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Modelo de desarrollo de propuestas didácticas con uso de tecnología para la enseñanza de la historia y ciencias sociales

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Modelo de desarrollo de propuestas didácticas con uso de tecnología para la enseñanza de la historia y ciencias sociales. Experiencia en la Universidad de las Américas

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Modelo de desarrollo de propuestas didácticas con uso de tecnología para la enseñanza de la historia y ciencias sociales

  1. 1. Modelo de desarrollo de propuestas didácticas con uso de tecnología para la enseñanza de la historia y ciencias sociales. Una experiencia en Universidad de las Américas Adrián Villegas Dianta I Congreso Internacional de Didáctica de Universidad Andrés Bello Octubre 2016
  2. 2. INTRODUCCIÓN PROPUESTA INDICE 1 CAP 1. Introducción propuesta 2. Datos investigativos 4. Conclusiones 3. Propuesta de construcción CAPÍTULO 1 2 3 4
  3. 3. ¿EN QUÉ CONSISTE LA PROPUESTA? 1 CAP CAPÍTULO 1 2 3 4 INTRODUCCIÓN PROPUESTA Problema didáctico Propuesta metodológica Secuencia de trabajo / Materiales de trabajo y portal solución didáctica estado del arte objetivos actividades secuenciales currículum escolar producto final propuesta evaluativa
  4. 4. EL PUNTO DE PARTIDA 1 CAP CAPÍTULO 1 2 3 4 INTRODUCCIÓN PROPUESTA Método histórico (Prat, Santacana, Carretero) 1 Análisis imagen (Erwin Panofsky) a Análisis video (Rafael Valls) b Método geográfico (Juan Sisinio, Xosé Souto) 2 Otros (y procedimientos) (ciudadanía, patrimonio, etc) 3 Integrar metodologías disciplinarias Didáctica general / TIC (video, cómic, multimedia, etc) 4
  5. 5. ESTRUCTURA GENERAL PROPUESTA 1 CAP CAPÍTULO 1 2 3 4 INTRODUCCIÓN PROPUESTA EJEMPLOS Planificación Clase 2 Clase 1 Clase 3 Producto final Metodología Guíadeclases Guióndocente RecursosTIC/Portal AVANZAR
  6. 6. EJEMPLOS DE PROPUESTA 1 CAP CAPÍTULO 1 2 3 4 INTRODUCCIÓN PROPUESTA Educación Básica (2014) Daniela Toro, Anabel Molina http://duandaok.wix.com/zonanaturalesdechile Educación Media (2015) Javiera Del Álamo http://javigdg.wix.com/propuestadhis603 VOLVER
  7. 7. ¿CÓMO NACE LA PROPUESTA? 1 CAP CAPÍTULO 1 2 3 4 INTRODUCCIÓN PROPUESTA Necesidades Integrar teoría/práctica Desarrollo didáctico Integración de TIC Propuesta / Aporte
  8. 8. CARACTERÍSTICAS PROPUESTA 1 CAP MÉTODO DIDÁCTICO MATERIAL DIDÁCTICO EXTENSIÓN USO DE TIC CAPÍTULO 1 2 3 4 INTRODUCCIÓN PROPUESTA AVANZAR
  9. 9. MÉTODO DIDÁCTICO 1 CAP Problema didáctico y definición curricular Propuesta didáctica General Disciplinaria Secuenciado Proyecto de trabajo Producto final CAPÍTULO 1 2 3 4 INTRODUCCIÓN PROPUESTA 1 2 3 VOLVER
  10. 10. EXTENSIÓN 1 CAP 3 a 5 clases Organización clase Activación Contenido Actividad/Proyecto Evaluación Cierre CAPÍTULO 1 2 3 4 INTRODUCCIÓN PROPUESTA 1 2 VOLVER Propuesta evaluativa 3
  11. 11. MATERIAL DIDÁCTICO 1 CAP Material de clase Guías estudiante Formato híbrido Guiones docente Material de apoyo Portal web Presentaciones Recurso digital CAPÍTULO 1 2 3 4 INTRODUCCIÓN PROPUESTA 1 2 VOLVER
  12. 12. USO DE TIC 1 CAP Portal Uso específico Uso general Material didáctico Actividades Proyecto didáctico Uso optativo CAPÍTULO 1 2 3 4 INTRODUCCIÓN PROPUESTA 1 2 3 VOLVER
  13. 13. PARTICIPANTES 2 CAP CAPÍTULO 1 2 3 4 DATOS INVESTIGATIVOS Universidad de las Américas Didáctica de la historia y ciencias sociales Didáctica de la especialidad I 2014: 14 trabajos 27 estudiantes 2015: 2 trabajos 6 estudiantes 2014: 4 trabajos 4 estudiantes 2015: 4 trabajos 4 estudiantes Pedagogía en Historia, Geografía y Ed. Cívica Pedagogía en Educación Básica Campus Viña del Mar
  14. 14. RESULTADOS GENERALES 2 CAP CAPÍTULO 1 2 3 4 DATOS INVESTIGATIVOS 56 63 61 60 Pedagogía en Educ Básica 2014 2015 2014 2015 Pedagogía en Historia Promedios
