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Unidad 4 y 5 caro irsa katherine katia astul

Jornalización, Plan de jornada,

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Unidad 4 y 5 caro irsa katherine katia astul

  1. 1. Propuesta de Planificación de Unidad EducaciónParvulariaNombre del Centro Educativo: Sección:3 Unidad 5: “EL UNIVERSO”Nº de Jornadas: 37 Fecha de inicio: 19 de agostodel 2013Fecha de finalización: 8 de octubre del 2013Objetivo (s) de la unidad: Relacionar los distintos elementos de la naturaleza y fenómenos físicos, desarrollando habilidades deobservación experimentos expresión verbal, artística y corporal para fortalecer su autonomía y seguridad a fin de tomar conciencia delcuido que merece su entorno natural y los diferentes elementos que lo conforman para mejor futuro y calidad de vida.Nº dejornadasNº y nombre del eje Metodología12 4.1 LOS ELEMENTOS FISICOS DEL ENTORNOConversación:Uso de proyectorPlantación de arbolesExperimentoUso de laminas con los diferentes animales acuáticos, reptiles, etcLos sonidos onomatopéyicos de los animalesEducación Artística:Desarrollo de la estéticaIdentificación de los sonidosEducación Física:Ejercicios de desplazamientosQue realicen imitación de animales selváticosOtros periodos:12 4.2 LAS PLANTAS134.3 LOS ANIMALES
  2. 2. Evaluación Diagnóstica:Nº indicador de logro y actividad:(Indicadores previos de la sección o unidadanteriorEvaluación Formativa:Nº de indicador de logro a observar:(Indicadores no prioritarios de la unidad)Evaluación Sumativa:Nº de indicador de logro:(Indicadores prioritarios)4.1.3 4.1.13 4.1.18 4.1.23 4.1.28 4.2.8 4.2.16 4.2.214.1.4 4.1.9 4.1.15 4.1.19 4.1.24 4.1.29 4.2.12 4,2,17 4.2.234.1.6 4.1.10 4.1.16 4.1.20 4.1.25 4.2.2 4.2.13 4.2.18 4.2.244.1.7 4.1.11 4.1.17 4.1.22 4.1.27 4.2.4 4.2.15 4.2.19 4.2.264.1.2 4.2.20 4.3.74.1.26 4.2.22 4.3.284.2.3 4.2.254.2.6 4.2.304.2.7 4.3.64.1.1 4.2.14.1.5 4.2.54.1.12 4.3.24.1.14 4.3.104.1.21 4.3.15
  3. 3. Evaluación Trimestre 3Evaluación SumativaCompetenciasIndicadorespriorizadosIndicadorespriorizadosActividades de evaluaciónUnidad 4Actividades de evaluaciónUnidad 5Identidad 4.3.2, 5.1.3 4.3.2, 5.1.3 Pruebas orales de respuestascortas (Indicadores: 4.1.5, 4.1.3,4.1.6, 4.4.4, 4.1.8 )Observación con lista decotejo ( Indicaciones: 4.1.2 )Actividad integradora (Indicadores 4.1.4, 4.1.6, 4.2.5,4.3.8 )Elaboración de álbum(indicadores 4.1.16, 4.2.4,4.2.13, 4.3.9 )Actividades completas segúnindicadores:Orden y AseoPruebas orales de respuestascortas (Indicadores: 5.1.3,5.1.5, 5.1.6, 5.1.12, 5.1.16, 5.2.2,5.2.3, 5.2.4, 5.2.7)Observación con lista decotejo ( Indicaciones:Actividad integradora (Indicadores : 5.2.1, 5.2.5, 5.2.25Elaboración de álbum(indicadores: 5.1.10 )Actividades completas segúnindicadores:Orden y AseoAutonomía 4.1.12, 5.1.17 4.1.12, 5.1.17Convivencia 4.2.1, 4.3.10 4.2.1, 4.3.10Descubrimiento y comprensión del medionatural4.1.1, 5.1.2 4.1.1, 5.1.2Descubrimiento y comprensión del medio socialy cultural4.1.14, 5.2.7 4.1.14, 5.2.7Razonamiento lógico y uso del lenguajematemático5.1.13, 5.2.20 5.1.13, 5.2.20Aplicación de la matemática al entorno 4.1.21, 5.2.19 4.1.21, 5.2.19Comprensión y expresión oral 4.1.5, 4.2.5 4.1.5, 5.1.7Comprensión y expresión escrita 4.3.15, 5.1.9 4.3.15, 5.1.9Comprensión y expresión artística 5.1.16, 5.2.22 5.1.16, 5.2.22
