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MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD IES SEVERO OCHOA
PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD MEDIDAS ORDINARIAS ACI OPTATIVAS ACTIVIDADES DE REFUERZO ORIENTACIÓN Y TUTORÍA MEDIDAS EX...
ACI no significativa <ul><li>No modifica significativamente la programación del grupo-clase </li></ul><ul><li>Afecta al gr...
OPTATIVAS <ul><li>La elección de optativas responde a la diversidad de motivaciones, intereses y ritmos de aprendizaje. </...
ACTIVIDADES DE REFUERZO <ul><li>Se organizan preferentemente en las áreas instrumentales. </li></ul><ul><li>La optativa de...
ORIENTACIÓN Y TUTORÍA <ul><li>La finalidad es la formación  integral en conocimientos, destrezas y valores en todos los ám...
Orientación y Tutoría Orientación educativa Plan orientación Educativa y Psicopedagógica Dto. Orientación Acción tutorial ...
Plan de acción tutorial <ul><li>Facilitar la integración y adaptación del alumnado al centro y grupo. </li></ul><ul><li>Ed...
ACIS <ul><li>Se aplicará cuando se concluya que no son suficientes las medidas ordinarias. </li></ul><ul><li>Requiere de I...
ADAPTACIONES DE ACCESO AL CURRÍCULO <ul><li>Necesidades Educativas Especiales derivadas de discapacidad motora, sensorial ...
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR <ul><li>Alumnos con dificultades de aprendizaje y riesgo de no alcanzar los objetivos de la eta...
PROGRAMA DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA <ul><li>Necesidades de compensación:  </li></ul><ul><li>-Incorporación tardía </li></ul...
P.A.S.E. Programa de Acogida al Sistema Educativo <ul><li>Medida de apoyo temporal para dotar de competencia lingüística a...
PROGRAMA CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL <ul><li>- Alumnos con dificultades de aprendizaje y que deseen proseguir su for...
Medidas extraordinarias en bachillerato y formación profesional <ul><li>ACI </li></ul><ul><li>No pueden suponer eliminació...
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Medidas de atención_a_la_diversidad_power_point

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Medidas de atención_a_la_diversidad_power_point

