Model pembelajaran tutorial digunakan untuk memberikan bimbingan belajar secara individu atau kelompok kepada mahasiswa. Tutorial bertujuan untuk meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap materi pelajaran dan kemampuan memecahkan masalah secara mandiri. Teknik tutorial meliputi tutorial individu dan kelompok, serta penggunaan program komputer untuk menyajikan materi dan soal latihan.

1. MODUL
PAI B
SEMESTER 3
MODEL
PEMBELAJARAN
TUTORIAL
TUGAS
KEOMPOK

3. KATA PENGANTAR
‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬
Assalamualaikum Wr. Wb.
Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah S.W.T, atas
segala kemampuan rahmat dan hidayah-nya sehingga penulis
dapat menyelasaikan Tugas Makalah yang berjudul “ MODEL
PEMBELAJARAN TUTORIAL “ pada mata KULIAH MEDIA
PEMBELAJARAN. Dengan mengucap puji syukur kehadirat
Allah SWT atas segala rahmat dan karunia-Nya, serta tak lupa
sholawat dan salam kepada junjungan Nabi besar Muhammad
Swt atas petunjuk dan risalahNya, yang telah membawa
zaman kegelaapan ke zaman terang benderang.
Penulis

4. DAFTAR ISI
DAFTAR ISI…………………..……………...
BAB I PENDAHULUAN..…………………..
1.1.Latar Belakang.............................................
BAB II PEMBAHASAN……………....…….
2.1. PengertianTutorial……………..…............
2.2. Konsep Pembelajaran Tutorial…...………
2.3. Fungsi Tutorial……………………..…….
2.4.Tujuan Pembelajaran Tutorial……….…….
2.5. Teknik Pembelajaran Tutorial……….……
2.5. Evaluasi.......................................................
BAB III PENUTUP……………….………….
3.1.KESIMPULAN……………………....……
3.2. SARAN……………………………………
DAFTAR PUSTAKA………….………………

5. BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Dalam era globalisasi yang semakin maju ini,
pendidikan sangat penting bagi anak-anak saat ini, pendidikan
yang di dalamnya terdapat proses belajar mengajar yang harus
dilalui oleh seorang siswa/mahasiswa ataupun guru/dosen.
Guru/dosen sebagai salah satu sumber belajar berkewajiban
menyediakan lingkungan belajar yang kreatif bagi kegiatan
belajar anak didiknya
Proses pembelajaran bermutu tinggi
memerlukamasukan (input), proses dan lingkungan
pembelajaran tertentu untuk menghasilkan keluaran yang
dikehendaki sesuai dengan tujuan pembelajaran. Berbicara
tentang metode, sudah banyak metode pembelajaran yang
diterapkan oleh guru/dosen semata-mata untuk meningkatkan
pemahaman siswa/mahasiswanya terhadap . Dari berbagai
macam metode tersebut seperti tutorial dll.
Tutorial adalah salah satu alternatif yang dapat
dicermati dalam usaha meningkatkan mutu pembelajaran.

6. Tutorial akan memberi kesempatan pengembangan proses
pembelajaran yang dapat menjadi wahana aktualisasi
kreativitas dosen dan mahasiswa untuk menjadi pembelajar
yang sukses.
Tutorial akan memberi lingkungan pembelajaran yang
kondusif untuk pengembangan potensi mahasiswa dan dosen
dalam berbagai aspek Seperti lingkungan pembelajaran.
Lingkungan pembelajaran yang baik dapat terbentuk melalui
fasilitas, dan dapat juga kombinasi dengan sistem komunikasi
yang erat antara mahasiswa dan dosen sebagai pembelajar
yang sama-sama belajar. Lingkungan pembelajaran tersebut
dapat menjadi bagian orientasi pengembangan program-
program tutorial.

7. BAB II
PEMBAHASAN
2.1. PENGERTIAN TUTORIAL
Tutorial atau
tutoring adalah
bantuan atau
bimbingan belajar
yang bersifat
akademik oleh tutor
kepada mahasiswa
(tutee) untuk
membantu kelancaran proses belajar mandiri mahasiswa
secara perorangan atau kelompok berkaitan dengan materi
ajar. Tutor adalah orang yang memberikan ilmu kepada anak
didik secara langsung, mahasiswa lebih memahami konsep
dan praktek pendidikan non formal yang lebih baik.
Program tutorial pada dasarnya sama dengan program
bimbingan, yang bertujuan memberikan bantuan kepada siswa
agar dapat mencapai hasil belajar secara optimal kegiatan
tutorial ini memang sangat dibutuhkan sebab siswa dibimbing
melaksanakan kegiatan belajar mandiri yang bersumber dari

