SlideShare a Scribd company logo
1 of 5
1 By: twitter: @afrahbushnaq, email: bushnaqafrah@gmail.com
‫املتقاطعة‬ ‫التصميمات‬
‫كليا‬
.‫األوجه‬ ‫أو‬ ‫الوجه‬ ‫مستويات‬‫لجميع‬ ‫تعريضها‬ ‫يتم‬ ‫القياس‬ ‫موضوعات‬ ‫جميع‬ :
‫الوجه‬ ‫أحادية‬
‫الوجه‬ ‫ثنائية‬
‫تعريفها‬
.‫الوجه‬ ‫مستويات‬‫لجميع‬ ‫تتعرض‬ ‫القياس‬ ‫موضوعات‬ ‫جميع‬
.‫األوجه‬ ‫مستويات‬‫لجميع‬ ‫تتعرض‬ ‫القياس‬ ‫موضوعات‬ ‫جميع‬
‫مثال‬
( ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫عينة‬‫جميع‬
p
‫عليهم‬ ‫تعرض‬ )
‫جميع‬
(‫االختبارية‬ ‫املفردات‬
i
.)
( ‫القدم‬ ‫كرة‬‫العبي‬ ‫عينة‬‫جميع‬
p
‫املواقف‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫تقييمهم‬ ‫يتم‬ )
( ‫املختلفة‬
o
( ‫املقيمين‬ ‫جميع‬ ‫من‬ )
r
.)
‫رمزها‬
p*i
p*o*r
‫مخطط‬
‫ﭬ‬
‫للتصميم‬ ‫ين‬
‫مصادر‬
‫التباين‬
1
.
( ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬
p
.)
2
.
‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬
( ‫املفردات‬
i
.)
3
.
‫ال‬
( ‫واملفردات‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫تباين‬
p*i
.)
4
.
( ‫العشوائي‬ ‫الخطأ‬ ‫تباين‬
e
.)
1
.
‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬
‫اد‬‫ر‬‫األف‬
(
p
.)
2
.
(‫ل‬‫األو‬ ‫الوجه‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬
o
.)
3
.
( ‫الثاني‬ ‫الوجه‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬
r
.)
4
.
( ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬
p*o
.)
5
.
( ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬
P*r
)
.
6
.
( ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬
o*r
.)
7
.
( ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬
p*o*r
.)
8
.
( ‫العشوائي‬ ‫الخطأ‬ ‫تباين‬
e
.)
‫الكلي‬ ‫التباين‬ ‫معادلة‬
𝜎𝑝∗𝑖
2
= 𝜎𝑝
2
+ 𝜎𝑖
2
+ 𝜎𝑝𝑖,𝑒
2
𝜎𝑝∗𝑜∗𝑟
2
= 𝜎𝑝
2
+ 𝜎𝑜
2
+ 𝜎𝑟
2
+ 𝜎𝑝∗𝑜
2
+ 𝜎𝑝∗𝑟
2
+ 𝜎𝑜∗𝑟
2
+ 𝜎𝑝𝑜𝑟,𝑒
2
‫املتوقعة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحليل‬
𝑥𝑝𝑖 = 𝜇 + (𝜇𝑝 − 𝜇) + (𝜇𝑖 − 𝜇) + 𝑥𝑝𝑖 − [𝜇𝑝 + 𝜇𝑖 − 𝜇]
𝑥𝑝𝑟𝑜 = 𝜇 + (𝜇𝑝 − 𝜇) + (𝜇𝑜 − 𝜇) + (𝜇𝑟 − 𝜇) + 𝜇𝑝𝑟
− [𝜇𝑝 + 𝜇𝑟 − 𝜇] + 𝜇𝑝𝑜 − [𝜇𝑝 + 𝜇𝑜 − 𝜇] + 𝜇𝑜𝑟
− [𝜇𝑟 + 𝜇𝑜 − 𝜇] + 𝑥𝑝𝑟𝑜 − [𝜇𝑝𝑟 + 𝜇𝑝𝑜 + 𝜇𝑜𝑟
+ 𝜇 − 𝜇𝑝 − 𝜇𝑜 − 𝜇𝑟]
‫مخطط‬
‫ﭬ‬
‫مل‬ ‫ين‬
‫صادر‬
‫النسبي‬ ‫الخطأ‬
‫النسبي‬ ‫الخطأ‬ ‫مصادر‬
𝜎𝑝𝑖,𝑒
2
𝜎𝑝𝑜
2
, 𝜎𝑝𝑟
2
, 𝜎𝑝𝑜𝑟,𝑒
2
‫مخطط‬
‫ﭬ‬
‫ملصادر‬ ‫ين‬
‫املطلق‬ ‫الخطأ‬
‫املطلق‬ ‫الخطأ‬ ‫مصادر‬
𝜎𝑖
2
, 𝜎𝑝𝑖,𝑒
2
𝜎𝑜
2
, 𝜎𝑟
2
, 𝜎𝑝𝑜
2
, 𝜎𝑝𝑟
2
, 𝜎𝑜𝑟
2
, 𝜎𝑝𝑜𝑟,𝑒
2
‫النسبي‬ ‫الخطأ‬ ‫معادلة‬
𝜎
̂𝑟𝑒𝑙
2
=
𝜎
̂𝑝𝑖,𝑒
2
𝑛𝑖
𝜎
̂𝑟𝑒𝑙
2
=
𝜎
̂𝑝𝑜𝑟,𝑒
2
𝑛𝑜 𝑛𝑟
+
𝜎
̂𝑝𝑟
2
𝑛𝑟
+
𝜎
̂𝑝𝑜
2
𝑛𝑜
‫املطلق‬ ‫الخطأ‬ ‫معادلة‬
𝜎
̂𝑎𝑏𝑠
2
=
𝜎
̂𝑝𝑖,𝑒
2
+ 𝜎
̂𝑖
2
𝑛𝑖
𝜎
̂𝑎𝑏𝑠
2
=
𝜎
̂𝑜
2
𝑛𝑜
+
𝜎
̂𝑟
2
𝑛𝑟
+
𝜎
̂𝑝𝑜
2
𝑛𝑜
+
𝜎
̂𝑝𝑟
2
𝑛𝑟
+
𝜎
̂𝑜𝑟
2
𝑛𝑜 𝑛𝑟
+
𝜎
̂𝑝𝑜𝑟,𝑒
2
𝑛𝑜 𝑛𝑟
‫معامل‬
‫النسبي‬ ‫التعميم‬
𝜌2
̂ =
𝜎
̂𝑝
2
𝜎
̂𝑟𝑒𝑙
2
+ 𝜎
̂𝑝
2
𝜌2
̂ =
𝜎
̂𝑝
2
𝜎
̂𝑟𝑒𝑙
2
+ 𝜎
̂𝑝
2
‫املطلق‬ ‫التعميم‬ ‫معامل‬
𝜙2
̂ =
𝜎
̂𝑝
2
𝜎
̂𝑎𝑏𝑠
2
+ 𝜎
̂𝑝
2
𝜙2
̂ =
𝜎
̂𝑝
2
𝜎
̂𝑎𝑏𝑠
2
+ 𝜎
̂𝑝
2
‫إيجابياته‬
‫ا‬
‫من‬ ‫ممكن‬ ‫عدد‬ ‫أكبر‬ ‫تقدير‬ ‫خاللها‬ ‫من‬‫يمكن‬
‫مصادر‬
‫التباين‬
.‫بدقة‬ ‫التصميم‬ ‫يتضمنها‬‫الذي‬
‫أوجه‬
‫القصور‬
‫فيه‬
‫ا‬
.‫للباحث‬ ‫اقتصادية‬ ‫غير‬
2 By: twitter: @afrahbushnaq, email: bushnaqafrah@gmail.com
‫املتداخلة‬ ‫التصميمات‬
‫كليا‬
.‫نفسه‬ ‫التصميم‬ ‫في‬ ‫اآلخر‬ ‫الوجه‬ ‫شروط‬ ‫أو‬ ‫مستويات‬ ‫نفس‬ ‫مع‬‫ما‬ ‫وجه‬‫شروط‬‫التظهر‬‫عندما‬‫التداخل‬ ‫يحدث‬ :
‫الوجه‬ ‫أحادية‬
‫الوجه‬ ‫ثنائية‬
‫تعريفها‬
‫القياس‬ ‫موضوعات‬ ‫جميع‬ ‫تتعرض‬ ‫ال‬
‫لنفس‬
.‫الوجه‬ ‫مستويات‬
‫القياس‬ ‫موضوعات‬ ‫جميع‬ ‫تتعرض‬ ‫ال‬
‫لنفس‬
.‫األوجه‬ ‫مستويات‬
‫مثال‬
( ‫املفردات‬ ‫عرض‬‫يتم‬
i
‫من‬ )
1
-
4
‫على‬
( ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫عينة‬
p
)
‫من‬‫و‬
5
-
8
‫على‬
‫ى‬‫آخر‬ ‫اد‬‫ر‬‫أف‬ ‫عينة‬
.
‫يتعرض‬
( ‫القدم‬ ‫كرة‬‫العبي‬ ‫من‬ ‫عدد‬
p
( ‫مواقف‬ ‫في‬ ‫للتقييم‬ )
o
‫مع‬ )
( ‫مقيمين‬
r
،)
‫مختلفة‬ ‫مواقف‬‫في‬ ‫للتقييم‬ ‫آخرين‬ ‫العبين‬ ‫ويتعرض‬
‫مع‬
.‫مختلفين‬‫مقيمين‬
‫رمزها‬
i:p
o:r:p
‫مخطط‬
‫ﭬ‬
‫للتصميم‬ ‫ين‬
‫التباين‬ ‫مصادر‬
1
.
( ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬
p
.)
2
.
‫ال‬
‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫تباين‬
‫التداخل‬
( ‫واملفردات‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫بين‬
i:p
.)
1
.
( ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬
p
.)
2
.
‫إلى‬‫يعود‬‫الذي‬‫التباين‬
‫التداخل‬
‫بين‬
‫اد‬‫ر‬‫األف‬
(‫واملقيمين‬
r:p
.)
3
.
‫واملقيمين‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫بين‬ ‫التداخل‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬ ‫الذي‬ ‫التباين‬
( ‫واملواقف‬
o:r:p
