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Mitos e Desafios da Internet na Educacao

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Apresentação de António Dias de Figueiredo na "Internet World Portugal '98", Lisboa, 2-3 de Abril, 1998

Published in: Education
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Mitos e Desafios da Internet na Educacao

  1. 1. Figueiredo, A. D. (1998) Mitos e Desafios da Internet na Educação. Apresentação na Internet World Portugal ’98. Lisboa, 2-3 de Abril, 1998 MITOS E DESAFIOS DA INTERNET NA EDUCAÇÃO António Dias de Figueiredo Departamento de Engenharia Informática UNIVERSIDADE DE COIMBRA Internet World Portugal ‘98
  2. 2. Mitos e Desafios da Internet na Educação   Introdução   Mitos   Desafios   Reflexões   Conclusão Internet World Portugal ’98 FIL, 2-3.04.98 A. Dias de Figueiredo Mitos e Desafios da Internet na Educação - 2
  3. 3. Introdução A Internet é, provavelmente, desde a invenção da escrita, a tecnologia que mais pode contribuir para revolucionar a Educação! No entanto … … é também a que mais se presta a interpretações míticas e desvios. Internet World Portugal ’98 FIL, 2-3.04.98 A. Dias de Figueiredo Mitos e Desafios da Internet na Educação - 3
  4. 4. Mitos   O mito da bala de prata   O mito de que o acesso é tudo   O mito de que o futuro está nos conteúdos   O mito da evolução na continuidade   O mito da des-escolarização Internet World Portugal ’98 FIL, 2-3.04.98 A. Dias de Figueiredo Mitos e Desafios da Internet na Educação - 4
  5. 5. Mitos O mito da bala de prata A internet resolverá milagrosamente os principais problemas da educação. Não resolve! Os problemas da nossa educação são profundos, como atestam as comparações a que temos sido sujeitos a nível internacional. A internet tem um papel a desempenhar, mas não se pense que será graças a ela que haverá um único dos problemas mais profundos que será resolvido. Internet World Portugal ’98 FIL, 2-3.04.98 A. Dias de Figueiredo Mitos e Desafios da Internet na Educação - 5
  6. 6. Mitos O mito de que o acesso é tudo Bastará assegurar acesso à Internet para garantir que a sua utilização educativa se torna num sucesso. Não é! Está provado que o simples acesso a recursos de informação:   Não garante que eles serão usados.   Muito menos garante que eles serão bem usados. Internet World Portugal ’98 FIL, 2-3.04.98 A. Dias de Figueiredo Mitos e Desafios da Internet na Educação - 6
  7. 7. Mitos O mito de o futuro estar nos conteúdos Se produzirmos bons conteúdos educativos o sucesso está garantido. Não está! A lógica dos conteúdos pelos conteúdos está, há muito, ultrapassada em educação. Essa é a lógica da transmissão simbólica dos saberes, que não cuida da componente chave de apropriação social. É também a lógica das “ideias inertes”, contra as quais já Alfred North Whitehead (1929) se insurgia. Internet World Portugal ’98 FIL, 2-3.04.98 A. Dias de Figueiredo Mitos e Desafios da Internet na Educação - 7
  8. 8. Mitos O mito da evolução na continuidade O recurso à Internet adapta-se facilmente às estratégias vigentes e à cultura que se pratica nas nossas escolas. Não adapta! Cumprindo, em larga medida, o modelo industrial/mecanicista que lhes deu origem, as escolas continuam a comportar-se como repartições estatais de oferta burocrática de educação, onde o saber é fornecido de forma compartimentada, muito pouco conciliável com os contextos que a internet proporciona. Internet World Portugal ’98 FIL, 2-3.04.98 A. Dias de Figueiredo Mitos e Desafios da Internet na Educação - 8
  9. 9. Mitos O mito da des-escolarização Com a educação entregue ao domicílio as escolas tornar-se-ão desnecessárias. Pelo contrário! A variedade explosiva da escolha e a agressividade crescente da oferta estão a mergulhar os cidadãos em geral, e as crianças e jovens em particular, na mais profunda das dissonâncias e ansiedades. Internet World Portugal ’98 FIL, 2-3.04.98 A. Dias de Figueiredo Mitos e Desafios da Internet na Educação - 9
