Educación a Distancia: Mediación, Educación y Comunicación<br />Participantes:<br />Laida Puerta, Betzabeth León, Adrián R...
¿Por qué Educación a Distancia?<br />      García Aretio (2001): avances sociopolíticos, necesidad de aprender a lo largo ...
El Papel de la Tecnología en la Educación a Distancia<br />Nipper (1989), Kaufman (1989)  y Taylor (1999), mencionan las G...
Nuevas tecnologías y comunicación<br />Tres grandes direcciones de las Nuevas Tecnologías<br />Análisis de las Nuevas Tecn...
La Comunicación en la Educación a Distancia<br />La comunicación y la educación han desarrollado a lo largo de la historia...
La Educación:<br />Las  corrientes pedagógicas contemporáneas han analizado la realidad de los colegios y escuelas enfocan...
La Mediación<br />Tanto la comunicación educativa, como el concepto de mediación son recientes, ya que los medios de comun...
Rol del profesor y de los alumnos<br />Uno de los principales cambios  que se proponen en la educación tienen por ejes a l...
Educación a Distancia (EAD) y TIC<br />”Es un sistema tecnológico de comunicación bidireccional (multidireccional), que pu...
Educación a Distancia: Mediación, Educación, Comunicación<br />MEDIOS: Libros de textos y guías de  estudios, audiograbaci...
Referencias Bibliográficas<br />Cabero, J. (1996) Nuevas tecnologías, comunicación y educación. Revista Electrónica de Tec...
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EDUCACIÓN A DISTANCIA: MEDIACIÓN, EDUCACIÓN, COMUNICACIÓN

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La Educación a Distancia, vista desde las Tecnologías de la Información y Comunicación

