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Comunicamos Lo Aprendido

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Comunicamos Lo Aprendido

  1. 2. <ul><li>CORRECCIÓN COLECTIVA DE EJERCICIOS EN CLASE </li></ul><ul><li>Con la pizarra digital , la corrección colectiva de ejercicios en clase , resulta muy ágil. Los propios alumnos/as pueden ir presentando y comentando los ejercicios que hayan realizado  en formato digital ( documento de texto, presentación multimedia, actividades con Hot potatoes, Clic, Cuadernia , programa de ejercitación específico ) o directamente desde el cuaderno (si se dispone de LECTOR DE DOCUMENTOS ). Todos pueden intervenir exponiendo sus dudas, ideas y objeciones. </li></ul><ul><li>Es importante incentivar la participación del alumnado en la corrección que se hace en la PD. En este sentido se les puede puntuar si  realizan observaciones enriquecedoras o muestran otras maneras válida de hacer las cosas. </li></ul><ul><li>PRESENTACIONES MULTIMEDIA </li></ul>
  2. 3. <ul><li>BLOG DE AULA </li></ul><ul><li>Creación en grupo de un diccionario multimedia de las distintas unidades de la asignatura. </li></ul><ul><li>Trabajos en grupo sobre distintos temas de la asignatura. Cada alumno realizará una parte y se encargará de revisar la de sus compañeros. </li></ul><ul><li>En general, actividades en grupo que deban ser realizadas en un espacio de tiempo significativo. </li></ul><ul><li>Estos trabajos colaborativos con wikis serán revisados y corregidos públicamente, al final, en clase, con la PD. </li></ul><ul><li>http://en2palabras.wikispaces.com/ </li></ul><ul><li>http://bullaque.wetpaint.com/?t=anon </li></ul><ul><li>TRABAJOS COLABORATIVOS CON WIKIS </li></ul><ul><li>Cada alumno/a creará un blog , en el que publicará: </li></ul><ul><ul><li>los trabajos que le encargue el profesor, </li></ul></ul><ul><ul><li>Resúmenes de lo que se ha hecho en clase </li></ul></ul><ul><ul><li>Informaciones multimedia que vaya encontrando sobre los diversos temas de la asignatura </li></ul></ul><ul><li>Periódicamente los alumnos/as, presentarán ante sus compañeros alguna entrada de su blog con la PDI. </li></ul><ul><li>http://blogtercerciclo.blogspot.com/ </li></ul><ul><li>http://4b0809.blogspot.com/ </li></ul>
  3. 4. <ul><li>VIDEOCONFERENCIAS SOBRE TRABAJOS INTERCENTROS </li></ul><ul><li>La pizarra digital facilita la comunicación por correo electrónico, chat o videoconferencia con estudiantes, profesores, expertos u otras personas significativas de cualquier lugar del mundo. </li></ul><ul><li>Toda la clase podrá ver y oír lo que nos comuniquemos. Por ejemplo una videoconferencia con alumnos/as de otro centro lejano al que expliquemos, en nuestra lengua o en una lengua extranjera, como es nuestra ciudad. </li></ul>
  4. 5. <ul><li>DEBATES CON APOYOS MULTIMEDIA </li></ul><ul><li>Dos o más grupos de alumnos/as reciben el encargo de adoptar determinada perspectiva ante un tema, y deben documentarse para presentar en la pizarra digital argumentos a favor (con apoyos multimedia). </li></ul><ul><li>Tras las presentaciones de los ponentes, los alumnos/as se dividen en pequeños grupos para debatir el tema durante unos quince minutos. A continuación, cada grupo expone sus conclusiones, que son recogidas por un &quot;relator&quot; en la pizarra digital. Y finalmente, a la vista de todas las aportaciones, se hace un debate general intentando matizarlas y llegar a puntos de consenso, si es posible. </li></ul><ul><li>LA ACTUALIDAD ENTRA EN LAS AULAS </li></ul><ul><li>Proyectando las imágenes de las noticias de los diarios digitales, se pueden comentar temas de actualidad relacionados con la asignatura, debatir sobre conflictos, juzgar y explicitar valores, considerar la diversidad multicultural... Se pueden consultar otros periódicos (no siempre coincidentes, en otras lenguas) y también ampliar conceptos en Internet. Si se dispone de un lector de documentos cualquier recorte de prensa podrá convertirse en un material didáctico en un momento dado. </li></ul><ul><li>Una opción es que cada día un par de alumnos seleccione una noticia que considere de interés para tratar en el grupo, y la exponga en 3 minutos con los apoyos de la prensa digital a través de la pizarra interactiva. A partir de esta información, se abre un debate. </li></ul>

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