Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Evaluación docente

178 views

Published on

Evaluación docente
*Carrera Magisterial
*Estímulos a la Calidad Docente
*Evaluación Universal

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Evaluación docente

  1. 1. LA EVALUACIÓN DOCENTE EN EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO: PANORAMA Y AGENDA PENDIENTE Carrera Magisterial Estímulos a la Calidad Docente Evaluación Universal
  2. 2. En el contexto nacional se han desarrollado tres programas cuyo objeto evaluativo es el profesor de educación básica en servicio en sus diferentes niveles y modalidades • Carrera Magisterial • Estímulos a la Calidad Docente • Evaluación Universal CARRERA MAGISTERIAL
  3. 3. CARRERA MAGISTERIAL Plantea como finalidad “coadyuvar a elevar la calidad de la educación, fortalecer la profesionalización de los maestros de educación básica pública y estimular el mejor desempeño docente en función del aprendizaje de los alumnos”
  4. 4. Su finalidad es la compensación salarial. Los programas de compensación salarial tienen alto impacto en la vida de los maestros en tanto que de sus resultados depende un incentivo adicional al salario que puede oscilar entre 20% y 200% por encima del salario base. CARRERA MAGISTERIAL
  5. 5. La carrera magisterial es un sistema de promoción horizontal, tiene como propósito mejorar las condiciones de vida, laborales y educativas. No es obligatoria pero si individual. Sus niveles y modalidades educativas son: Educación inicial, preescolar, primaria, internados, educación indígena, secundaria general, secundaria técnica, telesecundaria, educación física, artística, especial, extraescolar, centros de formación para el trabajo. CARRERA MAGISTERIAL
  6. 6. Sus destinatarios, o las personas que pueden tomar la carreara magisterial son los profesores frente a grupo, directivos y asesores técnico pedagógicos. Se evalúan los logros de aprendizaje obtenidos por los alumnos en un grado o asignatura. CARRERA MAGISTERIAL
  7. 7. Los factores de carrera magisterial son: Aprovechamiento escolar: Es el conjunto de logros de aprendizaje obtenido por los alumnos en un grado o asignatura, en un ciclo escolar, de acuerdo con los planes y programas de estudio oficiales. Preparación profesional: Evalúa las habilidades, conocimientos, capacidades y competencias profesionales que requiere el docente para desarrollar sus funciones. CARRERA MAGISTERIAL
  8. 8. Actividades cocurriculares: Conjunto de actividades extraordinarias que realizan los participantes fuera del horario de trabajo dirigidas al fortalecimiento del aprendizaje de los alumnos. Gestión escolar: Actividades de asesoría, supervisión, seguimiento y apoyo a los docentes que realizan directivos y supervisores. Apoyo educativo: Acciones de acompañamiento en el aula, asesoramiento educativo, superación profesional y elaboración de materiales educativos realizados en el ámbito de trabajo del asesor técnico-pedagógico. CARRERA MAGISTERIAL
  9. 9. Formación continua: Son las acciones secuenciales y permanentes para profesionalizar la práctica educativa con la finalidad de actualizarla e innovarla. Antigüedad: Años desempeñados en la función de los participantes. CARRERA MAGISTERIAL
  10. 10. En la Carrera Magisterial, la participación de los maestros en la formación continua es uno de los objetivos específicos del programa. Se pretende: “Privilegiar la capacitación, actualización y superación profesionales del docente, mediante su participación de procesos de formación continua que contribuyan a mejorar su desempeño” (SEP-SNTE, 2011d, p. 7). CARRERA MAGISTERIAL
  11. 11. Por esta razón, la formación es un factor más a considerar para definir la calificación de carrera. Se le otorga un total de 20 puntos. De acuerdo con el anexo 7 de los lineamientos de la Carrera Magisterial, los 20 puntos sólo se consiguen cursando 120 horas de formación continua fuera de horario escolar. El incremento de horas de formación fue una de las reformas de los lineamientos de la Carrera Magisterial, de 2011, ya que antes este factor tenía un puntaje de 40 horas (SEP-SNTE, 1998 y 2011d). Para poder obtener los 20 puntos señalados, los maestros deben tomar los cursos registrados en el Catálogo Nacional de Carrera Magisterial en estricto apego a su nivel y modalidad educativa, así como la función que desempeñan. CARRERA MAGISTERIAL
  12. 12. Dicho catálogo se renueva cada ciclo escolar y está compuesto en su mayoría por cursos de 40 horas, que pueden ser de contenidos independientes u opciones modulares 3 de 40 horas o 4 de 30 horas cada uno. Conforme a este catálogo, las instancias estatales de formación continua establecen por ciclo escolar una convocatoria de cursos limitada a cubrir todos los niveles, las modalidades, así como las funciones de los docentes (SEP-SNTE, 2011d); son muy demandados por los profesores, ya que de su acreditación dependen los 20 puntos de la carrera. CARRERA MAGISTERIAL
