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Módulo 10                            TEMA:B-learning en procesos de                                                1postgr...
Ciclo de b-learningB-learning en procesos de                                                  2postgrados
Características de la Modalidad• El estudiante es el protagonista del Proceso    o Autoregula el avance de su aprendizaje ...
Blended Learning como modalidad                     educativa alternativa      El B-Learning es la nueva      técnica de e...
¿Para quien         se imparte         Los estudiantes de                            postgrado son             esta       ...
B-LEARNING                  El B-Learnig le brinda la oportunidad de                  romper con la monotonía de la       ...
Funcionamiento:                     Clases Presenciales• Cátedras, laboratorios y estudios de campo                       ...
Integración de las aulas virtuales en       Educación Presencial en Post grados        • Educación con Soporte Virtual   o...
Integracion de las aulas virtuales en      Educación Presencial en Post grados    • Creación de un ambiente blearning   o ...
Integración de las aulas virtuales en       Educación Presencial en Post grados    • Una propuesta educativa creativa     ...
Integracion de las aulas virtuales en         Educación Presencial en Post grado• Estructura académica de una aula PACIE  ...
Integracion de las aulas virtuales en     Educación Presencial en Post grados           • Validación académica de la      ...
Integracion de las aulas virtuales en    Educación Presencial en Post grados• Errores frecuentes de la integración   o Obl...
Características del docente     El rol docente es el de tutor cuya función es la de acompañar al     participante en su tr...
Características del Estudiante                    • Trabaja de acuerde a sus necesidades y ritmo acomodando su            ...
Con Implementación de (CEV)                   INFRAESTRUCTURA                                           INFRAESTRUCTURA   ...
Sin implementación de (CEV)• Utilizar todos los recursos disponibles en la Web  para la integracion entre ambas modalidade...
Metodología PACIE                     Estructura Académica                •PRESENCIAL                                     ...
Benefícios del blearning             Comercial              Académico• Aranceles más bajos         • Democratización del  ...
Benefícios del blearning  Prespectiva congnitiva              Práctico• Co-responsabilidad del      • Mayor disponibilidad...
Conclusión• El equilibrio de actividades presenciales y virtuales  soportados con una buena metodología adecuada es  el éx...
Conclusión• Las posibilidades y aplicaciones del b-learning son  amplias: se extiende la oferta educativa, se mejora la  i...
Fuentes:•     Camacho Pazmiño, Pedro Xavier: Disponible en: http://www.fatla.org/ Módulo 9,      Centro de expedición: Int...
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B-learning en Procesos de postgrado

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Exposición profesional como Experto en E-learning del Módulo 10, de la Fundacion para la Actualización Tecnológica de Latinoamerica (FATLA)

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B-learning en Procesos de postgrado

  1. 1. Módulo 10 TEMA:B-learning en procesos de 1postgrados
  2. 2. Ciclo de b-learningB-learning en procesos de 2postgrados
  3. 3. Características de la Modalidad• El estudiante es el protagonista del Proceso o Autoregula el avance de su aprendizaje o Decide cuando y en que momento estudiar• Se incluyen ejercicios de autocomprobación para que el estudiante monitoree su avance• La evaluación de cada unidad temática es un ejercicio de aplicación• A través de los medios tecnológicos: chat, foros se está en contacto permanente con su profesor tutor y compañeros estudiantes B-learning en procesos de 3 postgrados
  4. 4. Blended Learning como modalidad educativa alternativa El B-Learning es la nueva técnica de enseñanza para postgrados y consiste en un proceso docente semipresencial, ya que combina dos ventajas de formación: la presencial y la online.B-learning en procesos de 4postgrados
  5. 5. ¿Para quien se imparte Los estudiantes de postgrado son esta profesionales que modalidad buscan especializarse en su área de estudio, E-learning? usualmente carecen de tiempo para integrarse en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la modalidad solamente presencial por ejercer sus profesiones.B-learning en procesos de 5postgrados
  6. 6. B-LEARNING El B-Learnig le brinda la oportunidad de romper con la monotonía de la actividades de aula de postgrado, en el pasado, facilitándo la integración en los procesos de enseñanza y aprendizajeB-learning en procesos de 6postgrados
  7. 7. Funcionamiento: Clases Presenciales• Cátedras, laboratorios y estudios de campo EQUILIBRIO Clases Virtuales (On line)• Actividades en línea, chats, encuentros virtuales, videoconferencias e interacción con contenidos digitalB-learning en procesos de 7postgrados