8. modul-modul dalam bidang studi tertentu itu sebabnya
kegiatan ini sering dikaitkan dengan program pembelajaran
modular. System pembalajarn ini direalisasikan dalam
berbagai bentuk yakni pusat belajar modular, program
pembinaan jarak jauh, dan system belajar jarak jauh.
2.2. KONSEP PEMBELAJARAN TUTORIAL
Tutorial didefinisikan sebagai bentuk pembelajaran
khusus dengan pembimbing yang terkualifikasi penggunaan
migro computer untuk tutorial pembelajaran. Tutorial dengan
metode alternative di antaranya bacaan, demonstrasi,
penemuan bacaan atau pengalaman yang membutuhkan
respons secara forbal dan tulisan serta adanya ujian.
Berangkat dari penjelasan di atas, dapat dijelaskan
bahwa tutorial adalah bimbingan pembelajaran dalam bentuk
pemberian arahan, bantuan, petunjuk, dan motivasi agar para
siswa belajar secara efisien dan efektif. Pemberian bantuan
bererti membantu siswa dalam mempelajari materi pelajaran.
Petunjuk bererti memberikan informasi tentang cara belajar
secara efisien dan efektif arahan berarti mengarahkan para
siswa untuk mencapai tujan masing-masing. Motivasi berarti
menggerakkan kegiatan para siswa dalam mempelajari materi,

9. mengerjaka tugas-tugas, dan mengikuti penilaian bimbingan
berarti membantu para siswa memcahkan masalah-masalah
belajar.
Program tutorial merupakan proram pembelajaran
yang digunakan dalam proses pembelajaran dengan
menggunakan software berupa program computer yang berisi
materi pelajaran dan soal-soal latihan. Perekembangan
teknologi computer membawah banyak perubahan pada
sebuah program pembelajaran yang seharusnya didesain
terutama pada upaya menjadikan teknologi ini mampu
merekayasa keadaan sesungguhnya. Penekanannya terletak
pada upaya yang berkesinambungan untuk memaksimalkan
aktivitas pembelajaran sebagai interaksi kognitif antara siswa,
materi pelajaran, dan perangkat computer yang telah
deprogram.
2.3. FUNGSI TUTORIAL:
1. Kurikuler, Yakni sebagai pelaksana kurikulum
sebagaimana telah dibutuhkan bagi masing-masing
model dan mengomunikasikannya kepada siswa
2. Pembelajaran yakni melaksanakan proses
pembelajaran agar para siswa aktif belajar mandiri

10. melalui program interaktif yang telah dirancang dan
ditetapkan
3. Diagnosis-bimbingan, Yakni membantu para sisiwa
yang mengalami kesalahan, kekeliruan, kelambanan,
masalah dalam pembelajaran berbasis computer
berdasarkan hasil penilaian, baik formatif maupun
sumatif, sehingga siswa mampu membimbing diri
sendiri
4. Administratif, Yakni melaksananakan pencatatan,
pelaporan, penilaian, dan teknis administratif lainnya
sesuai dengan tuntutan program CBI.
5. Personal, Yakni memberikan keteladanan kepada
siswa seperti penguasaan mengorganisasikan materi,
cara belajar, sikap dan perilaku yang secara tak
menggugah motivasi belajar mandiri dan motif
berprestasi yang tinggi.
2.4. TUJUAN PEMBELAJARAN TUTORIAL
1. Tujuan Pembelajaran Tutorial
Untuk meningkatkan penguasaan pengetahuan para
siswa sesuai dengan yang dimuat Dalam software

11. pembelajaran: melakukan usaha-usaha pengayaan materi yang
relevan
Untuk meningkatkan kemampuan dan keterampilan
siswa tentang cara memecahkan masalah, mengatasi kesulitan
atau hambatan agar mampu membimbing diri sendiri
Menerapkan pada masing-masing CBI yang sedang dipelajari.
Berdasarkan uraian di atas, dapat diambil benang
merahnya bahwa pembelajaran tutorial bertujuan untuk
memberiakan “kepuasan” atau pemahaman secara tuntas
(mastery learning) kepada siswa mengenai materi/bahan
pelajaran yang sedang dipelajari. Terdapat beberapa hal yang
menjadi identitas dari tutorial, yaitu pengenalan, penyajian
informasi, pertanyaan dan respons jawaban, penilaian respons,
pemberian umpan balik tentang respons, pembetulan, segmen
pengaturan pembelajaran, dan penutup.
Secara sederhana pola-pola pengoperasiannya dalam
pembelajaran CAI model tutorial dapat dilihat sebagai berikut:
1. Komputer menyajikan materi
2. Siswa memberikan respon