.)
‫الكلي‬ ‫التباين‬ ‫معادلة‬
𝜎
̂𝑖:𝑝
2
= 𝜎𝑝
2
+ 𝜎𝑖:𝑝
2
𝜎𝑜:𝑟:𝑝
2
= 𝜎𝑝
2
+ 𝜎𝑟:𝑝
2
+ 𝜎𝑜:𝑟:𝑝
2
‫املتوقعة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحليل‬
𝑥𝑝𝑖 = 𝜇 + (𝜇𝑝 − 𝜇) + 𝑥𝑝𝑖 − 𝜇𝑝
𝑥𝑝𝑟𝑜 = 𝜇 + (𝜇𝑝 − 𝜇) + (𝜇𝑟𝑝 − 𝜇𝑝) + (𝑥𝑝𝑟𝑜 − 𝜇𝑟𝑝)
‫مخطط‬
‫ﭬ‬
‫ملصادر‬ ‫ين‬
‫النسبي‬ ‫الخطأ‬
‫النسبي‬ ‫الخطأ‬ ‫مصادر‬
𝜎𝑖,𝑖:𝑝,𝑒
2
𝜎𝑟:𝑝,𝑜:𝑟:𝑝
2
‫مخطط‬
‫ﭬ‬
‫ملصادر‬ ‫ين‬
‫املطلق‬ ‫الخطأ‬
‫املطلق‬ ‫الخطأ‬ ‫مصادر‬
𝜎𝑖,𝑖:𝑝,𝑒
2
𝜎𝑟:𝑝,𝑜:𝑟:𝑝
2
‫النسبي‬ ‫الخطأ‬ ‫معادلة‬
𝜎
̂𝑟𝑒𝑙
2
= 𝜎
̂𝑎𝑏𝑠
2
=
𝜎
̂𝑖,𝑖:𝑝,𝑒
2
𝑛𝑖
𝜎
̂𝑟𝑒𝑙
2
= 𝜎
̂𝑎𝑏𝑠
2
=
𝜎
̂𝑟:𝑝
2
𝑛𝑟
+
𝜎
̂𝑜:𝑟:𝑝
2
𝑛𝑜 𝑛𝑟 ‫املطلق‬ ‫الخطأ‬ ‫معادلة‬
‫النسبي‬ ‫التعميم‬ ‫معامل‬
𝜌
̂2
= 𝜙
̂ =
𝜎
̂𝑝
2
𝜎
̂𝑝
2 +
𝜎
̂𝑖,𝑖:𝑝,𝑒
2
𝑛𝑖
𝜌
̂2
= 𝜙
̂ =
𝜎
̂𝑝
2
𝜎
̂𝑝
2
+
𝜎
̂𝑟:𝑝
2
𝑛𝑟
+
𝜎
̂𝑜:𝑟:𝑝
2
𝑛𝑜 𝑛𝑟
‫املطلق‬ ‫التعميم‬ ‫معامل‬
‫إيجابياته‬
‫ا‬
‫توفر‬
‫الوقت‬
‫والجهد‬
‫والتكلفة‬
‫للباحث‬
.
‫أوجه‬
‫القصور‬
‫فيه‬
‫ا‬
‫ال‬
‫يمكن‬
‫تقدير‬
‫بعض‬
‫مصادر‬
‫التباين‬
‫املتداخلة‬
‫مع‬
‫مصادر‬
‫التباين‬
‫ى‬‫اآلخر‬
.
3 By: twitter: @afrahbushnaq, email: bushnaqafrah@gmail.com
.‫ى‬‫آخر‬ ‫مصادر‬‫مع‬‫تتداخل‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫وفي‬‫مصادر‬ ‫مع‬ ‫تتقاطع‬ ‫األوجه‬ ‫بعض‬ ‫أن‬ :‫جزئيا‬ ‫املتداخلة‬ ‫التصميمات‬
‫الوجه‬ ‫ثنائية‬
‫تعريفها‬
.‫ى‬‫آخر‬ ‫مصادر‬‫مع‬‫تتداخل‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫وفي‬‫مصادر‬ ‫مع‬ ‫تتقاطع‬ ‫األوجه‬ ‫بعض‬ ‫أن‬
‫مثال‬
‫تم‬
‫تقييم‬
‫أداء‬
‫عينة‬
‫من‬
‫املعلمين‬
(
p
)
‫في‬
4
‫مواقف‬
‫اختبارية‬
‫ن‬‫دو‬
‫أن‬
‫يتعرض‬
‫جميع‬
‫املعلمين‬
‫لنفس‬
‫املواقف‬
(‫االختبارية‬
o
‫تم‬ ‫املعلمين‬‫وكل‬ ،)
( ‫املقيمين‬ ‫نفس‬ ‫من‬‫تقييمهم‬
r
.)
‫التصميم‬ ‫لهذا‬ ‫محتمل‬‫واحد‬ ‫مثال‬ ‫هذا‬
.‫ى‬‫آخر‬ ‫محتملة‬‫تصميمات‬ ‫وجود‬ ‫مع‬
( ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫من‬ ‫عينة‬‫تقييم‬ ‫تم‬
p
( ‫مختلفين‬ ‫مقيمين‬ ‫بواسطة‬ )
r
‫مواقف‬ ‫في‬ )
( ‫مختلفة‬
o
.)
‫رمزها‬
(o:p)*r
(o*r):p
‫مخطط‬
‫ﭬ‬
‫ين‬
‫للتصميم‬
‫التباين‬ ‫مصادر‬
1
.
( ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬
p
.)
2
.
‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬
( ‫الثاني‬ ‫الوجه‬ ‫إلى‬
r
.)
3
.
( ‫بين‬ ‫التداخل‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬
o,po
.)
4
.
( ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬
P*r
.)
5
.
‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬
‫البواقي‬
(
or,pro,e
.)
1
.
( ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬
p
.)
2
.
( ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬
r,pr
.)
3
.
( ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬
o,po
.)
4
.
‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬
‫البواقي‬
(
or,pro,e
.)
‫الكلي‬ ‫التباين‬ ‫معادلة‬
𝜎(𝑜:𝑝)∗𝑟
2
= 𝜎𝑝
2
+ 𝜎𝑟
2
+ 𝜎𝑜:𝑝
2
+ 𝜎𝑝∗𝑟
2
+ 𝜎𝑜𝑟:𝑝
2
𝜎(𝑜∗𝑟):𝑝
2
= 𝜎𝑝
2
+ 𝜎𝑟,𝑝𝑟
2
+ 𝜎𝑜,𝑝𝑜
2
+ 𝜎𝑜𝑟,𝑝𝑜𝑟,𝑒
2
‫الدرجة‬ ‫تحليل‬
‫املتوقعة‬
𝑥𝑝𝑟𝑜 = 𝜇 + (𝜇𝑝 − 𝜇) + (𝜇𝑟 − 𝜇) + (𝜇𝑝𝑜 − 𝜇𝑝)
+ (𝜇𝑝𝑟 − 𝜇𝑝 − 𝜇𝑟 + 𝜇) + (𝑥𝑝𝑟𝑜 − 𝜇𝑝𝑟 − 𝜇𝑝𝑜 + 𝜇𝑝)
𝑥𝑝𝑟𝑜 = 𝜇 + (𝜇𝑝 − 𝜇) + (𝜇𝑝𝑟 − 𝜇𝑝) + (𝜇𝑝𝑜 − 𝜇𝑝)
+ (𝑥𝑝𝑟𝑜 − 𝜇𝑝𝑟 − 𝜇𝑝𝑜 + 𝜇𝑝)
‫مخطط‬
‫ﭬ‬
‫ملصادر‬ ‫ين‬
‫النسبي‬ ‫الخطأ‬
‫النسبي‬ ‫الخطأ‬ ‫مصادر‬
𝜎
̂𝑝𝑟
2
, 𝜎
̂𝑝𝑜,𝑜
2
, 𝜎
̂𝑟𝑜,𝑝𝑟𝑜,𝑒
2
𝜎
̂𝑟,𝑝𝑟
2
, 𝜎
̂𝑝𝑜,𝑜
2
, 𝜎
̂𝑟𝑜,𝑝𝑟𝑜,𝑒
2
‫مخطط‬
‫ﭬ‬
‫ملصادر‬ ‫ين‬
‫املطلق‬ ‫الخطأ‬
‫املطلق‬ ‫الخطأ‬ ‫مصادر‬
𝜎
̂𝑝𝑟
2
, 𝜎
̂𝑝𝑜,𝑜
2
, 𝜎
̂𝑟𝑜,𝑝𝑟𝑜,𝑒
2
, 𝜎2
̂𝑟
𝜎
̂𝑟,𝑝𝑟
2
, 𝜎
̂𝑝𝑜,𝑜
2
, 𝜎
̂𝑟𝑜,𝑝𝑟𝑜,𝑒
2
‫النسبي‬ ‫الخطأ‬ ‫معادلة‬
𝜎
̂𝑟𝑒𝑙
2
=
𝜎
̂𝑝𝑟
2
𝑛𝑟
+
𝜎
̂𝑝𝑜
2
𝑛𝑜
+
𝜎
̂𝑟𝑜,𝑝𝑟𝑜,𝑒
2
𝑛𝑟𝑛𝑜
𝜎
̂𝑟𝑒𝑙
2
=
𝜎
̂𝑟,𝑝𝑟
2
𝑛𝑟
+
𝜎
̂𝑜,𝑝𝑜
2
𝑛𝑜
+
𝜎
̂𝑟𝑜,𝑝𝑟𝑜,𝑒
2
𝑛𝑟𝑛𝑜
‫املطلق‬ ‫الخطأ‬ ‫معادلة‬
𝜎
̂𝑎𝑏𝑠
2
=
𝜎
̂𝑟
2
𝑛𝑟
+
𝜎
̂𝑝𝑟
2
𝑛𝑟
+
𝜎
̂𝑝𝑜
2
𝑛𝑜
+
𝜎
̂𝑟𝑜,𝑝𝑟𝑜,𝑒
2
𝑛𝑟𝑛𝑜
𝜎
̂𝑎𝑏𝑠
2
=
𝜎
̂𝑟,𝑝𝑟
2
𝑛𝑟
+
𝜎
̂𝑜,𝑝𝑜
2
𝑛𝑜
+
𝜎
̂𝑟𝑜,𝑝𝑟𝑜,𝑒
2
𝑛𝑟𝑛𝑜
‫التعميم‬ ‫معامل‬
𝜌2
̂ =
𝜎
̂𝑝
2
𝜎
̂𝑟𝑒𝑙
2
+ 𝜎
̂𝑝
2
𝜌2
̂ =
𝜎
̂𝑝
2
𝜎
̂𝑟𝑒𝑙
2
+ 𝜎
̂𝑝
2
‫فاي‬ ‫معامل‬
𝜙2
̂ =
𝜎
̂𝑝
2
𝜎
̂𝑎𝑏𝑠
2
+ 𝜎
̂𝑝
2
𝜙2
̂ =
𝜎
̂𝑝
2
𝜎
̂𝑎𝑏𝑠
2
+ 𝜎
̂𝑝
2
‫إيجابياته‬
.‫للباحث‬ ‫والتكلفة‬ ‫والجهد‬ ‫الوقت‬ ‫يوفر‬
‫فيها‬ ‫القصور‬ ‫أوجه‬
.‫ى‬‫اآلخر‬ ‫التباين‬ ‫مصادر‬ ‫مع‬ ‫املتداخلة‬ ‫التباين‬ ‫مصادر‬‫بعض‬ ‫تقدير‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬
‫مخططات‬
‫ﭬ‬
‫ين‬
‫لهذا‬ ‫املحتملة‬
‫التصميم‬
4 By: twitter: @afrahbushnaq, email: bushnaqafrah@gmail.com
:‫الثابت‬ ‫الوجه‬ ‫ذات‬ ‫التصميمات‬
‫وجود‬
‫وجه‬
‫غير‬
،‫عشوائي‬
‫أي‬
‫أحد‬
‫األوجه‬
‫في‬
‫التصميم‬
‫اليريد‬
‫الباحث‬
‫أن‬
‫يعمم‬
‫النتائج‬
‫فيه‬
‫على‬
‫حاالت‬
.‫ى‬‫آخر‬
‫املتقاطعة‬ ‫التصميمات‬
‫املتداخلة‬ ‫التصميمات‬
‫تعريفها‬
‫مستويات‬‫لجميع‬ ‫تتعرض‬ ‫القياس‬ ‫موضوعات‬ ‫جميع‬
‫في‬ ‫األوجه‬