  8. 8. Integración de las aulas virtuales en Educación Presencial en Post grados • Educación con Soporte Virtual o Creación de un ambiente b-learning o Tiene que ser una propuesta creativa no convencional o Tomar en cuenta la Estructura académica de una aula PACIE o Debe tener una Validación académica de la realidad virtual o Conocer los Errores frecuentes de la integracionB-learning en procesos de 8postgrados
  9. 9. Integracion de las aulas virtuales en Educación Presencial en Post grados • Creación de un ambiente blearning o Generar una actividad cuyo enfoque se encuentre dedicado a la unidad Académica con division equitativa entre las dos clases o Relacion directa de contenidos o Con una relacion directa, secuencial y alternada entre ambas clases o Debe existir una convivencia entre la cátedra y la interaccion virtual o Se debe respetar el limite entre lo presencial y lo virtualB-learning en procesos de 9postgrados
  10. 10. Integración de las aulas virtuales en Educación Presencial en Post grados • Una propuesta educativa creativa • Integrar y no sutituir los contenidos de lo Presencial a lo Virtual o viceversa • Se debe utilizar areas de integracion efectivas que funcionen como ejes transversales: o Hombre creador o Aprender a aprender o Servicio a la comunidad o Salud y educación social o Medio Ambiente • Soluciones de casos y problemas reales • Crear una imagen coorporativa propiaB-learning en procesos de 10postgrados
  11. 11. Integracion de las aulas virtuales en Educación Presencial en Post grado• Estructura académica de una aula PACIE o Distribución equitativa o proporcionada de actividades entre ambas aulas o Relacion estrecha entre las sesiones académicas: Exposición y rebote y o Efectividad entre las sesiones de construcción y comprobación o Esta secuencia debe tener una temporalidad adecuada entre las sesiones minimo una semana o Ejemplo: • -Sesión de Exposicion: Un Video (Aula Virtual) y un Chat o consulta • -Sesión de Construcción: Debate en el aula presencial, foro en linea • -Sesión de Comprobación: Trabajo, PDF, PPT, video, Revista, etc. B-learning en procesos de 11 postgrados
  12. 12. Integracion de las aulas virtuales en Educación Presencial en Post grados • Validación académica de la actividad virtual• No Acumulación o repetición de actividades en ambas clases se debe reemplarzar o compartir las actividades• Generar un complemento competente, utilizar la sesión de exposición(virtual) para ello. Ejm: la materia mas difícil• Criterios claros,propios de evaluación, entre ambas clases• Valor académicos de importancia, con igualdad y equidad B-learning en procesos de 12 postgrados
  13. 13. Integracion de las aulas virtuales en Educación Presencial en Post grados• Errores frecuentes de la integración o Obligatoriedad en el uso de las aulas virtuales: se debe, mas bien, generar actividades que permitan recuperar al estudiante en las mismas o Uniformidad de contenidos e imagen ya que esto genera cansancio, cada aula virtual debe ser original y acorde con la personalidad del tutor o Acumulación del esfuerzo docente y del estudiante, la secuencia academica debe permanecer intacta y se debe de reemplazr por una existente. o Duplicacion de contenidos en la red o Falta de apertura a casos si aplicables, no se les presta atención a situaciones que si requieren aulas virtuales, como ejemplos: viajes o enfermedadB-learning en procesos de 13postgrados
  14. 14. Características del docente El rol docente es el de tutor cuya función es la de acompañar al participante en su trayecto de aprendizaje , tanto en la parte presencial como en la virtual. •El docente se ha transformado pasando de ser depositario único del saber y transmisor a un gerenciador de información TRANSFORMADOR •El perfil docente adecuado, sin duda tiende a mejorar la calidad de la vida académica del estudiante FLEXIBLE •Fomentar la convivencia, la participación, la cooperación, la autonomía del alumno, la autocrítica, la ética y la reflexión (de DESEMPEÑAR Pablo Pons, 2001) para lo cual requiere de un formación OTRAS TAREAS pedagógica muy sólida.B-learning en procesos de 14postgrados
  15. 15. Características del Estudiante • Trabaja de acuerde a sus necesidades y ritmo acomodando su tiempo de estudio con otras responsabilidades que también Flexibilidad son importantes: el trabajo, la familia, el descanso etc. • Se trata de estudiar sin el apremio del calendario con la orientación de un tutor que lo guía en su trayecto formativo y coopera con otros Cooperación compañeros con su participación activa • Organización personal de su tiempo y de los trabajosCoresponsabilidad • Establece mejor las metas personales B-learning en procesos de 15 postgrados
