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Diseño de Ambientes de Aprendizaje

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Presentación para el curso virtual: Creación de Ambientes de Aprendizaje. Universidad de San Martín de Purres (USMP) Campus Virtual.

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Diseño de Ambientes de Aprendizaje

  1. 1. VERITAS I? 4M‘ sÁN AAAIRÏIN ‘ m fóknrá USMP Campa» wm , ‘ , « _ « , ‘ h‘ w w J . n KT c‘ v‘, c‘ F C V“? ‘ "/7 g’ r: C " C v‘ "ha? WC C e ¡,7 <7 n - ‘ , -“ si -‘ ¡ —, - s - ' fa ud’ a» .5 á a É a É ¡J a a É n» É y —J y a .9 r a i r r r- r‘ fi z’ 7 fi / - 4 , ‘ f 0:‘ Ja L ' _+ a a u f. a a“ á a‘ i? á V. . K" x ¡gr . “ ‘K -<. ‘r" al. ‘f’. Prgf. Antonia Delg” do Pérez . _/ , 4.
  2. 2. Definir PLE — Presentar herramientas Definir PLN - Presentar herramientas Definir PDE - Presentar herramientas Definir SLE — Presentar herramientas Definir COIN - Presentar herramientas rÏvvv-Hhn rut-iv:
  3. 3. i‘ i‘ ¿i ‘- i ‘- Conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades utilizadas de forma asidua para aprender: — Consultar — Relacionarse — Conectarse - Deconstrucción/ Reconstrucción - Reelaboración - Remezcla _ Reflexmn JordiAdell, 201o r? !r"1nr. rñ€; t
  4. 4. :1.‘ v’ t ¿ — — l '— Entornos libres y personalizables en el dominio público, que ofrecen una oportunidad única para el desarrollo de un aprendizaje más sostenible e independiente de las instituciones (Dolors Reig, 2010) Ecosistema en el que el usuario, entidad o sistema toma elementos, herramientas, artefactos, enlaces y objetos que les sirvan a su propia gestión del conocimiento y de la información en el desarrollo de un flujo del entorno web (Fernando Santamaría, 2010) JnnenrÏp-yqL-
  5. 5. Centrado en contenido De los grupos Basado en administración Selección predefinida de herramientas Un-tamaño-para-todos Aprendizaje formal Centralizado/ restringido/ delimitado Estructurado/ pesado/ rígido Top-down/ jerárquico Controlado/ unidireccional Estático Al ritmo del educador Conocimiento requerido E-reading/ Consumo de contenidos Aprendizaje Memoristico-repetitivo Web 2.0 P Levïïajïe Centrado en estudiante De las redes Basado en uso y manejo 19 Necesidades / 29 selección recursos Retroalimentación personal Aprendizaje informal y permanente Distribuido/ abierto/ impreciso Libre de forma/ liviano/ flexible Bottom-top/ emergente Relaciones simétricas/ multidireccional Dinámico/ activo Al ritmo del estudiante Conocimiento atraído/ compartido Colaboración social/ Producción Aprendizaje Analítico-conectivo Web 3.0 /4.0
  6. 6. Partes de un PLE dumnrfosis
  7. 7. Ejemplo‘: P L E üEwsrw avi-—- .9; = ,. - A Í un * «una a cargan. ‘, :i____ " ‘fifiïitï _t""@'€*@ a°e« amwm’ Wii ¡HA Ó _, t" H 3;’, bunlh Mugen situ-- n- = =%- uno-u nun- w a z flickr P pa: í = --- = un: í . _.. _ ï ‘n cu}! vxk" Email! ‘ ¡. wm@ (¡una “ bu— mov-U ’ou>inw'oi Inn-uña: ‘U . ... u. a á k’ . —. aumentara t" muxa «a a u «a sus; vqp. n- . v. .. -. - n. .- nc L‘. .- ¡ru-—- su . . ¡Jam .1: m- «f. 11cm m 3*‘ m" "v. " bú-tanhïn http: //wvvw. symbalooxcom/ mix/ Edumorfosis PLE dumorfosis
  8. 8. ‘ Estructura que refleja relaciones entre diferentes personas. Son reflejo de redes sociales, fuentes de información y métodos de análisis (PLENK, 2010) ‘ Red de personas que interactúan y derivan conocimiento desde un PLE. El aprendiz crea conexiones y desarrolla una red que contribuye a su desarrollo y conocimiento personal (WIKIPEDIA).
  9. 9. Personal Learnm; Network artifacts Personal Learning Environment interpersonal COHHÜCIIOHS tcchnological COHHLJCÍIOHS —_. .
