Taller General 02 - Acciones Docentes con Software de Productividad

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Taller General 02 - Acciones Docentes con Software de Productividad

  1. 1. TALLER GENERAL Nº 2 Acciones Docentes con Software de Productividad Adrián Villegas Dianta
  2. 2. Taller General Nº 2 Acciones Docentes con Software de Productividad
  3. 3. INDICE <ul><li>Presentación del tema </li></ul><ul><li>Construcción de guías interactivas en Word </li></ul><ul><li>Gestión y administración docente en Excel </li></ul><ul><li>Construcción de presentaciones multimediales en Power Point </li></ul><ul><li>Presentando nuestros productos en línea </li></ul><ul><li>Conclusiones del tema </li></ul><ul><li>Vías de contacto del curso </li></ul>
  4. 4. 1. PRESENTACIÓN DEL TEMA <ul><li>Antes de empezar… ¿qué es software de productividad ? </li></ul><ul><li>¿Cuáles conocemos , cuáles hemos utilizado ? </li></ul><ul><li>¿ Para que hemos utilizado software de productividad? </li></ul><ul><li>¿Para que los podemos utilizar en el ámbito escolar ? </li></ul><ul><li>¿Para que los podemos utilizar en el ámbito profesional ? </li></ul><ul><li>Considerar que hoy existen software de productividad tanto de escritorio como on-line , y en estas dos categorías pueden ser de carácter libre y propietario (de pago) </li></ul>
  5. 5. 2. CONSTRUCCIÓN DE GUÍAS INTERACTIVAS EN WORD <ul><li>Manual: http://www.aulaclic.es/word2007/ </li></ul><ul><li>Configurar página y vista </li></ul><ul><li>Insertar citas, página, índice </li></ul><ul><li>Insertar imágenes, gráficos, tablas, esquemas, figuras </li></ul><ul><li>Configurar texto (tamaño, color, efectos, fuente, etc) </li></ul><ul><li>Insertar viñetas y numeración </li></ul><ul><li>Configurar diseño de documento </li></ul><ul><li>Configurar planilla (por tipo de documento) </li></ul><ul><li>Crear link </li></ul>
  6. 6. <ul><li>¿Qué es…? </li></ul><ul><li>Secciones recomendadas y un ejemplo: </li></ul><ul><li>Descargar ejemplo: </li></ul><ul><ul><li>En Word (fondo blanco) </li></ul></ul><ul><ul><li>En Word </li></ul></ul><ul><ul><li>En PDF </li></ul></ul>
  7. 7. <ul><li>Opciones: Con o sin uso de Internet / herramientas TIC </li></ul><ul><li>Tipos: </li></ul><ul><ul><li>De contenido </li></ul></ul><ul><ul><li>De actividad </li></ul></ul><ul><ul><li>De ejercitación </li></ul></ul><ul><ul><li>De evaluación </li></ul></ul><ul><ul><li>De secuencia (contenido, actividad, ejercitación y evaluación) </li></ul></ul><ul><ul><li>Combinadas (contenido + actividad; contenido + ejercitación; contenido + evaluación) </li></ul></ul>
  8. 8. <ul><li>La construcción de una guía de estudio en Word debe considerar: </li></ul>Objetivo de Aprendizaje Estrategia Diseño de actividad Implementa- ción en aula ¿Qué deben aprender los estudiantes? ¿Qué pasos debemos seguir para lograrlo? ¿Qué haremos con los estudiantes para lograrlo? ¿Cómo lo debemos aplicar con los estudiantes ? ¿Realmente es necesario el uso de TIC?, si es así ¿cómo y con qué lo hacemos?