‫األقل‬ ‫على‬ ‫ثابت‬ ‫واحد‬ ‫وجه‬ ‫ويوجد‬ ،‫التصميم‬
‫اليريد‬
‫الباحث‬
‫أن‬
‫يعمم‬
‫النتائج‬
‫فيه‬
‫على‬
‫حاالت‬
‫ى‬‫آخر‬
.
‫تتعرض‬ ‫ال‬
‫في‬ ‫األوجه‬ ‫مستويات‬ ‫لجميع‬ ‫القياس‬ ‫موضوعات‬ ‫جميع‬
‫األقل‬ ‫على‬ ‫ثابت‬ ‫واحد‬ ‫وجه‬ ‫ويوجد‬ ،‫التصميم‬
‫اليريد‬
‫الباحث‬
‫أن‬
‫يعمم‬
‫النتائج‬
‫فيه‬
‫على‬
‫حاالت‬
‫ى‬‫آخر‬
.
‫مثال‬
( ‫املقيمين‬ ‫جميع‬ ‫فيه‬ ‫يقيم‬ ‫تصميم‬
r
( ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫نفس‬ )
p
‫مقررين‬‫على‬،)
(‫اسيين‬‫ر‬‫د‬
s
.)
( ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫جميع‬ ‫تقييم‬ ‫فيه‬ ‫يتم‬ ‫تصميم‬
p
‫مقيمين‬ ‫خالل‬ ‫من‬،)
( ‫مختلفين‬
r
(‫اسيين‬‫ر‬‫د‬ ‫مقررين‬‫على‬،)
s
.)
‫رمزها‬
p*r*s
p*(s:r)
‫مخطط‬
‫ﭬ‬
‫للتصميم‬ ‫ين‬
‫مع‬
‫الثابت‬ ‫الوجه‬
‫التباين‬ ‫مصادر‬
‫للتصميم‬
‫ككل‬
1
.
( ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬
p
.)
2
.
(‫ل‬‫األو‬ ‫الوجه‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬
r
.)
3
.
( ‫الثاني‬ ‫الوجه‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬
s
.)
4
.
( ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬
p*r
.)
5
.
( ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬
P*s
.)
6
.
( ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬
r*s
.)
7
.
‫إ‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬
( ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫لى‬
p*r*s
.)
8
.
( ‫العشوائي‬ ‫الخطأ‬ ‫تباين‬
e
.)
1
.
( ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬
p
.)
2
.
(‫ل‬‫األو‬ ‫الوجه‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬
r
.)
3
.
( ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬
p*r
.)
4
.
‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬
‫التداخل‬
‫بين‬
(
s:r
.)
5
.
( ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬
p*s:i
.)
‫الكلي‬ ‫التباين‬ ‫معادلة‬
𝜎𝑝∗𝑟∗𝑠
2
= 𝜎𝑝
2
+ 𝜎𝑟
2
+ 𝜎𝑠
2
+ 𝜎𝑝∗𝑟
2
+ 𝜎𝑝∗𝑠
2
+ 𝜎𝑟∗𝑠
2
+ 𝜎𝑝𝑟𝑠,𝑒
2
𝜎𝑝∗(𝑠:𝑟)
2
= 𝜎𝑝
2
+ 𝜎𝑟
2
+ 𝜎𝑝∗𝑟
2
+ 𝜎𝑠:𝑟
2
+ 𝜎𝑝∗𝑠:𝑟,𝑒
2
‫العشوائية‬ ‫التباين‬ ‫مصادر‬
𝜎𝑝∗
2
= 𝜎𝑝
2
+
1
𝑛𝑠
𝜎𝑝𝑠
2
𝜎𝑟∗
2
= 𝜎𝑟
2
+
1
𝑛𝑠
𝜎𝑟𝑠
2
𝜎𝑝𝑟,𝑒∗
2
= 𝜎𝑝𝑟
2
+
1
𝑛𝑠
𝜎𝑝𝑟𝑠,𝑒
2
𝜎𝑝∗
2
= 𝜎𝑝
2
+
1
𝑛𝑠
𝜎𝑝𝑠
2
𝜎𝑟∗
2
= 𝜎𝑟
2
+
1
𝑛𝑠
𝜎𝑟𝑠
2
𝜎𝑝𝑟,𝑒∗
2
= 𝜎𝑝𝑟
2
+
1
𝑛𝑠
𝜎𝑝𝑟𝑠,𝑒
2
‫مخطط‬
‫ﭬ‬
‫ملصادر‬ ‫ين‬
‫النسبي‬ ‫الخطأ‬
‫النسبي‬ ‫الخطأ‬ ‫مصادر‬
𝜎𝑝𝑟∗,𝑒
2
𝜎𝑝𝑟∗,𝑒
2
‫مخطط‬
‫ﭬ‬
‫ملصادر‬ ‫ين‬
‫املطلق‬ ‫الخطأ‬
‫مصادر‬
‫املطلق‬ ‫الخطأ‬
𝜎𝑝𝑟,𝑒∗
2
, 𝜎𝑟
2
𝜎𝑝𝑟,𝑒∗
2
, 𝜎𝑟
2
‫النسبي‬ ‫الخطأ‬ ‫معادلة‬
𝜎
̂𝑟𝑒𝑙
2
=
𝜎
̂𝑝𝑟,𝑒∗
2
𝑛𝑟
𝜎
̂𝑟𝑒𝑙
2
=
𝜎
̂𝑝𝑟,𝑒∗
2
𝑛𝑟
‫املطلق‬ ‫الخطأ‬ ‫معادلة‬
𝜎
̂𝑎𝑏𝑠
2
=
𝜎
̂𝑝𝑟,𝑒∗
2
𝑛𝑟
+
𝜎𝑟∗
2
𝑛𝑟
𝜎
̂𝑎𝑏𝑠
2
=
𝜎
̂𝑝𝑟,𝑒∗
2
𝑛𝑟
+
𝜎𝑟∗
2
𝑛𝑟
‫النسبي‬ ‫التعميم‬ ‫معامل‬
𝜌2
̂ =
𝜎
̂𝑝∗
2
𝜎
̂𝑟𝑒𝑙
2
+ 𝜎
̂𝑝∗
2
𝜌2
̂ =
𝜎
̂𝑝∗
2
𝜎
̂𝑟𝑒𝑙
2
+ 𝜎
̂𝑝∗
2
‫املطلق‬ ‫التعميم‬ ‫معامل‬
𝜙2
̂ =
𝜎
̂𝑝∗
2
𝜎
̂𝑎𝑏𝑠
2
+ 𝜎
̂𝑝∗
2
𝜙2
̂ =
𝜎
̂𝑝∗
2
𝜎
̂𝑎𝑏𝑠
2
+ 𝜎
̂𝑝∗
2
5 By: twitter: @afrahbushnaq, email: bushnaqafrah@gmail.com
‫التصميمات‬
‫متوازنة‬ ‫والغير‬ ‫املتوازنة‬
:
‫من‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫بحيث‬ ‫عشوائي‬‫وجه‬‫لوجود‬ ‫الثابت؛‬ ‫الوجه‬ ‫ذات‬‫املتداخلة‬ ‫التصميمات‬ ‫من‬ ‫خاصة‬ ‫حالة‬ ‫هي‬
.‫الثابت‬ ‫الوجه‬ ‫مكونات‬
‫التصميمات‬
‫املتوازنة‬
‫متوازنة‬ ‫الغير‬ ‫التصميمات‬
‫تعريفها‬
‫ن‬‫يكو‬
‫عندما‬‫متوازنا‬‫التصميم‬
‫يتساو‬
‫مستويات‬‫أو‬ ‫شروط‬‫عدد‬‫فيه‬ ‫ى‬
‫في‬ ‫الوجه‬
‫كامل‬
.‫التصميم‬
‫ن‬‫يكو‬
‫التصميم‬
‫غير‬
‫عندما‬ ‫متوازنا‬
‫ال‬
‫يتساو‬
‫أو‬ ‫شروط‬ ‫عدد‬ ‫فيه‬‫ى‬
‫في‬ ‫الوجه‬ ‫مستويات‬
‫كامل‬
.‫التصميم‬
‫مثال‬
‫ي‬‫متساو‬ ‫عدد‬‫به‬ ‫تصميم‬
( ‫للمفردات‬
i
( ‫ثابت‬ ‫أبعاد‬ ‫لعدد‬ ‫املكونة‬ )
s
،)
( ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫من‬ ‫لعينة‬ ‫واملقدمة‬
p
.)
( ‫املفردات‬ ‫من‬ ‫مختلف‬ ‫عدد‬ ‫به‬ ‫تصميم‬
i
‫ثابت‬ ‫أبعاد‬ ‫لعدد‬ ‫املكونة‬ )
(
s
( ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫من‬‫لعينة‬ ‫واملقدمة‬ ،)
p
.)
‫رمزها‬
p*(i:s)
‫مخطط‬
‫ﭬ‬
‫للتصميم‬ ‫ين‬
‫التباين‬ ‫مصادر‬
1
.
( ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬
p
.)
2
.
(‫ل‬‫األو‬ ‫الوجه‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬
s
.)
3
.
( ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬
p*s
.)
4
.
‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬
‫التداخل‬
‫بين‬
(
i:s
.)
5
.
( ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬
pi:s,e
.)
‫الكلي‬ ‫التباين‬ ‫معادلة‬
𝜎𝑝∗(𝑖:𝑠)
2
= 𝜎𝑝
2
+ 𝜎𝑠
2
+ 𝜎𝑖:𝑠
2
+ 𝜎𝑝∗𝑠
2
+ 𝜎𝑝𝑖:𝑠,𝑒
2
‫العشوائية‬ ‫التباين‬ ‫مصادر‬
𝜎𝑝∗
2
= 𝜎𝑝
2
+
1
𝑛𝑠
𝜎𝑝𝑠
2
𝜎𝑖∗
2
= 𝜎𝑖:𝑠
2
𝜎𝑝𝑖,𝑒∗
2
= 𝜎𝑝𝑖,𝑒
2