  1. 1. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD IES SEVERO OCHOA
  2. 2. PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD MEDIDAS ORDINARIAS ACI OPTATIVAS ACTIVIDADES DE REFUERZO ORIENTACIÓN Y TUTORÍA MEDIDAS EXTRORDINARIAS ACIS ADAPTACIONES DE ACCESO PROGRAMA DIVERSIFICACIÓN
  3. 3. ACI no significativa <ul><li>No modifica significativamente la programación del grupo-clase </li></ul><ul><li>Afecta al grado de adquisición de algunos objetivos. </li></ul><ul><li>A la adecuación de los contenidos. </li></ul><ul><li>A la metodología </li></ul><ul><li>A las actividades. </li></ul><ul><li>A la adecuación de criterios de evaluación. </li></ul>
  4. 4. OPTATIVAS <ul><li>La elección de optativas responde a la diversidad de motivaciones, intereses y ritmos de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Optativa de taller de valenciano, castellano y matemáticas de 1º a 3º ESO para atender diferentes ritmos de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Mayor opcionalidad en 4º ESO creando vías formativas. </li></ul>
  5. 5. ACTIVIDADES DE REFUERZO <ul><li>Se organizan preferentemente en las áreas instrumentales. </li></ul><ul><li>La optativa de Taller de Castellano, Valenciano y Matemáticas, la asigna el equipo docente. </li></ul><ul><li>Refuerzos individualizados (en horario de atención educativa) </li></ul><ul><li>Desdobles en áreas instrumentales y otras. </li></ul>
  6. 6. ORIENTACIÓN Y TUTORÍA <ul><li>La finalidad es la formación integral en conocimientos, destrezas y valores en todos los ámbitos: personal, familiar, social y profesional. </li></ul><ul><li>La orientación corresponde a todo el profesorado y especialmente al tutor/a </li></ul>
  7. 7. Orientación y Tutoría Orientación educativa Plan orientación Educativa y Psicopedagógica Dto. Orientación Acción tutorial Plan de acción tutorial Tutor/a
  8. 8. Plan de acción tutorial <ul><li>Facilitar la integración y adaptación del alumnado al centro y grupo. </li></ul><ul><li>Educación en valores. </li></ul><ul><li>Mejora de las habilidades sociales. </li></ul><ul><li>Habilidades de resolución de conflictos. </li></ul><ul><li>Adquirir estrategias de aprendizaje, hábitos y técnicas de estudio. </li></ul><ul><li>Conocimiento de sí mismo: capacidades, intereses, motivación. Sistema educativo. </li></ul>
  9. 9. ACIS <ul><li>Se aplicará cuando se concluya que no son suficientes las medidas ordinarias. </li></ul><ul><li>Requiere de Informe Psicopedagógico que determine n.e.e. permanentes o temporales. </li></ul><ul><li>La adaptación es de más de 2 cursos. </li></ul><ul><li>Consiste en: adecuación de objetivos, eliminación e inclusión de contenidos y modificación de criterios de evaluación. </li></ul>
  10. 10. ADAPTACIONES DE ACCESO AL CURRÍCULO <ul><li>Necesidades Educativas Especiales derivadas de discapacidad motora, sensorial o psíquica que le impidan la utilización de medios ordinarios y precisen de adaptaciones de acceso al currículo consistentes en: </li></ul><ul><li>- Dotación de recursos técnicos o materiales. </li></ul><ul><li>- Intervención de algún profesional: logopeda, fisioterapeuta o educador. </li></ul>
  11. 11. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR <ul><li>Alumnos con dificultades de aprendizaje y riesgo de no alcanzar los objetivos de la etapa cursando el currículo ordinario. </li></ul><ul><li>Interés por obtener el título de graduado en ESO. </li></ul><ul><li>Se puede acceder al 1er o 2º curso </li></ul><ul><li>1er curso Diversificación- 3º ESO </li></ul><ul><li>2º curso Diversificación- 4º ESO </li></ul>
  12. 12. PROGRAMA DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA <ul><li>Necesidades de compensación: </li></ul><ul><li>-Incorporación tardía </li></ul><ul><li>-Inmigrante con desconocimiento de las lenguas oficiales </li></ul><ul><li>-Minorías étnicas o culturales con desventaja </li></ul><ul><li>-Escolarización irregular </li></ul><ul><li>-Residencias en zonas desfavorecidas </li></ul><ul><li>-Dependencia de instituciones de protección social del menor </li></ul><ul><li>-Inadaptaciones al medio escolar y al entorno educativo </li></ul><ul><li>Medidas adoptadas: </li></ul><ul><li>-Desdobles </li></ul><ul><li>-Refuerzo personalizado de Valenciano, Castellano o Matemáticas </li></ul><ul><li>-Asignación de optativa de taller instrumental </li></ul><ul><li>-Agrupamientos específicos </li></ul><ul><li>-P.A.S.E. </li></ul>
  13. 13. P.A.S.E. Programa de Acogida al Sistema Educativo <ul><li>Medida de apoyo temporal para dotar de competencia lingüística al alumnado extranjero de nueva incorporación que desconoce ambas lenguas oficiales de la Comunidad. </li></ul><ul><li>Estructura: </li></ul><ul><li>- Ámbito lingüístico-Social </li></ul><ul><li>- Ámbito lingüístico-Matemático </li></ul><ul><li>- Áreas comunes con el grupo de referencia: </li></ul><ul><li>E.F. Tecnología, Música, E. Plástica, Inglés y Optativa </li></ul>
  14. 14. PROGRAMA CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL <ul><li>- Alumnos con dificultades de aprendizaje y que deseen proseguir su formación en un marco profesional. </li></ul><ul><li>Riesgo de abandono escolar o absentismo. </li></ul><ul><li>Que cumplan 16 o 17 o excepcionalmente 15 para alumnos de 2º ESO y repetición. </li></ul><ul><li>1er y 2º curso. </li></ul>
  15. 15. Medidas extraordinarias en bachillerato y formación profesional <ul><li>ACI </li></ul><ul><li>No pueden suponer eliminación de objetivos, sólo afectan a la metodología, actividades y temporalización de los objetivos. </li></ul><ul><li>ADAPTACIONES DE ACCESO AL CURRÍCULO </li></ul><ul><li>Cuando las n.e.e. se deriven de discapacidad motora, sensorial o psíquica que requieran recursos técnicos, materiales o profesionales. </li></ul>

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