Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
1
‫السعودية‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫المملكة‬
‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫و‬
‫سعود‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
‫العليا‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫عم...
2
‫اضيع‬‫و‬‫الم‬ ‫فهرس‬
‫م‬‫ع‬‫الموضو‬‫الصفحة‬
6‫مقدمة‬4
2‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫لمركز‬ ‫النظم‬ ‫نموذج‬4
4‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مرك...
3
:‫مقدمة‬
‫متنوعة‬ ‫خدمات‬ ‫التعليم‬ ‫مصادر‬ ‫كز‬‫مر‬ ‫يقدم‬‫يقدم‬ ‫فهو‬ ،‫وفلسفته‬ ‫أهدافه‬‫و‬ ‫رؤيته‬ ‫لتحقيق‬
‫بين‬ ‫ا...
4
(‫شكل‬6‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫كز‬‫لمر‬ ‫النظام‬ ‫نموذج‬ :)
:‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫لمهام‬ ‫الرئيسية‬ ‫المحاور‬
:‫هما‬ ‫ئيسي...
5
‫بالمصادر‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسة‬ ‫منسوبي‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬
‫ا‬ ‫الخدمات‬‫و‬ ‫المتاحة‬.‫يقدمها‬ ‫لي‬
‫كاالحتفاالت‬ ‫المدرسة‬ ‫...
6
1-1-:‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫أقسام‬
‫إلى‬ ‫يقسمها‬ ‫فالبعض‬ ،‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫لتقسيم‬ ‫أساس‬ ‫أو‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫من‬ ‫أكث...
7
2.‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫كز‬‫المر‬ ‫في‬ ‫العاملون‬ ‫يصيغها‬ ‫اختيار‬ ‫سياسة‬ ‫المصادر‬ ‫اختيار‬ ‫يتطلب‬
‫مدير‬.‫المحلي‬ ‫المجت...
8
6.:‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫من‬ ‫المركز‬ ‫حاجات‬ ‫قرر‬‫الجمهور‬ ‫حاجات‬ ‫على‬ ‫كز‬‫المر‬ ‫حاجات‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫ويعتمد‬
‫(المستوى‬ :‫...
9
4.:‫حيازتها‬ ‫تقرر‬ ‫التي‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫قوم‬‫عملية‬ ‫في‬ ‫سيشارك‬ ‫كمن‬ ،‫التقويم‬ ‫اءات‬‫ر‬‫اج‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫يتم‬
‫وتص...
10
‫إليه‬ ‫الوصول‬ ‫لتيسير‬ ‫موقع‬ ‫أفضل‬ ‫في‬ ‫المصادر‬ ‫مركز‬ ‫يكون‬ ‫أن‬‫على‬ ‫الحصول‬‫و‬
.‫الخدمة‬
‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫خ...
11
4.‫يعها‬‫ز‬‫وتو‬ ،‫الدور‬ ‫في‬ ‫يماثله‬ ‫وما‬ ‫الشفاف‬ ‫بالبالستيك‬ ‫وتغليفها‬ ‫بالصور‬ ‫االعتناء‬
.‫الكتب‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬...
12
:‫ية‬‫ر‬‫البص‬ /‫السمعية‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬6‫إلى‬4.‫المدرسة‬ ‫داخل‬ ‫احد‬‫و‬ ‫يوم‬ ،‫المدرسة‬ ‫ج‬‫خار‬ ‫أيام‬
،‫السابق‬ ‫(ا...
13
4-1-:‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫في‬ ‫إنتاجها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الوسائل‬
6.‫اد‬‫و‬‫الم‬‫و‬ ‫الشفافيات‬‫و‬ ‫افية‬‫ر‬‫الفوتوغ‬...
14
‫اسيب‬‫و‬‫ح‬ ‫ة‬‫ز‬‫أجه‬
.‫الحاسوبية‬ ‫الرسوم‬‫و‬ ‫التأليف‬‫و‬ ‫التصميم‬ ‫مجيات‬‫بر‬
.‫التعاوني‬‫و‬ ‫الفردي‬ ‫للعمل‬...
15
.‫وتنظيمه‬ ‫التعليمي‬ ‫ى‬‫المحتو‬ ‫تحديد‬
‫(سمعية‬ ‫ى‬‫المحتو‬ ‫ات‬‫ر‬‫مثي‬ ‫ع‬‫نو‬ ‫تحديد‬‫ية‬‫ر‬‫سمعية/بص‬ ،‫ثابتة‬...
16
‫خامسا‬-:‫التقويم‬
‫في‬ ‫وذلك‬ ،‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬ ‫في‬ ‫بوية‬‫ر‬‫الت‬ ‫التقنيات‬ ‫خدمات‬ ‫تقويم‬ ‫الخدمة‬ ‫ه...
17
2-:‫المطلوبة‬ ‫المعلومات‬ ‫طبيعة‬ ‫حدد‬،‫وكفايتها‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬‫و‬ ‫ة‬‫ز‬‫األجه‬ ‫حول‬ ‫كمية‬ ‫معلومات‬
.‫معينة‬ ‫تسهيا...
18
‫ا‬‫ر‬‫وتأثي‬،‫لذا‬‫تقنية‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ،‫الدول‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫تشهدها‬ ‫التي‬ ‫بوية‬‫ر‬‫الت‬ ‫اإلصالحات‬ ‫فإن‬
‫مف‬ ‫لت...
19
،‫التعليمية‬ ‫االستخدامات‬ ،‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫إنتاج‬ ‫سجل‬ ،‫يات‬‫ر‬‫الدو‬ ‫نظام‬ ،‫البيانات‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬
.)‫اإللكترونية‬ ‫...
20
:‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫اكز‬‫ر‬‫لم‬ ‫الحديثة‬ ‫الخدمات‬ ‫محتوى‬ :‫ثانيا‬
‫التي‬‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫الخدمات‬ ‫هي‬ ‫الحديثة‬ ‫الت...
21
‫لتبا‬ ‫وبعضها‬ ‫س‬‫المدار‬ ‫بين‬ ‫دائم‬ ‫اتصال‬ ‫إقامة‬ ،‫احتياجاته‬ ‫تلبية‬ ‫في‬ ‫كال‬‫المعلومات‬ ‫دل‬
‫علمية‬ ‫مسابق...
22
‫وللم‬‫ها‬‫تميز‬ ‫سمات‬ ‫بع‬‫ر‬‫أ‬ ‫قمية‬‫ر‬‫ال‬ ‫كتبة‬:‫هي‬
6-.‫اليا‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬
2-.‫إلكترونية‬ ‫...
23
:‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫بمركز‬ ‫تقام‬ ‫التي‬ ‫األنشطة‬
‫المصادر‬ ‫توفير‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫متنوعة‬ ‫أنشطة‬ ‫تدعيم‬ ‫في‬ ‫التع...
24
:‫خاتمة‬
‫إلى‬ ‫إضافة‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫يقدمها‬ ‫الي‬ ‫األساسية‬ ‫الخدمات‬ ‫قة‬‫ر‬‫الو‬ ‫هذه‬ ‫عرضت‬
،‫التعلم‬ ...
25
:‫اجع‬‫ر‬‫الم‬
،‫نادر‬ ،‫شمسي‬‫و‬‫سامح‬ ،‫سماعيل‬‫ا‬.(2558).‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬.‫الفك‬ ‫دار‬:‫ر‬ّ‫عم‬‫ان‬
،...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

خدمات مراكز مصادر التعلم

286 views

Published on

مقدم ل د. عثمان التركي

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

خدمات مراكز مصادر التعلم

  1. 1. 1 ‫السعودية‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫المملكة‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫و‬ ‫سعود‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫عمادة‬ ‫بية‬‫ر‬‫الت‬ ‫كلية‬ )‫ي‬‫از‬‫و‬‫الم‬ ‫(المسار‬ ‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬ ‫أنشطة‬‫و‬ ‫خدمات‬ :‫لمقرر‬ ‫متطلب‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬(555)‫وسل‬ :‫الطالبتين‬ ‫تقديم‬ ‫الحبيشي‬ ‫عبدهللا‬ ‫ه‬‫ر‬‫سا‬342025234 ‫بي‬‫ر‬‫الح‬ ‫مطر‬ ‫أفنان‬343254522 :‫اف‬‫ر‬‫إش‬ ‫كي‬‫التر‬ ‫كي‬‫تر‬ ‫بن‬ ‫د.عثمان‬ ‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫قسم‬ ‫أستاذ‬ ‫للعام‬ ‫األول‬ ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬6341-6343‫ـ‬‫ه‬
  2. 2. 2 ‫اضيع‬‫و‬‫الم‬ ‫فهرس‬ ‫م‬‫ع‬‫الموضو‬‫الصفحة‬ 6‫مقدمة‬4 2‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫لمركز‬ ‫النظم‬ ‫نموذج‬4 4‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫لمهام‬ ‫الرئيسية‬ ‫المحاور‬3 3‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫يقدمها‬ ‫التي‬ ‫الخدمات‬5 5‫ال‬‫و‬‫أ‬-‫التعليمية‬ ‫المصادر‬5 1‫ثانيا‬-‫اإلتاحة‬0 3‫ثالثا‬-‫ة‬‫ر‬‫االعا‬65 8‫ابعا‬‫ر‬-‫اإلنتاج‬62 0‫خامسا‬-‫التقويم‬61 65‫اكز‬‫ر‬‫لم‬ ‫حديثة‬ ‫خدمات‬‫التعلم‬ ‫مصادر‬63 66‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫اكز‬‫ر‬‫لم‬ ‫اإللكترونية‬ ‫العمليات‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ :‫ال‬‫و‬‫أ‬63 62‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫اكز‬‫ر‬‫لم‬ ‫الحديثة‬ ‫الخدمات‬ ‫محتوى‬ :‫ثانيا‬25 64‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫اكز‬‫ر‬‫بم‬ ‫تقام‬ ‫التي‬ ‫األنشطة‬24 63‫خاتمة‬23 65‫اجع‬‫ر‬‫م‬25 :‫األشكال‬ ‫فهرس‬ ‫م‬‫ع‬‫الموضو‬‫الصفحة‬ 6(‫شكل‬6‫نموذج‬ :)‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫كز‬‫لمر‬ ‫النظام‬3 2(‫شكل‬2‫اإل‬ ‫ات‬‫و‬‫الخط‬ :)‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫كز‬‫مر‬ ‫لتكوين‬ ‫ائية‬‫ر‬‫ج‬3 4(‫شكل‬4‫التعليمية‬ ‫التقنيات‬ ‫اد‬‫و‬‫لم‬ ‫المنظم‬ ‫لإلنتاج‬ ‫ئيسة‬‫ر‬‫ال‬ ‫احل‬‫ر‬‫الم‬ :)63 3( ‫شكل‬3‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫كز‬‫مر‬ ‫لتقويم‬ ‫المنظمة‬ ‫العملية‬ :)61