More Related Content

What's hot

الذكاء العاطفي
الذكاء العاطفيالذكاء العاطفي
الذكاء العاطفيMarwaBadr11
 
كيف تكتب خطة تشغيلية ب7 خطوات
كيف تكتب خطة تشغيلية ب7 خطواتكيف تكتب خطة تشغيلية ب7 خطوات
كيف تكتب خطة تشغيلية ب7 خطواتMohammad Alloqtta
 
اساليب تعديل السلوك
اساليب تعديل السلوكاساليب تعديل السلوك
اساليب تعديل السلوكteachernon
 
نموذج ريادة الاعمال
نموذج ريادة الاعمالنموذج ريادة الاعمال
نموذج ريادة الاعمالnawal al-matary
 
قبعات التفكير الست
قبعات التفكير الستقبعات التفكير الست
قبعات التفكير الستshahid alamin
 
انفوجرافيكس مقياس هيرمان - أنماط التفكير
انفوجرافيكس مقياس هيرمان - أنماط التفكيرانفوجرافيكس مقياس هيرمان - أنماط التفكير
انفوجرافيكس مقياس هيرمان - أنماط التفكيرالمدرب حسن يوسف
 
دليل المدرب
دليل المدربدليل المدرب
دليل المدربtamma07
 
مفهوم إدارة المعرفة
مفهوم إدارة المعرفةمفهوم إدارة المعرفة
مفهوم إدارة المعرفةRasha
 
التعلم النشط والتعلم المبدع 1
التعلم النشط والتعلم المبدع 1التعلم النشط والتعلم المبدع 1
التعلم النشط والتعلم المبدع 1Magdy Aly
 
بحث التدريس المتمايز للدكتور حاتم محمد مرسى
بحث التدريس المتمايز                      للدكتور  حاتم محمد مرسىبحث التدريس المتمايز                      للدكتور  حاتم محمد مرسى
بحث التدريس المتمايز للدكتور حاتم محمد مرسىدكتور حاتم مرسى
 
الانشطة التعليميه
الانشطة التعليميه الانشطة التعليميه
الانشطة التعليميه Badreiah Al Sadon
 
مهارات التفكير الإبداعي
مهارات التفكير الإبداعيمهارات التفكير الإبداعي
مهارات التفكير الإبداعيزهراء الجنة
 
دور المدرسة في تفعيل المختبرات المدرسية وتقنيات التعليم
دور المدرسة في تفعيل المختبرات المدرسية وتقنيات التعليمدور المدرسة في تفعيل المختبرات المدرسية وتقنيات التعليم
دور المدرسة في تفعيل المختبرات المدرسية وتقنيات التعليمرؤية للحقائب التدريبية
 
مراحل التصميم التعليمي
مراحل التصميم التعليميمراحل التصميم التعليمي
مراحل التصميم التعليميyouarouri
 
التخطيط التنموي
التخطيط التنمويالتخطيط التنموي
التخطيط التنمويLoay Qabajeh
 
القيادة التحويلية
القيادة التحويليةالقيادة التحويلية
القيادة التحويليةWael Aziz
 

What's hot (20)

الذكاء العاطفي
الذكاء العاطفيالذكاء العاطفي
الذكاء العاطفي
 
كيف تكتب خطة تشغيلية ب7 خطوات
كيف تكتب خطة تشغيلية ب7 خطواتكيف تكتب خطة تشغيلية ب7 خطوات
كيف تكتب خطة تشغيلية ب7 خطوات
 
فن الإتيكيت
فن الإتيكيتفن الإتيكيت
فن الإتيكيت
 
اساليب تعديل السلوك
اساليب تعديل السلوكاساليب تعديل السلوك
اساليب تعديل السلوك
 
الذكاء الاجتماعي
الذكاء الاجتماعيالذكاء الاجتماعي
الذكاء الاجتماعي
 
نموذج ريادة الاعمال
نموذج ريادة الاعمالنموذج ريادة الاعمال
نموذج ريادة الاعمال
 
إدارة المعرفة
إدارة المعرفةإدارة المعرفة
إدارة المعرفة
 
قبعات التفكير الست
قبعات التفكير الستقبعات التفكير الست
قبعات التفكير الست
 
انفوجرافيكس مقياس هيرمان - أنماط التفكير
انفوجرافيكس مقياس هيرمان - أنماط التفكيرانفوجرافيكس مقياس هيرمان - أنماط التفكير
انفوجرافيكس مقياس هيرمان - أنماط التفكير
 
دليل المدرب
دليل المدربدليل المدرب
دليل المدرب
 
مفهوم إدارة المعرفة
مفهوم إدارة المعرفةمفهوم إدارة المعرفة
مفهوم إدارة المعرفة
 
التعلم النشط والتعلم المبدع 1
التعلم النشط والتعلم المبدع 1التعلم النشط والتعلم المبدع 1
التعلم النشط والتعلم المبدع 1
 
بحث التدريس المتمايز للدكتور حاتم محمد مرسى
بحث التدريس المتمايز                      للدكتور  حاتم محمد مرسىبحث التدريس المتمايز                      للدكتور  حاتم محمد مرسى
بحث التدريس المتمايز للدكتور حاتم محمد مرسى
 
الانشطة التعليميه
الانشطة التعليميه الانشطة التعليميه
الانشطة التعليميه
 
مهارات التفكير الإبداعي
مهارات التفكير الإبداعيمهارات التفكير الإبداعي
مهارات التفكير الإبداعي
 
دور المدرسة في تفعيل المختبرات المدرسية وتقنيات التعليم
دور المدرسة في تفعيل المختبرات المدرسية وتقنيات التعليمدور المدرسة في تفعيل المختبرات المدرسية وتقنيات التعليم
دور المدرسة في تفعيل المختبرات المدرسية وتقنيات التعليم
 
مراحل التصميم التعليمي
مراحل التصميم التعليميمراحل التصميم التعليمي
مراحل التصميم التعليمي
 
التخطيط التنموي
التخطيط التنمويالتخطيط التنموي
التخطيط التنموي
 
القيادة التحويلية
القيادة التحويليةالقيادة التحويلية
القيادة التحويلية
 
الأمن الوظيفي
الأمن الوظيفيالأمن الوظيفي
الأمن الوظيفي
 

Similar to تصميمات نظرية إمكانية التعميم

Numerical differentiation and integration
Numerical differentiation and integrationNumerical differentiation and integration
Numerical differentiation and integrationBektu Dida
 
C222529
C222529C222529
C222529irjes
 
Stability criterion of periodic oscillations in a (10)
Stability criterion of periodic oscillations in a (10)Stability criterion of periodic oscillations in a (10)
Stability criterion of periodic oscillations in a (10)Alexander Decker
 
Multinomial Model Simulations
Multinomial Model SimulationsMultinomial Model Simulations
Multinomial Model Simulationstim_hare
 
The Magic of Auto Differentiation
The Magic of Auto DifferentiationThe Magic of Auto Differentiation
The Magic of Auto DifferentiationSanyam Kapoor
 
Arts revealed in calculus and its extension
Arts revealed in calculus and its extensionArts revealed in calculus and its extension
Arts revealed in calculus and its extensionPremier Publishers
 
Discrete Math IP4 - Automata Theory
Discrete Math IP4 - Automata TheoryDiscrete Math IP4 - Automata Theory
Discrete Math IP4 - Automata TheoryMark Simon
 
Review of basic algebraic concept
Review of basic algebraic conceptReview of basic algebraic concept
Review of basic algebraic conceptarvin efriani
 
CAPE PURE MATHEMATICS UNIT 2 MODULE 2 PRACTICE QUESTIONS
CAPE PURE MATHEMATICS UNIT 2 MODULE 2 PRACTICE QUESTIONSCAPE PURE MATHEMATICS UNIT 2 MODULE 2 PRACTICE QUESTIONS
CAPE PURE MATHEMATICS UNIT 2 MODULE 2 PRACTICE QUESTIONSCarlon Baird
 
Optimization of probabilistic argumentation with Markov processes
Optimization of probabilistic argumentation with Markov processesOptimization of probabilistic argumentation with Markov processes
Optimization of probabilistic argumentation with Markov processesEmmanuel Hadoux
 
The Generalized Difference Operator of the 퐧 퐭퐡 Kind
The Generalized Difference Operator of the 퐧 퐭퐡 KindThe Generalized Difference Operator of the 퐧 퐭퐡 Kind
The Generalized Difference Operator of the 퐧 퐭퐡 KindDr. Amarjeet Singh
 
On Some Double Integrals of H -Function of Two Variables and Their Applications
On Some Double Integrals of H -Function of Two Variables and Their ApplicationsOn Some Double Integrals of H -Function of Two Variables and Their Applications
On Some Double Integrals of H -Function of Two Variables and Their ApplicationsIJERA Editor
 
Query optimization in database
Query optimization in databaseQuery optimization in database
Query optimization in databaseRakesh Kumar
 
Math ia analysis
Math ia analysisMath ia analysis
Math ia analysis12903
 
Data integration and provenance-Chapter-14
Data integration and provenance-Chapter-14Data integration and provenance-Chapter-14
Data integration and provenance-Chapter-14saadhash286
 

Similar to تصميمات نظرية إمكانية التعميم (20)

Numerical differentiation and integration
Numerical differentiation and integrationNumerical differentiation and integration
Numerical differentiation and integration
 
C222529
C222529C222529
C222529
 
Stability criterion of periodic oscillations in a (10)
Stability criterion of periodic oscillations in a (10)Stability criterion of periodic oscillations in a (10)
Stability criterion of periodic oscillations in a (10)
 
Multinomial Model Simulations
Multinomial Model SimulationsMultinomial Model Simulations
Multinomial Model Simulations
 
The Magic of Auto Differentiation
The Magic of Auto DifferentiationThe Magic of Auto Differentiation
The Magic of Auto Differentiation
 
Arts revealed in calculus and its extension
Arts revealed in calculus and its extensionArts revealed in calculus and its extension
Arts revealed in calculus and its extension
 
Discrete Math IP4 - Automata Theory
Discrete Math IP4 - Automata TheoryDiscrete Math IP4 - Automata Theory
Discrete Math IP4 - Automata Theory
 
PRP - Unit 1.pptx
PRP - Unit 1.pptxPRP - Unit 1.pptx
PRP - Unit 1.pptx
 
Review of basic algebraic concept
Review of basic algebraic conceptReview of basic algebraic concept
Review of basic algebraic concept
 
Ch01 se
Ch01 seCh01 se
Ch01 se
 
Correlation
CorrelationCorrelation
Correlation
 
CAPE PURE MATHEMATICS UNIT 2 MODULE 2 PRACTICE QUESTIONS
CAPE PURE MATHEMATICS UNIT 2 MODULE 2 PRACTICE QUESTIONSCAPE PURE MATHEMATICS UNIT 2 MODULE 2 PRACTICE QUESTIONS
CAPE PURE MATHEMATICS UNIT 2 MODULE 2 PRACTICE QUESTIONS
 
Statistics-Defined.pdf
Statistics-Defined.pdfStatistics-Defined.pdf
Statistics-Defined.pdf
 
Optimization of probabilistic argumentation with Markov processes
Optimization of probabilistic argumentation with Markov processesOptimization of probabilistic argumentation with Markov processes
Optimization of probabilistic argumentation with Markov processes
 
The Generalized Difference Operator of the 퐧 퐭퐡 Kind
The Generalized Difference Operator of the 퐧 퐭퐡 KindThe Generalized Difference Operator of the 퐧 퐭퐡 Kind
The Generalized Difference Operator of the 퐧 퐭퐡 Kind
 
Volume computation and applications
Volume computation and applications Volume computation and applications
Volume computation and applications
 
On Some Double Integrals of H -Function of Two Variables and Their Applications
On Some Double Integrals of H -Function of Two Variables and Their ApplicationsOn Some Double Integrals of H -Function of Two Variables and Their Applications
On Some Double Integrals of H -Function of Two Variables and Their Applications
 