  16. 16. Con Implementación de (CEV) INFRAESTRUCTURA INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA: INFRAESTRUCTURA INFRAESTRUCTURA DE CAPACITACION: Registro de dominio DE ORGANIZACIÓN DE FORMACIÓNESTUDIANTES Y Modelo pedagógico Alojamiento (Hosting) Comunicación Plataforma Moodle DOCENTES Contructivismo- Servidores: externa e interna Diseños Motivados y Conectivismo. compartidos o Administración de instruccionales comprometidos Metodologia PACIE dedicados recursos Humanos Módulos educativos Capacitacion Conectividad Creación: DEL y CIV Aulas Virtuales Permanente: TTT Pagos electrónicosB-learning en procesos de 16postgrados
  17. 17. Sin implementación de (CEV)• Utilizar todos los recursos disponibles en la Web para la integracion entre ambas modalidades• Tener en cuenta 5 elementos fundamentales de integracion de las aulas Virtuales : 1. Creación del ambiente b-learning enfocado en la actividad académica, distribuyendo los contenidos de una manera armónica. 2. Realizar una Propuesta Educativa creativa (no trasladar lo presencial a lo virtua). 3. Aplicar la metodología PACIE en el diseño del aula y en especial del Bloque Académico, las secciones de: Exposición, Rebote, Construcción y Comprobación. 4. Validación académica de la actividad virtual. Ambos tipos de actividades (presenciales y virtuales) deben tener valores equitativos. 5. Tomar en consideración los Errores Comunes de la Integración. B-learning en procesos de 17 postgrados
  18. 18. Metodología PACIE Estructura Académica •PRESENCIAL •VIRTUAL •Exponer la información •Chat, foro de la investigación en función con el uso de la sTics: de la información •Videos o Presentación expuesta para analizar PPT cuanto capto EXPOSICIÓN REBOTE CONSTRUCCIÓN COMPROBACION •COMBINADO •COMBINADO •Analiza mediante •Presenta un producto trabajo grupal en clase en el que demuestra el y pública una wiki con desarrollo de lo aprendido competencias Presencial-on-lineB-learning en procesos de 18postgrados
  19. 19. Benefícios del blearning Comercial Académico• Aranceles más bajos • Democratización del currículo• Honorarios docentes • Socialización de los más bajos contenidos• Marketing atractivo • Reflexión crítica• Captación rápida de • Asimilación de contenidos clientes de manera ecléctica • Constatación de aprendizajes por diversos medios • Mayor interacción tutor/estudiante • Mejores resultadosB-learning en procesos de académicos en los 19postgrados estudiantes
  20. 20. Benefícios del blearning Prespectiva congnitiva Práctico• Co-responsabilidad del • Mayor disponibilidad estudiante de tiempo• Utilización de un enfoque • Organización personal heurístico de búsqueda del tiempo y de los de soluciones trabajos• Centralidad del estudiante • Establecimiento de metas personales• Mayor involucramiento del estudiante• en su aprendizaje B-learning en procesos de 20 postgrados
  21. 21. Conclusión• El equilibrio de actividades presenciales y virtuales soportados con una buena metodología adecuada es el éxito del B-learning• Esta modalidad de aprendizaje con lleva a resultados importantes que motivan la generación de conocimientos.• Se requiere un gran esfuerzo de socialización y aprendizaje por parte del colectivo docente, y de las autoridades universitarias que apoye la incorporación de las nuevas tecnologías en el currículum.• La incorporación del aprendizaje combinado o blended-learning es una interesante estrategia pues apunta a integrar las mejores prácticas pedagógicas con la última tecnología disponible para entornos virtuales de aprendizaje. B-learning en procesos de 21 postgrados
  22. 22. Conclusión• Las posibilidades y aplicaciones del b-learning son amplias: se extiende la oferta educativa, se mejora la interacción entre los miembros de una comunidad, y se aumenta la motivación intrínseca de los estudiantes, entre otras.• Esto, a su vez, conlleva interesantes desafíos para las• teorías de la enseñanza y aprendizaje, pues se migra de un enfoque centrado en el docente a un enfoque centrado en el estudiante.• Por lo tanto, es crítico generar un cambio de mentalidad en los docentes, quienes están llamados a jugar fundamentalmente un rol de mediador entre los estudiantes y la interfaz tecnológica subyacente B-learning en procesos de 22 postgrados
  23. 23. Fuentes:• Camacho Pazmiño, Pedro Xavier: Disponible en: http://www.fatla.org/ Módulo 9, Centro de expedición: Integración de aulas virtuales en la educación presencial. Consultado el 21 de mayo 2012• La modalidad blended-learning en la educación superior Prof. Fernando Vera, MA1 Rancagua-Chile Junio 2008 http://www.utemvirtual.cl/nodoeducativo/wpcontent/uploads/2009/03/fvera_2.pdf• Zulma Cataldi y Fernando J. Lage. Blended Learning: La modalidad tutorial en cursos de postgrado. http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArti culoIU.visualiza&articulo_id=10846• Camacho Pazmiño Pedro. Xavier Estructura de un aula virtual. Disponible en: http://vgcorp.net/pedro/?page_id=26 [Consultada: 15-mayo-2012).• Otras fuentes: Varios trabajos, en diferentes formatos, de exalumnos (expertos en Elearning) FATLA, de años anteriores) B-learning en procesos de 23 postgrados

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