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Studio di caso modello

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Studio di caso modello

  1. 1. Studio di casoUn modello possibile?
  2. 2. Luogo Persone Elementi Personale esterni Elementi Genitori, interni Alunni
  3. 3. Raccolta Dati ConcretiTesti Persone• Normative pertinenti • Interviste individuali• Atti della scuola (verbali, pof, • Focus group documenti contabili…) • Osservazione diretta • Osservazione ambiente • Questionari/sondaggi • Colloquio con persona informata
  4. 4. Pedagogico giuridicarelazionale Organizzativa e gestionale
  5. 5. Area giuridica giuridic a• La scuola dispone di documentazione completa?• La scuola dispone dei registri prescritti dalla normativa?• I verbali sono curati e aggiornati?• Sono state rese pubbliche le azioni della scuola (PECUP, POF, CARTA DEI SERVIZI…)• Sono state rispettate le scadenze?• Gli atti sono rispettosi delle competenze dei vari organi?• Quali fonti consentono approvvigionamento di fondi?
  6. 6. Organiz Area organizzativo-gestionale zativa e gestion ale• Gli ambienti come sono organizzati?• Si dispone di attrezzature idonee (rispetto al caso)?• Il personale come gestisce il quotidiano?• Che tipo di relazioni si instaurano fra le persone?• La comunicazione come avviene?• C’è chiarezza sui ruoli comunicativi, organizzativi, etc?
  7. 7. Peda Area gogic o relazi pedagogico-relazionale onale• Chi è coinvolto nella problematica? – Alunni – Genitori – Docenti – Personale ata – …• La problematica riguarda – didattica – comportamento – mobbing – Conflitti interpersonali – Gestione del tempo – …
  8. 8. Triangolazione, questa sconosciuta dissonanze Punti di forza concordanz criticità e
  9. 9. Triangolazione, questa sconosciuta Quali elementi Pun Non concordano fra Quali elementi ti di Narrazioni e Positivi o forzdisson Osservazioni? Potenzialmente a anze Positivi presenta Il contesto e L’insieme di relazioni? Quali aspetti possono Quali elementi Non rientrare ORA in una Concordano fra lecritici Soluzione, ma vanno Narrazioni e le con tà Considerati in Osservazioni? cord anz Prospettiva? e
  10. 10. Soluzione tabellareAzioni Soggetti Strumenti Tempi Riferimenti normativi
  11. 11. Soluzione con diagramma di GanttQuando QuandoCosa Quando Cosa Cosa
  12. 12. Soluzione con diagramma di Ishikawa
  13. 13. Azioni del DS• Conseguenti alle considerazioni emerse• Effetti delle azioni• Questioni che possono rimanere aperte: da considerare nel medio e lungo periodo• Segnalare lo stile di leadership adottato con pro/contro?• Riferimenti normativa/stili leadership? (così pare impostare Carlini)
  14. 14. Quel qualcosa in più• Nessuna relazione d’amore è mai identica alle altre nè a sè stessa.• Il profumo, il tono della voce, il modo di approssimarsi all’altro fanno sì che ci si innamori di una persona, o lei di noi, mentre con altri non accade.• Questo è dovuto alla personalità.• La personalità è anche la sostanza invisibile che tiene insieme una leadership con un management, una visione burocratica con una umanitaria, che permette di distinguersi senza primeggiare, di condurre senza estorcere, di …. Essere sè stessi senza timore di perdere/si…• Anche in una prova scritta, tutto questo può emergere!

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