  15. 15. RESULTADOS GENERALES 2 CAP CAPÍTULO 1 2 3 4 DATOS INVESTIGATIVOS Principales temas abordados Pedagogía en Educación Básica Pedagogía en Historia, Geografía y Ed Cívica Geografía de Chile Descubrimiento y conquista de Chile Independencia Chile Pueblos originarios Siglo XX universal Edad contemporánea universal
  16. 16. RESULTADOS GENERALES 2 CAP CAPÍTULO 1 2 3 4 DATOS INVESTIGATIVOS Metodologías más utilizadas Pedagogía en Educación Básica Pedagogía en Historia, Geografía y Ed Cívica Integración TIC Comics Análisis fuentes Representación Mapa conceptual Análisis imagen Videos Juego
  17. 17. SECUENCIA DE TRABAJO GENERAL 3 CAP CAPÍTULO 1 2 3 4 PROPUESTA DE CONSTRUCCIÓN Definición problema metodológico 1 Diseño teórico/didáctico 2 Planificación / Validación 3 Elaboración de materiales 4 Publicación en portal web 5 Presentación final 6 Validación Acompañamiento/Soporte Evaluación/Retroalimentación Mejoramiento
  18. 18. SECUENCIA DE CLASE EN PROPUESTA 3 CAP CAPÍTULO 1 2 3 4 PROPUESTA DE CONSTRUCCIÓN Datos 1 Activación 2 Contenido (didáctico) 3 Actividad general 4 Actividad proyecto5 Pauta evaluación6 Síntesis (metacognición)7 Evaluación (interactiva)8 Varios en guía Recursos apoyo
  19. 19. EJEMPLOS DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS 3 CAP CAPÍTULO 1 2 3 4 PROPUESTA DE CONSTRUCCIÓN Educación Básica (2014) Camila Ardissoni, Génesis Manriquez http://camiardissoni.wixsite.com/examen Educación Media (2014) Luis Navia http://luiskar98k.wixsite.com/causasindustria Educación Básica (2015) Constanza Aros, Jhon Paz, Ninoska Rocha http://ninoskamakarena.wixsite.com/independe nciadechile
  20. 20. REPOSITORIO PROPUESTAS DIDÁCTICAS 3 CAP CAPÍTULO 1 2 3 4 PROPUESTA DE CONSTRUCCIÓN Pedagogía Básica 2014 1 Pedagogía Historia 2014 2 Pedagogía Básica 2015 3 Pedagogía Historia 2015 4 Más ejemplos
  21. 21. CONCLUSIONES GENERALES 4 CAP CAPÍTULO 1 2 3 4 CONCLUSIONES Mayor creatividad didáctica en educación inicial Mayor manejo disciplinario y teórico en educación media Distribución homogénea de rendimiento Alta capacidad/disposición al trabajo con TIC Falta mayor diversidad metodológica específica 1 2 3 4 5
  22. 22. DEBILIDADES 4 CAP CAPÍTULO 1 2 3 4 CONCLUSIONES Falta flexibilizar el modelo para potenciar creatividad Potenciar didáctica del contenido (más interacción) Diversificar estrategias de trabajo con método histórico/geográfico Tensión y diversidad al contextualizar actividades 1 2 3 4
  23. 23. FORTALEZAS 4 CAP CAPÍTULO 1 2 3 4 CONCLUSIONES Integración didáctica de las TIC y web 2.0 Diálogo didáctica general- específica Aplicación del método histórico/geográfico en aula Diversidad temática dentro áreas de interés definidas Proyección en seminario de grado de algunos estudiantes 1 2 3 4 5
  24. 24. PROYECCIONES 4 CAP CAPÍTULO 1 2 3 4 CONCLUSIONES Potenciar más estrategias didácticas en propuestas Potenciar nuevas formas de trabajar método histórico Invitación a profundizar habilidades didáctica/TIC Alentar aplicación en aula Potenciar instancias de socialización de experiencia 1 2 3 4 5
  25. 25. Secuencia de trabajo / Materiales de trabajo y portal Propuesta metodoló gica Problema didáctico solución didáctica integradora (general- específica) resultados de aprendizaje actividades secuenciales producto final aplicado al aula estado del arte conceptual / procedimental currículum escolar actualizado CAPÍTULO 1 2 3 4 POSIBLES MEJORAS 4 CAP CONCLUSIONES metodología disciplinaria propuesta evaluativa
  26. 26. VÍAS DE CONTACTO  Adrián Villegas Dianta  cvillegas@udla.cl  www.e-historia.cl  Revisar ejemplos
  27. 27. Modelo de desarrollo de propuestas didácticas con uso de tecnología para la enseñanza de la historia y ciencias sociales. Una experiencia en Universidad de las Américas Adrián Villegas Dianta I Congreso Internacional de Didáctica de Universidad Andrés Bello Octubre 2016

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