Query optimization in database
Query optimization in databaseQuery optimization in database
Query optimization in database
 
Math ia analysis
Math ia analysisMath ia analysis
Math ia analysis
 
Data integration and provenance-Chapter-14
Data integration and provenance-Chapter-14Data integration and provenance-Chapter-14
Data integration and provenance-Chapter-14
 

Recently uploaded

Grade Three -ELLNA-REVIEWER-ENGLISH.pptx
Grade Three -ELLNA-REVIEWER-ENGLISH.pptxGrade Three -ELLNA-REVIEWER-ENGLISH.pptx
Grade Three -ELLNA-REVIEWER-ENGLISH.pptxkarenfajardo43
 
4.16.24 Poverty and Precarity--Desmond.pptx
4.16.24 Poverty and Precarity--Desmond.pptx4.16.24 Poverty and Precarity--Desmond.pptx
4.16.24 Poverty and Precarity--Desmond.pptxmary850239
 
Using Grammatical Signals Suitable to Patterns of Idea Development
Using Grammatical Signals Suitable to Patterns of Idea DevelopmentUsing Grammatical Signals Suitable to Patterns of Idea Development
Using Grammatical Signals Suitable to Patterns of Idea Developmentchesterberbo7
 
Q-Factor General Quiz-7th April 2024, Quiz Club NITW
Q-Factor General Quiz-7th April 2024, Quiz Club NITWQ-Factor General Quiz-7th April 2024, Quiz Club NITW
Q-Factor General Quiz-7th April 2024, Quiz Club NITWQuiz Club NITW
 
4.11.24 Poverty and Inequality in America.pptx
4.11.24 Poverty and Inequality in America.pptx4.11.24 Poverty and Inequality in America.pptx
4.11.24 Poverty and Inequality in America.pptxmary850239
 
Active Learning Strategies (in short ALS).pdf
Active Learning Strategies (in short ALS).pdfActive Learning Strategies (in short ALS).pdf
Active Learning Strategies (in short ALS).pdfPatidar M
 
Decoding the Tweet _ Practical Criticism in the Age of Hashtag.pptx
Decoding the Tweet _ Practical Criticism in the Age of Hashtag.pptxDecoding the Tweet _ Practical Criticism in the Age of Hashtag.pptx
Decoding the Tweet _ Practical Criticism in the Age of Hashtag.pptxDhatriParmar
 
Team Lead Succeed – Helping you and your team achieve high-performance teamwo...
Team Lead Succeed – Helping you and your team achieve high-performance teamwo...Team Lead Succeed – Helping you and your team achieve high-performance teamwo...
Team Lead Succeed – Helping you and your team achieve high-performance teamwo...Association for Project Management
 
How to Fix XML SyntaxError in Odoo the 17
How to Fix XML SyntaxError in Odoo the 17How to Fix XML SyntaxError in Odoo the 17
How to Fix XML SyntaxError in Odoo the 17Celine George
 
Q4-PPT-Music9_Lesson-1-Romantic-Opera.pptx
Q4-PPT-Music9_Lesson-1-Romantic-Opera.pptxQ4-PPT-Music9_Lesson-1-Romantic-Opera.pptx
Q4-PPT-Music9_Lesson-1-Romantic-Opera.pptxlancelewisportillo
 
How to Make a Duplicate of Your Odoo 17 Database
How to Make a Duplicate of Your Odoo 17 DatabaseHow to Make a Duplicate of Your Odoo 17 Database
How to Make a Duplicate of Your Odoo 17 DatabaseCeline George
 
BIOCHEMISTRY-CARBOHYDRATE METABOLISM CHAPTER 2.pptx
BIOCHEMISTRY-CARBOHYDRATE METABOLISM CHAPTER 2.pptxBIOCHEMISTRY-CARBOHYDRATE METABOLISM CHAPTER 2.pptx
BIOCHEMISTRY-CARBOHYDRATE METABOLISM CHAPTER 2.pptxSayali Powar
 
Man or Manufactured_ Redefining Humanity Through Biopunk Narratives.pptx
Man or Manufactured_ Redefining Humanity Through Biopunk Narratives.pptxMan or Manufactured_ Redefining Humanity Through Biopunk Narratives.pptx
Man or Manufactured_ Redefining Humanity Through Biopunk Narratives.pptxDhatriParmar
 
INTRODUCTION TO CATHOLIC CHRISTOLOGY.pptx
INTRODUCTION TO CATHOLIC CHRISTOLOGY.pptxINTRODUCTION TO CATHOLIC CHRISTOLOGY.pptx
INTRODUCTION TO CATHOLIC CHRISTOLOGY.pptxHumphrey A Beña
 
Unraveling Hypertext_ Analyzing Postmodern Elements in Literature.pptx
Unraveling Hypertext_ Analyzing  Postmodern Elements in  Literature.pptxUnraveling Hypertext_ Analyzing  Postmodern Elements in  Literature.pptx
Unraveling Hypertext_ Analyzing Postmodern Elements in Literature.pptxDhatriParmar
 
Transaction Management in Database Management System
Transaction Management in Database Management SystemTransaction Management in Database Management System
Transaction Management in Database Management SystemChristalin Nelson
 
ROLES IN A STAGE PRODUCTION in arts.pptx
ROLES IN A STAGE PRODUCTION in arts.pptxROLES IN A STAGE PRODUCTION in arts.pptx
ROLES IN A STAGE PRODUCTION in arts.pptxVanesaIglesias10
 
week 1 cookery 8 fourth - quarter .pptx
week 1 cookery 8  fourth  -  quarter .pptxweek 1 cookery 8  fourth  -  quarter .pptx
week 1 cookery 8 fourth - quarter .pptxJonalynLegaspi2
 
Daily Lesson Plan in Mathematics Quarter 4
Daily Lesson Plan in Mathematics Quarter 4Daily Lesson Plan in Mathematics Quarter 4
Daily Lesson Plan in Mathematics Quarter 4JOYLYNSAMANIEGO
 

Recently uploaded (20)

Grade Three -ELLNA-REVIEWER-ENGLISH.pptx
Grade Three -ELLNA-REVIEWER-ENGLISH.pptxGrade Three -ELLNA-REVIEWER-ENGLISH.pptx
Grade Three -ELLNA-REVIEWER-ENGLISH.pptx
 
4.16.24 Poverty and Precarity--Desmond.pptx
4.16.24 Poverty and Precarity--Desmond.pptx4.16.24 Poverty and Precarity--Desmond.pptx
4.16.24 Poverty and Precarity--Desmond.pptx
 
Using Grammatical Signals Suitable to Patterns of Idea Development
Using Grammatical Signals Suitable to Patterns of Idea DevelopmentUsing Grammatical Signals Suitable to Patterns of Idea Development
Using Grammatical Signals Suitable to Patterns of Idea Development
 
Q-Factor General Quiz-7th April 2024, Quiz Club NITW
Q-Factor General Quiz-7th April 2024, Quiz Club NITWQ-Factor General Quiz-7th April 2024, Quiz Club NITW
Q-Factor General Quiz-7th April 2024, Quiz Club NITW
 
4.11.24 Poverty and Inequality in America.pptx
4.11.24 Poverty and Inequality in America.pptx4.11.24 Poverty and Inequality in America.pptx
4.11.24 Poverty and Inequality in America.pptx
 
Active Learning Strategies (in short ALS).pdf
Active Learning Strategies (in short ALS).pdfActive Learning Strategies (in short ALS).pdf
Active Learning Strategies (in short ALS).pdf
 
Decoding the Tweet _ Practical Criticism in the Age of Hashtag.pptx
Decoding the Tweet _ Practical Criticism in the Age of Hashtag.pptxDecoding the Tweet _ Practical Criticism in the Age of Hashtag.pptx
Decoding the Tweet _ Practical Criticism in the Age of Hashtag.pptx
 
Team Lead Succeed – Helping you and your team achieve high-performance teamwo...
Team Lead Succeed – Helping you and your team achieve high-performance teamwo...Team Lead Succeed – Helping you and your team achieve high-performance teamwo...
Team Lead Succeed – Helping you and your team achieve high-performance teamwo...
 
How to Fix XML SyntaxError in Odoo the 17
How to Fix XML SyntaxError in Odoo the 17How to Fix XML SyntaxError in Odoo the 17
How to Fix XML SyntaxError in Odoo the 17
 
Mattingly "AI & Prompt Design: Large Language Models"
Mattingly "AI & Prompt Design: Large Language Models"Mattingly "AI & Prompt Design: Large Language Models"
Mattingly "AI & Prompt Design: Large Language Models"
 
Q4-PPT-Music9_Lesson-1-Romantic-Opera.pptx
Q4-PPT-Music9_Lesson-1-Romantic-Opera.pptxQ4-PPT-Music9_Lesson-1-Romantic-Opera.pptx
Q4-PPT-Music9_Lesson-1-Romantic-Opera.pptx
 
How to Make a Duplicate of Your Odoo 17 Database
How to Make a Duplicate of Your Odoo 17 DatabaseHow to Make a Duplicate of Your Odoo 17 Database
How to Make a Duplicate of Your Odoo 17 Database
 
BIOCHEMISTRY-CARBOHYDRATE METABOLISM CHAPTER 2.pptx
BIOCHEMISTRY-CARBOHYDRATE METABOLISM CHAPTER 2.pptxBIOCHEMISTRY-CARBOHYDRATE METABOLISM CHAPTER 2.pptx
BIOCHEMISTRY-CARBOHYDRATE METABOLISM CHAPTER 2.pptx
 
Man or Manufactured_ Redefining Humanity Through Biopunk Narratives.pptx
Man or Manufactured_ Redefining Humanity Through Biopunk Narratives.pptxMan or Manufactured_ Redefining Humanity Through Biopunk Narratives.pptx
Man or Manufactured_ Redefining Humanity Through Biopunk Narratives.pptx
 
INTRODUCTION TO CATHOLIC CHRISTOLOGY.pptx
INTRODUCTION TO CATHOLIC CHRISTOLOGY.pptxINTRODUCTION TO CATHOLIC CHRISTOLOGY.pptx
INTRODUCTION TO CATHOLIC CHRISTOLOGY.pptx
 
Unraveling Hypertext_ Analyzing Postmodern Elements in Literature.pptx
Unraveling Hypertext_ Analyzing  Postmodern Elements in  Literature.pptxUnraveling Hypertext_ Analyzing  Postmodern Elements in  Literature.pptx
Unraveling Hypertext_ Analyzing Postmodern Elements in Literature.pptx
 
Transaction Management in Database Management System
Transaction Management in Database Management SystemTransaction Management in Database Management System
Transaction Management in Database Management System
 
ROLES IN A STAGE PRODUCTION in arts.pptx
ROLES IN A STAGE PRODUCTION in arts.pptxROLES IN A STAGE PRODUCTION in arts.pptx
ROLES IN A STAGE PRODUCTION in arts.pptx
 
week 1 cookery 8 fourth - quarter .pptx
week 1 cookery 8  fourth  -  quarter .pptxweek 1 cookery 8  fourth  -  quarter .pptx
week 1 cookery 8 fourth - quarter .pptx
 