  10. 10. 2 5am u bbuhmv runmamoooouimupcm íáiirudolfinufltyhddeu ¡«Lvhuhludyúivnancflmïx ‘lïfgflfláïfifinfi! Q1 vamtunc-aeneomuvniaumnmu "¡WWHHW i‘ Rïïïáflunnflolhmïybdau . . í hnJ/ Mhlnmdyavmanufliliq , k _-v)a- — u nuilnflizïhmn-wunoülufinnsnpm ‘ "' _ _ "¡mqgügmummmgpm Iudúinwinaáfihámmvim flíïpbmflnnflna wm“ influida! ) ahhwmmmuhhdflünumpuuo -» —- Qo-“¡QO ‘Ï “""'u°‘ A13‘ 92s: - 39°""-"4"3°° surrealista ïnflyfl‘ ym mnnanauuucesumuvauaaau ¡. ¡_¡. ¡.. —— — ' Zï-¿am utañmm’ v Nflfluíáflïfifim . smúnoáunáthJnlhusmdb mühflfinfisnbflufish . Infiúmpiïubauufiulfifiu pag. ._ l o’ mu»: ._. _,. y. 153,- l la 2’. ‘*D‘hv¡l'ufiwbvfi& L firmmtflubmnfibxfiuyu-m hquupuaqdqiinyasdiaouvncbnbd @dumorfosis
  11. 11. .- ¡IOII Seesnuc ¿nn 5.36 Aria . ___c_‘; . Ovni-aunq- Ejemplo: P L N ¡quan-mv un; Las - 1,. . -.: u—». .,¡. x ev». -- y- httpz/ lseesmiccom/ 1344:4111 n —- ¡nav- ur r n; w dumorfosis
  12. 12. N- nñn-Wz: o -. -:»0 a: tW-‘cznzzr’ ‘q nunca Inu-JII Cvvu ¡- ». .—. ... . un. —. ¡-r-—v uuu-n. u. .. . l__ , . . . , . ‘ . -. .v. .. n. Annan! If. .. n. ,1 . .. ... ... ... ... . . _.. ... .r. ... .-. ... .._. .. vu en. -.“ . a _ . - ll s- wants; Ádtnïoz-Ï-Áéwtn . ___)-: A la-wsr-Vevé-lvfllíw-Ïairkï” '" " *"“-zt: ‘i. m°? "‘"ï? ‘ V i ' . . .-. .’. ¿._. .-; u_ l . >
  13. 13. ílï . hi-uínïa; húnnaahifiblddehnaáunhoula ¡v _ ïúfiï fiïrnrïtavílnvtíív&üfihí . oi. ' ¡ílúobïíqnníutnïn ú-oáoaoíoávúílfi 1021 íbtüáüií - twIvIou-nnlïuhhooasuvúnnfl ‘rar — . 'vvi finoïï. - nadan ->. v— . - Jfiïu . uuuunnnnnuhnainnfiunnnsl- s no: n Qdunorfosis
  14. 14. Lugar donde personas y grupos pueden compartir y crear colaborativamente contenido y experiencias educativas, aprendiendo unos de otros para mejorar su capacidad de aprendizaje. Utilizado para extender el contenido formal y favorecer la interacción entre alumnos y docentes. Jane Hart, 2010 r’vrn1rr', Kfl'; C
  15. 15. Elements for Constructing Social Learning Environments u, » z-¡mi-w mn e Gráfico: S L E VIIIUHII Dom ¡mn JIIKU ONO Tudor Micrnblogging Vwïuoo Btofimes V wmo 54'55 i eeuu Nowsat» v "u, n“ " = l: Shñnri; Pïflüfiuflrfl C ollnhorahnq with Others
  16. 16. É ¿‘v :3“ D‘ z-x - mort-CW. « í: c E724" ‘Z Er-¿PR ax _E: n:. zs"g 1? : :2Z'Z urea‘. :-: :I. ‘ c*-": »:2C: CDC-I . __¡. - Link; consumismo H m: 201o «mas: nadan : o'-»"»: »s y ‘orar -, -_ , :o- luv-Had ¿‘ü Sunbeam-podían» JO 6o ad 2010.94! _ fvw-i E -: '-V. r-: ;¡ AJ? p; ‘.3 ¿ac 2 c | QJP-’-ZJIO EPÉuE"Ï ae Erucsrï-s 7.1‘: su; :-‘ m ax‘ : y‘ ‘sin! ii ¿or á -' . FR-n . -. >:-«‘c 502’: :v — : '-: r»: : - ’‘¿>c-; y1ror€5'_ca": —: a». s. ’ a4 ¿cv te css? n . Ce‘ eqcr 35 _= ¿n: .s= . , 35361-33. JI = ru". ."r: VÉÉÜ ÍÜI ¡Ves «r3: che‘ ínttpz/ ldocsgooglecom ) ( f! f ¡»r-epu- o 0'! ’
  17. 17. Diáafio sem níxvrtíolío enema ¡’aleman «¿La s-a‘p: ra¡a«f.1ü: r—: ¡f1:a païsoï)aflïlza»ál—no
  18. 18. Tabla de Contenido http: //pbworks. com
  19. 19. -¿-: e xa ‘r1 ¡: ':Iv’i3.'e= ?v . Ícme’2¡—' S. s<*o’w ïhtñdnnlánavlfl ïhuncuhmmï-awtheunoflu ílïvtïñníhïáïu- fluida- avanzan‘ ' fiwasu-ceswc-¿esaav-oa auveewxga Iaoiucr‘ Estats cum: - ¡suena "¡Sang ' — _ «es vai-uh name-scan a "Gustar ¿‘Ïdumosfosis
  20. 20. ú ‘ — f’ i — Organiza y anima situaciones de aprendizaje Gestiona los avances y progresos Elabora y evoluciona dispositivos de diferenciación Implica a los estudiantes en su aprendizaje y tareas Trabajo en equipo involucramiento en Ia gestión de la escuela p’ 5 r. »- u-vvnr n v.
