Unidad 4 recursos naturales y actividades económicas

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Unidad 4 recursos naturales y actividades económicas

  1. 1. UNIDAD 4Recursos Naturales y ActividadesEconómicasAdrián Villegas Dianta
  2. 2. Unidad 4Recursos Naturales yActividades Económicas
  3. 3. TEMARIO1. Presentación del tema2. Conceptos básicos de teoría económica3. Relación e interdependencia urbana y rural4. Recursos naturales y actividades productivas: efectos sobre el espacio natural5. Nociones básicas de las características de las economías liberales y economías planificadas6. Recursos naturales y actividades económicas en el currículo vigente7. Análisis de experiencias pedagógicas aplicadas en aulas8. Conclusiones del tema9. Vías de contacto del curso
  4. 4. 1. PRESENTACIÓN DEL TEMA•¿Qué es economía?•¿Qué conceptos básicos conocemos de ella?•¿Qué relaciones existen entre el campo y la ciudad?•¿Qué recursos naturales posee Chile?•¿Cuáles son las principales actividades económicas de Chile?•¿Qué sistemas económicos conocemos y cuales son sus principales,diferencias?
  5. 5. 2. CONCEPTOS BÁSICOS DE TEORÍA ECONÓMICA•1.- Economía: Rama del saber que estudia como los eres humanosresuelven el problema de sus necesidades ilimitadas con susrecursos escasos•2.- Escasez: Son las necesidades, las cuales son difíciles de cubrirdebido a que los recursos son finitos. Las necesidades varían en eltiempo y espacio al igual que los recursos, pero no la escasez•3.- Actividad Económica: Actividades para aumentar los bienes yservicios y con ello satisfacer la demanda•4.- Actividad Productiva: Actividad de transformación de unamateria prima para generar bienes y servicios, es decir, quecontribuyen a la elaboración del producto final
  6. 6. •5.- Agente Económico: Unidad básica del sistema (persona,empresa u organismo) que generan, consumen (bienes y servicios) ointervienen en las actividades económicas (demandan y ofertan)•6.- Bien: Elemento tangible o no que satisface las necesidades oaumenta bel bienestar•7.- Capital: Bienes materiales que son usados para generar otrosbienes y servicios, siendo un factor de la producción•8.- Capital Humano: Competencias que poseen las personas queles permiten desarrollar labores de producción complejas yespecializadas•9.- Demanda: Es la cantidad de un bien o servicio que una personao grupo de ellos está dispuesto a adquirir bajo un precio
  7. 7. •10.- Empresa: Agente económico que genera bienes y servicios,cuyo objetivo es el lucro o la beneficiencia•11.- Factor Productivo: Recurso que sirve para producir bienes yservicios•12.- Macroeconomía: Disciplina que estudia el crecimiento yfluctuaciones de la economía dentro de un país de manera general•13.- Mercado: Transacciones que se realizan entre compradores yvendedores en torno a un bien o servicio, por lo cual no esnecesario que posea un lugar físico para operar•14.- Oferta: Bienes y servicios que un productor está dispuesto avender en el mercado a un precio determinado
  8. 8. •15.- Producto Interno Bruto (PIB): Flujo total de bienes y serviciosproducidos en un país durante un año•16.- Pobreza: Población cuyo ingreso es inferior al costo de unacanasta básica de alimentos. Es pobre urbano quien tenga uningreso per cápita de solo dos veces el valor de la canasta básica dealimentos•17.- Precio: Medida de valor que se asigna a los bienes y servicios
  9. 9. •Funcionamiento del sistema económico:Fuente: http://elespaciohumanizado.wikispaces.com/file/view/circuito_econ%C3%B3mico.jpg/182486909/802x530/circuito_econ%C3%B3mico.jpg
  10. 10. •Funcionamiento simple de las políticas económicas:
  11. 11. 3. RELACIÓN E INTERDEPENDENCIA URBANA Y RURAL•Los asentamientos humanos (ya sean urbanos o rurales), permiten: Constituyen centros políticos y administrativos Productores de alimentos Centros de actividades económicas (primarias, secundarios y terciarias) Centros de extracción de materias primas Son puntos clave de las redes de comunicación y transporte primarias Son lugares de encuentro e interacción de la población Son centros distribuidores de productos, nacionales y extranjeros
  12. 12. •Asentamientos humanos urbanos: Ciudades: Asentamientos que poseen más de 5.000 habitantes Pueblos: Asentamientos cuya población fluctúa entre 2.001 y 5.000 personas o entre 1.001 y 2.000, siempre que la mitad de la población económicamente activa trabaje en actividades secundarias y/o terciarias Centros turísticos: Con más de 250 viviendas El requisito básico de una zona urbana es que en la actividad económica prime el sector secundario y terciario
  13. 13. •Asentamientos humanos rurales: Aldeas: Asentamientos cuya población fluctúa entre 301 y 1.000 personas o entre 1.001 y 2.000, siempre cuando más de la mitad de la población económicamente activa trabaje en actividades primarias Caseríos, asentamientos mineros, fundos, estancias, haciendas, parcelas, hijuelas, comunidades indígenas, comunidades agrícolas ,campamentos, veranadas, majadas, aguadas, viviendas rurales no clasificadas Un requisito es que en la actividad económica predomine el sector primario, además de baja densidad de población y alta dispersión de ella Lo rural no es igual a campo
  14. 14. •Características ciudades e interrelación con lo rural: Suelen ser centros político−administrativos, donde tiene su sede las autoridades de gobierno y de la administración pública (municipalidades, registro civil etc.) Concentran múltiples actividades económicas, especialmente las industriales, financieras, comerciales y los servicios Constituyen centros de distribución de los productos que llegan de las zonas rurales o del extranjeros Funcionan como puntos clave de las redes de comunicación y transporte (carreteras, líneas férreas, aeropuertos, etc) Aparecen como un lugar de encuentro y de interacción entre la gente que vive en ellas y quienes provienen de áreas rurales aledañas o cercanas (en busca de educación, servicios, etc)
  15. 15. •Interrelación urbano – rural: Fuente: Texto de Historia, Geografía y Ciencias Sociales Primero Medio, Editorial Mare Nostrum, Chile, 2004
  16. 16. •Uso de suelos en los asentamientos urbanos y rurales:  Para el ámbito urbano, el uso del suelo puede ser:  Residencial  No residencial: Comercial, recreativo, industrial  Mixto  Para el ámbito rural, el uso del suelo puede ser:  Residencial  Productivo (agrícola, ganadero, forestales, turísticos, otros)
  17. 17. 4. RECURSOS NATURALES Y ACTIVIDADES PRODUCTIVAS:EFECTOS SOBRE EL ESPACIO NATURALA) Los Recursos Naturales y Actividades Productivas•Los recursos naturales en Chile se encuentran en gran variedad ycantidad Minería: Cobre, molibdeno, litio y yodo, hierro y petróleo y gas natural. El cobre es la principal fuente de recursos de Chile Silvicultura: Recursos forestales (16 millones de hectáreas de bosque), los bosques cubren el 21% de la superficie de Chile Pesca: Con 4.300 km de litoral se consiguen unas capturas anuales de aproximadamente 6,1 millones de toneladas Otros recursos privilegiados en Chile: suelo, agua, fuentes de energía naturales
  18. 18. •Mapa de la distribución espacial de los recursos naturales de Chile:Fuente: http://3.bp.blogspot.com/_CQ-wu-HG77o/TCBHnt_K5kI/AAAAAAAAAYs/60oMmJU2JVY/s1600/mapa+recursos+naturales+chile.bmp
  19. 19. •Actividades económicas V región:
  20. 20. B) Efectos de las Actividades Productivas en el Entorno Natural•Efecto de la actividad agropecuarias a corto y largo plazo: Contaminación al ambiente por efecto de pesticidas Empobrecimiento del suelo que afecta a plantas y animales Infiltración en el suelo de químicos (por la lluvia) Mal manejo de excremento animal (enfermedades) A largo plazo: Erosión y pérdida del suelo, creación de zonas contaminadas químicas y sus efectos en el hombre y la naturaleza, producción con alto uso de químicos