  3. 3. 3 :‫مقدمة‬ ‫متنوعة‬ ‫خدمات‬ ‫التعليم‬ ‫مصادر‬ ‫كز‬‫مر‬ ‫يقدم‬‫يقدم‬ ‫فهو‬ ،‫وفلسفته‬ ‫أهدافه‬‫و‬ ‫رؤيته‬ ‫لتحقيق‬ ‫بين‬ ‫التوسط‬ ‫مشكلة‬ ‫لحل‬ ‫منظمة‬ ‫عملية‬ ‫من‬ ‫تنطلق‬ ‫التي‬ ‫ية‬‫ر‬‫الجوه‬ ‫وظيفته‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫خدماته‬ ‫األساسية‬ ‫الوظيفة‬ ‫اعتبار‬ ‫يمكن‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬ ،‫المعلومات‬ ‫ومصادر‬ ‫المستفيد‬ ‫الجمهور‬ ‫اد‬‫ر‬‫أف‬ ‫بي‬ ‫التفاعل‬ ‫تيسير‬ ‫أو‬ ‫للتوسط‬ ‫خدمات‬ ‫يقدم‬ ‫نامج‬‫ر‬‫ب‬ ‫توفير‬ ‫هي‬ ‫للمركز‬‫الجمهور‬ ‫اد‬‫ر‬‫أف‬ ‫ن‬ ‫يكون‬ ‫بحيث‬ ،‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫بغرض‬ ‫المتنوعة‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫وبين‬ ‫المستهدف‬ ‫المشكلة‬ ‫لحل‬ ‫المطلوبة‬ ‫ات‬‫ر‬‫االستشا‬‫و‬ ‫الخدمات‬‫و‬ ‫المصادر‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫جسر‬ ‫بمثابة‬ .‫التعلم‬ ‫بأهداف‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫الم‬ ‫المعلوماتية‬ ‫ل‬ ‫شرحا‬ ‫قة‬‫ر‬‫الو‬ ‫هذه‬ ‫تعرض‬‫ل‬‫خدمات‬‫األساسية‬‫ل‬‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬،‫الخدمات‬‫و‬ ‫له‬ ‫الحديثة‬.‫التفصيل‬ ‫من‬ ‫بشيء‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬ ‫أنشطة‬ ‫كذلك‬ ، :‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫اكز‬‫ر‬‫لم‬ ‫النظم‬ ‫نموذج‬ ‫النظم‬ ‫تحليل‬ ‫أساليب‬ ‫وتوظيف‬ ‫التوسط‬ ‫لوظيفة‬ ‫الشامل‬ ‫المنظم‬ ‫التخطيط‬ ‫إن‬ ‫بينها‬ ‫التوسط‬ ‫مشكلة‬ ‫ومقابلة‬ ،‫المحدودة‬ ‫المصادر‬ ‫الستثمار‬ ‫ق‬‫الطر‬ ‫أفضل‬ ‫هي‬ ،‫وتصميمها‬ ‫المست‬ ‫وبين‬‫ما‬ ‫على‬ ‫أي‬ ‫الوسائل‬ ‫على‬ ‫يركز‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫لمركز‬ ‫التقليدي‬ ‫التخطيط‬ ‫إن‬ ،‫فيد‬ ‫يحصل‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫التي‬ ‫الخدمات‬ ‫أي‬ ‫الغايات‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫من‬ ‫بدال‬ ‫المركز‬ ‫يحتويه‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ .‫المستفيد‬ ‫عليها‬ ‫إلى‬ ‫الوسائل‬ ‫من‬ ‫كيز‬‫التر‬ ‫ينقل‬ ‫النظم‬ ‫منظور‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫تحليل‬ ‫إن‬ ‫عل‬ ‫ويساعد‬ ،‫الغايات‬/‫عمليات‬ /‫(مدخالت‬ ‫النظام‬ ‫مفهوم‬ ‫بمصطلحات‬ ‫بينهما‬ ‫التمييز‬ ‫ى‬ )‫مخرجات‬،‫آخرون‬‫و‬ ‫(الصالح‬ ‫التالي‬ ‫الشكل‬ ‫في‬ ‫كما‬ ،2554:)
  4. 4. 4 (‫شكل‬6‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫كز‬‫لمر‬ ‫النظام‬ ‫نموذج‬ :) :‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫لمهام‬ ‫الرئيسية‬ ‫المحاور‬ :‫هما‬ ‫ئيسيين‬‫ر‬ ‫ين‬‫ر‬‫محو‬ ‫تحت‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫كز‬‫مر‬ ‫مهام‬ ‫تصنيف‬ ‫يمكن‬ ‫أ‬..‫تعليمي‬ /‫ي‬‫بو‬‫ر‬‫ت‬ ‫جانب‬ ‫ب‬..‫خدمي‬ ‫جانب‬ ‫هذين‬ ‫يوضح‬ ‫التالي‬ ‫الجدول‬‫و‬،‫آخرون‬‫و‬ ‫ومهامهما(الصالح‬ ‫ين‬‫ر‬‫المحو‬2554:) ‫تعليمي‬ /‫ي‬‫بو‬‫ر‬‫ت‬ ‫جانب‬‫خدمي‬ ‫جانب‬ ‫في‬ ‫الت‬‫ؤ‬‫التسا‬ ‫على‬ ‫الرد‬‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫تقدم‬ .‫المعلومات‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫مجال‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫التعليمية‬ ‫احتياجات‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ .‫ها‬‫لتوفير‬ ‫المخطط‬ ‫ووضع‬ ‫عبر‬ ‫البيانات‬‫و‬ ‫للمعلومات‬ ‫الوصول‬ ‫تسهيل‬ ‫الوسائل‬.‫المختلفة‬ ‫االستفادة‬‫و‬ ‫مة‬‫الالز‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫توفير‬ ‫المدرسي‬ ‫المنهج‬ ‫في‬ ‫ودمجها‬ ‫منها‬ ‫المعارض‬ ‫إقامة‬ /‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫ات‬‫ر‬‫الدو‬ ‫عقد‬ .‫المتخصصة‬ ‫التقنيات‬ ‫إلنتاج‬ ‫مة‬‫الالز‬ ‫الخدمات‬ ‫توفير‬ .‫استخدامها‬ ‫وتيسير‬ ‫التعليمية‬ )‫(المصادر‬ ‫المدخالت‬‫العمليات‬)‫(الخدمات‬ ‫المخرجات‬ /‫مواد‬ /‫عتاد‬ /‫بشرية‬ ..‫تسهيالت‬ ‫الفنية‬ ‫العمليات‬ ‫لتوصيل‬ ‫والخدمية‬ ‫الخدمة‬‫(وقت‬ )‫العاملين‬ ‫ومستوى‬ ‫نطاق‬ ‫المقدمة‬ ‫الخدمات‬ ‫للمستفيدين‬
  5. 5. 5 ‫بالمصادر‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسة‬ ‫منسوبي‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬ ‫ا‬ ‫الخدمات‬‫و‬ ‫المتاحة‬.‫يقدمها‬ ‫لي‬ ‫كاالحتفاالت‬ ‫المدرسة‬ ‫فعاليات‬ ‫في‬ ‫كة‬‫المشار‬ ‫ات‬‫و‬‫الند‬‫و‬ ‫المؤسسات‬ ‫من‬ ‫ها‬‫بغير‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسة‬ ‫بط‬‫ر‬ ‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫العالمية‬‫و‬ ‫المحلية‬ ‫بوية‬‫ر‬‫الت‬‫و‬ ‫البحثية‬‫و‬ ‫العلمية‬ ‫احي‬‫و‬‫الن‬ ‫لخدمة‬ ‫أو‬ ‫ية‬‫ر‬‫الدو‬ ‫ات‬‫ر‬‫النش‬ ‫انتاج‬ ‫في‬ ‫كة‬‫المشار‬ ‫المؤسسة‬ ‫عن‬ ‫االعالمية‬ ( ‫جدول‬6:)‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫كز‬‫لمر‬ ‫الخدمي‬‫و‬ ‫ي‬‫بو‬‫ر‬‫التعليمي/الت‬ ‫الجانبان‬ :‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫يقدمها‬ ‫التي‬ ‫الخدمات‬ ‫ال‬‫و‬‫أ‬-:‫التعليمية‬ ‫المصادر‬ ‫توفير‬ ‫وتشمل‬ ،‫الفردية‬ ‫اسة‬‫ر‬‫للد‬ ‫اإلمكانات‬‫و‬ ‫االستعدادات‬ ‫توفير‬ ‫الخدمة‬ ‫بهذه‬ ‫يقصد‬ ‫ثابتة‬ ‫أفالم‬‫و‬ ‫صوتية‬ ‫وتسجيالت‬ ‫ومجالت‬ ‫كتب‬ ‫من‬ ‫التعليمية‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫جميع‬‫وشفافيات‬ ‫كة‬‫ومتحر‬ ‫التسهيالت‬‫و‬ ،‫المناسب‬ ‫المكان‬‫و‬ ‫لعرضها‬ ‫مة‬‫الالز‬ ‫ة‬‫ز‬‫األجه‬ ‫توفير‬ ‫مع‬ ،‫حاسوب‬ ‫مجيات‬‫وبر‬ ،‫وسالمة‬ ‫اد.(عليان‬‫و‬‫الم‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫لمساعدة‬ ‫الفنية‬ ‫ية‬‫ر‬‫البش‬2565) ‫لعمليتي‬ ‫األساس‬ ‫الحجر‬ ‫يمثل‬ ‫وكيفا‬ ‫كما‬ ‫ومتنوعة‬ ‫غنية‬ ‫لمصادر‬ ‫كز‬‫المر‬ ‫ة‬‫ز‬‫حيا‬ ‫إن‬ ‫التعليم‬‫ئيسية‬‫ر‬‫ال‬ ‫المعلوماتية‬ ‫القاعدة‬ ‫المركز‬ ‫مصادر‬ ‫وتمثل‬ ،‫بهما‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫الم‬ ‫النشاطات‬‫و‬ ‫التعلم‬‫و‬ ‫بتنمية‬ ‫ا‬‫ر‬‫كبي‬ ‫اهتماما‬ ‫المركز‬ ‫في‬ ‫العاملون‬ ‫يوجه‬ ‫لذلك‬ ،‫ي‬‫بو‬‫ر‬‫الت‬ ‫نامجها‬‫ر‬‫وب‬ ‫المدرسة‬ ‫لمجتمع‬ ‫(الصالح‬ .‫ومناهجها‬ ‫المدرسة‬ ‫أهداف‬ ‫لمقابلة‬ ‫ار‬‫ر‬‫باستم‬ ‫وتحسينها‬ ‫ها‬‫وتطوير‬ ‫كز‬‫المر‬ ‫مصادر‬ ،‫آخرون‬‫و‬2554) ‫فإنها‬ ‫اآلن‬ ‫أما‬ ،‫المطبوعة‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫على‬ ‫الماضي‬ ‫في‬ ‫اقتصرت‬ ‫فقد‬ ‫الخدمة‬ ‫لهذه‬ ‫وبالنسبة‬ ‫الثابتة‬‫و‬ ‫كة‬‫المتحر‬ ‫األفالم‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬ ‫المطبوعة‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫استخدام‬ ‫امكانية‬ ‫للمتعلم‬ ‫توفر‬ ‫التعليمية‬ ‫الحاسوب‬ ‫مجيات‬‫وبر‬ ‫المسجلة‬ ‫المصادر‬‫و‬،‫وسالمة‬ ‫.(عليان‬2565)