Daily Lesson Plan in Mathematics Quarter 4
Daily Lesson Plan in Mathematics Quarter 4Daily Lesson Plan in Mathematics Quarter 4
Daily Lesson Plan in Mathematics Quarter 4
 

تصميمات نظرية إمكانية التعميم

  • 1. 1 By: twitter: @afrahbushnaq, email: bushnaqafrah@gmail.com ‫املتقاطعة‬ ‫التصميمات‬ ‫كليا‬ .‫األوجه‬ ‫أو‬ ‫الوجه‬ ‫مستويات‬‫لجميع‬ ‫تعريضها‬ ‫يتم‬ ‫القياس‬ ‫موضوعات‬ ‫جميع‬ : ‫الوجه‬ ‫أحادية‬ ‫الوجه‬ ‫ثنائية‬ ‫تعريفها‬ .‫الوجه‬ ‫مستويات‬‫لجميع‬ ‫تتعرض‬ ‫القياس‬ ‫موضوعات‬ ‫جميع‬ .‫األوجه‬ ‫مستويات‬‫لجميع‬ ‫تتعرض‬ ‫القياس‬ ‫موضوعات‬ ‫جميع‬ ‫مثال‬ ( ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫عينة‬‫جميع‬ p ‫عليهم‬ ‫تعرض‬ ) ‫جميع‬ (‫االختبارية‬ ‫املفردات‬ i .) ( ‫القدم‬ ‫كرة‬‫العبي‬ ‫عينة‬‫جميع‬ p ‫املواقف‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫تقييمهم‬ ‫يتم‬ ) ( ‫املختلفة‬ o ( ‫املقيمين‬ ‫جميع‬ ‫من‬ ) r .) ‫رمزها‬ p*i p*o*r ‫مخطط‬ ‫ﭬ‬ ‫للتصميم‬ ‫ين‬ ‫مصادر‬ ‫التباين‬ 1 . ( ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬ p .) 2 . ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬ ( ‫املفردات‬ i .) 3 . ‫ال‬ ( ‫واملفردات‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫تباين‬ p*i .) 4 . ( ‫العشوائي‬ ‫الخطأ‬ ‫تباين‬ e .) 1 . ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ( p .) 2 . (‫ل‬‫األو‬ ‫الوجه‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬ o .) 3 . ( ‫الثاني‬ ‫الوجه‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬ r .) 4 . ( ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬ p*o .) 5 . ( ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬ P*r ) . 6 . ( ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬ o*r .) 7 . ( ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬ p*o*r .) 8 . ( ‫العشوائي‬ ‫الخطأ‬ ‫تباين‬ e .) ‫الكلي‬ ‫التباين‬ ‫معادلة‬ 𝜎𝑝∗𝑖 2 = 𝜎𝑝 2 + 𝜎𝑖 2 + 𝜎𝑝𝑖,𝑒 2 𝜎𝑝∗𝑜∗𝑟 2 = 𝜎𝑝 2 + 𝜎𝑜 2 + 𝜎𝑟 2 + 𝜎𝑝∗𝑜 2 + 𝜎𝑝∗𝑟 2 + 𝜎𝑜∗𝑟 2 + 𝜎𝑝𝑜𝑟,𝑒 2 ‫املتوقعة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحليل‬ 𝑥𝑝𝑖 = 𝜇 + (𝜇𝑝 − 𝜇) + (𝜇𝑖 − 𝜇) + 𝑥𝑝𝑖 − [𝜇𝑝 + 𝜇𝑖 − 𝜇] 𝑥𝑝𝑟𝑜 = 𝜇 + (𝜇𝑝 − 𝜇) + (𝜇𝑜 − 𝜇) + (𝜇𝑟 − 𝜇) + 𝜇𝑝𝑟 − [𝜇𝑝 + 𝜇𝑟 − 𝜇] + 𝜇𝑝𝑜 − [𝜇𝑝 + 𝜇𝑜 − 𝜇] + 𝜇𝑜𝑟 − [𝜇𝑟 + 𝜇𝑜 − 𝜇] + 𝑥𝑝𝑟𝑜 − [𝜇𝑝𝑟 + 𝜇𝑝𝑜 + 𝜇𝑜𝑟 + 𝜇 − 𝜇𝑝 − 𝜇𝑜 − 𝜇𝑟] ‫مخطط‬ ‫ﭬ‬ ‫مل‬ ‫ين‬ ‫صادر‬ ‫النسبي‬ ‫الخطأ‬ ‫النسبي‬ ‫الخطأ‬ ‫مصادر‬ 𝜎𝑝𝑖,𝑒 2 𝜎𝑝𝑜 2 , 𝜎𝑝𝑟 2 , 𝜎𝑝𝑜𝑟,𝑒 2 ‫مخطط‬ ‫ﭬ‬ ‫ملصادر‬ ‫ين‬ ‫املطلق‬ ‫الخطأ‬ ‫املطلق‬ ‫الخطأ‬ ‫مصادر‬ 𝜎𝑖 2 , 𝜎𝑝𝑖,𝑒 2 𝜎𝑜 2 , 𝜎𝑟 2 , 𝜎𝑝𝑜 2 , 𝜎𝑝𝑟 2 , 𝜎𝑜𝑟 2 , 𝜎𝑝𝑜𝑟,𝑒 2 ‫النسبي‬ ‫الخطأ‬ ‫معادلة‬ 𝜎 ̂𝑟𝑒𝑙 2 = 𝜎 ̂𝑝𝑖,𝑒 2 𝑛𝑖 𝜎 ̂𝑟𝑒𝑙 2 = 𝜎 ̂𝑝𝑜𝑟,𝑒 2 𝑛𝑜 𝑛𝑟 + 𝜎 ̂𝑝𝑟 2 𝑛𝑟 + 𝜎 ̂𝑝𝑜 2 𝑛𝑜 ‫املطلق‬ ‫الخطأ‬ ‫معادلة‬ 𝜎 ̂𝑎𝑏𝑠 2 = 𝜎 ̂𝑝𝑖,𝑒 2 + 𝜎 ̂𝑖 2 𝑛𝑖 𝜎 ̂𝑎𝑏𝑠 2 = 𝜎 ̂𝑜 2 𝑛𝑜 + 𝜎 ̂𝑟 2 𝑛𝑟 + 𝜎 ̂𝑝𝑜 2 𝑛𝑜 + 𝜎 ̂𝑝𝑟 2 𝑛𝑟 + 𝜎 ̂𝑜𝑟 2 𝑛𝑜 𝑛𝑟 + 𝜎 ̂𝑝𝑜𝑟,𝑒 2 𝑛𝑜 𝑛𝑟 ‫معامل‬ ‫النسبي‬ ‫التعميم‬ 𝜌2 ̂ = 𝜎 ̂𝑝 2 𝜎 ̂𝑟𝑒𝑙 2 + 𝜎 ̂𝑝 2 𝜌2 ̂ = 𝜎 ̂𝑝 2 𝜎 ̂𝑟𝑒𝑙 2 + 𝜎 ̂𝑝 2 ‫املطلق‬ ‫التعميم‬ ‫معامل‬ 𝜙2 ̂ = 𝜎 ̂𝑝 2 𝜎 ̂𝑎𝑏𝑠 2 + 𝜎 ̂𝑝 2 𝜙2 ̂ = 𝜎 ̂𝑝 2 𝜎 ̂𝑎𝑏𝑠 2 + 𝜎 ̂𝑝 2 ‫إيجابياته‬ ‫ا‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫عدد‬ ‫أكبر‬ ‫تقدير‬ ‫خاللها‬ ‫من‬‫يمكن‬ ‫مصادر‬ ‫التباين‬ .‫بدقة‬ ‫التصميم‬ ‫يتضمنها‬‫الذي‬ ‫أوجه‬ ‫القصور‬ ‫فيه‬ ‫ا‬ .‫للباحث‬ ‫اقتصادية‬ ‫غير‬
  • 2. 2 By: twitter: @afrahbushnaq, email: bushnaqafrah@gmail.com ‫املتداخلة‬ ‫التصميمات‬ ‫كليا‬ .‫نفسه‬ ‫التصميم‬ ‫في‬ ‫اآلخر‬ ‫الوجه‬ ‫شروط‬ ‫أو‬ ‫مستويات‬ ‫نفس‬ ‫مع‬‫ما‬ ‫وجه‬‫شروط‬‫التظهر‬‫عندما‬‫التداخل‬ ‫يحدث‬ : ‫الوجه‬ ‫أحادية‬ ‫الوجه‬ ‫ثنائية‬ ‫تعريفها‬ ‫القياس‬ ‫موضوعات‬ ‫جميع‬ ‫تتعرض‬ ‫ال‬ ‫لنفس‬ .‫الوجه‬ ‫مستويات‬ ‫القياس‬ ‫موضوعات‬ ‫جميع‬ ‫تتعرض‬ ‫ال‬ ‫لنفس‬ .‫األوجه‬ ‫مستويات‬ ‫مثال‬ ( ‫املفردات‬ ‫عرض‬‫يتم‬ i ‫من‬ ) 1 - 4 ‫على‬ ( ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫عينة‬ p ) ‫من‬‫و‬ 5 - 8 ‫على‬ ‫ى‬‫آخر‬ ‫اد‬‫ر‬‫أف‬ ‫عينة‬ . ‫يتعرض‬ ( ‫القدم‬ ‫كرة‬‫العبي‬ ‫من‬ ‫عدد‬ p ( ‫مواقف‬ ‫في‬ ‫للتقييم‬ ) o ‫مع‬ ) ( ‫مقيمين‬ r ،) ‫مختلفة‬ ‫مواقف‬‫في‬ ‫للتقييم‬ ‫آخرين‬ ‫العبين‬ ‫ويتعرض‬ ‫مع‬ .‫مختلفين‬‫مقيمين‬ ‫رمزها‬ i:p o:r:p ‫مخطط‬ ‫ﭬ‬ ‫للتصميم‬ ‫ين‬ ‫التباين‬ ‫مصادر‬ 1 . ( ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬ p .) 2 . ‫ال‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫تباين‬ ‫التداخل‬ ( ‫واملفردات‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫بين‬ i:p .) 1 . ( ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬ p .) 2 . ‫إلى‬‫يعود‬‫الذي‬‫التباين‬ ‫التداخل‬ ‫بين‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ (‫واملقيمين‬ r:p .) 