  9. 9. <ul><li>Pasos para construcción: </li></ul><ul><ul><li>Paso Nº 1: Diseño (definición de objetivos y contenidos curriculares) </li></ul></ul><ul><ul><li>Paso Nº 2: Planificación del tipo de guía de aprendizaje </li></ul></ul><ul><ul><li>Paso Nº 3: Construcción (y selección) de contenido y actividad y/o evaluación o ejercitación </li></ul></ul><ul><ul><li>Paso Nº 4: Revisión </li></ul></ul><ul><ul><li>Paso Nº 5: Publicación e implementación en el aula </li></ul></ul>
  10. 10. <ul><li>Orientaciones generales: </li></ul><ul><ul><li>Desarrollaremos una guía de estudio de alumno y su correspondiente guión docente que incorpore el uso de TIC en sus actividades </li></ul></ul><ul><ul><li>La guía de estudiante debe hacerse bajo la pauta que se entrega y debe considerar el uso de TIC dentro de sus actividades </li></ul></ul><ul><ul><li>Por su parte debe crearse también una guión docente que explique como se implementa la guía paso a paso </li></ul></ul>
  11. 11. <ul><li>A) Guía del Estudiante: </li></ul><ul><ul><li>Datos curriculares: Asignatura, curso, unidad, contenido, objetivos de la clase </li></ul></ul><ul><ul><li>Activación: Actividad para realizar en 10 o 15 minutos, debe ser motivadora, introductoria de los contenidos y puede ser individual, grupal o a nivel de curso </li></ul></ul><ul><ul><li>Desarrollo: Es el trabajo de la sesión, generalmente es entre 50 a 60 minutos y es aquí donde debe centrarse el uso de TIC </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Contenido(s): Se bosquejan los principales contenidos conceptuales de la clase </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Actividad(s): Se diseña una actividad que el estudiante debe resolver ya sea individual o grupal y que incorpore uso de TIC. Se deben dar las instrucciones de ejecución y la pauta de evaluación </li></ul></ul></ul>
  12. 12. <ul><ul><li>Cierre: Son las acciones de cierre de la clase, normalmente buscan evidenciar lo aprendido por los estudiante. Dura entre 10 y 20 minutos </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Evaluación: Es un conjunto de ejercicios individuales que buscan determinar cuando aprendió el estudiante. Eventualmente se pueden diseñar o buscar actividades autoinstruccionales en Internet </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Síntesis: Es la invitación a la reflexión final con preguntas como: ¿qué es lo más relevante?, ¿qué se aprendió?. Al respecto el docente debe agregar un párrafo final destacando lo que el estudiante debió aprender en la sesión </li></ul></ul></ul>
  13. 13. <ul><li>B) Guión del Docente: </li></ul><ul><ul><li>Datos curriculares: Asignatura, curso, unidad, contenido, objetivos de la clase, OF, OFT; Mapa(s) de Progreso, K-12 </li></ul></ul><ul><ul><li>Activación: Se dan las instrucciones y consejos para que el profesor lleve cabo la activación </li></ul></ul><ul><ul><li>Desarrollo: Es el trabajo de la sesión, generalmente es entre 50 a 60 minutos </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Contenido(s): Se explica al docente que es lo esencial del contenido y eventualmente donde puede encontrar mayor información </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Actividad(s): Se dan las instrucciones y consejos para que el profesor lleve cabo la actividad con los estudiantes y oriente el trabajo con uso de TIC. Eventualmente puede proponerse además actividades o herramientas TIC alternativas </li></ul></ul></ul>
  14. 14. <ul><ul><li>Cierre: Son las acciones de cierre de la clase, normalmente buscan evidenciar lo aprendido por los estudiante. Dura entre 10 y 20 minutos </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Evaluación: Se dan las instrucciones y consejos para que el profesor lleve cabo con los estudiantes la evaluación </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Síntesis: Se dan las instrucciones y consejos para que el profesor lleve cabo con los estudiantes la síntesis, por ejemplo proponiendo más preguntas a realizar con los estudiantes </li></ul></ul></ul>
  15. 15. <ul><li>Nuestro trabajo debe tener: </li></ul><ul><ul><li>La guía del estudiante considerando: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Todas las partes señaladas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Una metáfora y diseño gráfico propio para el estudiante, sector y nivel </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Contener en las actividades un enfoque constructivista </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>El guión del docente para implementar la guía del estudiante </li></ul></ul><ul><ul><li>Tener de referencia : Plan de Apoyo Compartido </li></ul></ul>