  6. 6. 6 1-1-:‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫أقسام‬ ‫إلى‬ ‫يقسمها‬ ‫فالبعض‬ ،‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫لتقسيم‬ ‫أساس‬ ‫أو‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫توجد‬ ‫غير‬ ‫ومصادر‬ ‫وثائقية‬ ‫مصادر‬ ‫إلى‬ ‫البعض‬ ‫ويقسمها‬ ،‫رسمية‬ ‫غير‬ ‫ومصادر‬ ‫رسمية‬ ‫مصادر‬ :‫كالتالي‬ ‫اجها‬‫ر‬‫اخ‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫بحسب‬ ‫تقسيمها‬ ‫ويمكن‬ ،‫وثائقية‬ ‫أ‬-‫ال‬‫مصادر‬‫ال‬‫وتضم‬ :‫مطبوعة‬: )‫المرجعية‬ ‫(غير‬ ‫العامة‬ ‫الكتب‬. ‫ال‬ ‫الكتب‬‫الحوليات‬‫و‬ ‫افية‬‫ر‬‫الجغ‬ ‫اجع‬‫ر‬‫الم‬‫و‬ ‫المعاجم‬‫و‬ ‫كالموسوعات‬ ‫مرجعية‬ ‫الحكومية‬ ‫المطبوعات‬‫و‬ ‫الجامعية‬ ‫الرسائل‬‫و‬. ‫يات‬‫ر‬‫الدو‬‫العامة‬ ‫المجالت‬‫و‬ ،‫اليومية‬ ‫وغير‬ ‫اليومية‬ ‫الصحف‬ ‫وتشمل‬ .‫المتخصصة‬‫و‬ ‫اضافة‬ ،‫الفنية‬‫و‬ ‫العلمية‬ ‫ير‬‫ر‬‫التقا‬‫و‬ ‫البحوث‬ ‫ير‬‫ر‬‫كتقا‬ :‫ة‬‫ر‬‫المنشو‬ ‫غير‬ ‫المطبوعات‬ .‫المخطوطات‬‫و‬ ‫اع‬‫ر‬‫االخت‬ ‫اءات‬‫ر‬‫وب‬ ‫المقاييس‬‫و‬ ‫اصفات‬‫و‬‫الم‬ ‫إلى‬ ‫ب‬-:‫وتضم‬ :‫المطبوعة‬ ‫غير‬ ‫المصادر‬ .‫ية‬‫ر‬‫البص‬‫و‬ ‫السمعية‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ .‫الفيلمية‬ ‫ات‬‫ر‬‫المصغ‬ ‫ت‬-‫المع‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫بها‬ ‫يقصد‬ :‫اإللكترونية‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬‫على‬ ‫تمدة‬ ،‫(عليان‬ .‫الحاسوب‬2565) 1-2-:‫التعليمية‬ ‫المصادر‬ ‫حول‬ ‫ارشادية‬ ‫مبادئ‬ 6.‫م‬ ‫كز‬‫مر‬ ‫لكل‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬‫ها‬‫تطوير‬ ‫يتم‬ ‫أن‬‫و‬ ،‫ة‬‫ز‬‫األجه‬‫و‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫من‬ ‫الخاصة‬ ‫ه‬‫ر‬‫صاد‬ .‫محددة‬ ‫خطة‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫وتوسيعها‬
  7. 7. 7 2.‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫كز‬‫المر‬ ‫في‬ ‫العاملون‬ ‫يصيغها‬ ‫اختيار‬ ‫سياسة‬ ‫المصادر‬ ‫اختيار‬ ‫يتطلب‬ ‫مدير‬.‫المحلي‬ ‫المجتمع‬ ‫من‬ ‫وممثلين‬ ‫وطالبها‬ ‫ومعلميها‬ ‫المدرسة‬ 4..‫تعاونية‬ ‫عملية‬ ‫المصادر‬ ‫اختيار‬ 3..‫مقبولة‬ ‫تقويم‬ ‫معايير‬ ‫باستخدام‬ ‫اءها‬‫ر‬‫ش‬ ‫قبل‬ ‫ة‬‫ز‬‫األجه‬‫و‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫م‬ّ‫تقو‬ 5..‫المستفيدين‬ ‫حاجات‬ ‫ومقابلتها‬ ‫حداثتها‬ ‫لضمان‬ ‫ار‬‫ر‬‫باستم‬ ‫كز‬‫المر‬ ‫اد‬‫و‬‫م‬ ‫تقويم‬ ‫يتم‬ 1.‫تسهل‬ ‫وفعالة‬ ‫مالئمة‬ ‫تنظيم‬ ‫أساليب‬ ‫اعتماد‬.‫استخدامها‬‫و‬ ‫للمصادر‬ ‫الوصول‬‫(الصالح‬ ،‫آخرون‬‫و‬2554) 1-3-:‫المركز‬ ‫اد‬‫و‬‫م‬ ‫لتكوين‬ ‫ائية‬‫ر‬‫اإلج‬ ‫ات‬‫و‬‫الخط‬ ‫اءات‬‫ر‬‫االج‬‫و‬ ‫السياسات‬ ‫وضع‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫من‬ ‫كز‬‫المر‬ ‫مصادر‬ ‫تكوين‬ ‫عملية‬ ‫تتطلب‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫ة‬‫ز‬‫حيا‬ ‫من‬ ‫كز‬‫المر‬ ‫يتمكن‬ ‫وحتى‬ ،‫وصيانتها‬ ‫وتداولها‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫اختيار‬ ‫لتيسير‬ ‫المناسبة‬ ‫المناسبة‬‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫ات‬‫و‬‫الخط‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫اتباع‬ ‫عليه‬ ‫ينبغي‬ ،‫أهدافه‬ ‫لمقابلة‬ ‫ار‬‫ر‬‫باستم‬ ‫وتحديثها‬ ،‫تليها‬ ‫التي‬ ‫الخطوة‬ ‫مدخالت‬ ‫هي‬ ‫خطوة‬ ‫في‬ ‫المخرجات‬ ‫تكون‬ ‫بحيث‬ ،‫ومتتابعة‬ ‫منظمة‬ :‫التالي‬ ‫الشكل‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫هي‬ ‫ات‬‫و‬‫الخط‬‫و‬ (‫شكل‬2‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫كز‬‫مر‬ ‫لتكوين‬ ‫ائية‬‫ر‬‫اإلج‬ ‫ات‬‫و‬‫الخط‬ :) ‫المواد‬ ‫من‬ ‫المركز‬ ‫حاجات‬ ‫قرر‬ ‫طور‬ /‫االختيار‬ ‫سياسة‬ ‫(اكتب‬ ‫المواد‬ ‫اختار‬ ‫معاي‬)‫المواد‬ ‫مصادر‬ ‫حدد‬ /‫االختيار‬ ‫ير‬ ‫المطلوبة‬ ‫المواد‬ ‫قوم‬ ‫المطلوبة‬ ‫المواد‬ ‫على‬ ‫احصل‬ ‫فنيا‬ ‫الجديدة‬ ‫المواد‬ ‫عالج‬
  8. 8. 8 6.:‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫من‬ ‫المركز‬ ‫حاجات‬ ‫قرر‬‫الجمهور‬ ‫حاجات‬ ‫على‬ ‫كز‬‫المر‬ ‫حاجات‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫ويعتمد‬ ‫(المستوى‬ :‫الطالب‬ ‫مثال‬ ،‫وخصائصه‬ ‫المستفيد‬ ‫الجمهور‬ ‫تحديد‬ ‫فيلزم‬ ،‫المستهدف‬ ‫التعليمي‬-‫العمر‬-‫ات‬‫ر‬‫القد‬-‫(التخصصات‬ :‫المعلمين‬ ،)‫االهتمامات‬-‫االهتمامات‬- ‫ية‬‫ر‬‫التطوي‬ ‫الحاجات‬-،‫المدرسي‬ ‫المنهج‬ ،‫المجتمع‬ ‫اعضاء‬ ،‫يون‬‫ر‬‫اإلدا‬ ،)‫العدد‬‫أساليب‬ .‫كز‬‫للمر‬ ‫ي‬‫النظر‬ ‫األساس‬ ،‫التعلم‬‫و‬ ‫التعليم‬ 2.:‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫اختار‬:‫ات‬‫و‬‫خط‬ ‫بعة‬‫ر‬‫أ‬ ‫وتشمل‬ ‫أ‬.:‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫اختيار‬ ‫سياسة‬ ‫اكتب‬‫مع‬ ‫اختيار‬ ‫سياسة‬ ‫المركز‬ ‫دلى‬ ‫تتوفر‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ،‫اعها‬‫و‬‫ان‬‫و‬ ‫اها‬‫و‬‫ومحت‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫طبيعة‬ ‫تحديد‬ ‫منها‬ ‫الهدف‬‫و‬ ،‫السياسة‬ ‫لهذه‬ ‫كافية‬ ‫مرونة‬ ‫وتوضح‬ ،‫أهدافه‬‫و‬ ‫المركز‬ ‫فلسفة‬ ‫من‬ ‫وتستمد‬ ،‫للمصادر‬ ‫ائي‬‫و‬‫العش‬ ‫النمو‬ ‫تمنع‬ ‫كما‬ ‫عمل‬ ‫في‬ ‫كين‬‫المشار‬ ‫اد‬‫ر‬‫باألف‬ ‫قائمة‬ ‫وتحدد‬ ،‫كز‬‫للمر‬ ‫الخاصة‬‫و‬ ‫العامة‬ ‫األهداف‬‫ية‬ ‫اءات‬‫ر‬‫اإلج‬ ‫ووصف‬ ،‫كز‬‫المر‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫التقنيات‬ ‫اع‬‫و‬‫بأن‬ ‫وقائمة‬ ،‫االختيار‬ .‫االختيار‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫ب‬.:‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫اختيار‬ ‫معايير‬ ‫اختر‬ ‫أو‬ ‫طور‬/‫بالمؤلف‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫الم‬ ‫المعايير‬ ‫تحديد‬ ‫يتم‬ .‫ها‬‫وغير‬ ‫التكلفة‬‫و‬ ‫التصميم‬‫و‬ ‫الجودة‬‫و‬ ‫األصالة‬‫و‬ ‫الدقة‬‫و‬ ‫المجال‬‫و‬ ‫الناشر‬ ‫ت‬.‫على‬ ‫الحصول‬ ‫مصادر‬ ‫حدد‬:‫اد‬‫و‬‫الم‬‫من‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫بمصادر‬ ‫قائمة‬ ‫تحديد‬ ‫يمكن‬ ‫أو‬ ‫تعليمية‬ ‫معارض‬ ‫أو‬ ‫يات‬‫ر‬‫دو‬ ‫أو‬ ‫ية‬‫ر‬‫تجا‬ ‫أو‬ ‫حكومية‬ ‫مصادر‬ :‫التالية‬ ‫المصادر‬ ‫بعناوين‬ ‫قائمة‬ ‫وضع‬ ‫ثم‬ ،‫الجمهور‬ ‫اد‬‫ر‬‫أف‬ ‫من‬ ‫معلومات‬ ‫مصادر‬ ‫أو‬ ‫ات‬‫ر‬‫مؤتم‬ .‫كات‬‫الشر‬ ‫هذه‬ ‫حول‬ ‫ومعلومات‬ ‫اتفهم‬‫و‬‫ه‬ ‫قام‬‫ر‬‫أ‬‫و‬ ‫مندوبيها‬ ‫أسماء‬‫و‬ ‫المنتجة‬ ‫كات‬‫الشر‬ ‫ث‬.‫قا‬ ‫حدد‬:‫حيازتها‬ ‫تقرر‬ ‫التي‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫ئمة‬‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫ع‬‫ونو‬ ‫عدد‬ ‫قرر‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫بناء‬ .‫المطلوبة‬
  9. 9. 9 4.:‫حيازتها‬ ‫تقرر‬ ‫التي‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫قوم‬‫عملية‬ ‫في‬ ‫سيشارك‬ ‫كمن‬ ،‫التقويم‬ ‫اءات‬‫ر‬‫اج‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫يتم‬ ‫وتصميم‬ ‫وتحديد‬ ،‫التقويم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫الطالب‬‫و‬ ‫المعلمين‬ ‫اك‬‫ر‬‫اش‬ ‫ي‬‫الضرور‬ ‫ومن‬ ،‫التقويم‬ .‫تها‬‫ز‬‫حيا‬ ‫قبل‬ ‫حولها‬ ‫ار‬‫ر‬‫الق‬ ‫اتخاذ‬ ‫ثم‬ ،‫التقويم‬ ‫ونماذج‬ ‫معايير‬ 3.:‫المطلوبة‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫على‬ ‫احصل‬‫يسعى‬ ‫ان‬ ‫كز‬‫المر‬ ‫على‬ ‫السابقة؛‬ ‫ات‬‫و‬‫الخط‬ ‫بعد‬ ‫ع‬ ‫للحصول‬‫طلب‬ ‫نماذج‬ ‫تعبئة‬ ‫تتضمن‬ ‫التي‬ ،‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫طلب‬ ‫عملية‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫لى‬ .‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫لحين‬ ‫الطلب‬ ‫ومتابعة‬ ،‫اد‬‫و‬‫الم‬ 5.:‫فنيا‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫عالج‬‫مطابقتها‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫اجعتها‬‫ر‬‫م‬ ‫ينبغي‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫بعد‬ ‫للم‬ ‫ذلك‬ ‫تخالف‬ ‫التي‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫عادة‬‫ا‬‫و‬ ،‫اء‬‫ر‬‫الش‬ ‫طلب‬ ‫في‬ ‫المحددة‬ ‫الجودة‬‫و‬ ‫اصفات‬‫و‬‫الم‬،‫ع‬‫وز‬ ‫ها‬‫وتجهيز‬ ‫تنظيمها‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫فنية‬ ‫لمعالجة‬ ‫تخضع‬ ‫اصفات‬‫و‬‫الم‬ ‫تطابق‬ ‫التي‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬‫و‬ ،‫آخرون‬‫و‬ ‫(الصالح‬ .