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PROPUESTA PARA EL
TRABAJO DE CONTENIDOS
CONCEPTUALES CON USO DE
REALIDAD AUMENTADA EN EL
AULA. UNA EXPERIENCIA EN LA
UNIVE...
RUTA
1. El problema de los contenidos
2. Sobre la realidad aumentada?
3. La experiencia UDLA
4. Resultados
5. Conclusiones...
1. EL PROBLEMA DE LOS CONTENIDOS
 Preguntas iniciales:
• ¿Por qué el contenido conceptual?
• ¿En qué proporción?
• ¿Qué a...
2. SOBRE LA REALIDAD AUMENTADA
 Tecnología que agrega información
virtual al entorno a través de hardware
y software, con...
 ¿Cómo funciona?cámara web
objeto virtual
código de RA
software RA
ejecutado en
hardware
proyección
interacción
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3. LA EXPERIENCIA UDLA
 Curso: Informática educativa
 Año: 2014
 Sedes: Santiago y Viña del Mar
 Modalidad: D/V
 Estu...
 Acción: Generar actividad para
exposición/trabajo de contenidos
conceptuales con uso de RA
https://www.youtube.com/watch...
4. RESULTADOS
 No existen diferencias
estadísticas significativas
 Mayor creatividad en carreras
iniciales
 Mayor manej...
5. CONCLUSIONES
 RA sirve para apoyar la explicación de
contenidos conceptuales
 Permite dinamizar e interactuar
 Es cl...
6. CONTACTO
 Cristián Adrián Villegas Dianta
 cvillegas@udla.cl
 www.e-historia.cl
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  1. 1. PROPUESTA PARA EL TRABAJO DE CONTENIDOS CONCEPTUALES CON USO DE REALIDAD AUMENTADA EN EL AULA. UNA EXPERIENCIA EN LA UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS INTEA 2016 Cristián Adrián Villegas Dianta Universidad de las Américas
  2. 2. RUTA 1. El problema de los contenidos 2. Sobre la realidad aumentada? 3. La experiencia UDLA 4. Resultados 5. Conclusiones 6. Contacto
  3. 3. 1. EL PROBLEMA DE LOS CONTENIDOS  Preguntas iniciales: • ¿Por qué el contenido conceptual? • ¿En qué proporción? • ¿Qué actitud tiene el alumnado?  La pregunta: ¿Cómo hacerlos significativos?  Rol de la tecnología: Interacción  Propuesta: Realidad aumentada
  4. 4. 2. SOBRE LA REALIDAD AUMENTADA  Tecnología que agrega información virtual al entorno a través de hardware y software, con o sin marcadores (a diferencia de QR)
  5. 5.  ¿Cómo funciona?cámara web objeto virtual código de RA software RA ejecutado en hardware proyección interacción 1 2 4 5 3
  6. 6. 3. LA EXPERIENCIA UDLA  Curso: Informática educativa  Año: 2014  Sedes: Santiago y Viña del Mar  Modalidad: D/V  Estudiantes: 109 • Lengua castellana (12) • Educación Física (15) • Historia y geografía (12) • Educación parvularia (47) • Educación básica (17) • Psicopedagogía (6)
  7. 7.  Acción: Generar actividad para exposición/trabajo de contenidos conceptuales con uso de RA https://www.youtube.com/watch?v=IRwFphwJBAo&feature=youtu.be
  8. 8. 4. RESULTADOS  No existen diferencias estadísticas significativas  Mayor creatividad en carreras iniciales  Mayor manejo disciplinario en carreras de media  Competencias TIC relativamente distribuidas
  9. 9. 5. CONCLUSIONES  RA sirve para apoyar la explicación de contenidos conceptuales  Permite dinamizar e interactuar  Es clave la mediación metodológica  Permite transitar entre teoría y realidad física al «materializar» siendo significativo
  10. 10. 6. CONTACTO  Cristián Adrián Villegas Dianta  cvillegas@udla.cl  www.e-historia.cl

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