  21. 21. •Efecto de la actividad forestal: Deforestación (especies nativas y escogidas) Deterioro del suelo (tan si se deja sin bosques como si se sobreexplota, sobre todo con ciertas especies como el pino) por ejemplo a través de su baja de calidad o erosión Eliminación de habitad naturales A largo plazo: Puede probar cambios en la calidad del aire (y con ello de la calidad de vida de personas) y en el comportamiento del clima (sequías e inundaciones), además de la pérdida de la capacidad autoregenerativa de la Tierra
  22. 22. C) Problemas Medioambientales: Variables Intervinientes•Los problemas ambientales se generan a partir de una serie devariables tanto locales, como nacionales y globales•Dentro de las principales causas que generan esto figuran: Excesivo gasto y sobre explotación de recursos naturales Alta demanda de fuentes de energía La forma industrial de producción y la alta emisión de CO2 El alto consumo mundial de bienes y servicios Alta contaminación de varias zonas de la tierra
  23. 23. •Dentro de las variables que intervienen en los problemasambientales y sus efectos, la más relevante es el estilo de vida,producción y consumo del hombre, los que producen: Aumento del efecto invernadero Aumento del agujero de la capa de ozono Contaminación de agua, suelo y aire Lluvias ácidas Erosión, deforestación y desertificación del suelo Agotamiento de recursos naturales Eliminación de especies y de habitad Superpoblación de las ciudades (y focos contaminantes)
  24. 24. •Ciclo y conceptos claves:
  25. 25. 5. NOCIONES BÁSICAS DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LASECONOMÍAS LIBERALES Y ECONOMÍAS PLANIFICADAS•En la actualidad existen tres tipos de sistemas económicos: elcapitalismo, socialista y el mixto: • Sistema Capitalista:  Nace en el paso de la edad media a la moderna, consolidándose en el siglo XVIII y XIX  Se caracteriza por la existencia de la propiedad privada, por el lucro y por que la regulación económica la hace el mercado sin intervención del Estado  El sistema ha generado la concentración de la población en zonas urbanas, centros y periferias económicas, aparición de la sociedad de clases
  26. 26. •Para la reflexión:
  27. 27. • Sistema Planificado (Socialista):  Nace de la oposición a las consecuencias sociales del sistema capitalista, teóricamente a mediados del siglo XIX con la obra de Marx y Engels y en la práctica con la Revolución Rusa de 1917  Los medios de producción son de propiedad pública  La economía es planificada por el estado central  Sólo existe la regulación estatal, no del mercado, la cual pretende asegurar a toda la población el acceso a bienes y servicios  Existe un alto proteccionismo económico
  28. 28. • Sistema Mixto:  Es hacia donde ha transitado la economía en el siglo XX en donde existe un diálogo entre la iniciativa privada y el Estado  El estado apoya a particulares a través de subsidios, subvenciones y créditos blandos, con lo cual los privados se incorporan a áreas de interés del gobierno  El estado además apoya a los más desprotegidos para que puedan acceder a servicios básicos  Actualmente hay una tensión entre este modelo y el neoliberal, debido a la adaptación de políticas de disminución de la intervención estatal en economía lo que ha sido hasta cierto punto fomentado por la globalización
  29. 29. 6. RECURSOS NATURALES Y ACTIVIDADES ECONÓMICAS ENEL CURRÍCULO VIGENTEA) En Torno a las Bases Curriculares 1º a 6º Básico (2012)•Conciencia del entorno: Distinción de instituciones, elementos ypersonas de su vida cotidiana y de su sociedad•Formación pensamiento histórico: Comprender la experiencia devivir en sociedad contextualizada cronológicamente•Formación del pensamiento geográfico: Desarrollo delpensamiento espacial para el logro de una visión integral delmundo que nos rodea
