Unidad didácticaTítulo de la U.D : “Mi  cuerpo se expresa”Ubicación temporal:  Segundo trimestreNúmero de sesiones: 5C...
Índice
Justificación                      Debemos entender el cuerpo como un                       medio de expresividad, comuni...
Objetivos     ¿Qué queremos conseguir con esta Unidad Didáctica? Conocer y valorar las posibilidades expresivas de nuestr...
ContenidosEn esta Unidad Didáctica abarcaremos numerosos contenidos  (Conceptuales, procedimentales y actitudinales), algu...
Recursos y materiales
Sesión 1Parte Inicial           “Iniciación”                        “Conduzco”                        “Juegos de expres...
Sesión 2Parte Inicial          “Me llamo y me pica”                       “Mi gesto es...”Parte Principal        “Jugam...
Sesión 3                        “Muelle”Parte Inicial                        “Improvisaciones”Parte Principal         “...
Sesión 4Parte Inicial           “Los 4 guardias”                        “Escultores”                        “Adivinar p...
Sesión 5                        “Al ritmo de la música”Parte Inicial           “¿Eres capaz de...?”                     ...
Sesión 6Parte Inicial            “Bailamos”                         “¿Cómo estás?”Parte Principal          “La buhardil...
Evaluación   Para la evaluación de esta Unidad Didáctica se tendrá en cuenta lo siguiente: Expresa espontáneamente sensac...
Evaluación de la Unidad                Didáctica Para evaluar la unidad, observaremos si se han cumplido los objetivos, s...
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Unidad Didáctica- Módulo 3

  1. 1. Unidad didácticaTítulo de la U.D : “Mi cuerpo se expresa”Ubicación temporal: Segundo trimestreNúmero de sesiones: 5Curso: 2º nivel del 2º ciclo → 4º de Ed. Primaria
  2. 2. Índice
  3. 3. Justificación  Debemos entender el cuerpo como un medio de expresividad, comunicación,¿Por qué tenemos creación, representación y de diversión. que realizar esta  Debemos despertar en los niños el gusto Unidad Didáctica? por la expresión y la actividad a través del propio cuerpo.  Debe servir para romper aquellas¿Para qué sirve? inhibiciones que los bloqueen para desarrollar con relajación toda la expresión artística.
  4. 4. Objetivos ¿Qué queremos conseguir con esta Unidad Didáctica? Conocer y valorar las posibilidades expresivas de nuestro cuerpo. Conocer y valorar las posibilidades expresivas del movimiento rítmico. Interpretar gestos y expresiones de los demás. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo (gesto y movimiento) para imitar o escenificar. Experimentar las calidades del movimiento corporal.
  5. 5. ContenidosEn esta Unidad Didáctica abarcaremos numerosos contenidos (Conceptuales, procedimentales y actitudinales), algunos de ellos son los siguientes: El cuerpo como instrumento de expresión y comunicación Juegos de improvisación de movimientos expresivos de forma individual y en grupos. Favorecer la expresividad del niño, es decir, desarrollar su sensibilidad. Incentivar y mejorar la imaginación y creatividad. Trabajos de expresión, de sensaciones, sentimientos y estados de ánimo. Las calidades del movimiento. Relación entre el lenguaje expresivo corporal y otros lenguajes.
  6. 6. Recursos y materiales
  7. 7. Sesión 1Parte Inicial “Iniciación” “Conduzco” “Juegos de expresiones”Parte Principal “Figuras” “Montaña de zapatos” “Risas de cara y cruz” “El asesino”Vuelta a la calma
  8. 8. Sesión 2Parte Inicial “Me llamo y me pica” “Mi gesto es...”Parte Principal “Jugamos a las adivinanzas”Vuelta a la calma “Filas”
  9. 9. Sesión 3 “Muelle”Parte Inicial “Improvisaciones”Parte Principal “Muñecos de nieve”Vuelta a la calma “Pobre gatito”
  10. 10. Sesión 4Parte Inicial “Los 4 guardias” “Escultores” “Adivinar películas”Parte Principal “Qué quieres ser de mayor” “El autobús” “El mensaje”Vuelta a la calma “Pobre gatito”
  11. 11. Sesión 5 “Al ritmo de la música”Parte Inicial “¿Eres capaz de...?” “Tocar el color” “Tirar del grupo”Parte Principal “Nos dejamos caer” “Rodamos”Vuelta a la calma “El espejo”
  12. 12. Sesión 6Parte Inicial “Bailamos” “¿Cómo estás?”Parte Principal “La buhardilla” “El paisaje” “Globos”Vuelta a la calma
  13. 13. Evaluación Para la evaluación de esta Unidad Didáctica se tendrá en cuenta lo siguiente: Expresa espontáneamente sensaciones, sentimiento, situaciones y estados de ánimo. Representa objetos y personajes, utilizando el gesto y el movimiento en situaciones de juego. Participa de forma activa buscando diversión Se integra con sus compañeros de forma natural y espontánea, en juegos de dramatización y mímica. Utiliza el gesto y el movimiento para comunicarse con los demás. Improvisa y crea personajes en propuestas grupales e individuales. Participa en actividades de expresión corporal aceptando su papel. No omite la práctica del calentamiento y Vuelta a la calma debido a su importancia.
  14. 14. Evaluación de la Unidad Didáctica Para evaluar la unidad, observaremos si se han cumplido los objetivos, si han sido adecuados a las características y necesidades de los niños y niñas. Además, nos servirá de autoevaluación la puesta en común final y el cuestionario que les pasaremos a cada uno de los alumnos y alumnas en el que se indicará de manera anónima lo siguiente: a) Interés por la actividad (del 1 al 5) b) Si les ha servido saber expresarse a través del movimiento, utilizando únicamente el cuerpo. c) Aspectos que quitaría d) Aspectos que pondría e) Si ha notado algún cambio en cuento a posibles hábitos en la práctica lúdica

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