‫االستخدام‬‫و‬ ‫للتداول‬2554) ‫ثانيا‬-:‫اإلتاحة‬ ‫المصادر‬ ‫على‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫الحصول‬ ‫للمستفيدين‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الوسيلة‬ ‫اإلتاحة‬ ‫تمثل‬ ‫وقت‬ ‫في‬ )..‫تسهيالت‬ /‫معلومات‬ /‫ة‬‫ز‬‫أجه‬ /‫اد‬‫و‬‫(م‬ ‫المطلوبة‬‫و‬ ،‫إليها‬ ‫الحاجة‬:‫بها‬ ‫يقصد‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫خصوصا‬ ،‫المختلفة‬ ‫التعليم‬‫و‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫إلى‬ ‫المستفيد‬ ‫الجمهور‬ ‫اد‬‫ر‬‫أف‬ ‫"وصول‬ ‫(الصال‬ .")‫نت‬‫ر‬‫(االنت‬ ‫العالمية‬ ‫المعلوماتية‬ ‫الشبكة‬ ‫مصادر‬،‫آخرون‬‫و‬ ‫ح‬2554) 2-1-‫إرشادية‬ ‫مبادئ‬‫اإلتاحة‬ ‫خدمة‬ ‫حول‬: ‫المصادر‬ ‫ة‬‫ز‬‫حيا‬ ‫وعمليات‬ ‫خدمات‬ ‫توفر‬ ‫أن‬‫وسهولة‬ ‫مرونة‬ ‫وتنظيمها‬ ‫عدادها‬‫ا‬‫و‬ .‫المستفيدين‬ ‫اسطة‬‫و‬‫ب‬ ‫استخدامها‬‫و‬ ‫إليها‬ ‫الوصول‬ ‫كز‬‫المر‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫اإللكترونية‬ ‫التداول‬ ‫ونظم‬ ‫التصنيف‬‫و‬ ‫الفهرسة‬ ‫نظم‬ ‫تيسر‬ ‫أن‬ .‫وخارجه‬ ‫كز‬‫المر‬ ‫داخل‬ ‫المطلوبة‬ ‫للمصادر‬ ‫المستفيدين‬ ‫استخدام‬
  10. 10. 10 ‫إليه‬ ‫الوصول‬ ‫لتيسير‬ ‫موقع‬ ‫أفضل‬ ‫في‬ ‫المصادر‬ ‫مركز‬ ‫يكون‬ ‫أن‬‫على‬ ‫الحصول‬‫و‬ .‫الخدمة‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫خصوصا‬ ‫المعلوماتية‬ ‫الثقافة‬ ‫في‬ ‫الطالب‬‫و‬ ‫للمعلمين‬ ‫ا‬‫ر‬‫توفي‬ ‫المركز‬ ‫يوفر‬ ‫أن‬ .‫البحث‬ ‫اتيجيات‬‫ر‬‫است‬‫و‬ ‫كز‬‫للمر‬ ‫اإللكتروني‬ ‫النظام‬ ‫استخدام‬ ‫ات‬‫ر‬‫بمها‬ ‫في‬ ‫ئيسة‬‫ر‬ ‫معايير‬ ‫للمصادر‬ ‫الوصول‬ ‫عة‬‫وسر‬ ‫اة‬‫و‬‫المسا‬‫و‬ ‫المرونة‬‫و‬ ‫السهولة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫نظام‬ ‫فاعلية‬ ‫على‬ ‫الحكم‬.‫وكفاءته‬ ‫اإلتاحة‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلعا‬ ‫خدمات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لديه‬ ‫ة‬‫ر‬‫اف‬‫و‬‫المت‬ ‫غير‬ ‫المطلوبة‬ ‫المصادر‬ ‫المركز‬ ‫ييسر‬ ‫أن‬ .‫الحاسوب‬ ‫شبكات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫البينية‬،‫السابق‬ ‫(المرجع‬2554) ‫ثالثا‬-( ‫ة‬‫ر‬‫اإلعا‬‫و‬ ‫التوزيع‬Circulation:) ‫و‬ )‫مجيات‬‫(البر‬ ‫التعليمية‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫جميع‬ ‫بتوفير‬ ‫معنية‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬ ‫إن‬‫ة‬‫ز‬‫األجه‬ ‫خدمة‬ ‫توفر‬ ‫كذلك‬ ،‫مناسبة‬ ‫اها‬‫ر‬‫ت‬ ‫ات‬‫ر‬‫لفت‬ ‫الطالب‬‫و‬ ‫للمعلمين‬ ‫تها‬‫ر‬‫عا‬‫ا‬‫و‬ ،‫لتشغيلها‬ ‫مة‬‫الالز‬ ‫بكل‬ ‫التعليمية‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬‫و‬ ‫ة‬‫ز‬‫األجه‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلعا‬‫و‬ ‫يع‬‫ز‬‫بالتو‬ ‫ويقصد‬ ، ‫مجيات‬‫البر‬ ‫بعض‬ ‫استنساخ‬ :‫يلي‬ ‫ما‬ ‫وتشمل‬ ‫أشكالها‬ 6.‫للمست‬ ‫تها‬‫ر‬‫عا‬‫ا‬‫و‬ ،‫كالكتب‬ ‫المطبوعة‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫من‬ ‫الصادر‬‫و‬ ‫ارد‬‫و‬‫ال‬ ‫تسجيل‬‫من‬ ‫فيدين‬ ‫أيام‬ ‫لعدة‬ ‫أو‬ ‫الساعات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ،‫ة‬‫ر‬‫وقصي‬ ‫محدودة‬ ‫ات‬‫ر‬‫لفت‬ ‫ومعلمين‬ ‫طالب‬ .‫أسبوعين‬ ‫إلى‬ ‫تصل‬ 2.‫الصفوف‬ ‫من‬ ‫معينة‬ ‫مرحلة‬ ‫أو‬ ‫معين‬ ‫ع‬‫موضو‬ ‫في‬ ‫الكتب‬ ‫من‬ ‫مجموعات‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬ ‫أو‬ ،‫كاملة‬ ‫سنة‬ ‫لمدة‬ ‫كتاب‬ ‫إلى‬ ‫الكتب‬ ‫عدد‬ ‫يصل‬ ‫وقد‬ ،‫ا‬‫ز‬‫جاه‬ ‫مرجعا‬ ‫لتكون‬ ‫بمجموعة‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫أو‬ ‫شهر‬ ‫كل‬ ‫مبادلتها‬.‫ى‬‫أخر‬
  11. 11. 11 4.‫يعها‬‫ز‬‫وتو‬ ،‫الدور‬ ‫في‬ ‫يماثله‬ ‫وما‬ ‫الشفاف‬ ‫بالبالستيك‬ ‫وتغليفها‬ ‫بالصور‬ ‫االعتناء‬ .‫الكتب‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬ ‫في‬ ‫المتبعة‬ ‫األسس‬ ‫حسب‬ 3.،‫كة‬‫المتحر‬ ‫األفالم‬‫و‬ ‫الفيديو‬ ‫طة‬‫أشر‬‫و‬ ‫طة‬‫األشر‬‫و‬ ‫التسجيل‬ ‫انات‬‫و‬‫اسط‬ ‫توفير‬ ،‫مجيات‬‫البر‬ ‫هذه‬ ‫لتشغيل‬ ‫مة‬‫الالز‬ ‫ة‬‫ز‬‫األجه‬‫و‬ ،‫الشفافيات‬‫و‬ ‫ائح‬‫ر‬‫الش‬ ‫ومجموعات‬ ‫تها‬‫ر‬‫عا‬‫ا‬‫و‬.‫طويلة‬ ‫ات‬‫ر‬‫لفت‬ ‫للمعلمين‬ 5..‫ها‬‫ذكر‬ ‫السابق‬ ‫مجيات‬‫البر‬ ‫لمعظم‬ ‫النسخ‬ ‫خدمة‬ ‫اكز‬‫ر‬‫الم‬ ‫بعض‬ ‫توفر‬‫(عليان‬ ،‫وسالمة‬2565) 3-1-:‫ة‬‫ر‬‫االستعا‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬ ‫خدمات‬ ‫نطاق‬ ‫بحسب‬ ‫ة‬‫ز‬‫أجه‬‫و‬ ‫اد‬‫و‬‫م‬ ‫من‬ ‫المركز‬ ‫لمصادر‬ ‫ة‬‫ر‬‫االستعا‬ ‫سياسة‬ ‫تحدد‬ :‫كالتالي‬ ‫وتكون‬ ،‫كز‬‫المر‬ 6.‫اد‬‫و‬‫(م‬ ‫المصادر‬ ‫ة‬‫ر‬‫استعا‬ ‫وتعني‬ :‫داخلية‬ ‫ة‬‫ر‬‫استعا‬.‫كز‬‫المر‬ ‫داخل‬ ‫استخدامها‬‫و‬ )‫ة‬‫ز‬‫أجه‬‫و‬ 2.‫داخل‬ ‫استخدامها‬‫و‬ )‫ة‬‫ز‬‫أجه‬‫و‬ ‫اد‬‫و‬‫(م‬ ‫المصادر‬ ‫ة‬‫ر‬‫استعا‬ ‫وتعني‬ :‫المدرسة‬ ‫داخل‬ ‫ة‬‫ر‬‫استعا‬ .‫المدرسة‬ 4..‫المدرسة‬ ‫ج‬‫خار‬ ‫استخدامها‬‫و‬ )‫ة‬‫ز‬‫أجه‬‫و‬ ‫اد‬‫و‬‫(م‬ ‫المصادر‬ ‫ة‬‫ر‬‫استعا‬ ‫وتعني‬ :‫خارجية‬ ‫ة‬‫ر‬‫استعا‬ 3.‫من‬ ‫الستخدامها‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬ ‫بين‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫تبادل‬ :‫بينية‬ ‫ة‬‫ر‬‫استعا‬‫قبل‬ .‫المستفيدين‬،‫آخرون‬‫و‬ ‫(الصالح‬2554) 3-2-:‫ة‬‫ر‬‫االستعا‬ ‫مدة‬ ،‫كز‬‫المر‬ ‫سياسة‬ ‫حسب‬ ‫آلخر‬ ‫كز‬‫مر‬ ‫من‬ ‫ته‬‫ز‬‫أجه‬‫و‬ ‫كز‬‫المر‬ ‫اد‬‫و‬‫لم‬ ‫ة‬‫ر‬‫االستعا‬ ‫مدة‬ ‫تختلف‬ :‫كالتالي‬ ‫اكز‬‫ر‬‫الم‬ ‫أحد‬ ‫في‬ ‫ة‬‫ر‬‫االستعا‬ ‫مدة‬ ‫تحدد‬ ‫قد‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫مثال‬ ‫الم‬ ‫داخل‬ ‫احد‬‫و‬ ‫ويوم‬ ،‫المدرسة‬ ‫ج‬‫خار‬ ‫أسبوعين‬ ‫إلى‬ ‫ع‬‫أسبو‬ :‫المطبوعة‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬.‫درسة‬
  12. 12. 12 :‫ية‬‫ر‬‫البص‬ /‫السمعية‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬6‫إلى‬4.‫المدرسة‬ ‫داخل‬ ‫احد‬‫و‬ ‫يوم‬ ،‫المدرسة‬ ‫ج‬‫خار‬ ‫أيام‬ ،‫السابق‬ ‫(المرجع‬2554) 3-3-:‫ة‬‫ر‬‫االستعا‬ ‫لهم‬ ‫يحق‬ ‫الذين‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬ ،‫ه‬‫ر‬‫مصاد‬ ‫ة‬‫ر‬‫استعا‬ ‫لهم‬ ‫يحق‬ ‫الذين‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫في‬ ‫الخاصة‬ ‫سياسته‬ ‫كز‬‫مر‬ ‫لكل‬ :‫التالية‬ ‫الفئات‬ ‫بعض‬ ‫أو‬ ‫جميع‬ ‫يشمل‬ 6.‫طالب‬.‫كز‬‫المر‬ ‫فيها‬ ‫يقع‬ ‫التي‬ ‫المدرسة‬ 2..‫كز‬‫المر‬ ‫فيها‬ ‫يقع‬ ‫التي‬ ‫المدرسة‬ ‫معلمو‬ 4..‫كز‬‫المر‬ ‫فيها‬ ‫يقع‬ ‫التي‬ ‫المدرسة‬ ‫يو‬‫ر‬‫إدا‬ 3..‫كز‬‫المر‬ ‫أو‬ ‫المدرسة‬ ‫فيه‬ ‫تقع‬ ‫الذي‬ ‫الحي‬ ‫أعضاء‬ 5..‫كز‬‫المر‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫اد‬‫و‬‫للم‬ ‫تهم‬‫ر‬‫استعا‬ ‫تنظيم‬ ‫يتم‬ ‫ى‬‫أخر‬ ‫س‬‫مدار‬ ‫من‬ ‫ومعلمون‬ ‫طالب‬ ،‫السابق‬ ‫(المرجع‬2554) ‫ابعا‬‫ر‬-:‫اإلنتاج‬ ‫ا‬‫الوسائل‬ ‫إنتاج‬ ‫بإمكانه‬ ‫ليكون‬ ‫المتعلم‬‫و‬ ‫للمعلم‬ ‫اإلمكانات‬ ‫توفير‬ ‫الخدمة‬ ‫بهذه‬ ‫لمقصود‬ ‫المدرسة‬ ‫مناهج‬ ‫تخدم‬ ‫اد‬‫و‬‫م‬ ‫إنتاج‬ ‫خدمات‬ ‫لتقديم‬ ‫كافية‬ ‫مساحة‬ ‫توفير‬ ‫يتطلب‬ ‫وهذا‬ ،‫التعليمية‬ ‫المطلوبة‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫انتاج‬ ‫في‬ ‫المساحة‬ ‫هذه‬ ‫المعلمون‬ ‫يستخدم‬ ،‫التعليمية‬ ‫امجها‬‫ر‬‫وب‬ ‫ونشاطاتها‬ ‫الت‬ ‫لنشاطات‬‫أو‬ ‫الفردية‬ ‫التعلم‬ ‫يع‬‫ر‬‫مشا‬ ‫إنتاج‬ ‫في‬ ‫يستخدمونها‬ ‫فإنهم‬ ‫الطالب‬ ‫أما‬ ،‫التعلم‬‫و‬ ‫عليم‬ ،‫آخرون‬‫و‬ ‫(الصالح‬ .‫التعاونية‬2554).
