Dokumen ini membahas pengaturan lingkungan belajar untuk anak-anak usia dini agar mendukung perkembangan mereka dalam bermain peran, pembangunan, dan sensorimotorik serta menumbuhkan keterampilan sosial. Lingkungan tersebut diatur dengan menyediakan berbagai bahan main yang memungkinkan anak bermain sendiri, berdampingan, bersama, dan bekerjasama.

1. PPEENNAATTAAAANN
LLIINNGGKKUUNNGGAANN MMAAIINN
Kerjasama:
Dit PAUD, Ditjen PLS, Depdiknas
Sekolah Al-Falah, Jakarta Timur
The Creative Center for Childhood Research and Training, Inc.

2. INTENSITAS BERMAIN
Sejumlah waktu yang dibutuhkan
anak untuk pengalaman dalam
tiga jenis main sepanjang hari
dan sepanjang tahun.
Contoh: Anak-anak dibolehkan
untuk memilih dari serangkaian
kegiatan main setiap hari yang
menyediakan kesempatan untuk
terlibat dalam main peran,
pembangunan, dan
sensorimotor.

3. DENSITAS BERMAIN
Berbagai macam cara setiap jenis main yang
disediakan untuk mendukung pengalaman anak.
Contoh: Anak dapat menggunakan cat di papan
lukis, nampan cat jari, cat dengan kuas kecil di
atas meja, dan sebagainya, untuk melatih
keterampilan pembangunan sifat cair. Anak-anak
dapat menggunakan balok unit (Pratt), palu
dengan paku dan kayu, sisa-sisa bahan
bangunan dengan lem tembak, dan LegoTM untuk
berlatih keterampilan pembangunan terstruktur.

4. JENIS MAIN
Harus mendukung tiga jenis main
SEJUMLAH BAHAN BERMAIN
PENATAAN BAHAN BERMAIN
Harus mendukung hubungan sosial

5. PERILAKU
TIDAK PEDULI
Anak tidak
bermain, tetapi
terlibat dalam
“perilaku tidak
peduli.”

6. PENONTON Anak
PERILAKU
memperhatikan
anak lain saat
bermain.
Mereka
mungkin
berhubungan
secara lisan,
tetapi tidak ikut
main.

7. Penataan alat dan bahan main memungkinkan anak main
sendiri, main berdampingan, main bersama dan main
bekerjasama

8. SENDIRI
SOSIAL
Anak terlibat
dalam main
dengan diri
sendiri. Main
yang
dimaksud
sepenuhnya
mengatur
sendiri.

9. SOSIAL
BERDAMPINGANAnak main
dekat dengan
anak lainnya.
Anak terlibat
dalam
permainan
nya sendiri,
tetapi senang
dengan
kehadiran
anak lainnya.

10. BERSAMA
SOSIAL
Anak main
dengan anak
lainnya dalam
satu kelompok.
Ia dapat
bertukar bahan
main, tetapi
tidak ada
tujuan yang
direncanakan.

11. BEKERJASAMA
SOSIAL
Anak main
dengan anak
lain dan
mainnya
memiliki
tujuan yang
direncanakan.
Anak
merencana-kan
dan
berperan.

12. PENATAAN LINGKUNGAN MAIN
Penempatan alat main yang tepat memungkinkan anak:
Mandiri, disiplin, bertanggung jawab, memulai dan
mengakhiri main, klasifikasi
Penataan alat dan bahan selama main seharusnya
mendukung anak:
- Membuat keputusan sendiri, mengembangkan ide,
menuangkan ide menjadi karya nyata,
mengembangkan kemampuan sosial

14. Anak Menggunakan
Bahan Pembangunan yang Sifat Cair
dan Terstruktur
dan berkembang dari
Pemain Proses (12 – 36 bln)
ke kemampuan untuk
Menciptakan Karya yg Mewakili yg Nyata
dan dari
Menciptakan Karya yg Mewakili yg Nyata
ke
Tanda (ABC dan 123)