cuáles fueron las metas propuestas? La meta es darles más oportunidades a los y las estudiantes para un desarrollo profesional de buena calidad, que tenga un mejor futuro educacional. El Colegio tiene como visión que la educación no tiene límites, por lo que en este marco, se esmeran por darles otras maneras de aprender, siempre con el apoyo del cuerpo docente. Respecto de los resultados: 6. ¿Cuáles fueron los resultados obtenidos? Hubo resultados que no se esperaran, sean estos negativos o positivos? Los resultados que más valora la directiva es que esta actividad confirma la vocación de las estudiantes. Junto a esto hay una serie de resultados pedagógicos, relacionados con el refuerzo de los contenidos programáticos; y además refuerzan su autoestima, y son capaces de generar autocrítica a lo que han aprendido. Estos logros de mejora en su autoestima y confianza, se ve en el desplante, y la disposición y la actitud entusiasta para aprender. 7. ¿Cuáles fueron los cambios que produjo la Buena Práctica? (institucionales, curriculares, convivencia, etc). A nivel de colegio, anualmente renuevan los acuerdos con los Jardines Infantiles, y siempre la demanda desde los jardines supera a la oferta. 8. ¿Se ha repetido esta iniciativa? ¿Existen experiencias similares en el liceo? Podría describirlas? ¿Qué ocurre hoy con el problema o situación que originó la BP? Este trabajo se hace anualmente, es parte del quehacer del Colegio. No existen más experiencias similares y hoy contamos con un ambiente de aprendizaje distinto al del colegio, que permite que las estudiantes desde su temprana información puedan tener contacto con los infantes, que serán en el futuro cercano, las personas a las que deban formar. Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 53 692 0200 - Código Postal 6500620
  54. 54. APRENDIZAJE PAUTA DE ENTREVISTAS BUENAS PRÁCTICAS SERVICIO EDUCACIÓN MEDIA Datos Establecimiento Educacional Nombre Colegio Ramón Nonato Dirección / Comuna Avenida San Martin, 570 Curicó Región Dependencia Maule Subvencionado Particular Teléfono Mail 75-317855 utpsanramon@gmail.com Sitio Web www.infeduc.cl/sanramon/ Datos docente que expone Buena Práctica: Nombre Liliana Arroyo y Ramón Ardiles Cargo Docente y Coordinadora UTP Media y Jefe UTP Teléfono 75-317855 Mail Liliana_arroyolopez@gmail.com I. Pauta de Entrevistas BP Aprendizaje Servicio Interesa rescatar: aprendizaje / servicio / comunidad. Respecto del Problema enfrentado: 1. ¿Cómo se originó esta relación con la comunidad? ¿Cómo diagnosticaron la situación o problema de la comunidad que debía ser abordado por los estudiantes? ¿Cuáles era las causas del problema? Necesitábamos más actividades para las JEC, y por otro lado, teníamos estudiantes con algunos problemas de aprendizaje en materias puntuales, y otros de media que tenían muy buenos rendimientos, entonces pensamos en alguna manera de vincularlos en actividades novedosas que estimularan a ambos grupos. Universidad Alberto Hurtado - Almirante Barroso 10 - Santiago - Chile - Teléfono 562 54 692 0200 - Código Postal 6500620

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