  13. 13. 13 4-1-:‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫في‬ ‫إنتاجها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الوسائل‬ 6.‫اد‬‫و‬‫الم‬‫و‬ ‫الشفافيات‬‫و‬ ‫افية‬‫ر‬‫الفوتوغ‬ ‫ائح‬‫ر‬‫الش‬‫و‬ ‫الصور‬‫و‬ ‫الرسوم‬ ‫اد‬‫و‬‫م‬ ‫نتاج‬‫ا‬‫و‬ ‫تصميم‬ ‫خصوصا‬ ،‫الصوتية‬.‫آخر‬ ‫مصدر‬ ‫أي‬ ‫من‬ ‫تتوفر‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ 2.‫ائح‬‫ر‬‫الش‬‫و‬ ‫الرسوم‬‫و‬ ‫الصور‬‫و‬ ‫الملصقات‬ ‫مثل‬ ‫الحاسوب‬ ‫على‬ ‫معتمدة‬ ‫اد‬‫و‬‫م‬ ‫نتاج‬‫ا‬‫و‬ ‫تصميم‬ (slides.‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬‫و‬ ‫المدمجة‬ ‫اص‬‫ر‬‫األق‬‫و‬ ‫الشفافيات‬‫و‬ ) 4.‫الوسائط‬‫و‬ ‫المصادر‬ ‫على‬ ‫معتمدة‬ ‫كاملة‬ ‫اسية‬‫ر‬‫د‬ ‫وحدات‬ ‫نتاج‬‫ا‬‫و‬ ‫تصميم‬ ،‫السابق‬ ‫المتعددة.(المرجع‬2554) 3..‫النسخ‬ ‫آالت‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ،‫النسخ‬ 5.:‫نوعين‬ ‫على‬ ‫ويكون‬ ،‫التصوير‬ ‫أ‬.‫لطباعة‬ ‫ق‬‫وور‬ ‫ات‬‫ر‬‫وكامي‬ ‫مظلمة‬ ‫فة‬‫ر‬‫غ‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ‫وهو‬ ،‫التباين‬ ‫شديد‬ ‫التصوير‬ .‫تصوير‬ ‫فني‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬ ‫كيميائية‬ ‫اد‬‫و‬‫وم‬ ‫الصور‬ ‫ب‬.،‫النسخ‬ ‫آالت‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫يتم‬ ‫وهذا‬ ،‫اللوحات‬‫و‬ ‫ائط‬‫ر‬‫الخ‬‫و‬ ‫المطبوعة‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫تصوير‬ ‫مها‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ‫ال‬‫و‬.‫األول‬ ‫ع‬‫النو‬ ‫يحتاجها‬ ‫كالتي‬ ‫ات‬‫ر‬،‫وسالمة‬ ‫(عليان‬2565) ،‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬ ‫تقدمها‬ ‫التي‬ ‫الخدمات‬ ‫من‬ ‫البسيطة‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫إنتاج‬ ‫إن‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫كز‬‫لمر‬ ‫يتوفر‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ،‫الصحيح‬ ‫بالشكل‬ ‫نتائجها‬ ‫الخدمة‬ ‫هذه‬ ‫تعطي‬ ‫وحتى‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬‫و‬ ‫ة‬‫ز‬‫األجه‬‫و‬ ،‫لإلنتاج‬ ‫مة‬‫الالز‬ ‫الخام‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬‫ية‬‫ر‬‫البش‬ ‫ادر‬‫و‬‫الك‬‫و‬ ،‫اإلنتاج‬ ‫لعملية‬ ‫تلزم‬ ‫التي‬ ‫السمعي‬ ‫االتصال‬ ،‫المكتبات‬ ‫(كعلم‬ ‫المختلفة‬ ‫االتصال‬ ‫وسائل‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫بة‬‫ر‬‫المد‬‫و‬ ‫الفنية‬ .)‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬‫و‬ ،‫المناهج‬ ،‫ي‬‫بو‬‫ر‬‫الت‬ ‫يون‬‫ز‬‫التلف‬ ،‫ي‬‫البصر‬،‫السابق‬ ‫(المرجع‬2565) 4-2-:‫لإلنتاج‬ ‫الالزمة‬ ‫الخدمات‬‫و‬ ‫البرمجيات‬‫و‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬ ‫اق‬‫ر‬‫األو‬ ‫نسخ‬ ‫ة‬‫ز‬‫أجه‬. .‫ولصق‬ ‫قطع‬ ‫ة‬‫ز‬‫أجه‬
  14. 14. 14 ‫اسيب‬‫و‬‫ح‬ ‫ة‬‫ز‬‫أجه‬ .‫الحاسوبية‬ ‫الرسوم‬‫و‬ ‫التأليف‬‫و‬ ‫التصميم‬ ‫مجيات‬‫بر‬ .‫التعاوني‬‫و‬ ‫الفردي‬ ‫للعمل‬ ‫خاصة‬ ‫الت‬‫و‬‫طا‬ .‫اد‬‫و‬‫الم‬‫و‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬ ‫لحفظ‬ ‫خاصة‬ ‫انات‬‫ز‬‫وخ‬ ‫فوف‬‫ر‬ ‫اجبات‬‫و‬‫و‬ ‫نشاطات‬ ‫من‬ ‫ء‬‫كجز‬ ‫وتعليم‬ ‫تعلم‬ ‫اد‬‫و‬‫م‬ ‫إلنتاج‬ ‫المعلمين‬‫و‬ ‫للطالب‬ ‫فني‬ ‫دعم‬ ‫المنه‬ ‫بأهداف‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫م‬ ‫وجماعية‬ ‫فردية‬.‫المدرسي‬ ‫ج‬ ‫المنظمة‬ ‫التطوير‬‫و‬ ‫التصميم‬ ‫عمليات‬ ‫في‬ ‫للمعلمين‬ ‫التعليمي‬ ‫التصميم‬ ‫خدمات‬ ‫تقديم‬ .‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫في‬ ‫ودمجها‬ ‫التعليمية‬ ‫للمصادر‬،‫السابق‬ ‫(المرجع‬2565) 4-3-:‫التعليمية‬ ‫التقنيات‬ ‫اد‬‫و‬‫لم‬ ‫المنظم‬ ‫لإلنتاج‬ ‫ائية‬‫ر‬‫اإلج‬ ‫ات‬‫و‬‫الخط‬ ‫من‬ ‫جيدة‬ ‫اد‬‫و‬‫م‬ ‫إنتاج‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫يتمكن‬ ‫لكي‬‫العلمية‬ ‫المعايير‬ ‫حيث‬ :‫لإلنتاج‬ ‫التالية‬ ‫المنظمة‬ ‫ات‬‫و‬‫الخط‬‫و‬ ‫احل‬‫ر‬‫الم‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬ ‫ينبغي‬ ‫فإنه‬ ،‫الفنية‬‫و‬ ‫بوية‬‫ر‬‫الت‬‫و‬ (‫شكل‬4‫اد‬‫و‬‫لم‬ ‫المنظم‬ ‫لإلنتاج‬ ‫ئيسة‬‫ر‬‫ال‬ ‫احل‬‫ر‬‫الم‬ :)‫التعليمية‬ ‫التقنيات‬ 1-:‫اإلعداد‬ ‫مرحلة‬:‫التالية‬ ‫المهام‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫تتضمن‬ .‫المتعلمين‬ ‫ونوعية‬ ‫اسية‬‫ر‬‫الد‬ ‫المرحلة‬‫و‬ ‫ع‬‫الموضو‬‫و‬ ‫المادة‬ ‫تحديد‬ .‫اضح‬‫و‬ ‫سلوكي‬ ‫بشكل‬ ‫تصاغ‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫غوبة‬‫المر‬ ‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫تحديد‬ /‫التخطيط‬ ‫اإلعداد‬ ‫التصميم‬ /‫التطوير‬ ‫اإلنتاج‬ ‫االستخدام‬‫التقويم‬ ‫راجعة‬ ‫تغذية‬
  15. 15. 15 .‫وتنظيمه‬ ‫التعليمي‬ ‫ى‬‫المحتو‬ ‫تحديد‬ ‫(سمعية‬ ‫ى‬‫المحتو‬ ‫ات‬‫ر‬‫مثي‬ ‫ع‬‫نو‬ ‫تحديد‬‫ية‬‫ر‬‫سمعية/بص‬ ،‫ثابتة‬ ‫ية‬‫ر‬‫بص‬ /‫سمعية‬ ،‫فقط‬ )‫كة‬‫متحر‬. ‫التعلم‬ ‫أسلوب‬ ‫تحديد‬‫اال‬ ،‫المناقشة‬ ،‫اإللقاء‬ ،‫(العرض‬)‫الحر‬ ‫أو‬ ‫الموجه‬ ‫كتشاف‬. ‫مجموعات‬ ،‫ة‬‫ر‬‫كبي‬ ‫(مجموعات‬ ‫الطالبية‬ ‫المجموعة‬ ‫حجم‬ ‫به‬ ‫ويقصد‬ ‫التعليم‬ ‫نمط‬ ‫تحديد‬ )‫فردي‬ ‫تعلم‬ ،‫ة‬‫ر‬‫صغي‬. ‫األهداف‬ ‫قياس‬ ‫أساليب‬ ‫تحديد‬. ‫األد‬‫و‬ ‫ة‬‫ز‬‫األجه‬ ‫تحديد‬‫المطلوبة‬ ‫ات‬‫و‬. 2-:‫التصميم‬ ‫مرحلة‬‫ضوء‬ ‫في‬ ‫إنتاجها‬ ‫المطلوب‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫اصفات‬‫و‬‫م‬ ‫تحدد‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ .‫المهمة‬ ‫ات‬‫ر‬‫المتغي‬ ‫من‬ ‫ها‬‫وغير‬ ‫المتعلمين‬ ‫وخصائص‬ ‫ى‬‫المحتو‬‫و‬ ‫األهداف‬ 3-:)‫(اإلنتاج‬ ‫التطوير‬ ‫مرحلة‬‫منتج‬ ‫إلى‬ ‫التصميم‬ ‫اصفات‬‫و‬‫م‬ ‫تحول‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ .‫األولي‬ ‫النموذج‬ ‫نتاج‬‫ا‬‫و‬ ،‫تعليمي‬ 4-:‫االستخدام‬ ‫مرحلة‬‫حسب‬ ‫المتعلمين‬ ‫مع‬ ‫فعليا‬ ‫المنتجة‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬ ‫فاعلية‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫باالستخدام‬ ‫الخاصة‬ ‫التقويم‬ ‫بيانات‬ ‫وتجمع‬ ،‫مسبقا‬ ‫المحدد‬ ‫االستخدام‬ ‫أسلوب‬ .‫لألهداف‬ ‫تحقيقها‬ ‫لمدى‬ ‫بالنسبة‬ ‫المنتجة‬ ‫المادة‬ 5-:‫التقويم‬ ‫مرحلة‬‫تحليل‬ ‫بعد‬ ‫التقويم‬ ‫بيانات‬ ‫تستخدم‬‫ة‬‫ر‬‫الم‬ ‫في‬ ‫لالستخدام‬ ‫المنتج‬ ‫لتحسين‬ ‫ها‬ ‫(تقويم‬ ‫المختلفة‬ ‫اإلنتاج‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬ ‫في‬ ‫الضعف‬‫و‬ ‫القوة‬ ‫نقاط‬ ‫ورصد‬ ،‫استخدامه‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫القادمة‬ ،‫آخرون‬‫و‬ ‫(الصالح‬ .)‫إجمالي‬ ‫(تقويم‬ ‫نفسه‬ ‫المنتج‬ ‫وفي‬ )‫تكويني‬2554)
