UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIAINFORMATICA EDUCATIVAAPLICACIONES de la INFORMATICA a la educación IEnsayoADRIANA VIZCAINO ...
IntroducciónLa Web 2.o ha revolucionado de tal manera que las personas que hacen usodel internet, han pasando de ser lecto...
DesarrolloEl AlephComo se explico anteriormente para poder simplificar la lectura/escritura decontenidos y amplificar los ...
Social Networking (redes sociales)Es interesante ver cómo la evolución histórica de los medios de comunicaciónmasiva ha id...
escribir en línea y construir un espacio conversacional que contribuya a reforzarlas relaciones sociales, compartir conoci...
Procesador de Textos en LíneaEsta aplicación permite acceder, editar, reformatear y compartir documentos,posibilita la cre...
La Web 2.0 se ha convertido en un laboratorio en el cual se han desarrolladouna enorme cantidad de herramientas que ofrece...
Muchas de las aplicaciones y herramientas aquí expuestas combinantecnologías previamente descritas en las clasificaciones ...
ConclusiónPara concluir la Web 2.0 permite: buscar, crear, compartir e interactuar on-line.Constituye un espacio social ho...
BibliografíaScribd Cavgpsj Las Herramientas WEB 2 0 en La Educación. Recopilado el14/03/2012 del http://es.scribd.com/doc/...
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Ensayo foro 3 adriana vizcaino

  1. 1. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIAINFORMATICA EDUCATIVAAPLICACIONES de la INFORMATICA a la educación IEnsayoADRIANA VIZCAINO MORAI CUATRIMESTRE, 2012C.U. SAN JOSE
  2. 2. IntroducciónLa Web 2.o ha revolucionado de tal manera que las personas que hacen usodel internet, han pasando de ser lectores de contenidos a producirlos ycompartirlos con otros usuarios, mediante varias aplicaciones como las redessociales, los blogs, aplicaciones para compartir videos y música, mapas ybibliotecas entre otros.Este apartado se centra en la educación, en la cual existe un potencial en eluso de éstas herramientas, debido a que son gratuitas y fáciles de manejar, loque las hacen perfectas para reemplazar el software instalado en lacomputadora personal o bien para complementarlo.A continuación presentaremos el desarrollo de todas estas aplicaciones y suactual re-configuración-evolución, cuya idea principal es simplificar lalectura/escritura de contenidos y amplificar los espacios de participación eintercambio de la Web 2.0.
  3. 3. DesarrolloEl AlephComo se explico anteriormente para poder simplificar la lectura/escritura decontenidos y amplificar los espacios de participación e intercambio de la Web2.0 se busco una forma de fácil entendimiento al usuario.Por lo que para representar la cartografía de internet (Web 2.0), ya que seconsidera un caos virtual cuya estructura es reticular y anárquica, se utilizó elAleph nombre de la primera letra de los alfabetos hebreo y árabe, cuyo origenestá en al alfabeto fenicio, en el cual, inicialmente, no estaba ubicada alprincipio sino en el centro del alfabeto, de ella emanaban todas las demásletras del fenicio antiguo; en sí, era la letra que representaba o contenía todo ellenguaje, en síntesis, el Aleph es el centro de la Web 2.0 y las ramas, todo loque en ella podemos encontrar como aplicaciones, blogs, wikis, etc.Recopilando un poco de lo que apunta Borges, el Aleph es un punto delespacio que contiene todos los puntos, donde están, todos los lugares del orbe,vistos desde todos los ángulos.En síntesis, el Aleph es el centro de la Web 2.0 y las ramas, todo lo que en ellapodemos encontrar como aplicaciones, blogs, wikis, etc.Según la lectura el Planeta Web, se propone una estructura que busca ordenarla Web 2.0 en cuatro líneas fundamentales:
  4. 4. Social Networking (redes sociales)Es interesante ver cómo la evolución histórica de los medios de comunicaciónmasiva ha ido a la par de la transformación de la vida en sociedad.Es decir, el sujeto (consumidor, altamente segmentado para el mercado y losmedios de comunicación) cuenta con nuevos dispositivos y herramientas paraparticipar colectivamente con sus pares, pero de manera mediatizada o virtual.Particularmente desde comienzos del nuevo siglo la Web se ha convertido enun lugar de conversación.La principal red a nivel mundial es facebook y luego twitter.En la educación ayuda a los alumnos a estar más en contacto para poderrealizar trabajos en grupo, ya que no importa la distancia ni el lugar porque sepueden poner de acuerdo, intercambiar documentos, modificarlos, compartirlos,etc.ContenidosLa idea de los contenidos generados por el usuario de internet es lainformación producida él mismo en espacios virtuales de alta visibilidad sinrequerir conocimientos tecnológicos avanzados.Por lo que esto obliga a reconstruir la arquitectura de los medios decomunicación tradicionales, ya que mientras más recursos ofrece la Web 2.0para publicar en línea, más se consolida la idea del “periodismo ciudadano” ensu rol cada vez más activo frente a los mass media.En la lectura se parafrasea a Velasco (2006) en el sentido de que se cumple lafrase “soy el medio, soy el mensaje”, convirtiéndose los usuarios en creadoresde un medio de comunicación personal (media me) donde su principal objetivoes expresarse y/o compartir conocimiento con los demás usuarios de internet.Por ejemplo, los blog están basados en la idea de que cualquiera puede
  5. 5. escribir en línea y construir un espacio conversacional que contribuya a reforzarlas relaciones sociales, compartir conocimiento, opinar sobre contenidos deotros creadores de blog.Bajo esta perspectiva, la creación y el consumo de contenidos se transformanen un proceso unipersonal y colectivo, donde todos los actores alimentan estacadena como un círculo virtuoso que potencia lo social con lo tecnológico, yviceversa.Como aplicaciones para compartir contenidos tenemos:Software de Weblogs (blogware)Son los especialmente diseñados para que podamos crear y administrar blogs.Tal y como el que actualmente estamos diseñando o creando para este curso,donde cada uno de nosotros incluye sus trabajos y comentarios.BloggingSon herramientas que permiten mejorar el uso de los blogs, lectores,organizadores, recursos para convertir el HTML en PDF, respaldar, etiquetar,buscar, difundir, optimizar, indexar dinámicamente y una amplia gama deaplicaciones orientadas a enriquecer el uso de los blogs.CMS o Sistemas Gestión de ContenidosCMS (Content Management Systems) o Sistemas de Gestión de Contenidostambién conocidos como gestores de contenido Web (Web ContentManagement) los cuales permiten modificar la información rápidamente desdecualquier computadora conectada a Internet, simplificando las tareas decreación, distribución, presentación y mantenimiento de contenidos en la Red.WikisWiki es una herramienta abierta que da la oportunidad de modificar, ampliar oenriquecer los contenidos publicados por otra persona.
  6. 6. Procesador de Textos en LíneaEsta aplicación permite acceder, editar, reformatear y compartir documentos,posibilita la creación de contenidos de manera colectiva y colaborativa.Hojas de Cálculo en líneaPermite realizar bases de datos, planillas, operaciones matemáticas, gráficos yotras tareas similares a las que ofrece el programa Excel de Microsoft Office.FotoDe uso libre y permiten clasificar, a través de tags u otras taxonomías, lasfotografías del usuario, facilitando su búsquedaVideo/TVEstas plataformas han hecho del video una nueva forma de interactuar en lared, por ejemplo You Tube.Presentación de DiapositivasEstas herramientas ayudan a simplificar la elaboración, publicación ydistribución de las presentaciones estilo PowerPoint.En la educación el aporte de dichas aplicaciones es justo y necesario ya quenos ayudan a compartir el conocimiento, a retroalimentarnos de los demásusuarios, a realizar trabajos grupales e individuales, incluso nos permiteencontrar información que se requiera para alguna tarea.Organización Social e Inteligente de la InformaciónLos estudios que dan cuenta del creciente volumen de información que seproduce en la Red, (Lyman y Varian, 2003) sustentan la necesidad deincorporar herramientas que ayuden a organizar y optimizar el proceso debúsqueda e identificación de contenidos útiles en Internet.