12. 3. Respon siswa dievaluasi oleh komputer dengan
orientasi siswa pada arah siswa dalam menempuh
presentasi berikutnya
4. Melanjutkan atau mengulangi tahapan sebelumnya
Dalam merancang interaksi yang berbentuk tutorial, saat
atau setelah menyampaikan materi biasanya diikuti
dengan pemberian soal atau latihan serta kasus.
Tahapan atau langkah-langkah pembelajaran berbasis
computer model tutorial adalah sebagai berikut :
a. Penyajian informasi ( presentation of information),
yaitu berupa materi pelajaran yang akan di pelajari
siswa
b. Pertanyaan dan respons (questation of responses)
yaitu, berupa soal-soal latihan yang harusdikerjakan
siswa
c. Penialian respons (judging of responses), yaitu
computer akan memberikan respons terhadap kinerja
dan jawaban siswa
d. Pemberian balikan renspons (providing feedback about
respons), yaitu setelah selesa, program akan

13. memberikan balikan. Apakah telah sukses/ berhasil
atau harus mengulang.
e. Pengulangan (remediation)
f. Segmen pengaturan pembelajaran( sequencing lesson
segment).
2.5. TEKNIK PEMBELAJARAN TUTORIAL
Banyak teknik yang dapat dikembangkan dalam kegiatan pem
belajaran tutorial diantaranya :
a. Tutorial Individu (TI)
Metode itu dianggap metode belajar yang ideal, karena satu or
ang Tutor berhadapan dengan satu orang siswa. Metode itu me
miliki metode lainnya, terutama dalam hal pengembangan ket
erampilan dan pengetahuan konseptual. Pada kenyataannya, m
etode itu jarang dilaksanakan sebab banyaknya tujuan menyeb
abkan perlunya kehadiran siswa-
siswa lainnya dan interaksi di antara mereka.
b. Tutorial Kelompok (TK)

14. Pada dasarnya tutorial berdasarkan pada hubungan antara satu
orang guru dengan satu orang siswa. Namun dewasa ini sudah
mulai umum dilaksanakan tutorial kelompok, dimana satu ora
ng guru membimbing sekelompok siswa yang terdiri dari lima
atau tujuh orang siswa sekaligus pada waktu yang sama. Den
gan teknik itu, sebenarnya tidak banyak berbeda dengan penga
jaran kelas. Pendekatan tutorial kelompok lebih menitikberatk
an pada kegiatan bimbingan individuindividu dalam kelompok
2.5. Soal Evaluasi
1. Di bawah ini yang merupakan pengertian dari
tutorial adalah........
A. Tutorial (tutoring) adalah bantuan atau
bimbingan belajar yang bersifat akademik atau
tutor kepada mahasiswa (tutee) untuk
membantu kelancaran proses belajar mandiri
mahasiswa secara perorangan atau kelompok
berkaitan dengan materi ajar.
B. penutup( (clossing) aplikasi selesai dijalankan
C. Penggunaa komputer secara langsung
D. Tutorial harus memili langkah proses belajar
yang dijalani oleh tutee

15. 2. Berikut adalah fungsi tutorial,kecuali ..........
A. Kurikuler
B. Personal
C. Pembelajaran
D. Coverative learning
3. Menurut budiarjo model CAI dibedakan menjadi
beberapa jenis .........
A. 3 (Latihan, praktek dan tutorial)
B. 4 (tutorial, computer, CAI dan permainan)
C. 2 (pemecahan masalah dan lab)
D. 5 (tutorial,latih dan praktek, pemecahan
masalah, simulasi dan permainan)
4. Apa yang dimaksud dengan konsep pembelajaran
tutorial ...........
A. salah satu pembelajaran kelompok kecil yang
paling lazim dilaksanakan, kelompok belajar
adalah sejumlah orang (peserta) yang
berinteraksi secara berhadap-hadapan.
B. Program tutorial merupakan program
pembelajaran yang digunakan dalam proses
pembelajaran dengan menggunakan software
berupa program komputer yang berisi materi
pelajaran dan soal-soal latihan.