  16. 16. 16 ‫خامسا‬-:‫التقويم‬ ‫في‬ ‫وذلك‬ ،‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬ ‫في‬ ‫بوية‬‫ر‬‫الت‬ ‫التقنيات‬ ‫خدمات‬ ‫تقويم‬ ‫الخدمة‬ ‫هذه‬ ‫تعني‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫مما‬ ،‫اضحة‬‫و‬ ‫كز‬‫المر‬ ‫في‬ ‫اءات‬‫ر‬‫اإلج‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫ولهذا‬ ،‫ها‬‫تطوير‬ ‫سبيل‬ ،‫التعليمية‬ ‫ة‬‫ز‬‫األجه‬‫و‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫خدمات‬ ‫في‬ ‫القصور‬ ‫احي‬‫و‬‫ون‬ ‫النقص‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬‫و‬ ،‫الرؤية‬ ‫وضوح‬ ‫فة‬‫ر‬‫ومع‬‫تال‬ ‫ومحاولة‬ ،‫أسبابها‬‫التي‬ ‫األهداف‬ ‫إلى‬ ‫ع‬‫الرجو‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫ويتم‬ ،‫مستقبال‬ ‫فيها‬ ،‫وسالمة‬ ‫(عليان‬ .‫كز‬‫المر‬ ‫حددها‬2562( 5-1-:‫التقويم‬ ‫لعملية‬ ‫ائية‬‫ر‬‫اإلج‬ ‫ات‬‫و‬‫الخط‬ :‫التالية‬ ‫ات‬‫و‬‫الخط‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫التقويم‬ ‫عملية‬ ‫لتنفيذ‬ ‫منظمة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫اتباع‬ ‫ينبغي‬ ( ‫شكل‬3‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫كز‬‫مر‬ ‫لتقويم‬ ‫المنظمة‬ ‫العملية‬ :) 1-:‫تقويمها‬ ‫المطلوب‬ ‫ات‬‫ر‬‫المتغي‬ ‫حدد‬‫المطبوعة‬ ‫وغير‬ ‫المطبوعة‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫ات‬‫ر‬‫المتغي‬ ‫تشمل‬ .‫فيه‬ ‫العاملين‬‫و‬ ‫كز‬‫المر‬ ‫وخدمات‬ ،‫وتسهيالته‬ ‫كز‬‫المر‬ ‫ة‬‫ز‬‫أجه‬‫و‬ ،‫مجيات‬‫البر‬‫و‬ ‫حدد‬ ‫المتغيرات‬ ‫حدد‬ ‫المعلومات‬ ‫المطلوبة‬ ‫حدد‬ ‫المشاركين‬ ‫صمم‬ ‫األدوات‬ ‫التقويم‬ ‫نفذ‬ ‫حلل‬ ‫النتائج‬ ‫القرارات‬ ‫اتخذ‬‫راجعة‬ ‫تغذية‬ ‫تدوير‬
  17. 17. 17 2-:‫المطلوبة‬ ‫المعلومات‬ ‫طبيعة‬ ‫حدد‬،‫وكفايتها‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬‫و‬ ‫ة‬‫ز‬‫األجه‬ ‫حول‬ ‫كمية‬ ‫معلومات‬ .‫معينة‬ ‫تسهيال‬ ‫أو‬ ‫اد‬‫و‬‫م‬ ‫أو‬ ‫خدمات‬ ‫استخدام‬ ‫حول‬ ‫نوعية‬ ‫معلومات‬ 3-‫المش‬ ‫حدد‬:‫التقويم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫اركين‬.‫المدرسة‬ ‫يو‬‫ر‬‫إدا‬ ،‫الطالب‬ ،‫المعلمون‬ 4-:‫المناسبة‬ ‫التقويم‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬ ‫صمم‬.‫ات‬‫ر‬‫اختبا‬ ،‫مقابالت‬ ،‫مالحظات‬ ،‫سجالت‬ ،‫استبانات‬ 5-:‫التقويم‬ ‫نفذ‬.‫المطلوبة‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫في‬ ‫التقويم‬ ‫أداوت‬ ‫استخدام‬ 6-:‫التقويم‬ ‫نتائج‬ ‫حلل‬‫ا‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫الق‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫التقويم‬ ‫نتائج‬ ‫استخدام‬.‫األداء‬ ‫بتحسين‬ ‫الخاصة‬ ‫ت‬ 7-:‫المطلوبة‬ ‫التحسينات‬ ‫نفذ‬،‫آخرون‬‫و‬ ‫(الصالح‬ .‫اضافة‬ ‫أو‬ ‫حذف‬ ‫أو‬ ‫تعديل‬ ‫أو‬ ‫تغيير‬ ‫من‬ 2554) :‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫اكز‬‫ر‬‫لم‬ ‫حديثة‬ ‫خدمات‬ :‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫لمركز‬ ‫اإللكترونية‬ ‫العمليات‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ : ‫ال‬‫و‬‫أ‬ ‫ا‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫كز‬‫مر‬‫معلومات‬ ‫كز‬‫مر‬ ‫هو‬ ‫الثالثة‬ ‫أللفية‬‫وهذا‬ ،‫خدمات‬ ‫توفير‬ ‫يعني‬ ‫الو‬ ‫فرص‬ ‫بإتاحة‬ ‫خاصة‬ ‫متنوعة‬‫متعددة‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫معلومات‬ ‫إلى‬ ‫صول‬،‫مهمة‬ ‫كانت‬ ‫ذا‬‫ا‬‫و‬ ‫هي‬ ‫كما‬ ‫بقيت‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫كز‬‫مر‬-‫للمستفيدين‬ ‫معلومات‬ ‫توفير‬-‫هذه‬ ‫صيغ‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫ايد‬‫ز‬‫المت‬ ‫النمو‬ ‫مع‬ ‫عا‬‫متسار‬ ‫ا‬‫ر‬‫تغي‬ ‫تشهد‬ ‫ال‬‫ز‬‫ت‬ ‫ال‬‫و‬ ‫شهدت‬ ‫عليها‬ ‫الحصول‬ ‫أساليب‬‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫تقنيات‬ ‫في‬‫في‬ ‫الكبير‬ ‫التطور‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬ ،‫الحاسوبية‬ ‫الشبكات‬ ‫على‬ ‫المعتمد‬ ‫االتصال‬ ‫استخدا‬ ‫ع‬‫وتنو‬ ‫التقنيات‬ ‫هذه‬ ‫إمكانات‬‫لذا‬ ،‫االستخدام‬ ‫هذا‬ ‫ومرونة‬ ‫ماتها‬‫؛‬‫مصادر‬ ‫من‬ ‫ا‬‫ر‬‫كثي‬ ‫فإن‬ ‫الشبكة‬ ‫على‬ ‫المعتمدة‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫االتصاالت‬ ‫بوساطة‬ ‫إلكترونيا‬ ‫يتم‬ ‫عليها‬ ‫الحصول‬‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫ا‬ .‫العالمية‬ ‫المعلوماتية‬‫المعلوماتية‬ ‫ة‬‫ر‬‫الثو‬ ‫ات‬‫ر‬‫تأثي‬ ‫عن‬ ‫معزولة‬ ‫تبقى‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫س‬‫لمدار‬ ‫التعلم‬ ‫لتيسير‬ ‫حقيقية‬ ‫فرص‬ ‫من‬ ‫ة‬‫ر‬‫الثو‬ ‫هذه‬ ‫تقدمه‬ ‫لما‬ ‫ا‬‫ر‬‫نظ‬ ‫االتصالية‬‫و‬‫ة‬‫ر‬‫ثا‬‫ا‬‫و‬ ‫متعة‬ ‫أكثر‬ ‫وجعله‬
  18. 18. 18 ‫ا‬‫ر‬‫وتأثي‬،‫لذا‬‫تقنية‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ،‫الدول‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫تشهدها‬ ‫التي‬ ‫بوية‬‫ر‬‫الت‬ ‫اإلصالحات‬ ‫فإن‬ ‫مف‬ ‫لتحقيق‬ ‫محاولة‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬.‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫دمج‬ ‫هوم‬ ‫لذا‬‫فة‬‫ر‬‫المع‬ ‫وعصر‬ ‫الثالثة‬ ‫األلفية‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫ونحن‬ ‫منطقيا‬ ‫ال‬‫و‬ ‫ال‬‫و‬‫مقب‬ ‫يعد‬ ‫لم‬ ‫في‬ ‫اإللكترونية‬ ‫العمليات‬ ‫تستخدم‬ ‫هل‬ ‫نسأل‬ ‫أن‬ ،‫الشبكات‬ ‫على‬ ‫المعتمدة‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫االتصاالت‬‫و‬ ‫ا‬ ‫في‬ ‫التقليدية‬ ‫البطاقات‬ ‫س‬‫فهر‬ ‫إن‬ .‫ذلك‬ ‫يتم‬ ‫وكيف‬ ‫متى‬ ‫نما‬‫ا‬‫و‬ ،‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫كز‬‫مر‬‫لمكتبات‬ ‫يمكن‬ ‫إلكتروني‬ ‫س‬‫فهر‬ ‫محله‬ ‫ليحل‬ ‫لالنتهاء‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫انتهى‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫اكز‬‫ر‬‫وم‬ ‫اإللكترونية‬ ‫العمليات‬ ‫ولكن‬ .‫وخارجه‬ ‫كز‬‫المر‬ ‫داخل‬ ‫من‬ ‫المصادر‬ ‫إلى‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫الوصول‬ ‫العمليات‬‫و‬ ‫الوظائف‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫تتضمن‬ ‫نما‬‫ا‬‫و‬ ،‫فقط‬ ‫اإللكتروني‬ ‫س‬‫الفهر‬ ‫تعني‬ ‫ال‬ ‫للمركز‬ ‫و‬ ‫ئيسية‬‫ر‬‫ال‬:‫هي‬ ‫التداول‬ ‫نظام‬Circulation System ‫اإللكتروني‬ ‫س‬‫الفهر‬ ‫نظام‬Electronic Catalog ‫تها‬‫ز‬‫وحيا‬ ‫المصادر‬ ‫اختيار‬ ‫نظام‬Aquistion ‫يات‬‫ر‬‫الدو‬ ‫نظام‬Serials ‫البيانات‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫في‬ ‫البحث‬Date Base Searching ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫في‬ ‫اسيب‬‫و‬‫الح‬ ‫تستخدم‬ ،‫إلكترونيا‬ ‫السابقة‬ ‫الوظائف‬ ‫تنفيذ‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬‫التعلم‬ :‫التالية‬ ‫المهام‬ ‫لتنفيذ‬ .‫ة‬‫ز‬‫األجه‬‫و‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫من‬ ‫كز‬‫المر‬ ‫بمصادر‬ ‫الخاصة‬ ‫الجرد‬ ‫ائم‬‫و‬‫ق‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ .‫اإللكترونية‬ ‫الصيانة‬ ‫سجالت‬ ‫متابعة‬ .‫وخدماته‬ ‫كز‬‫المر‬ ‫بنشاطات‬ ‫خاصة‬ ‫إلكترونية‬ ‫ير‬‫ر‬‫تقا‬ ‫تنفيذ‬ .‫اتير‬‫و‬‫الف‬‫و‬ ‫المحاسبة‬ ‫مهام‬ ‫تنفيذ‬ ،‫التداول‬ ‫نظام‬ (‫التعلم‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫اسيب‬‫و‬‫الح‬ ‫استخدام‬‫نظام‬ ،‫اإللكتروني‬ ‫س‬‫الفهر‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ،‫اإللكتروني‬ ‫الصيانة‬ ‫سجل‬ ،‫الجرد‬ ‫نظام‬ ،‫تها‬‫ز‬‫وحيا‬ ‫المصادر‬ ‫اختيار‬
  19. 19. 19 ،‫التعليمية‬ ‫االستخدامات‬ ،‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫إنتاج‬ ‫سجل‬ ،‫يات‬‫ر‬‫الدو‬ ‫نظام‬ ،‫البيانات‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬ .)‫اإللكترونية‬ ‫ير‬‫ر‬‫التقا‬،‫آخرون‬‫و‬ ‫(الصالح‬2554). :‫وحديثة‬ ‫سريعة‬ ‫خدمات‬ ‫تقديم‬ -‫استعمال‬ ‫إمكانية‬،‫الصعبة‬ ‫المرجعية‬ ‫األسئلة‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫اإللكتروني‬ ‫يد‬‫ر‬‫الب‬ .‫ين‬‫ر‬‫االخ‬ ‫مع‬ ‫التخاطب‬‫و‬ -.‫الحق‬ ‫وقت‬ ‫في‬ ‫الستعمالها‬ ‫االلي‬ ‫الحاسب‬ ‫في‬ ‫نها‬‫ز‬‫وخ‬ ‫الحقائق‬‫و‬ ‫األخبار‬ ‫جمع‬ -‫استقبال‬‫و‬ ‫إرسال‬‫أ‬‫على‬ ‫الرد‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫جهة‬ ‫أي‬ ‫إلى‬ ‫معلومات‬ ‫أو‬ ‫بيانات‬ ‫ي‬ .‫الساعة‬ ‫من‬ ‫ء‬‫جز‬ ‫غضون‬ ‫في‬ ‫الرسالة‬ -‫ن‬‫ر‬‫اإلنت‬.‫وجدت‬ ‫أينما‬ ‫المعلومات‬ ‫عن‬ ‫الباحثين‬ ‫لكل‬ ‫مهمة‬ ‫ت‬ -.‫تقليدي‬ ‫غير‬ ‫تعليميا‬ ‫ا‬‫و‬‫ج‬ ‫توفر‬ -.‫التعليم‬‫و‬ ‫بية‬‫ر‬‫للت‬ ‫جديدة‬ ‫افاقا‬ ‫يفتح‬ -.‫التحدي‬‫و‬ ‫التحفيز‬ ‫من‬ ‫ا‬‫و‬‫ج‬ ‫الطالب‬ ‫تعطي‬ -،‫النظر‬ ‫وجهات‬ ‫لتبادل‬ ،‫اللقاءات‬‫و‬ ،‫ات‬‫و‬‫الند‬‫و‬ ،‫النقاش‬ ‫مجموعات‬ ‫في‬ ‫كة‬‫المشار‬ ‫يمكن‬ ‫نتائج‬ ‫وتبادل‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫ق‬‫وطر‬.‫البحوث‬