  16. 16. 3. GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DOCENTE EN EXCEL <ul><li>Manual: http://www.aulaclic.es/excel2007/ </li></ul><ul><li>Ingresar datos </li></ul><ul><li>Trabajar por datos y tablas </li></ul><ul><li>Crear gráficos </li></ul><ul><li>Crear fórmulas (promedio, suma, resta, división, etc) </li></ul><ul><li>Crear tablas dinámicas </li></ul><ul><li>Crear macros </li></ul>
  17. 17. <ul><li>Excel se puede usar para el desarrollo de una serie de tareas administrativas propias de la labor docente como por ejemplo: </li></ul><ul><ul><li>Lista de alumno </li></ul></ul><ul><ul><li>Promedios de alumnos y del curso </li></ul></ul><ul><ul><li>Generación de gráficos representativos </li></ul></ul><ul><ul><li>Control de asistencia </li></ul></ul><ul><ul><li>Control de avance de tareas </li></ul></ul><ul><ul><li>Promedios globales de alumnos </li></ul></ul>
  18. 18. <ul><li>Pasos para la construcción de una planilla maestra de datos: </li></ul><ul><ul><li>1. Abrir un nuevo archivo en Excel y guardarlo en algún lugar del PC (nuestra carpeta, Escritorio, etc) </li></ul></ul><ul><ul><li>2. Nuestro objetivo es construir una planilla de notas y promedios de un curso , por tanto ingresaremos datos según las instrucciones que se presentan y no nos preocuparemos ahora por el tema gráfico </li></ul></ul><ul><ul><li>3. En la planilla ingresaremos una lista de 15 alumnos con 5 notas por cada uno y una columna final que diga promedio </li></ul></ul><ul><ul><li>4. Los alumnos los ordenaremos con una columna que diga «Apellido» y otra que diga «Nombres» , las notas serán ordenadas como N1, N2, N3, N4 y N5 y la columna final como «Promedio» </li></ul></ul>
  19. 19. <ul><ul><li>5. Trataremos de ajustar las filas y columnas a un tamaño similar y que podamos ver dentro de lo posible, de forma completa dentro de la pantalla </li></ul></ul><ul><ul><li>6. Insertaremos los datos de los alumnos (Apellido + Nombre) en columnas distintas y no por orden alfabético </li></ul></ul><ul><ul><li>7. Luego ingresaremos las notas de cada alumno , separando la centena de la décima por una «,», por ejemplo: 6,5 </li></ul></ul><ul><ul><li>8. Ahora, para hacer más compleja la labor, insertaremos una columna de nota 6 (N6) y una fila para un alumno nuevo </li></ul></ul><ul><ul><li>9. Luego ordenaremos los datos por orden alfabético a partir del apellido </li></ul></ul><ul><ul><li>10. Agregaremos una nueva columna antes de la columna de apellidos para numerar los alumnos (columna «Nº») </li></ul></ul>
  20. 20. <ul><ul><li>11. Sacaremos en la columna de Promedio el promedio de cada alumno agregando la «Función» correspondiente </li></ul></ul><ul><ul><li>12. Repetiremos la formula para obtener todos los promedios </li></ul></ul><ul><ul><li>13. Nos fijaremos en las celdas del promedio y revisaremos que no haya más de un decimal </li></ul></ul><ul><ul><li>14. Agregaremos una fila arriba y le pondremos un título a la planilla (para lo cual combinaremos celdas) </li></ul></ul><ul><ul><li>15. Luego arreglaremos algunos detalles gráficos , como colores, fuentes, tamaños, etc </li></ul></ul><ul><ul><li>16. Posteriormente agregaremos una nueva columna que se llame «Situación Final» y usaremos la función lógica de «SI» para establecer una fórmula que arroje alumnos «Aprobados» y «Reprobados» , ejemplo: =SI( E1 >=4;&quot;aprobado&quot;;&quot;reprobado&quot;) </li></ul></ul>
  21. 21. <ul><ul><li>17. Ahora crearemos en una segunda hoja (que llamaremos «Estadística»), los siguientes elementos: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>a) Número de los alumnos: Con fórmula «Contara» seleccionando todos los apellidos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>b) Promedio más alto: Con fórmula «Max» seleccionado todos los promedios </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>c) Promedio más bajo: Con fórmula «Min» seleccionando todos los promedios </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>d) Número de aprobados: Con fórmula «Contar.Si» seleccionando los datos de «Situación final» </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>e) Número de reprobados: Con fórmula «Contar.Si» seleccionando los datos de «Situación final» </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>f) Promedio del curso: Con fórmula «Promedio» seleccionando los promedios del curso </li></ul></ul></ul>