16. C. sebagai pelaksana kurikulum sebagaimana
telah dibutuhkan bagi masing-masing modul
dan mengkomunikasikannya kepada siswa.
D. yakni membantu para siswa yang mengalami
kesalahan, kekeliruan, kelambanan.
5. Jelaskan apa yang dimaksud dengan tujuan
pembelajaran tutorial........
A. melaksanakan proses pembelajaran agar para
siswaaktif belajar mandiri melalui program
intetaktif yang telah dirancang dan di tetapkan.
B. Program tutorial pada dasarnya sama dengan
program bimbingan.
C. Untuk meningkatkan kemampuan dan
keterampilan siswa tentang cara memecahkan
masalah, mengatasi kesulitan atau hambatan
agar mampu membimbing diri sendiri.
D. tutorial adalah bimbingan pembelajaran dalam
bentuk pemberiah arahan, bantuan, petunjuk
dan motivasi
6. Model-model tutorial yang aktif-kreatif inovatif
yang banyak berkembang dan digunakan dalam
pembelajaran di indonesia adalah,kecuali.............
A. coverative learning

17. B. jigsaw 1 dan 2
C. Konsrtuktivisme
D. Kurikuler
7. Apa yang dimaksud dengan tutor.......
A. adalah bantuan atau bimbingan belajar yang
bersifat akademik oleh tutor kepada mahasiswa
(tutee) untuk membantu kelancaran proses
belajar mandiri mahasiswa secara perorangan
tau kelompok berkaitan dengan materi ajar.
B. Tutor adalah orang yang memberikan ilmu
kepada anak didik secara langsung, mahasiswa
lebih memahami konsep dan praktek
pendidikan non formal yang lebih baik.
C. suatu analog konseptual tentang tutorial yang
digunakan untuk menyarankan bagaimana
ebuah proses tutorial sekayaknya dilakukan.
D. Penggunaa komputer secara langsung
8. Yang merupakan keunggulan model tutorial
diabawah ini adalah.......
A. Siswa memperoleh pelayanan pembelajaran
secara individual sehingga permasalahan
spesifik yang dihadapinya dapat dilayani secara
spesifik pula.

18. B. Sulit dilaksanakan pembelajaran klasik karena
guru harus melayani siswa dalam jumlah yang
banyak.
C. Jika tetap dilakukan, diperlukan teknik
mengajar dalam tim atau “team teacing”
dengan pembagian tugas diantara anggota tim.
D. Tutorial harus memili langkah proses belajar
yang dijalani oleh tutee
9. Yang merupakan kelemahan model tutorial di
bawah ini adalah.........
A. Siswa memperoleh pelayanan pembelajaran
secara individual
B. Sulit dilaksanakan pembelajaran klasik karena
guru harus melayani siswa dalam jumlah yang
banyak.
C. yakni melaksanakan pencatatan,
pelaporan,penilaian dan teknis administratif
lainnya.
D. salah satu pembelajaran kelompok kecil yang
paling lazim dilaksanakan, kelompok belajar
adalah sejumlah orang (peserta) yang
berinteraksi secara berhadap-hadapan.

19. 10. Dalam beberapa bentuk tutorial,selain
menampilkan identitas-identitas tersebut, biasanya
model tutorial biasa di gabung dengan .........
A. Soal-soal latihan
B. Tanya jawab
C. Bertanya-tanya
D. Menjawab-jawab

20. Kunci jawaban
1. A
2. D
3. D
4. B
5. C
6. D
7. B
8. A
9. B
10. A
.

21. BAB III
PENUTUP
3.1. Kesimpulan
Tutorial (tutoring) adalah bantuan atau bimbingan
belajar yang bersifat akademik oleh tutor kepada mahasiswa
(tutee) untuk membantu kelancaran proses belajar mandiri
mahasiswa secara perorangan atau kelompok berkaitan
dengan materi ajar. Tutorial adalah salah satu cara
pembelajaran kelompok kecil yang paling lazim dilaksanakan.
Pembelajaran tutorial juga memiliki keunggulan dan
kelemahan didalam prosesnya tapi untuk mengatasi hal
tersebut maka seorang tutor sangat memerlukan berbagai
macam cara / modus dalam pembelajarannya serta identitas
dari tutorial itu sendiri dengan menggunakan berbagai
langkah-langkah yang bisa meningkatkan keefektifan metode
proses pembelajaran tutorial tersebut. Hal ini tentunya akan
sangat berpengaruh jika seorang tutor sangat memahami dan
mengerti akan perannya dalam proses pembelajaran tutorial
ini.

22. 3.2. Saran
Proses pembelajaran tutorial ini akan sangat efektif dan
bermanfaat bagi kedua belah pihak antara mahasiswa dan
dosennya jika dilakukan dengan baik dan dengan cara yang
benar pula. Untuk itu diperlukan adanya rasa tanggung jawab
dan saling bekerja sama untuk mendapatkan hasil yang
optimal pula. Sekian dan terima kasih.

23. DAFTAR PUSTAKA
Dr. Rusman, M.pd., Model-Model Pembelajaran
pengembangan Profesionalisme Guru Edisi kedua ( Jakarta :
Rajawali pers),2016