  20. 20. 20 :‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫اكز‬‫ر‬‫لم‬ ‫الحديثة‬ ‫الخدمات‬ ‫محتوى‬ :‫ثانيا‬ ‫التي‬‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫الخدمات‬ ‫هي‬ ‫الحديثة‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬ ‫خدمات‬ ‫في‬ ‫هنا‬ ‫يهمنا‬ ‫ما‬ ‫تلك‬ ‫ألهم‬ ‫عرض‬ ‫يلي‬ ‫وفيما‬ ،‫ومهتمين‬ ‫اء‬‫ر‬‫وخب‬ ‫وطالب‬ ‫معلمين‬ ‫من‬ ‫متعددة‬ ‫فئات‬ ‫تخدم‬ :‫اكز‬‫ر‬‫للم‬ ‫الحديثة‬ ‫الخدمات‬ ‫أ‬-:‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫للتعليم‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫بأنه‬ ‫يفه‬‫ر‬‫تع‬ ‫ويمكن‬ ،‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫أشكال‬ ‫من‬ ‫شكل‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫تكلفة‬ ‫أقل‬‫و‬ ‫وقت‬ ‫ع‬‫بأسر‬ ‫المعلومات‬ ‫إيصال‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الحديثة‬ ‫االتصال‬ ‫أليات‬ ‫باستخدام‬ .‫المتعلمين‬ ‫أداء‬ ‫وتقييم‬ ‫وقياس‬ ‫وضبطها‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫من‬ ‫تمكن‬ ‫ة‬‫ر‬‫وبصو‬ ‫اإل‬ ‫التعليم‬ ‫ايا‬‫ز‬‫م‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬‫الطالب‬ ‫تلقي‬ ‫هي‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫اكز‬‫ر‬‫لم‬ ‫كخدمة‬ ‫لكتروني‬ ‫أو‬ ‫المسموعة‬ ‫أو‬ ‫ئية‬‫ر‬‫الم‬ ‫يقة‬‫ر‬‫الط‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اته‬‫ر‬‫قد‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫بأسلوب‬ ‫العلمية‬ ‫للمادة‬ ‫يخ‬‫ر‬‫التا‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫االختبا‬‫و‬ ‫العلمي‬ ‫ى‬‫المحتو‬ ‫من‬ ‫ومتجدد‬ ‫ضخم‬ ‫رصيد‬ ‫توفير‬ ‫أيضا‬ ، ‫المقروءة‬ ‫فعالي‬ ‫يادة‬‫ز‬‫و‬ ‫وتحسين‬ ‫ه‬‫ر‬‫تطوي‬ ‫من‬ ‫يمكن‬ ‫مقرر‬ ‫لكل‬ ‫يسي‬‫ر‬‫التد‬.‫يسه‬‫ر‬‫تد‬ ‫ق‬‫طر‬ ‫ة‬ ‫ب‬-:‫الذكية‬ ‫الفصول‬ ‫خلق‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫الذي‬‫و‬ ‫العام‬ ‫التعليم‬ ‫لتطوير‬ ‫كأساس‬ ‫الذكية‬ ‫الفصول‬ ‫مفهوم‬ ‫ظهر‬ ‫مفهوم‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ،‫المدرسة‬‫و‬ ‫المعلمين‬‫و‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬‫و‬ ‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫ومتجانس‬ ‫متكامل‬ ‫مجتمع‬ ‫المتع‬ ‫الوسائط‬‫و‬ ‫المعدات‬‫و‬ ‫ة‬‫ز‬‫األجه‬ ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫الخاص‬ ‫القطاع‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫الذكية‬ ‫الفصول‬‫ددة‬ ‫ا‬‫و‬‫المنشآ‬‫و‬ ‫س‬‫المدار‬ ‫لخدمة‬ ‫الفني‬ ‫لدعم‬‫كات‬‫بالشر‬ ‫الوطني‬ ‫االقتصاد‬ ‫يغذي‬ ‫مما‬ ‫التعليمية‬ ‫ت‬ ‫إيجاد‬ ‫يتم‬ ‫وبالتالي‬ ‫ع‬‫المشرو‬ ‫لخدمة‬ ‫متميز‬ ‫افي‬‫ر‬‫احت‬ ‫بشكل‬ ‫خدماتها‬ ‫تقدم‬ ‫التي‬ ‫المتخصصة‬ .‫اقي‬‫ر‬‫ال‬ ‫القومي‬ ‫ع‬‫المشرو‬ ‫هذا‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫جديدة‬ ‫عمل‬ ‫فرص‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫اكز‬‫ر‬‫لم‬ ‫كخدمة‬ ‫الذكية‬ ‫الفصول‬ ‫وتتميز‬‫اسات‬‫ر‬‫د‬ ‫تقديم‬ ‫إمكانية‬ ‫بأنها‬ ‫التعليم‬ ‫مستويات‬ ‫لكافة‬ ‫بالنسبة‬ ‫وذلك‬ ،‫مجة‬‫البر‬‫و‬ ‫افيك‬‫ر‬‫الج‬‫و‬ ‫تصميم‬ ‫مثل‬ ‫جديدة‬ ‫أنشطة‬‫و‬، ‫اد‬‫ر‬‫إي‬ ‫مصدر‬ ‫أيضا‬ ‫يمثل‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫الذي‬‫و‬‫الطالب‬‫و‬ ‫المعلم‬ ‫فكر‬ ‫تطوير‬ ‫أيضا‬ ،‫التعليمية‬ ‫للمنشأة‬
  21. 21. 21 ‫لتبا‬ ‫وبعضها‬ ‫س‬‫المدار‬ ‫بين‬ ‫دائم‬ ‫اتصال‬ ‫إقامة‬ ،‫احتياجاته‬ ‫تلبية‬ ‫في‬ ‫كال‬‫المعلومات‬ ‫دل‬ ‫علمية‬ ‫مسابقات‬ ‫إقامة‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬ .‫الطلبة‬ ‫لدى‬ ‫الثقافية‬‫و‬ ‫العلمية‬ ‫المنافسة‬ ‫روح‬ ‫ودعم‬ ‫األبحاث‬‫و‬ ‫العملية‬ ‫اف‬‫ر‬‫أط‬ ‫كافة‬ ‫بين‬ ‫المعلومات‬ ‫تدفق‬ ‫سهولة‬ ‫يدعم‬ ‫مما‬ ‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬ ‫باستخدام‬ ‫وثقافية‬ .‫بينهم‬ ‫فيما‬ ‫التفاعل‬ ‫ودعم‬ ‫االتصال‬ ‫وتحسين‬ ‫التعليمية‬ ‫ت‬-:‫التخيلي‬ ‫اقع‬‫و‬‫ال‬ ‫فصول‬ ‫عالم‬‫لفصول‬ ‫ا‬‫ر‬‫خطي‬ ‫منافسا‬ ‫أصبح‬ ‫الويب‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫اضية‬‫ر‬‫االفت‬ ‫الدارسة‬ ‫الوسائل‬ ‫من‬ ‫وسيلة‬ ‫هي‬ ‫اضية‬‫ر‬‫االفت‬ ‫الفصول‬ ‫فتقنية‬ ،‫عليها‬ ‫اعتدنا‬ ‫التي‬ ‫التقليدية‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫التعليم‬ ‫نظام‬ ‫في‬ ‫ئيسية‬‫ر‬‫ال‬ ‫الوسائل‬ ‫إحدى‬ ‫وهي‬ ،‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬ ‫على‬ ‫ات‬‫ر‬‫المحاض‬ ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫ئيسية‬‫ر‬‫ال‬ ‫تقن‬ ‫وهي‬ ،‫التفاعلي‬ ‫المفتوح‬ ‫بعد‬ ‫عن‬‫التعليم‬‫و‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫عالم‬ ‫في‬ ‫المستقبل‬ ‫هي‬ ‫وتعتبر‬ ‫متقدمة‬ ‫ية‬ .‫عام‬ ‫بوجه‬ ‫األعباء‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫يعفي‬ ‫مما‬ ‫عالية‬ ‫تقنية‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫اضية‬‫ر‬‫االفت‬ ‫الفصول‬ ‫تحتاج‬ ‫ال‬‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫لمهامه‬ ‫غ‬‫التفر‬ ‫له‬ ‫ويتيح‬ ‫التنظيم‬‫و‬ ‫الدرجات‬ ‫ورصد‬ ‫التصحيح‬‫و‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫بالم‬ ‫الثقيلة‬ ‫بمس‬ ‫تقاء‬‫ر‬‫اال‬‫و‬ ‫األداء‬ ‫وتحسين‬ ‫ة‬‫ر‬‫المباش‬‫المعارف‬ ‫من‬ ‫النهل‬‫و‬ ‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬‫و‬ ‫اه‬‫و‬‫ت‬ .‫ات‬‫ر‬‫الخب‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬ ‫اكتساب‬‫و‬ ‫تختلف‬ ‫تجعلها‬ ،‫الذكية‬‫و‬ ‫المتقدمة‬ ‫التقنيات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫اضية‬‫ر‬‫االفت‬ ‫الفصول‬ ‫وتتضمن‬ ‫عبر‬ ‫لتبث‬ ‫وتصميمها‬ ‫إنشاءها‬ ‫في‬ ‫كات‬‫الشر‬ ‫دعم‬ ‫توفر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ،‫التقليدية‬ ‫الفصول‬ ‫عن‬ ‫ا‬‫ر‬‫محاض‬ ‫لتقديم‬ ‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬ ‫شبكة‬.‫وتفاعلية‬ ‫حيوية‬ ‫ئية‬‫ر‬‫م‬ ‫وعروض‬ ‫ت‬ ‫ث‬-:‫الرقمية‬ ‫المكتبة‬ ‫تقتني‬ ‫التي‬ ‫المكتبة‬ ‫تلك‬ ": ‫بأنها‬ ‫قمية‬‫ر‬‫ال‬ ‫المكتبة‬ ‫عبدالهادي‬ ‫فتحي‬ ‫محمد‬ ‫يعرف‬ ‫الشكل‬ ‫إلى‬ ‫تحويلها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫أو‬ ‫رقمي‬ ‫شكل‬ ‫في‬ ‫أصال‬ ‫المنتجة‬ ‫اء‬‫و‬‫س‬ ،‫رقمية‬ ‫معلومات‬ ‫مصادر‬ ،‫قمي‬‫ر‬‫ال‬‫بب‬ ‫ضبطها‬ ‫عمليات‬ ‫ي‬‫وتجر‬‫نظام‬ ‫باستخدام‬ ‫افيا‬‫ر‬‫ليوج‬‫عن‬ ‫إليها‬ ‫الولوج‬ ‫ويتاح‬ ،‫الي‬ ‫محلية‬ ‫كانت‬ ‫اء‬‫و‬‫س‬ ‫كمبيوتر‬ ‫ة‬‫ز‬‫أجه‬ ‫شبكة‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬"‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬ ‫شبكة‬ ‫عبر‬ ‫أو‬ ‫موسعة‬ ‫أو‬.
