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Comunicación total óComunicación simultanea.       Comunicación Total (Hipoacusia)   1
¿Qué es?        • Una filosofía educativa          (Denton).        • Permite adaptaciones según          características ...
• Surge en el ámbito de       la educación de alumnos       sordos.     • Posteriormente se       aplica a niños con      ...
Incluye                        • Gestos (realizados                          por el niño),                        • Signos...
• Lectura labial          (percepción del habla a          través de la vista)        • Lectura        • EscrituraComunica...
Estrategias   Comunicación Total (Hipoacusia)   6
Audición                       • Entrenar a los alumnos a                         usar los pocos restos                   ...
Lenguaje Oral    Se trabaja:    1. Nivel Fonológico: con la articulación de       todos los fonemas, basándonos en el punt...
Lenguaje de Signos    Más desarrollada y estimulada.    • No hay estudios formales de esta lengua propia de      los sordo...
Gestos naturales             • Es uno de los elementos               necesarios para expresar               los rasgos    ...
Expresión corporal            • Al igual que los gestos              es un elemento              importantísimo en la     ...
Dactilología         • Alfabeto donde cada fonema           oral o grafía tiene su           correspondiente posición de l...
Comunicación Total (Hipoacusia)   13
Lectura Labio facial      • Existen dos objetivos al trabajar:      1.    Que el alumno capte información a            tra...
Sistema de signos      • Código en el que mezclan la        estructura de lenguaje oral y        signos para enseñar a esc...
Lecto-escritura       • Se requiere necesariamente del manejo         adecuado del lenguaje oral y/o del lenguaje         ...
Expresión artística                • Utilización del dibujo                  para comunicarse, se                  propici...
Elementos visuales                 • Las imágenes son los                   vehículos que                   despiertan la ...
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¿Qué es la comunicación total en la hipoacusia y cómo se alcanza?. Estrategias

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Comunicación total ó comunicación simultanea

  1. 1. Comunicación total óComunicación simultanea. Comunicación Total (Hipoacusia) 1
  2. 2. ¿Qué es? • Una filosofía educativa (Denton). • Permite adaptaciones según características y necesidades de cada niño. • Se centra en las aptitudes del niño antes que en sus deficiencias . Comunicación Total (Hipoacusia) 2
  3. 3. • Surge en el ámbito de la educación de alumnos sordos. • Posteriormente se aplica a niños con importantes dificultades para la comunicación oral.Comunicación Total (Hipoacusia) 3
  4. 4. Incluye • Gestos (realizados por el niño), • Signos formales (movimiento manual y corporal). • Dactilología (la mano realiza movimientos equivalentes a cada letra del alfabeto). Comunicación Total (Hipoacusia) 4
  5. 5. • Lectura labial (percepción del habla a través de la vista) • Lectura • EscrituraComunicación Total (Hipoacusia) 5
  6. 6. Estrategias Comunicación Total (Hipoacusia) 6
  7. 7. Audición • Entrenar a los alumnos a usar los pocos restos auditivos que poseen. • Se trabaja progresivamente detección, discriminación, identificación y comprensión de fonemas del habla y de sonidos medio-ambientales. Comunicación Total (Hipoacusia) 7
  8. 8. Lenguaje Oral Se trabaja: 1. Nivel Fonológico: con la articulación de todos los fonemas, basándonos en el punto y modo de su emisión 2. Nivel Sintáctico: con el fin de que estructuren sus emisiones gramaticales, al manejar las concordancias correctas de género-número, modo-tiempo de los verbos. 3. Nivel Pragmático: las intenciones que se tienen cuando se comunica 4. Nivel Semántico: donde se valora la comprensión de las emisiones orales que el alumno maneja. Comunicación Total (Hipoacusia) 8
  9. 9. Lenguaje de Signos Más desarrollada y estimulada. • No hay estudios formales de esta lengua propia de los sordos mexicanos, se ha observado que ella cuenta con los siguientes niveles lingüísticos: – Nivel Cherémico; donde se le va a enseñar a la persona la configuración, la orientación, el lugar y el movimiento del signo deseado, así como los rasgos suprasegmentales de ritmo, intensidad y duración. – El Nivel Pragmático; donde se propician las intenciones comunicativos de los alumnos a través de esta lengua. – El Nivel Semántico; estimulando la comprensión y el significado adecuado de los signos. – El Nivel Sintáctico; dado a través de la estructura de la lengua de signos que es transmitida por los sordos del plantel. Comunicación Total (Hipoacusia) 9
  10. 10. Gestos naturales • Es uno de los elementos necesarios para expresar los rasgos suprasegmentales en lengua de signos. • Se trabajan a partir de las experiencias vividas y sus consecuentes estados anímicos. Comunicación Total (Hipoacusia) 10
  11. 11. Expresión corporal • Al igual que los gestos es un elemento importantísimo en la lengua de signos. • Se aplica esta estrategia a través de escenificaciones en las cuales intervenga solo el cuerpo. Comunicación Total (Hipoacusia) 11
  12. 12. Dactilología • Alfabeto donde cada fonema oral o grafía tiene su correspondiente posición de la mano. • Se utiliza cuando no existe un signo para el elemento o pensamiento que desean expresar, para los datos personales o cuando necesitan conocer la escritura correcta de alguna palabra o pensamiento o para reforzarlas. Comunicación Total (Hipoacusia) 12
  13. 13. Comunicación Total (Hipoacusia) 13
  14. 14. Lectura Labio facial • Existen dos objetivos al trabajar: 1. Que el alumno capte información a través de los labios de los interlocutores que solo manejan lenguaje oral con lo que se potencia la posibilidad de comunicarse con la mayoría de los individuos normo- oyentes. 2. Manejo de la estructura de la lengua oral lo que le resulta ser un elemento facilitador en el momento de realizar actividades de lecto- escritura. Comunicación Total (Hipoacusia) 14
  15. 15. Sistema de signos • Código en el que mezclan la estructura de lenguaje oral y signos para enseñar a escribir correctamente el lenguaje hablado. • Estos signos no son los convencionales manejados en la lengua de signos sino más bien, son signos que ayudan a visualizar la información necesaria del lenguaje oral o escrito, como son el género, número o las terminaciones de los tiempos verbales. Comunicación Total (Hipoacusia) 15
  16. 16. Lecto-escritura • Se requiere necesariamente del manejo adecuado del lenguaje oral y/o del lenguaje de signos. • El método que se utiliza es un puente que va del método fonético al método global, pasando del fonema a la palabra y al enunciado. • Los objetivos que se pretenden con la lectura son: – Decodificar, que comprenda y que pueda apoyarse en la lectura para enriquecer su lenguaje oral y ampliar sus conocimientos. – Vehículo de integración en la sociedad normo-oyente – Aumentar los conocimientos de todo individuo. Comunicación Total (Hipoacusia) 16
  17. 17. Expresión artística • Utilización del dibujo para comunicarse, se propician este tipo de expresiones a través de actividades plásticas donde clarifican o refuerzan lo que están comunicando. Comunicación Total (Hipoacusia) 17
  18. 18. Elementos visuales • Las imágenes son los vehículos que despiertan la necesidad de comunicar experiencias o vivencias que desean compartir con los demás. Comunicación Total (Hipoacusia) 18
  19. 19. Comunicación Total (Hipoacusia) 19

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