  21. 21. i 5 d' d’ l‘: Informa e implica a los padres Incorpora las tecnologías emergentes Afronta los deberes y dilemas éticos de Ia profesión Organiza la propia formación continua Fernando Trujillo, 2010 rhrñvnvrfifiif
  22. 22. . ‘ , Pubnc network Private net. ror. -< Business network Hnmnrïncïc
  23. 23. ¡Del E portfolio alimento Personal de Aprendizaje (HI)! áauuvvaníunoeeszewomtoogzmarcmn-cieagwwwwuoawrfinnnqum yvyeczmmazwusvmagumxdnmmnummnbwpzgnazsawmwdenyd Grants uemmefujooeníarxvqgwmeeurecnazvnmou‘hemhdnurxomenbsanvm arnqfltcmuurururwacu-aznwcawsmcuqcmracmtammatm azumgw aenaulpnenzrwmvummhcncfdbtlunfinfieo-acefcyneaovuwummfi: {cerrar-o muua-ousaausavaanvwemavmsacïwacumntwmanwurxn-aArafat-m cantamos. mkrnynmrrnmosmuvelnoaemvevvnevxmafigzygmraaanrvvmm ucrcanmac Pvsausoede-rtaponucxïmnmmneeflomtzrmszvpmcfitzruoufi: deuemarraúqrnia Cwncficpsmrzbrracbnmmmnhrvwrrrauïazcwsnfi toaaloqmlcganrdnitaemylofionnfiabnxrfimfie ¿sangra aennrmqxfiexzzdmncsngmm («IRM-mia «malos. vie-urna. Palau, C. :-sas íuvvaarimrdrcrrvtmdam-nroinox, yahemlnmrnaxmunwrammmmfimnr-rm Ht-snvultsarbrr-úzueofitgiymeraaaazfluoemeelpaïníoïnodgazmmsen trrsfvzimenm hconpuccmvmraavmmummcvngmmamaosaeaavon; flrma eifluwal, rztsuraksvezdemncwnmtnewaflacvxïavflmeflawmlfiymctïmennnwm demuaouuwusgurusmenraresmkwzoknscmacmdemflteflm Quuvtigïz; álmricnwzcnrtaaaknmarnfenvumsmvtm&eszemocodgfij ïlrennnmiraLmr-¡ew emmwmdelauhanjeenaagnwrcunaaemand&rncmaq'¿mmkt¡&wgazuw muavuvtm, mnvurennn&dmnwúcyntuttvusaa: úmsmumnnnom ‘.2rmocnGm-‘nruanrúnmrriurvxxcrïacalqnnavtnmaacvaarimawrmcsrett. ur-vamnavïccnaczrwncvvsgthnsykxr Tfluveu-aluússúeimzmusqgrjznaxxzdtdmrurvaïu Gucnsaunheracvaa . Gúoogtmlanauru ’ “t” *‘ n. ‘ n . Ïreomjsitfiïedumorfosis "dumorfosís http: //si‘tes. g a
  24. 24. Ejemplo: P D E Antonio Delgado Pérez, M. A. Ed. SOIR! M! PASATIIMPOS [IPEHXINCXA PREPAIACXÓÜ FOTD-CALEÑÍA EDU-ILO‘? COfllkïkklï Antonio Delgado 2do Encuentro _ p °_ B“ ¡2 Educadores ¿ _ Hondo, v n. ooeso- Puertorriqueñcs » 4 ’ ' _ 0022 03. lLll ll un: George Siemens cn la Universidad del Sagrado Corazón OIJIJIIU ¡M45 2da Edicion: Barceloneta ZTÏQ 5k Family ¡Bienvemdïas! fi; l . (DQO3D"(DE-'O-+r-o-3' 30o-