  10. 10. Mitos O mito da des-escolarização Com a educação entregue ao domicílio as escolas tornar-se-ão desnecessárias. As escolas nunca foram tão necessárias, para promover a aquisição de saberes e competências chave para uma autonomia de sucesso, auxiliar a estruturar a grande diversidade das vivências, e fornecer as respostas afectivas compensatórias de que a escola dos nossos dias se tem estado a afastar tão perigosamente. Internet World Portugal ’98 FIL, 2-3.04.98 A. Dias de Figueiredo Mitos e Desafios da Internet na Educação - 10
  11. 11. Desafios   O desafio dos contextos   O desafio da reflexão/investigação/acção   O desafio da investigação   O desafio da mudança cultural   O desafio da intencionalidade estratégica   O desafio da mobilização Internet World Portugal ’98 FIL, 2-3.04.98 A. Dias de Figueiredo Mitos e Desafios da Internet na Educação - 11
  12. 12. Desafios O desafio dos contextos Num mundo inundado de informação, aquilo a que prestamos atenção não são os conteúdos, mas sim os contextos. Em larga medida, e independentemente da importância dos conteúdos, são os contextos que oferecem estrutura. Internet World Portugal ’98 FIL, 2-3.04.98 A. Dias de Figueiredo Mitos e Desafios da Internet na Educação - 12
  13. 13. Desafios O desafio da reflexão/investigação/acção Restaurar as iniciativas locais, regionais e nacionais de reflexão/investigação/acção sobre Educação e Tecnologias que outrora uniam escolas e instituições de ensino superior em projectos com aplicação directa na realidade educativa e relevância internacional. Internet World Portugal ’98 FIL, 2-3.04.98 A. Dias de Figueiredo Mitos e Desafios da Internet na Educação - 13
  14. 14. Desafios O desafio da investigação Que contextos criar em ambientes de aprendizagem virtuais? Como criá-los? Que actividades desenvolver para rentabilizar as potencialidades da interacção e tornar operacionais os conteúdos a explorar? Como estruturar esses conteúdos? Internet World Portugal ’98 FIL, 2-3.04.98 A. Dias de Figueiredo Mitos e Desafios da Internet na Educação - 14
  15. 15. Desafios O desafio da investigação Que relações de parceria podem ser incentivadas e exploradas nos processos de aprendizagem? Que referências teóricas e experimentais da Psicologia e da Sociologia da Aprendizagem? Que arquitecturas de informação para esses novos contextos, actividades e parcerias? Internet World Portugal ’98 FIL, 2-3.04.98 A. Dias de Figueiredo Mitos e Desafios da Internet na Educação - 15
  16. 16. Desafios O desafio da investigação Que modelos, que ferramentas, que técnicas para a concepção e gestão das respectivas infraestruturas? Que políticas e que práticas de gestão e exploração? Que recomendações para os futuros utilizadores? Que formas de avaliação da aprendizagem? Que formas de avaliação do próprio ambiente partilhado e seus agentes? Internet World Portugal ’98 FIL, 2-3.04.98 A. Dias de Figueiredo Mitos e Desafios da Internet na Educação - 16
  17. 17. Desafios O desafio da mudança cultural A escola está a atingir o limite da sua capacidade para se comportar como repartição estatal de fornecimento burocrático de ensino. As organizações mecanicistas (ou burocráticas) são incapazes de se adaptar a ambientes de mudança. Internet World Portugal ’98 FIL, 2-3.04.98 A. Dias de Figueiredo Mitos e Desafios da Internet na Educação - 17
  18. 18. Desafios O desafio da intencionalidade estratégica Construír uma visão do que será a Educação em Portugal no novo milénio. Identificar uma missão, reconhecer os grandes objectivos, afirmar uma intencionalidade estratégica. Internet World Portugal ’98 FIL, 2-3.04.98 A. Dias de Figueiredo Mitos e Desafios da Internet na Educação - 18