  13. 13. PROGRAMA DE ESTÍMULOS A LA CALIDAD DOCENTE En el marco de la Alianza por la Calidad de la Educación, suscrita entre el Gobierno Federal y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, se acordó la creación del Programa de Estímulos a la Calidad Docente. De acuerdo con el Eje II de la Alianza por la Calidad de la Educación: “Profesionalización de los maestros y de las autoridades educativas”
  14. 14. Las autoridades estatales, consientes de esta línea de trabajo establecida por la política educativa nacional, han encargado a la Dirección General de Educación Básica a través de la Dirección de Educación Secundaria, operar y llevar el seguimiento del Programa en coordinación con el Instituto de Evaluación Educativa del Estado de México. Este programa está dirigido a los docentes de Educación Básica. PROGRAMA DE ESTÍMULOS A LA CALIDAD DOCENTE
  15. 15. Reconoce la labor de aquellos maestros de educación especial, preescolar, primaria y secundaria de todo el país que están logrando que sus alumnos obtengan mejores resultados en su desempeño escolar. PROGRAMA DE ESTÍMULOS A LA CALIDAD DOCENTE
  16. 16. OBJETIVO “Estimular la labor del personal docente y directivo de escuelas públicas de educación básica y especial, a través de una recompensa económica, en el marco de la Alianza por la Calidad de la Educación”. Se presenta en dos modalidades: al mérito colectivo (Entregados a la totalidad de docentes, coordinadores, subdirectores, directores y asesores técnico pedagógicos, que integran un centro escolar) y al mérito individual (Sujetos a registro, otorgados a docentes y directivos frente a grupo de centros escolares públicos de educación básica y especial) para los docentes de Educación Especial, Preescolar, Primaria, Secundaria y Telesecundaria. PROGRAMA DE ESTÍMULOS A LA CALIDAD DOCENTE
  17. 17. Este programa, determina que la evaluación es un proceso que debe permitir revisar fortalezas y oportunidades del sistema educativo y, a partir de ella, premiar y estimular a quienes están en los primeros sitios y los esfuerzos de quienes logran avances significativos. PROGRAMA DE ESTÍMULOS A LA CALIDAD DOCENTE
  18. 18. EVALUACIÓN UNIVERSAL El 31 de mayo del 2011, la maestra Elba Esther Gordillo Morales, presidenta del Comité Ejecutivo Nacional del SNTE y el maestro Alonso Lujambio Irazábal, el entonces secretario de Educación Pública (SEP) subscriben el Acuerdo para la Evaluación Universal de Docentes y Directivos de Educación Básica. [Web: SEP] Presidente de la Republica era Felipe Calderón Hinojosa Fue diseñado expresamente como un programa censal de diagnóstico de necesidades de formación de profesores en servicio, a partir de los resultados de sus competencias profesionales y el aprovechamiento escolar de los alumnos. Definición: *Diagnóstico integral de competencias profesionales y de aprovechamiento escolar. Propósito *Focalizar los trayectos de formación continua. Características
  19. 19. Niveles y modalidades educativas *Educación inicial, preescolar, educación especial, primaria (general e indígena) y secundaria.  Destinatarios *Profesores, asesores técnico pedagógicos y directores.  Periodicidad *Cada tres años. 2012 2013 2014 EVALUACIÓN UNIVERSAL
  20. 20. Aspectos y puntajes que serán considerados Aprovechamient o Escolar (AE) 50% Competencia Profesional (CP) 50% -Evaluación de Alumnos *ENLACE u otros instrumentos -Preparación Profesional (PP) 5% *Exámenes estandarizado s de acuerdo al nivel -Desempeño Profesional (DP) 25% *Estándares de Desempeño Docente y Gestión -Formación Continua (FC) 20% *Trayectos formativos EVALUACIÓN UNIVERSAL
  21. 21. Los resultados ayudaran a: *Generar estrategias pertinentes y oportunas para mejorar las competencias profesionales y el desempeño de docentes y directivos. *Mejorar la calidad de la educación en las escuelas públicas y privadas. *La SEP establecerá los Programas de Formación Continua y Superación Profesional que deberán instrumentar las autoridades educativas estatales para incidir en la mejora del desempeño docente.  No afectarán los derechos ni la estabilidad laboral de los participantes de escuelas públicas. EVALUACIÓN UNIVERSAL
  22. 22. Beneficios *La Evaluación Universal permitirá al magisterio en general y en especial a los docentes que no participan en el Programa de Carrera Magisterial contar con información diagnóstica-formativa de sus fortalezas y áreas de oportunidad, con opciones de trayectos formativos gratuitos, pertinentes y a su alcance, mismos que redundarán en su desarrollo profesional. [web. Evaluación universal] EVALUACIÓN UNIVERSAL

×