8 Maneiras de Estimular o Aprendizado

2. • O norte-americano Instítute for Research
on Learning (Instituto para pesquisas
sobre aprendizagem – sigla em inglês,
IRL) é um grupo respeitado mundialmente
por suas pesquisas e desenvolvimento de
ferramentas para a educação.
• Recentemente, seus pesquisadores e
consultores desenvolveram uma lista de
oito grandes fatores que estimulam o
aprendizado. Acompanhe:

3. •
• 1. APRENDER É UMA ATO SOCIAL
• Por que a mesma classe apresenta um grande
desempenho com um professor e resultando
pífios com outros? Segundo o pessoal da IRL,
um dos principais fatores é o ambiente da sala
de aula. Professores extremamente rígidos, que
não permitem um pior dos alunos durante suas
aulas podem estar desperdiçando um grande
aliado em seu trabalho.
• Muitas vezes, só se absorve um conceito ao
discuti-lo, ao trocar ideias com outros alunos.
Abra espaço em suas aulas para a interação
entre os alunos.

4. • 2. O SENTIDO DE “TURMA” É IMPORTANTE
• Esse fator é derivado do primeiro. Muitas vezes, ao
se juntar em grupos, seus alunos começam a
discutir outras coisas além da matéria em questão.
O ponto é: quando mais unidos dos seus alunos
forem, mais se ajudarão no aprendizado.
• Então, seja sutil. Peça para apresentarem sua
conclusão sobre o assunto. Sugira que eles voltem
ao tema da aula.
• Mas nunca imponha nada: ó, as duas fotoqueiras
aí, dá pra voltar ao assunto em questão?” Seja sutil
e não prejudique o ambiente de aprendizagem.

5. • 3. ATENÇÃO EM AMBIENTE
• Existem instituições de ensino que pensam somente em
custo por metro quadrado. Assim, quanto mais alunos
conseguirem colocar numa sala de aula, melhor.
• Superlotação, iluminação, deficiente, má conservação,
tudo isso atrapalha. O professor não pode resolver esse
problemas sozinho , mas pode fazer diversas
pequenas coisas que tornam uma sala mais propícia
ao aprendizado.
• Por exemplo, coloque duas cestas de lixo em cantos
opostos da sala. Quanto menos seus alunos tiverem de
andar para jogar algo fora, melhor. Apague o quadro-negro
antes de sair da aula; trate livros, cadeiras e
mesas com respeito. Dê o exemplo.

6. • 4. APRENDIZAGEM NÃO RIMA COM
HIERARQUIA
• Ao levar um convidado para conversar com sua
turma (principalmente as mais novas ), os
professores frequentemente ficam espantados
com as perguntas feitas pelos pupilos. Isso
mostra que eles têm um interesse inato em
aprender, em saber. Não há tempo a perder com
os protocolos normais. Isso mostra a importância
do professor ser acessível. Construir a
autoridade em sala de aula por meio do
merecimento e de ações dá muito mais trabalho
do que ficar em um pedestal distante, mas seus
alunos aprenderão muito mais.

7. • 5. COMO EU QUERO APRENDER
• Ninguém sabe melhorar quais são os problemas
de uma sala de aula do que quem está sentado
nas carteiras. Não deixe passar essa
oportunidade de melhorar suas aulas. Peças
sempre a opinião de seus discípulos.
• 6. É MAIS FÁCIL APRENDER FAZENDO DO
QUE MEMORIZAR
• Abuse dos exemplos , exercícios práticos e
experiências.

8. • 7. FALHAS DO ALUNO, FALHAS DO
SISTEMA
• Quando um aluno tem dificuldade em
aprender, provavelmente o problema é
dele, Quando vários alunos se encontram
em dificuldade , o problema deve ser com
a maneira como conhecimento é
apresentado. Esteja sempre atento a
esses sinais, sempre questione se sua
maneira de lecionar é tão quando poderia
ser.

9. • 8. ALGUMAS VEZES, É PRECISO DESAPRENDER
• Por muito tempo as pessoas foram adestradas
(desculpe, mas o termo é esse mesmo) a ficarem de
boca fechada e fazer o que o professor mandasse,
pensar o que o professor pensasse. Mesmo que
ninguém em sua escola tenha falado. Isso com todas
as letras, é assim que os pais de seus discípulos
apreenderam e é isso que eles passam ao filhos. É
preciso, antes de mais nada, que o professor quebre
essas ideias e construa um correto ambiente de
aprendizagem.
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10. • 7- CONCLUSÃO
• Existe uma satisfação geral pelos resultados obtidos até
aqui. Conteúdo, a mensagem final, dirigi - se ao futuro, no
sentido de que ainda muito a ser feito. A principal desafio a
ser enfrentado.
• A bem da verdade como tudo que se caracteriza como
publico, e portanto de livre acesso a todos que com ela
queiram se conectar, a internet não possui uma espécie de
auto censura, ou seja, as informações podem ser das mais
absurdas até as do mais alto rigor científico. Portanto, fique
de olhos bem abertos, é preciso peneirar, rastrear as
informações a serem obtidas na internet, pois como
anteriormente mencionada trata-se de um espaço aberto, o
que quer dizer que qualquer informação pode ser veiculada
sem nenhum compromisso nem com a veracidade dos
dados, nem com a idoneidade de quem as transmite.

11. • Podemos sim, usar como solução do desestímulo
apresentado por grande parte de nossos alunos. Já
se tem a consciência de que a Internet é um bom
instrumento de pesquisa, podendo refletir na
produtividade da disciplina. Não é necessário que
haja mudança de conteúdo trabalhado, tendo
importância, sim a mudança na forma, agora voltada
para o mundo e para os assuntos que despertam o
interesse das crianças. Com uma dinâmica pronta,
planejada, a consequência será a ocupação do
aluno, ele estará cheio de atividades de assuntos a
pesquisar...
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