3 . ‫واملقيمين‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫بين‬ ‫التداخل‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬ ‫الذي‬ ‫التباين‬ ( ‫واملواقف‬ o:r:p .) ‫الكلي‬ ‫التباين‬ ‫معادلة‬ 𝜎 ̂𝑖:𝑝 2 = 𝜎𝑝 2 + 𝜎𝑖:𝑝 2 𝜎𝑜:𝑟:𝑝 2 = 𝜎𝑝 2 + 𝜎𝑟:𝑝 2 + 𝜎𝑜:𝑟:𝑝 2 ‫املتوقعة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحليل‬ 𝑥𝑝𝑖 = 𝜇 + (𝜇𝑝 − 𝜇) + 𝑥𝑝𝑖 − 𝜇𝑝 𝑥𝑝𝑟𝑜 = 𝜇 + (𝜇𝑝 − 𝜇) + (𝜇𝑟𝑝 − 𝜇𝑝) + (𝑥𝑝𝑟𝑜 − 𝜇𝑟𝑝) ‫مخطط‬ ‫ﭬ‬ ‫ملصادر‬ ‫ين‬ ‫النسبي‬ ‫الخطأ‬ ‫النسبي‬ ‫الخطأ‬ ‫مصادر‬ 𝜎𝑖,𝑖:𝑝,𝑒 2 𝜎𝑟:𝑝,𝑜:𝑟:𝑝 2 ‫مخطط‬ ‫ﭬ‬ ‫ملصادر‬ ‫ين‬ ‫املطلق‬ ‫الخطأ‬ ‫املطلق‬ ‫الخطأ‬ ‫مصادر‬ 𝜎𝑖,𝑖:𝑝,𝑒 2 𝜎𝑟:𝑝,𝑜:𝑟:𝑝 2 ‫النسبي‬ ‫الخطأ‬ ‫معادلة‬ 𝜎 ̂𝑟𝑒𝑙 2 = 𝜎 ̂𝑎𝑏𝑠 2 = 𝜎 ̂𝑖,𝑖:𝑝,𝑒 2 𝑛𝑖 𝜎 ̂𝑟𝑒𝑙 2 = 𝜎 ̂𝑎𝑏𝑠 2 = 𝜎 ̂𝑟:𝑝 2 𝑛𝑟 + 𝜎 ̂𝑜:𝑟:𝑝 2 𝑛𝑜 𝑛𝑟 ‫املطلق‬ ‫الخطأ‬ ‫معادلة‬ ‫النسبي‬ ‫التعميم‬ ‫معامل‬ 𝜌 ̂2 = 𝜙 ̂ = 𝜎 ̂𝑝 2 𝜎 ̂𝑝 2 + 𝜎 ̂𝑖,𝑖:𝑝,𝑒 2 𝑛𝑖 𝜌 ̂2 = 𝜙 ̂ = 𝜎 ̂𝑝 2 𝜎 ̂𝑝 2 + 𝜎 ̂𝑟:𝑝 2 𝑛𝑟 + 𝜎 ̂𝑜:𝑟:𝑝 2 𝑛𝑜 𝑛𝑟 ‫املطلق‬ ‫التعميم‬ ‫معامل‬ ‫إيجابياته‬ ‫ا‬ ‫توفر‬ ‫الوقت‬ ‫والجهد‬ ‫والتكلفة‬ ‫للباحث‬ . ‫أوجه‬ ‫القصور‬ ‫فيه‬ ‫ا‬ ‫ال‬ ‫يمكن‬ ‫تقدير‬ ‫بعض‬ ‫مصادر‬ ‫التباين‬ ‫املتداخلة‬ ‫مع‬ ‫مصادر‬ ‫التباين‬ ‫ى‬‫اآلخر‬ .
  • 3. 3 By: twitter: @afrahbushnaq, email: bushnaqafrah@gmail.com .‫ى‬‫آخر‬ ‫مصادر‬‫مع‬‫تتداخل‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫وفي‬‫مصادر‬ ‫مع‬ ‫تتقاطع‬ ‫األوجه‬ ‫بعض‬ ‫أن‬ :‫جزئيا‬ ‫املتداخلة‬ ‫التصميمات‬ ‫الوجه‬ ‫ثنائية‬ ‫تعريفها‬ .‫ى‬‫آخر‬ ‫مصادر‬‫مع‬‫تتداخل‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫وفي‬‫مصادر‬ ‫مع‬ ‫تتقاطع‬ ‫األوجه‬ ‫بعض‬ ‫أن‬ ‫مثال‬ ‫تم‬ ‫تقييم‬ ‫أداء‬ ‫عينة‬ ‫من‬ ‫املعلمين‬ ( p ) ‫في‬ 4 ‫مواقف‬ ‫اختبارية‬ ‫ن‬‫دو‬ ‫أن‬ ‫يتعرض‬ ‫جميع‬ ‫املعلمين‬ ‫لنفس‬ ‫املواقف‬ (‫االختبارية‬ o ‫تم‬ ‫املعلمين‬‫وكل‬ ،) ( ‫املقيمين‬ ‫نفس‬ ‫من‬‫تقييمهم‬ r .) ‫التصميم‬ ‫لهذا‬ ‫محتمل‬‫واحد‬ ‫مثال‬ ‫هذا‬ .‫ى‬‫آخر‬ ‫محتملة‬‫تصميمات‬ ‫وجود‬ ‫مع‬ ( ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫من‬ ‫عينة‬‫تقييم‬ ‫تم‬ p ( ‫مختلفين‬ ‫مقيمين‬ ‫بواسطة‬ ) r ‫مواقف‬ ‫في‬ ) ( ‫مختلفة‬ o .) ‫رمزها‬ (o:p)*r (o*r):p ‫مخطط‬ ‫ﭬ‬ ‫ين‬ ‫للتصميم‬ ‫التباين‬ ‫مصادر‬ 1 . ( ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬ p .) 2 . ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬ ( ‫الثاني‬ ‫الوجه‬ ‫إلى‬ r .) 3 . ( ‫بين‬ ‫التداخل‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬ o,po .) 4 . ( ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬ P*r .) 5 . ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬ ‫البواقي‬ ( or,pro,e .) 1 . ( ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬ p .) 2 . ( ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬ r,pr .) 3 . ( ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬ o,po .) 4 . ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬ ‫البواقي‬ ( or,pro,e .) ‫الكلي‬ ‫التباين‬ ‫معادلة‬ 𝜎(𝑜:𝑝)∗𝑟 2 = 𝜎𝑝 2 + 𝜎𝑟 2 + 𝜎𝑜:𝑝 2 + 𝜎𝑝∗𝑟 2 + 𝜎𝑜𝑟:𝑝 2 𝜎(𝑜∗𝑟):𝑝 2 = 𝜎𝑝 2 + 𝜎𝑟,𝑝𝑟 2 + 𝜎𝑜,𝑝𝑜 2 + 𝜎𝑜𝑟,𝑝𝑜𝑟,𝑒 2 ‫الدرجة‬ ‫تحليل‬ ‫املتوقعة‬ 𝑥𝑝𝑟𝑜 = 𝜇 + (𝜇𝑝 − 𝜇) + (𝜇𝑟 − 𝜇) + (𝜇𝑝𝑜 − 𝜇𝑝) + (𝜇𝑝𝑟 − 𝜇𝑝 − 𝜇𝑟 + 𝜇) + (𝑥𝑝𝑟𝑜 − 𝜇𝑝𝑟 − 𝜇𝑝𝑜 + 𝜇𝑝) 𝑥𝑝𝑟𝑜 = 𝜇 + (𝜇𝑝 − 𝜇) + (𝜇𝑝𝑟 − 𝜇𝑝) + (𝜇𝑝𝑜 − 𝜇𝑝) + (𝑥𝑝𝑟𝑜 − 𝜇𝑝𝑟 − 𝜇𝑝𝑜 + 𝜇𝑝) ‫مخطط‬ ‫ﭬ‬ ‫ملصادر‬ ‫ين‬ ‫النسبي‬ ‫الخطأ‬ ‫النسبي‬ ‫الخطأ‬ ‫مصادر‬ 𝜎 ̂𝑝𝑟 2 , 𝜎 ̂𝑝𝑜,𝑜 2 , 𝜎 ̂𝑟𝑜,𝑝𝑟𝑜,𝑒 2 𝜎 ̂𝑟,𝑝𝑟 2 , 𝜎 ̂𝑝𝑜,𝑜 2 , 𝜎 ̂𝑟𝑜,𝑝𝑟𝑜,𝑒 2 ‫مخطط‬ ‫ﭬ‬ ‫ملصادر‬ ‫ين‬ ‫املطلق‬ ‫الخطأ‬ ‫املطلق‬ ‫الخطأ‬ ‫مصادر‬ 𝜎 ̂𝑝𝑟 2 , 𝜎 ̂𝑝𝑜,𝑜 2 , 𝜎 ̂𝑟𝑜,𝑝𝑟𝑜,𝑒 2 , 𝜎2 ̂𝑟 𝜎 ̂𝑟,𝑝𝑟 2 , 𝜎 ̂𝑝𝑜,𝑜 2 , 𝜎 ̂𝑟𝑜,𝑝𝑟𝑜,𝑒 2 ‫النسبي‬ ‫الخطأ‬ ‫معادلة‬ 𝜎 ̂𝑟𝑒𝑙 2 = 𝜎 ̂𝑝𝑟 2 𝑛𝑟 + 𝜎 ̂𝑝𝑜 2 𝑛𝑜 + 𝜎 ̂𝑟𝑜,𝑝𝑟𝑜,𝑒 2 𝑛𝑟𝑛𝑜 𝜎 ̂𝑟𝑒𝑙 2 = 𝜎 ̂𝑟,𝑝𝑟 2 𝑛𝑟 + 𝜎 ̂𝑜,𝑝𝑜 2 𝑛𝑜 + 𝜎 ̂𝑟𝑜,𝑝𝑟𝑜,𝑒 2 𝑛𝑟𝑛𝑜 ‫املطلق‬ ‫الخطأ‬ ‫معادلة‬ 𝜎 ̂𝑎𝑏𝑠 2 = 𝜎 ̂𝑟 2 𝑛𝑟 + 𝜎 ̂𝑝𝑟 2 𝑛𝑟 + 𝜎 ̂𝑝𝑜 2 𝑛𝑜 + 𝜎 ̂𝑟𝑜,𝑝𝑟𝑜,𝑒 2 𝑛𝑟𝑛𝑜 𝜎 ̂𝑎𝑏𝑠 2 = 𝜎 ̂𝑟,𝑝𝑟 2 𝑛𝑟 + 𝜎 ̂𝑜,𝑝𝑜 2 𝑛𝑜 + 𝜎 ̂𝑟𝑜,𝑝𝑟𝑜,𝑒 2 𝑛𝑟𝑛𝑜 ‫التعميم‬ ‫معامل‬ 𝜌2 ̂ = 𝜎 ̂𝑝 2 𝜎 ̂𝑟𝑒𝑙 2 + 𝜎 ̂𝑝 2 𝜌2 ̂ = 𝜎 ̂𝑝 2 𝜎 ̂𝑟𝑒𝑙 2 + 𝜎 ̂𝑝 2 ‫فاي‬ ‫معامل‬ 𝜙2 ̂ = 𝜎 ̂𝑝 2 𝜎 ̂𝑎𝑏𝑠 2 + 𝜎 ̂𝑝 2 𝜙2 ̂ = 𝜎 ̂𝑝 2 𝜎 ̂𝑎𝑏𝑠 2 + 𝜎 ̂𝑝 2 ‫إيجابياته‬ .‫للباحث‬ ‫والتكلفة‬ ‫والجهد‬ ‫الوقت‬ ‫يوفر‬ ‫فيها‬ ‫القصور‬ ‫أوجه‬ .‫ى‬‫اآلخر‬ ‫التباين‬ ‫مصادر‬ ‫مع‬ ‫املتداخلة‬ ‫التباين‬ ‫مصادر‬‫بعض‬ ‫تقدير‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫مخططات‬ ‫ﭬ‬ ‫ين‬ ‫لهذا‬ ‫املحتملة‬ ‫التصميم‬