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EDUCACIÓN A DISTANCIA: MEDIACIÓN, EDUCACIÓN, COMUNICACIÓN

  1. 1. Educación a Distancia: Mediación, Educación y Comunicación<br />Participantes:<br />Laida Puerta, Betzabeth León, Adrián Rodríguez, Isbhet Muñoz.<br />Facilitadora: Dra. María Acedo<br />Agosto, 2009<br />
  2. 2. ¿Por qué Educación a Distancia?<br /> García Aretio (2001): avances sociopolíticos, necesidad de aprender a lo largo de la vida, elevados y crecientes costos de la educación convencional, progresos científicos en los campos de la psicología y de la educación, y avances espectaculares y continuos de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación (TIC).<br />Aprendizaje Distribuido<br />Aprendizaje Flexible<br />Factores que estimularon diversas formas de Educación a Distancia<br />Educación en Línea<br />Aprendizaje en Red<br />
  3. 3. El Papel de la Tecnología en la Educación a Distancia<br />Nipper (1989), Kaufman (1989) y Taylor (1999), mencionan las Generaciones de la Educación a Distancia<br />Primera generación: se caracteriza por el uso predominante de una sola tecnología (material escrito, vía postal) y la carencia de una interacción auténtica por parte del estudiante. Fue lo que se llamó la enseñanza por correspondencia.<br />Segunda generación: se distingue por el uso de varias tecnologías como radio, audio o televisión, y con una difusión masiva de mensajes. La comunicación continúa siendo unidireccional.<br />Tercera generación: está basada en una comunicación que permite una cierta interacción entre el docente, quien crea el material instruccional, y el estudiante a distancia, ya sea en forma individual o grupal. Las tecnologías de esta generación son los materiales impresos, complementados con otros medios, por lo que recibe el nombre de enseñanza multimedia<br />Cuarta generación: actualmente en pleno desarrollo, está representada por las redes de comunicación y las estaciones multimedia<br />
  4. 4. Nuevas tecnologías y comunicación<br />Tres grandes direcciones de las Nuevas Tecnologías<br />Análisis de las Nuevas Tecnologías<br />Modificación en la elaboración y distribución de los medios de comunicación<br />Posibilidades,<br />capacidades y potencialidades para la transmisión de información<br />Efectos<br />socioculturales y políticos<br />Crear nuevas posibilidades de expresión<br />Desarrollar nuevas extensiones de la información “Aldea Global”<br />
  5. 5. La Comunicación en la Educación a Distancia<br />La comunicación y la educación han desarrollado a lo largo de la historia teorías paralelas pero muy relacionadas. No se puede hablar de educación sin tener en cuenta a la comunicación, ya que en definitiva cuando hay una relación educativa también se establece un tipo particular de relación de comunicación.<br />Uno de los ámbitos más influidos por la introducción de estas nuevas tecnologías de información y la comunicación ha sido la educación a distancia, que ve en estos recursos una forma eficiente de solucionar muchos de los inconvenientes encontrados hasta ahora en esta modalidad de enseñanza.<br />
  6. 6. La Educación:<br />Las corrientes pedagógicas contemporáneas han analizado la realidad de los colegios y escuelas enfocando sus propuestas hacia distintos aspectos, como ser la relación entre docentes y alumnos, la transmisión de contenidos y de la cultura y su interacción con la sociedad. <br />Las tecnologías están allí para ser utilizadas pero dependerá del profesor si son útiles para sus objetivos, si pueden mejorar su trabajo y en que medida.<br />La relación entre la tecnología y la educación si se basa en un marco crítico tendrá esencialmente una relación de ida y vuelta entre los que se espera hacer y los resultados obtenidos que reconsideraran los objetivos y las estrategias utilizadas <br />
  7. 7. La Mediación<br />Tanto la comunicación educativa, como el concepto de mediación son recientes, ya que los medios de comunicación avanzaron y penetraron otras esferas de actuación del ser humano, antes de inscribirse en el proceso educativo que por muchos años permaneció ajeno a todos estos avances. <br />No obstante actualmente lo que esperamos de la comunicación es que aporte a la docencia elementos conceptuales y prácticas pedagógico-comunicacionales que contribuyan a renovar los procesos dialógicas, con la finalidad de que el manejo de lenguajes y el uso de medios de comunicación este de acuerdo con los contenidos y a las características de los actores del proceso y fomentar actitudes selectivas y analíticas ante de la oferta de los medios masivos de comunicación y la promoción de habilidades expresivas de los estudiantes.<br />
  8. 8. Rol del profesor y de los alumnos<br />Uno de los principales cambios que se proponen en la educación tienen por ejes a los roles de profesores y alumnos, se encuentra que el profesor asume un rol protagónico en la definición de los problemas que se enfrenta en su practica cotidiana y en la realización de acciones tendientes a solucionarlos. <br />El docente es un promotor del aprendizaje a partir de la generación de situaciones problemas que serán resueltas por los alumnos, actúa como guía y moderador del proceso que los alumnos realizan. <br />Esta perspectiva se basa en una relación más equitativa entre docentes y alumnos en donde ambos aprenden durante el proceso. Tanto los profesores como los alumnos aspiran a que con esta nueva forma de trabajo los conocimientos adquiridos sean más duraderos, más útiles y aplicables a la vida cotidiana. La utilización de esta forma de trabajar implica un compromiso mayor con el aprender.<br />
  9. 9. Educación a Distancia (EAD) y TIC<br />”Es un sistema tecnológico de comunicación bidireccional (multidireccional), que puede ser masivo basado en la acción sistemática y conjunta de recursos didácticos y el apoyo de una organización y tutoría, que separados físicamente de los estudiantes, propician en éstos un aprendizaje independiente (cooperativo)” (García A. (2001)<br />“Comprenden una serie de aplicaciones de descubrimiento científico cuyo núcleo central<br />consiste en una capacidad cada vez mayor de tratamiento de la información“ Castells 1986) , citado por Cabero, 1996).<br />Es un “tipo de método de instrucción en que las conductas docentes acontecen a parte de las discentes, de tal manera que la comunicación entre profesor y alumno pueda realizarse mediante textos impresos, por medios electrónicos, mecánicos o por otras técnicas” Moore, M.G. (1972), citado por García A, (2001, p. 26).<br />TIC<br />EAD<br />EAD<br />“Es una modalidad educativa cuyos inicios se remonta a 1850, y que ha representado un modo de enseñar y aprender por millones de personas en el mundo”, (Arias Ferrero, M. 2007)<br />EAD<br />
  10. 10. Educación a Distancia: Mediación, Educación, Comunicación<br />MEDIOS: Libros de textos y guías de estudios, audiograbaciones, imágenes (fotos) en videograbaciones, o en los textos, sonido o fotos o imágenes a través de una videoconferencia.<br />TECNOLOGÍA: Satélite, cable, teléfono, la radio, la televisión y redes de computación, otros.<br />
  11. 11. Referencias Bibliográficas<br />Cabero, J. (1996) Nuevas tecnologías, comunicación y educación. Revista Electrónica de Tecnología Educativa [Revista en línea] Desde:http://www.uib.es/depart/gte/revelec1 .html<br />Casas, M. (2005) Nueva universidad ante la sociedad del conocimiento. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento. Vol. 2 - N.º 2 / Noviembre de 2005.<br />Pere Marqués, G. (2000). Impacto de las TIC en Educación: Funciones y Limitaciones. Facultad de Educación UAB. Barcelona. <br /> Arias Ferrero, M. (2006). Nuevas Tecnologías en los Sistemas de Educación a Distancia. Plan de Curso 2006, actualización febrero 2007. Dirección de Investigaciones y Postgrado, UNA. Caracas.<br /> García Aretio, L. (2001). La educación a distancia: de la teoría a la práctica. Capítulo I Bases Conceptuales. Dirección de Investigaciones y Postgrado. UNA. Caracas. <br />

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