  19. 19. Desafios O desafio da mobilização Promover um Projecto Mobilizador Nacional, integrado e coerente, capaz de assegurar o empenhamento colectivo, animado pela temática agregadora do aperfeiçoamento curricular e seus conteúdos e contextos pedagógicos. Internet World Portugal ’98 FIL, 2-3.04.98 A. Dias de Figueiredo Mitos e Desafios da Internet na Educação - 19
  20. 20. Desafios O desafio da mobilização Apoiar esse projecto em debates virtuais e presenciais, promover a investigação ao serviço da educação e envolver o sector privado. Internet World Portugal ’98 FIL, 2-3.04.98 A. Dias de Figueiredo Mitos e Desafios da Internet na Educação - 20
  21. 21. Reflexões Como dizia enigmaticamente Heidegger, “a essência da tecnologia tem pouco que ver com a tecnologia”. Os grandes problemas da utilização da Internet na Educação não estão na Internet – estão na Educação! A Internet é – apenas – um instrumento ao serviço da Sociedade do Conhecimento, que ela própria contribuíu para criar. Internet World Portugal ’98 FIL, 2-3.04.98 A. Dias de Figueiredo Mitos e Desafios da Internet na Educação - 21
  22. 22. Reflexões A Escola que herdámos, burocrática, sem visão, sem a motivação dos seus generosos parceiros e actores, fechada para a comunidade e para o mundo, dificilmente será uma instituição para a Sociedade do Conhecimento – e dificilmente integrará, com algum sentido, a Internet! Internet World Portugal ’98 FIL, 2-3.04.98 A. Dias de Figueiredo Mitos e Desafios da Internet na Educação - 22
  23. 23. Reflexões A escola do presente e do futuro exige, acima de tudo, uma permanente intencionalidade estratégica. Exige uma capacidade sistemática para imaginar um futuro tornado possível pelos progressos tecnológicos. Mas esse futuro não é apenas um futuro de tecnologias! Internet World Portugal ’98 FIL, 2-3.04.98 A. Dias de Figueiredo Mitos e Desafios da Internet na Educação - 23
  24. 24. Reflexões É também um futuro modelado pela mudança dos estilos de vida e das formas de trabalhar, pela globalização das economias e pela explosão das mobilidades físicas e virtuais. Um futuro que exige que nos libertemos de visões estagnadas sobre o que são a Educação e as actividades que ela deve oferecer. Internet World Portugal ’98 FIL, 2-3.04.98 A. Dias de Figueiredo Mitos e Desafios da Internet na Educação - 24
  25. 25. Reflexões Que exige uma reconcepção dessas actividades para encontrar novos equilíbrios. Que exige um exercício permanente da criatividade e uma abertura para novos paradigmas. Que exige que nos mobilizemos para reinventar a Escola. Internet World Portugal ’98 FIL, 2-3.04.98 A. Dias de Figueiredo Mitos e Desafios da Internet na Educação - 25
  26. 26. Conclusão Cumpre-nos reinventar a Escola. Uma reinvenção que não cabe só à classe política, mas a todos nós, apostados que estamos numa Educação com futuro. Internet World Portugal ’98 FIL, 2-3.04.98 A. Dias de Figueiredo Mitos e Desafios da Internet na Educação - 26
  27. 27. Conclusão Uma reinvenção centrada nos desafios dos conteúdos e contextos educativos - isto é, do Desenvolvimento Curricular, dos espaços alargados de reflexão/investigação/acção, da investigação ao serviço da educação, da mudança cultural das nossas escolas, da intencionalidade estratégica e da mobilização. Internet World Portugal ’98 FIL, 2-3.04.98 A. Dias de Figueiredo Mitos e Desafios da Internet na Educação - 27
  28. 28. Conclusão Então, o papel da Internet será ainda mais importante: Será o de auxiliar as nossas escolas a construir, de forma genuína e plenamente integrada,a presença portuguesa na Sociedade do Conhecimento. Internet World Portugal ’98 FIL, 2-3.04.98 A. Dias de Figueiredo Mitos e Desafios da Internet na Educação - 28

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