  • 4. 4 By: twitter: @afrahbushnaq, email: bushnaqafrah@gmail.com :‫الثابت‬ ‫الوجه‬ ‫ذات‬ ‫التصميمات‬ ‫وجود‬ ‫وجه‬ ‫غير‬ ،‫عشوائي‬ ‫أي‬ ‫أحد‬ ‫األوجه‬ ‫في‬ ‫التصميم‬ ‫اليريد‬ ‫الباحث‬ ‫أن‬ ‫يعمم‬ ‫النتائج‬ ‫فيه‬ ‫على‬ ‫حاالت‬ .‫ى‬‫آخر‬ ‫املتقاطعة‬ ‫التصميمات‬ ‫املتداخلة‬ ‫التصميمات‬ ‫تعريفها‬ ‫مستويات‬‫لجميع‬ ‫تتعرض‬ ‫القياس‬ ‫موضوعات‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫األوجه‬ ‫األقل‬ ‫على‬ ‫ثابت‬ ‫واحد‬ ‫وجه‬ ‫ويوجد‬ ،‫التصميم‬ ‫اليريد‬ ‫الباحث‬ ‫أن‬ ‫يعمم‬ ‫النتائج‬ ‫فيه‬ ‫على‬ ‫حاالت‬ ‫ى‬‫آخر‬ . ‫تتعرض‬ ‫ال‬ ‫في‬ ‫األوجه‬ ‫مستويات‬ ‫لجميع‬ ‫القياس‬ ‫موضوعات‬ ‫جميع‬ ‫األقل‬ ‫على‬ ‫ثابت‬ ‫واحد‬ ‫وجه‬ ‫ويوجد‬ ،‫التصميم‬ ‫اليريد‬ ‫الباحث‬ ‫أن‬ ‫يعمم‬ ‫النتائج‬ ‫فيه‬ ‫على‬ ‫حاالت‬ ‫ى‬‫آخر‬ . ‫مثال‬ ( ‫املقيمين‬ ‫جميع‬ ‫فيه‬ ‫يقيم‬ ‫تصميم‬ r ( ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫نفس‬ ) p ‫مقررين‬‫على‬،) (‫اسيين‬‫ر‬‫د‬ s .) ( ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫جميع‬ ‫تقييم‬ ‫فيه‬ ‫يتم‬ ‫تصميم‬ p ‫مقيمين‬ ‫خالل‬ ‫من‬،) ( ‫مختلفين‬ r (‫اسيين‬‫ر‬‫د‬ ‫مقررين‬‫على‬،) s .) ‫رمزها‬ p*r*s p*(s:r) ‫مخطط‬ ‫ﭬ‬ ‫للتصميم‬ ‫ين‬ ‫مع‬ ‫الثابت‬ ‫الوجه‬ ‫التباين‬ ‫مصادر‬ ‫للتصميم‬ ‫ككل‬ 1 . ( ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬ p .) 2 . (‫ل‬‫األو‬ ‫الوجه‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬ r .) 3 . ( ‫الثاني‬ ‫الوجه‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬ s .) 4 . ( ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬ p*r .) 5 . ( ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬ P*s .) 6 . ( ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬ r*s .) 7 . ‫إ‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬ ( ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫لى‬ p*r*s .) 8 . ( ‫العشوائي‬ ‫الخطأ‬ ‫تباين‬ e .) 1 . ( ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬ p .) 2 . (‫ل‬‫األو‬ ‫الوجه‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬ r .) 3 . ( ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬ p*r .) 4 . ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬ ‫التداخل‬ ‫بين‬ ( s:r .) 5 . ( ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬ p*s:i .) ‫الكلي‬ ‫التباين‬ ‫معادلة‬ 𝜎𝑝∗𝑟∗𝑠 2 = 𝜎𝑝 2 + 𝜎𝑟 2 + 𝜎𝑠 2 + 𝜎𝑝∗𝑟 2 + 𝜎𝑝∗𝑠 2 + 𝜎𝑟∗𝑠 2 + 𝜎𝑝𝑟𝑠,𝑒 2 𝜎𝑝∗(𝑠:𝑟) 2 = 𝜎𝑝 2 + 𝜎𝑟 2 + 𝜎𝑝∗𝑟 2 + 𝜎𝑠:𝑟 2 + 𝜎𝑝∗𝑠:𝑟,𝑒 2 ‫العشوائية‬ ‫التباين‬ ‫مصادر‬ 𝜎𝑝∗ 2 = 𝜎𝑝 2 + 1 𝑛𝑠 𝜎𝑝𝑠 2 𝜎𝑟∗ 2 = 𝜎𝑟 2 + 1 𝑛𝑠 𝜎𝑟𝑠 2 𝜎𝑝𝑟,𝑒∗ 2 = 𝜎𝑝𝑟 2 + 1 𝑛𝑠 𝜎𝑝𝑟𝑠,𝑒 2 𝜎𝑝∗ 2 = 𝜎𝑝 2 + 1 𝑛𝑠 𝜎𝑝𝑠 2 𝜎𝑟∗ 2 = 𝜎𝑟 2 + 1 𝑛𝑠 𝜎𝑟𝑠 2 𝜎𝑝𝑟,𝑒∗ 2 = 𝜎𝑝𝑟 2 + 1 𝑛𝑠 𝜎𝑝𝑟𝑠,𝑒 2 ‫مخطط‬ ‫ﭬ‬ ‫ملصادر‬ ‫ين‬ ‫النسبي‬ ‫الخطأ‬ ‫النسبي‬ ‫الخطأ‬ ‫مصادر‬ 𝜎𝑝𝑟∗,𝑒 2 𝜎𝑝𝑟∗,𝑒 2 ‫مخطط‬ ‫ﭬ‬ ‫ملصادر‬ ‫ين‬ ‫املطلق‬ ‫الخطأ‬ ‫مصادر‬ ‫املطلق‬ ‫الخطأ‬ 𝜎𝑝𝑟,𝑒∗ 2 , 𝜎𝑟 2 𝜎𝑝𝑟,𝑒∗ 2 , 𝜎𝑟 2 ‫النسبي‬ ‫الخطأ‬ ‫معادلة‬ 𝜎 ̂𝑟𝑒𝑙 2 = 𝜎 ̂𝑝𝑟,𝑒∗ 2 𝑛𝑟 𝜎 ̂𝑟𝑒𝑙 2 = 𝜎 ̂𝑝𝑟,𝑒∗ 2 𝑛𝑟 ‫املطلق‬ ‫الخطأ‬ ‫معادلة‬ 𝜎 ̂𝑎𝑏𝑠 2 = 𝜎 ̂𝑝𝑟,𝑒∗ 2 𝑛𝑟 + 𝜎𝑟∗ 2 𝑛𝑟 𝜎 ̂𝑎𝑏𝑠 2 = 𝜎 ̂𝑝𝑟,𝑒∗ 2 𝑛𝑟 + 𝜎𝑟∗ 2 𝑛𝑟 ‫النسبي‬ ‫التعميم‬ ‫معامل‬ 𝜌2 ̂ = 𝜎 ̂𝑝∗ 2 𝜎 ̂𝑟𝑒𝑙 2 + 𝜎 ̂𝑝∗ 2 𝜌2 ̂ = 𝜎 ̂𝑝∗ 2 𝜎 ̂𝑟𝑒𝑙 2 + 𝜎 ̂𝑝∗ 2 ‫املطلق‬ ‫التعميم‬ ‫معامل‬ 𝜙2 ̂ = 𝜎 ̂𝑝∗ 2 𝜎 ̂𝑎𝑏𝑠 2 + 𝜎 ̂𝑝∗ 2 𝜙2 ̂ = 𝜎 ̂𝑝∗ 2 𝜎 ̂𝑎𝑏𝑠 2 + 𝜎 ̂𝑝∗ 2
  • 5. 5 By: twitter: @afrahbushnaq, email: bushnaqafrah@gmail.com ‫التصميمات‬ ‫متوازنة‬ ‫والغير‬ ‫املتوازنة‬ : ‫من‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫بحيث‬ ‫عشوائي‬‫وجه‬‫لوجود‬ ‫الثابت؛‬ ‫الوجه‬ ‫ذات‬‫املتداخلة‬ ‫التصميمات‬ ‫من‬ ‫خاصة‬ ‫حالة‬ ‫هي‬ .‫الثابت‬ ‫الوجه‬ ‫مكونات‬ ‫التصميمات‬ ‫املتوازنة‬ ‫متوازنة‬ ‫الغير‬ ‫التصميمات‬ ‫تعريفها‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫عندما‬‫متوازنا‬‫التصميم‬ ‫يتساو‬ ‫مستويات‬‫أو‬ ‫شروط‬‫عدد‬‫فيه‬ ‫ى‬ ‫في‬ ‫الوجه‬ ‫كامل‬ .‫التصميم‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫التصميم‬ ‫غير‬ ‫عندما‬ ‫متوازنا‬ ‫ال‬ ‫يتساو‬ ‫أو‬ ‫شروط‬ ‫عدد‬ ‫فيه‬‫ى‬ ‫في‬ ‫الوجه‬ ‫مستويات‬ ‫كامل‬ .‫التصميم‬ ‫مثال‬ ‫ي‬‫متساو‬ ‫عدد‬‫به‬ ‫تصميم‬ ( ‫للمفردات‬ i ( ‫ثابت‬ ‫أبعاد‬ ‫لعدد‬ ‫املكونة‬ ) s ،) ( ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫من‬ ‫لعينة‬ ‫واملقدمة‬ p .) ( ‫املفردات‬ ‫من‬ ‫مختلف‬ ‫عدد‬ ‫به‬ ‫تصميم‬ i ‫ثابت‬ ‫أبعاد‬ ‫لعدد‬ ‫املكونة‬ ) ( s ( ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫من‬‫لعينة‬ ‫واملقدمة‬ ،) p .) ‫رمزها‬ p*(i:s) ‫مخطط‬ ‫ﭬ‬ ‫للتصميم‬ ‫ين‬ ‫التباين‬ ‫مصادر‬ 1 . ( ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬ p .) 2 . (‫ل‬‫األو‬ ‫الوجه‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬ s .) 3 . ( ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬ p*s .) 4 . ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬ ‫التداخل‬ ‫بين‬ ( i:s .) 5 . ( ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬‫الذي‬ ‫التباين‬ pi:s,e .) ‫الكلي‬ ‫التباين‬ ‫معادلة‬ 𝜎𝑝∗(𝑖:𝑠) 2 = 𝜎𝑝 2 + 𝜎𝑠 2 + 𝜎𝑖:𝑠 2 + 𝜎𝑝∗𝑠 2 + 𝜎𝑝𝑖:𝑠,𝑒 2 ‫العشوائية‬ ‫التباين‬ ‫مصادر‬ 𝜎𝑝∗ 2 = 𝜎𝑝 2 + 1 𝑛𝑠 𝜎𝑝𝑠 2 𝜎𝑖∗ 2 = 𝜎𝑖:𝑠 2 𝜎𝑝𝑖,𝑒∗ 2 = 𝜎𝑝𝑖,𝑒 2