  7. 7. La Web 2.0 se ha convertido en un laboratorio en el cual se han desarrolladouna enorme cantidad de herramientas que ofrecen la posibilidad de integrar losprincipios de taxonomía con los de folksonomía, construyéndose nuevasmaneras de organizar y clasificar los datos distribuidos en todo el universodigital. Bajo esta idea, a mayor colaboración de los usuarios se logra un menornivel de entropía informacional.Por ejemplo:Buscadoresse utilizan para buscar información útil sobre algún tema, entre ellos: googleque es el más utilizado a nivel mundial.Lector de RSS - Agregadores FeedsEstas aplicaciones permiten al usuario recoger los Feeds de blogs o sitios Webque cuenten con este sistema de sindicación y exhibir de manera dinámicacada renovación de contenido.Marcadores Sociales de Favoritos (Social Bookmark) y Nubes de TagsAcá encontramos los links más relevantes de la Red.Con los buscadores es más fácil encontrar la información que deseamos pararealizar trabajos educativos.Aplicaciones y servicios (mashupsFavorecen la interoperabilidad e hibridación de servicios, han sido elaboradaspara facilitar la creación de herramientas que permitan una integración mástransparente (API35) de varias tecnologías en una sola. Participación,apertura, redes de colaboración, cualidades centrales que describen estosrecursos, que contribuyen a construir una Web más inteligente.
  8. 8. Muchas de las aplicaciones y herramientas aquí expuestas combinantecnologías previamente descritas en las clasificaciones anteriores.Organizador de ProyectosEste tipo de recursos además de ofrecer atractivas herramientas para eltrabajo, facilitan la organización de equipos que trabajan de manera distribuida,apoyados en el uso de Internet escritura colaborativa, intercambio de archivos,calendario agenda, servicio de correo electrónico, VoIP y otros recursos parafavorecer la organización de actividades, tanto de uso individual como grupal.WebtopEstas aplicaciones ofrecen una serie de servicios de gestión de la información,lectores de Feeds, así como algunos canales de comunicación (e-mail, chat,etc.), calendarios, agenda de direcciones, escribir en los blogs.Almacenamiento en la WebOfrecen la posibilidad guardar o respaldar documentos o archivos en la Webdonde son seguros.Reproductores y agregadores de MúsicaFacilitar la creación, edición, organización (tags o Feeds), distribución,publicación, reproducción y búsqueda de audios (podcasts).Gracias a ellos podemos compartir los trabajos realizados y así que otrosusuarios de la Web vean nuestras creaciones.
  9. 9. ConclusiónPara concluir la Web 2.0 permite: buscar, crear, compartir e interactuar on-line.Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de información, implicanuevos roles para profesores y alumnos efectuando transformaciones enla expresión personal, en el modo de investigar y compartir recursos,permitiéndoles elaborar material de manera individual o grupal, compartirlo yque otros los puedan comentar.La mayor parte de las fuentes de información son fiables, sus canales decomunicación facilitan el auto aprendizaje, dándose una mayor participación enciertas actividades grupales por en los espacios on-line creados con este fin ytambién funcionan como almacenamiento de contenidos textuales yaudiovisuales, aumentando el interés y la motivación de los estudiantes.Por lo que resulta imprescindible capacitar a los docentes en la aplicación deestas nuevas formas y métodos de enseñanza, para que guíen al alumno en lautilización de la tecnología y así prepararlo mejor para el futuro, ya que suavance es imparable, cada día sale algo nuevo y se va volviendo esencial suuso en la vida cotidiana.
  10. 10. BibliografíaScribd Cavgpsj Las Herramientas WEB 2 0 en La Educación. Recopilado el14/03/2012 del http://es.scribd.com/doc/8817065/Cavgpsj-Las-Herramientas-WEB-2-0-en-La-EducWordpress. Importancia de la Web 2.0 en la Educación. Chavarro, Carlos29/05/2010. Recopilado el 26/03/2012 dehttp://importanciawebdospuntocero.wordpress.com/Yahoo respuestas. Que es el aleph? 2008 Recopilado el 12/03/2012 dehttp://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080208082716AAeXqNC

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