  25. 25. "i334 l Redes colaborativas de innovación. Ciberequipo de personas automotivadas, con visión interactiva, habilitado por la web para colaborar en la ejecusión de un objeto común por el intercambio de ideas, información y trabajo. (Fernando Santamaría, 2010) '? !'('T‘ñ". ’ñ'; 'Ï
  26. 26. Usages of Collaborative innovation @dumorfosis
  27. 27. ._ín. u.iu unmxnnuqmnurnm mi . . m .1. minar-uu. .- n. rwnu)’ Jl a Ama . u - u«¡. ..-ru ms. - l ‘¡J-cun ru.4.. .,. >, 1 n m4 . u v u í n. .. El}! nH l ¿‘IWÜWIVWHÍÍ n1n. “una”. «y. en w JJIvgVI r ¡un n m aiu1nihfid'm nuwr y “cabrio ¿tr-nz : aq}n uuu r. ¡una (vu ¡uwarwm - r n ¿cr-una L1 «¿n km1,- ¡r- x ‘¡Annan ¡xqnnf ‘¡mi n-¡rn Jïlrfflhfl-flñh UJM ¡[-v(. u- -l"i‘L<'i 2.4 rn- y: - ¡“auna [w u‘ o l x x ‘¡mmm bra-wc. tu nunka a a n n: "Wñrrn: Mt mu: "n. lA : l Ju: tufl nu tu pam Mnmrr. una; ‘NH-ana’ n ora ; GIIII'CO‘ ¡sx-nazi auna-nm u rnn- a. m: ¡{Kill nJlllu-rfl a: m. . ¡una {No11 u 1a. ’! lïuuflfi-IWN >- ¡au-ma u ¡«ucwn m; un ¿im ve: ron n '. -( 'VIial nruuwlid‘ 5.114‘! n Fu ‘¿wz ¡Mflívav ñ , ‘ E, 7 y - t, ¿Z4 «.4 5x4. ¿BJZ- ¿JJ-h e; una «un .11)’. rún adívíiol un: Fdw. Furilu E ‘J ou ¡»wn V4WQ1EOLDQVXÜILH. Ñ ¡‘JAÏWÚE ya: . v rra: umiculurinn- tJhglkli a, _r. . a . v3, . m. 1.1‘. g un. . 1 (m: (Kllláv Puta. 71m pmvr. nasinï‘; >- rgeru «nïanovnrio m». tr-v. m. A «tklrvrrw ¡un plïq, mrvvm arca-un ‘curan. ‘—¡a". _ÉI: muerta-z; r . una-nz: z-o '41 '4‘-i{O¡-'. Ar-bl-l". m-. ;.. ¡tw un’. u; '— hl. lïih, lnx Ant-in [hippie ha: — s un. L . r‘4 n “tu: r-Cl‘ -v ¡i111 «Je. m. ..’ 4.a ll ias: — Aux ¿‘si »— w’ L n .1! Ku? » l. p‘C. l‘p¡ un un’, ‘r s fra-n y. u 7;. ) {un un . . . uwümum J a-w — K7I‘I; u rxdlf; . r-Ivi) av. .'nrn mu. r ¡ranuras-www '<! lI-_4¡<1r¡‘r| 4 m m). roque- w y- kh m’. ..