  22. 22. 22 ‫وللم‬‫ها‬‫تميز‬ ‫سمات‬ ‫بع‬‫ر‬‫أ‬ ‫قمية‬‫ر‬‫ال‬ ‫كتبة‬:‫هي‬ 6-.‫اليا‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ 2-.‫إلكترونية‬ ‫ات‬‫و‬‫قن‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫للباحث‬ ‫الخدمة‬ ‫تقديم‬ 4-‫في‬ ‫التدخل‬ ‫على‬ ‫قمية‬‫ر‬‫ال‬ ‫بالمكتبة‬ ‫العاملين‬ ‫ة‬‫ر‬‫قد‬‫طلب‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعامل‬ .‫المستفيد‬ 3-‫ا‬ ‫على‬ ‫ة‬‫ر‬‫القد‬‫ات‬‫و‬‫قن‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫منها‬ ‫الباحث‬ ‫إلى‬ ‫المعلومات‬ ‫ونقل‬ ‫وتنظيم‬ ‫ان‬‫ز‬‫خت‬ .‫إلكترونية‬ : ‫قمية‬‫ر‬‫ال‬ ‫المكتبة‬ ‫خدمات‬ ‫إيصال‬ ‫في‬ ‫تساهم‬ ‫التي‬ ‫ئيسية‬‫ر‬‫ال‬ ‫امل‬‫و‬‫الع‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬ ‫للمكتبة‬ ‫موقع‬ ‫وتصميم‬ ‫إنشاء‬ ‫المستفيدين‬ ‫من‬ ‫اسع‬‫و‬ ‫قطاع‬ ‫إلى‬ ‫إيصالها‬ ‫هو‬‫شبكة‬ ‫على‬ :‫يلي‬ ‫ما‬ ‫إتاحة‬ ‫نت‬‫ر‬‫االنت‬ ‫تصفح‬ ‫اجهة‬‫و‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تتمكن‬ ‫بحيث‬ ‫نت‬‫ر‬‫االنت‬ 6-.‫المكتبة‬ ‫تقتنيها‬ ‫التي‬ ‫قمية‬‫ر‬‫ال‬ ‫وغير‬ ‫قمية‬‫ر‬‫ال‬ ‫المعلومات‬ ‫ومصادر‬ ‫الكتب‬ ‫جميع‬ 2-.‫المكتبة‬ ‫تقتنيها‬ ‫التي‬ ‫المطبوعة‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫قمية‬‫ر‬‫ال‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫نسخ‬ 4-( ‫الخط‬ ‫على‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬Online‫معلو‬ ‫اعد‬‫و‬‫وق‬ )‫التي‬‫و‬ ‫الليزر‬ ‫اص‬‫ر‬‫أق‬ ‫مات‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫تتضمن‬ ‫التي‬‫و‬ ،‫منها‬ ‫المستفيدين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫استخدامها‬ ‫يح‬‫ر‬‫تص‬ ‫المكتبة‬ ‫تمتلك‬ ‫الكامل‬ ‫النص‬ ‫معلومات‬Full Text)‫التكشيف‬ ‫وخدمات‬ ،‫الموحد‬ ‫س‬‫الفهر‬‫و‬ ) .‫الموسوعات‬‫و‬ ‫اميس‬‫و‬‫الق‬‫و‬ ‫كاألطلس‬ ‫ى‬‫األخر‬ ‫المرجعية‬ ‫الخدمة‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬‫و‬ ،‫االستخالص‬‫و‬ 3-.‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬ ‫شبكة‬ ‫عبر‬ ‫المتاحة‬‫و‬ ‫المجانية‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ :‫وهي‬ ‫ئيسية‬‫ر‬ ‫محاور‬ ‫ثالثة‬ ‫من‬ ‫قمية‬‫ر‬‫ال‬ ‫المكتبة‬ ‫وتتكون‬ -.‫ة‬‫ر‬‫اإلعا‬ ‫كطلبات‬ ‫بخدماته‬ ‫االتصال‬‫و‬ ،‫العام‬ ‫المكتبة‬ ‫س‬‫فهر‬ -.‫قمية‬‫ر‬‫ال‬ ‫المجالت‬‫و‬ ‫الكتب‬‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫مثل‬ ‫قمية‬‫ر‬‫ال‬ ‫المحتويات‬ ‫مجموعة‬ -‫الدعم‬ ‫مثل‬ ‫التفاعلية‬ ‫الخدمات‬‫ية‬‫ر‬‫الجا‬ ‫اإلحاطة‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫االستفسا‬ ‫على‬ ‫اإلجابة‬‫و‬ ‫الفني‬ ،‫إسماعيل‬ ،‫(شمي‬ .‫ه‬‫ر‬‫وغي‬ ‫األخبار‬‫و‬2558.)
  23. 23. 23 :‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫بمركز‬ ‫تقام‬ ‫التي‬ ‫األنشطة‬ ‫المصادر‬ ‫توفير‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫متنوعة‬ ‫أنشطة‬ ‫تدعيم‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬ ‫تساهم‬ ‫أشكال‬ ‫األنشطة‬ ‫وتتخذ‬ ، ‫المناسبة‬ ‫اءة‬‫ر‬‫الق‬ ‫اد‬‫و‬‫وم‬ ‫التعليمية‬‫مث‬ ‫مختلفة‬‫الصحف‬ ‫إصدار‬ ‫ل‬ ‫المجالت‬‫و‬،‫المدرسية‬ ‫اإلذاعة‬،‫ات‬‫و‬‫الند‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫المحاض‬ ‫تنظيم‬‫اءة‬‫ر‬‫الق‬ ‫مسابقة‬ ،‫الكتب‬ ‫عرض‬ ، ‫اكز‬‫ر‬‫الم‬ ‫مصادر‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫التي‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫ها‬‫وغير‬ ‫ة‬‫ر‬‫الح‬. ‫المستهدف‬ ‫أو‬ ‫التلميذ‬ ‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫الممارسات‬ ‫مجموعة‬ ‫بأنها‬ ‫األنشطة‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬ ‫يمكن‬ ‫ارجها‬ ‫أو‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫داخل‬‫مجموعة‬ ‫ضمن‬ ‫أو‬ ‫بمفرده‬ ‫التعلم‬ ‫كز‬‫مر‬ ‫معلم‬ ‫اف‬‫ر‬‫بإش‬ .‫المعلم‬ ‫من‬ ‫ه‬‫ر‬‫بإثا‬ ‫أو‬ ‫لذاته‬ ً‫ا‬‫وتحقيق‬ ‫غباته‬‫لر‬ ً‫ا‬‫اشباع‬ :‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬ ‫أنشطة‬ ‫على‬ ‫األمثلة‬ ‫ومن‬ -‫للعمل‬ ‫وميولة‬ ‫اءة‬‫ر‬‫بالق‬ ‫اهتمامه‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫المكتبة‬ ‫جماعة‬ ‫تكوين‬ .‫ى‬‫األخر‬ ‫بخدمة‬ ‫غبة‬‫الر‬‫و‬ ‫الجماعي‬‫و‬ ‫التطوعي‬ -‫ة‬‫ر‬‫اإلعا‬.‫للكتب‬ ‫الخارجية‬ -.)‫إعالنات‬ ‫لوحة‬ ،‫حائطية‬ ‫صحف‬ ،‫(إذاعة‬ ‫المكتبة‬‫و‬ ‫الكتاب‬ ‫عن‬ ‫الدعاية‬‫و‬ ‫اإلعالن‬ -.‫اءة‬‫ر‬‫الق‬ ‫على‬ ‫للتشجيع‬ ‫ثقافية‬ ‫مسابقات‬ -،‫األطفال‬ ‫كتب‬ ‫لبيع‬ ‫(معرض‬ ‫منها‬ ‫أنشطة‬‫و‬ ‫فعاليات‬ ‫عدة‬ ‫على‬ ‫ي‬‫ويحتو‬ ‫للكتاب‬ ‫ع‬‫أسبو‬ ‫بخدمات‬ ‫يفهم‬‫ر‬‫وتع‬ ‫كز‬‫للمر‬ ‫الصفوف‬ ‫ة‬‫ر‬‫يا‬‫ز‬ ، ‫اإلذاعة‬ ‫في‬ ‫أسئلة‬ ‫مسابقة‬.) -.‫وتلخيص‬ ‫بحوث‬ ‫مسابقات‬ -.‫متعددة‬ ‫أوقات‬ ‫في‬ ‫كز‬‫المر‬ ‫ات‬‫ر‬‫يا‬‫ز‬ -.‫الجماعات‬ ‫مع‬ ‫التعاون‬،‫(المالح‬2565.)
  24. 24. 24 :‫خاتمة‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫يقدمها‬ ‫الي‬ ‫األساسية‬ ‫الخدمات‬ ‫قة‬‫ر‬‫الو‬ ‫هذه‬ ‫عرضت‬ ،‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫لمركز‬ ‫الحديثة‬ ‫الخدمات‬ ‫وضحت‬ ‫كذلك‬ ،‫المركز‬ ‫أنشطة‬‫أهمية‬ ‫تتضح‬ ‫ومنه‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬ ‫مسؤولي‬ ‫ومن‬ ‫منها‬ ‫المطلوب‬ ‫ي‬‫الحيو‬ ‫الدور‬‫و‬ ،‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬ ‫مجرد‬ ‫تكون‬ ‫ال‬ ‫بحيث‬ ،‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬ ‫أنشطة‬‫و‬ ‫خدمات‬ ‫تفعيل‬ ‫يستفيد‬ ‫تفعيال‬ ‫ها‬‫دور‬ ‫تفعيل‬ ‫دون‬ ‫المصادر‬‫و‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬‫و‬ ‫التقنيات‬ ‫بأحدث‬ ‫ة‬‫ز‬‫مجه‬ ‫ومعامل‬ ‫قاعات‬ .‫المحلي‬ ‫المجتمع‬‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسة‬ ‫اد‬‫ر‬‫أف‬ ‫من‬ ‫الجمهور‬ ‫منه‬ ‫عندما‬ ،‫مادية‬ ‫وغير‬ ‫مادية‬ ،‫ية‬‫ر‬‫بش‬ ‫وغير‬ ‫ية‬‫ر‬‫بش‬ ‫مكونات‬ ‫عن‬ ‫ة‬‫ر‬‫عبا‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬ ‫في‬ ‫متقدمة‬ ‫نتائج‬ ‫وتحقق‬ ، ‫المستهدف‬ ‫التعلم‬ ‫حدوث‬ ‫تسهيل‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫المتعلم‬ ‫معها‬ ‫يتفاعل‬ .‫التعلم‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫كز‬‫مر‬ ‫خدمات‬ ‫عرض‬ ‫المهم‬ ‫من‬‫وتم‬ ،‫للمستفيدين‬ ‫تقدمه‬ ‫وما‬ ‫ذلك‬ ‫فة‬‫ر‬‫ومع‬ ،‫التعليم‬ ‫مصادر‬ ‫مصادر‬ ‫اكز‬‫ر‬‫بم‬ ‫تقام‬ ‫التي‬ ‫األنشطة‬‫و‬ ،‫التقليدية‬‫و‬ ‫الحديثة‬ ‫الخدمات‬ ‫عرض‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫التعلم‬.
  25. 25. 25 :‫اجع‬‫ر‬‫الم‬ ،‫نادر‬ ،‫شمسي‬‫و‬‫سامح‬ ،‫سماعيل‬‫ا‬.(2558).‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬.‫الفك‬ ‫دار‬:‫ر‬ّ‫عم‬‫ان‬ ،‫عبدالمحسن‬ ‫بن‬ ‫أحمد‬ ،‫وحكيم‬ ،‫سالم‬ ‫بن‬ ‫عبدهللا‬ ،‫المناعي‬‫و‬ ،‫عبدهللا‬ ‫بن‬ ‫بدر‬ ،‫الصالح‬ ( .‫عبدالرحمن‬ ‫بن‬ ‫أحمد‬ ،‫ي‬‫البدر‬‫و‬2554.)‫مصادر‬ ‫اكز‬‫ر‬‫لم‬ ‫الشامل‬ ‫المرجعي‬ ‫اإلطار‬ ‫التعلم‬‫ياض‬‫ر‬‫ال‬ :‫الخليج‬ ‫لدول‬ ‫بي‬‫ر‬‫الع‬ ‫بية‬‫ر‬‫الت‬ ‫مكتب‬ . ( .‫بحي‬‫ر‬ ،‫عليان‬2565.)‫التعلم‬ ‫مصادر‬‫للن‬ ‫العلمية‬ ‫ي‬‫اليازور‬ ‫دار‬ .‫ان‬ّ‫عم‬ :‫يع‬‫ز‬‫التو‬‫و‬ ‫شر‬ ( .‫الحافظ‬ ‫عبد‬ ،‫وسالمة‬ ،‫مصطفى‬ ‫بحي‬‫ر‬ ،‫عليان‬2562.)‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬‫دار‬ . ‫ان‬ّ‫عم‬ :‫يع‬‫ز‬‫التو‬‫و‬ ‫للنشر‬ ‫العلمية‬ ‫ي‬‫اليازور‬ (.‫يم‬‫ر‬‫عبدالك‬ ‫محمد‬ ،‫المالح‬2565).‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫لتقنيات‬ ‫التربوية‬ ‫األسس‬‫مكتب‬ . ّ‫عم‬ :‫اإلنتاج‬‫و‬ ‫للتصميم‬ ‫الثقافة‬ ‫دار‬‫ان‬ ‫شم‬‫س‬،‫نادر‬ ،‫ي‬‫و‬( .‫سامح‬ ،‫سماعيل‬‫ا‬2558.)‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬‫المكتبة‬ ‫ة‬‫ر‬‫دائ‬ . ّ‫عم‬ :‫الوطنية‬‫ان‬

×