  22. 22. <ul><ul><li>18. En la misma hoja de «Estadística» crearemos un gráfico seleccionando Apellidos y Promedios </li></ul></ul><ul><ul><li>19. El gráfico será el de barras y mostrará los promedios del curso de cada uno de los estudiantes </li></ul></ul><ul><ul><li>20. Realizaremos algunas últimas sistematizaciones mediante formulas como usar formato condicional para marcar las notas rojas y azules (y promedios y situación final) </li></ul></ul><ul><ul><li>21. Finalmente en otra hoja y con los mismos datos, ordenaremos la planilla desde el promedio más alto al más bajo </li></ul></ul>
  23. 23. 4. CONSTRUCCIÓN DE PRESENTACIONES MULTIMEDIALES EN POWER POINT <ul><li>Manual: http://www.aulaclic.es/power2007/ </li></ul><ul><li>Configurar página y diseñó </li></ul><ul><li>Insertar y editar imágenes, gráficos, tablas, esquemas, figuras </li></ul><ul><li>Configurar texto (tamaño, color, efectos, fuente, etc) </li></ul><ul><li>Configurar defectos de animación y transición </li></ul><ul><li>Crear hipervínculos e insertar elementos multimedia (audio, video) </li></ul>
  24. 24. <ul><li>¿Qué es…? </li></ul><ul><li>Secciones recomendadas y un ejemplo: </li></ul><ul><li>Descargar ejemplo: </li></ul><ul><ul><li>En Power Point 2010 </li></ul></ul><ul><ul><li>En Power Point 2003 </li></ul></ul><ul><ul><li>En PDF </li></ul></ul>
  25. 25. <ul><li>Propuesta de construcción de una presentación dinámica en Power Point: </li></ul><ul><ul><li>La propuesta tiene tres momentos: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Inicio: Explicación inicial + motivación </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Desarrollo: Contenidos y/o actividades de aprendizaje </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Cierre: Retroalimentación / eventualmente una actividad de cierre o tareas </li></ul></ul></ul>
  26. 26. <ul><li>Pasos para construcción: </li></ul><ul><ul><li>Paso Nº 1: Diseño (definición de objetivos y contenidos curriculares) </li></ul></ul><ul><ul><li>Paso Nº 2: Planificación del las actividades y/o contenidos </li></ul></ul><ul><ul><li>Paso Nº 3: Construcción y diseño </li></ul></ul><ul><ul><li>Paso Nº 4: Revisión </li></ul></ul><ul><ul><li>Paso Nº 5: Publicación e implementación en el aula </li></ul></ul><ul><ul><li>Nota: Para insertar video de Youtube en Power Point: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Con plugins: http://skp.mvps.org/youtube.htm </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Sin plugins: http://unpocodemucho.com/como-poner-un-video-de-youtube-en-un-power-point </li></ul></ul></ul>
  27. 27. 5. PRESENTANDO NUESTROS PRODUCTOS EN LÍNEA <ul><li>Nuestros 3 productos los presentaremos de la siguiente forma: </li></ul><ul><ul><li>1. Dentro de nuestro blog docente , crearemos una nueva entrada que se llame «Productos docentes con software de productividad» </li></ul></ul><ul><ul><li>2. Crearemos una cuenta en Slideshare y subiremos uno a uno los productos realizados </li></ul></ul><ul><ul><li>3. Posteriormente en la entrada del blog embeberemos cada uno de los productos realizados </li></ul></ul><ul><ul><li>4. Luego se debe enviar la entrada del blog según las instrucciones del profesor </li></ul></ul>
  28. 28. 6. CONCLUSIONES DEL TEMA <ul><li>¿Qué potencialidades pedagógicas apreciamos en estos programas? </li></ul><ul><li>¿Qué opciones se ven con mayor potencial ? </li></ul><ul><li>¿Qué potencialidades profesionales apreciamos en estos programas? </li></ul><ul><li>¿Qué ventajas y desventajas vemos en los software de productividad libres v/s de pago y de escritorio v/s en línea ? </li></ul><ul><li>¿Qué proyecciones hacemos a futuro de estos programas? </li></ul>
  29. 29. 7. VÍAS DE CONTACTO DEL CURSO A) Vía E-mail: <ul><li>E-mail del profesor: </li></ul><ul><ul><li>: cristian.villegas.ucv @gmail.com </li></ul></ul>B) Vía Web: <ul><li>Página Web: </li></ul><ul><ul><li>: http://www.e-historia.cl/ </li></ul></ul><ul><li>Aula Digital: </li></ul><ul><ul><li>: http://www.e-historia.cl/moodle/ </li></ul></ul>

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