  28. 28. E'em lo. 'C 0 l N BED EDUCA PR www-ww»- ‘ www 1 InlmI m Mfllfll l mymes («sacan-m l 2do lnwemvo ¡aman | unknown (aumenta l ‘_. _ - fi httpzl/ educapnnï I Amy-latin . camu-nulo Rod social cduuuvn que prmiucve la inlegrauen de La ¡caminan y la: ‘acnunicnus de L1 cb 2 o . ¡ Ln cdumaón. s: mu: oc LA RED DE EDUCADORES PUERTORRIQUEÑOS. ‘ww EDUCAPR ' ‘ u. - l -. »» SÜIÜOIJBÚJEMMÍI mts rm»! ¡tramita midis! blemmldn o ln lnddelïdnndaru hienorrlqlzdlos un: comunidad Inch] y l dncniu (lnuutmral Nflwurluullllpicilfll por “N” 7‘ c“? msm w117 ¡‘MENA Rm: °"= """<*°" ‘"1 M" ‘s a. . -r. .n. .-. .i. ,.. KlIK lurro que woman! los md ht“ donna: de mouth , dlúnl en Puerto Rico. 154K Mrmhrr Nev-. r.ïct— Janun mi; 4 M4 Human. l-u- l '1’. ’.. E.EI_"JÁ. {LAJ} ¡(un a‘) l mln n: IJIIHOD a In! ¡nun PR ¿"Pi-iv Carme: Si Rima Yiuuu Atililhlilfún su m; Terán-inn un! Fniwvmz; Iman-apunta! Slufl‘. umorfosis
  29. 29. Nohclas Mr-nsapr. T Eventos Cent-n para e‘ Des ' Nallcmu d! ) na; 1 n: . " ¡J Descubrir págwas Cvaar página ¿J Crear alumno . Comunndud m- Inno Educación! Dlsnap. .. 1a‘ Recursos y lunas Bevolunleers FPH T nnxuww Stmuuly C . . EmcaPFl Ï Qmmmos unn su T. ‘ corv-owncumpn Ï Serenade en Pm . fl Nuevas wuncs 7' Craar gmoo ü Juegos _¡ Un «La cano hay fl Zuma Bllll 4 Fotos Mhwaud m guagua Mu-¡arvzs «rw gos m. al u _ . g ¿gr _ n c r 6 'fi" f‘; '. n 1 ‘v3 c. . ‘E i . sï v . ___. . Debnw montan Todos lo: mkmbtos (2445) : Antonio Dulgado Urwers-dad del Tumba É" Edgar Altamirana » _- ¡’mln-saven Urivcrsíd-‘Id Auhonomade Guerrero Juan ¿tft Ouinmnao. . 1.: . Pastrana Calzadilla n-n-na. .. r-"ml v I I I , r ‘ . | ‘ ' i ' ' Eran moembrn v 4 Compartir J Notificaciones -'- ‘ Eventos Foroz Archlvus + ¡Www Demon“ ¡us mkrmbron (ss nuevos) ‘ Juan Jorge ‘ ¿‘JT Domlngo Enrique 4 _ tam: u ut‘ Famos Miró Lafourcade ' Umversnsad de Ladou! lnvnnr por congo electrónico WENO“ Prolasot en ' EE T m _ , 'E5°°‘59"°° E519 grano busca m-cruar y cnrvwfiur 199MB" oovruocumu-nto as: como wnumv muunoms score al PresenL . w Mlcoleglo Flashlum Cerdos mocos. www W300’ Enle Nube N cumuaaan °°" ‘mw "’"‘ “m V q “w c md Trauma en Ï AUT ¡Jnnversúy wnoaflero‘ de “m” e’ ¡EAHN más Pácul que nunca Vani Wifi Optica Vulla ñ , fi , . CHÑÍZSÍÜI g; - ¡ * Cañás l! ‘E! V| ‘a canas FATLA
  30. 30. Ecología del Aprendizaje Filtros Canales Valores Lenguaje Creencias Media Perspectiva ¡Mmmm Fuma‘ Tecnologia — Experiencias. Comunidades , _ ‘ ¡“c905 y Propósito dc 4 slmulaclonez. Aprendizaje Cambio I , Tmnslormación . Autonprendlznjc: Mentor y Aprendiz Dimensiones Aprender del Aprendizaje a""°"°°-' °°"°°°t°‘°’ esemvenc’ om 53h97 50m9 ‘ Informacion Sabor hacer vfikïigE Conocimiento 53h" 3°’ Integración 5¡9"""°°d° Saber dónde Multi-Dimensión Comfilflm-¡Ofl Sabor transformar s"t’¡d““" Conectivismo: Proceso de creación de una red
  31. 31. Correo: antonio. deIgado. perez@gmail. com Skype: Edumorfosis eFolio: httpzl/ sites. googlecom/ site/ edumorfosis Blog: httpzl/ edumorfosisblogspotcom Posïerous: httpz/ ledumorfosisposterouscom Txsviïïer: httpz/ ltwittencom/ edumorfosis PLE: http: ¿[wwwsymbaloo. com¿mix¿Edumorfosis PLE Papeizli: httpz/ Ipaper. li/ edumorfosis Slideshare: http: //www. s|ideshare. net/ adelgado Scribd: httpzl/ wwwscribd. com/ Edu-morfosis Delicious: http: //www. de| ¡cious. com/ antonio. de| gado/ YouTube: httpz/ lwwwyoutubecom/ edumorfosis JVFF‘? ñ"l’Ñ'Ï; "

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