  30. 30. B) Organización Curricular 1º a 6º Básico (2012)•A) Actitudes:  Demostrar valoración por la democracia, reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos  Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal, comunidad y país
  31. 31. C) Objetivos de Aprendizaje (sólo eje temático de FormaciónCiudadana) 1º a 6º Básico (2012)•1º Básico: A) Contenidos:  Geografía:  Identificar trabajos y productos de su familia y localidad y cómo estos aportan a su vida diaria, reconociendo la importancia de todos los trabajos, tanto remunerados como no remunerados
  32. 32. •2º Básico: A) Contenidos:  Formación ciudadana:  Identificar la labor que cumplen en beneficio de la comunidad servicio como los medios de transporte y de comunicación y el mercado, y algunas instituciones encargadas de proteger nuestro patrimonio cultural y natural•3º Básico: A) Contenidos:  Formación ciudadana:  Investigar y comunicar sus resultados sobre algunas instituciones públicas (como, JUNAEB, SERNAC, SII, Banco Estado, etc) identificando el servicio que prestan a la comunidad
  33. 33. •4º Básico: A) Contenidos:  Geografía:  Distinguir recursos naturales renovable y no renovables, reconocer el carácter limitado de los recursos naturales y la necesidad de cuidarlos, e identificar recursos presentes en objetos y bienes cotidianos•5º Básico: A) Contenidos:  Geografía:  Reconocer y ubicar en mapas, recursos naturales significativos de Chile
  34. 34.  Analizar y dar ejemplos de diversas maneras en las que el trabajo de las persona da valor a los recursos naturales  Investigar los riegos naturales que afectan a la comunidad•6º Básico: A) Contenidos:  Geografía:  Explicar cómo han influido los desastres naturales en el desarrollo de Chile durante su historia reciente
  35. 35. 7. ANÁLISIS DE EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS APLICADAS ENAULASA) Estrategias Para la Enseñanza de los Recursos Naturales y laEconomía•Fomentar actividades de investigación, en lo posible de larealidad cotidiana y la experiencia personal y familiar•Fomentar el estudio de casos locales•Potenciar el desarrollo de actividades de simulación yrepresentación•Generar actividades de discusión•Generar actividades con participación de otros sectores comomatemáticas y ciencias naturales
  36. 36. B) Análisis de Experiencias Pedagógicas Aplicadas al Aula•Recursos documentales:  Propuesta par la enseñanza de la educación medioambiental  Sugerencias para la educación medioambiental  Presentación sobre conceptos básicos de economía  Ideas para enseñar economía a niños
  37. 37. •Recursos digitales:  Video sobre recursos naturales y actividades económicas  Video sobre la contaminación en Chile  Video economía para niños  Serie de videos ¿cómo se crea el dinero?  Video sobre el concepto de inflación
  38. 38. •Chile Para Niños:
  39. 39. •ODA – Características Económicas de las Regiones de Chile:
  40. 40. •ODA – Regiones Naturales de Chile:
  41. 41. •Mapa Economía de Chile:
  42. 42. 8. CONCLUSIONES DEL TEMA•¿Cómo se interrelacionan los conceptos básicos de la economía?•¿Cómo opera el sistema económico en Chile?•¿Qué relaciones de dependencia existen entre el campo y laciudad?•¿Qué efectos tienen en la naturaleza las actividades productivasdel país de explotación de recursos naturales?•¿Qué diferencias existen para las personas entre los sistemaseconómicos estudiados?•¿Cómo trabajar la economía en el aula?
  43. 43. 9. VÍAS DE CONTACTO DEL CURSOA) Vía E-mail:•E-mail del profesor: : cristian.villegas.ucv@gmail.comB) Vía Web:•Aula Virtual

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