  4. 4. Propuesta de Planificación de Unidad Educación ParvulariaNombre del Centro Educativo: Sección:3 Unidad 5: “EL UNIVERSO”Nº de Jornadas: 25 Fecha de inicio: 9 de octubredel 2013Fecha de finalización: 12 de noviembre del 2013Objetivo (s) de la unidad: Desarrollar la curiosidad y actitud científica sobre el conocimiento de los astros y los planetas, así como de losdescubrimientos e inventos a partir de la observación, apreciación, expresión oral, utilizando técnicas grafo plásticas de modelado ycoloreo y la utilizar nociones temporales y aprovechar de forma consiente los beneficios de los astros y de los avances técnicosNº dejornadasNº y nombre del eje Metodología12 5.1 LOS ASTROSY PLANETASConversación:Uso de proyectorUso de cuentosPizarraPresentarle inventosUtilizar adivinanzasEducación Artística:Desarrollo de la estéticaTécnica libre de dibujo y coloreoEducación Física:Ejercicios libres y dirigidos de desplazamiento, coordinaciónRutinas de ejercicios13 5.2 DESCUBRIMIENTOS E INVENTOS
  5. 5. Otros periodos:Evaluación Diagnóstica:Nº indicador de logro y actividad:(Indicadores previos de la sección o unidadanteriorEvaluación Formativa:Nº de indicador de logro a observar:(Indicadores no prioritarios de la unidad)Evaluación Sumativa:Nº de indicador de logro:(Indicadores prioritarios)5.1.4 5.2.2 5.2.11 5.2.235.1.8 5.2.4 5.2.12 5.2.255.1.10 5.2.6 5.2.13 5.2.265.1.11 5.2.8 5.2.185.1.14 5.2.10 5.2.215.1.1 5.1.18 5.2.165.1.5 5.2.5 5.2.245.1.6 5.2.95.1.12 5.2.145.1.15 5.2.155.1.2 5.1.16 5.2.205.1.3 5.1.17 5.2.225.1.7 5.2.55.1.9 5.2.75.1.13 5.2.19
  6. 6. Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad: 4 Nombre de la Unidad:LaNaturalezaEje: 4.1 Jornada Nº: 1 Sección: 3 Fecha:19-8-13Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros,sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.CONTENIDO CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICALa naturaleza Números ordinales de 1 al 5 Coordinación viso motoraPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias .ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIONConversación(Tiempo)Explicarles a los niños que es la naturaleza, plantas,animales, personas.Preguntarle que cosas de la naturaleza conocen, sacarlosal patio que describanCarteles con ilustraciones.4.1.1 describe actividadesAprestamiento(Tiempo)Entregar una hoja de trabajo para que el niño/adiferenciey coloree en orden del 1ª al 5ª los númerosordinalesHoja de papel bond con losnúmeros ordinalesColores4.1.21 ordena con seguridad
  7. 7. EducaciónFísica/Artística(Tiempo)Lanzamiento y recepción de pelota con un rebote condos y con tres rebotes, cachar con 2 manosPelotas 4.1.24 sigue el ritmo enjuegosJuego en zonas Juegos libresDespedida: Oración a Dios.Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad:4Nombre de la Unidad:LaNaturalezaEje: 4.1 Jornada Nº:2 Sección: 3 Fecha:20-8-13Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros,sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.CONTENIDO CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICALos recursosnaturales, sueloTécnica de papel retorcido Movimientos corporales específicosPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias . Bienvenida, Revisión de aseo personal (uñas), autocontrol.ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
  8. 8. Conversación(Tiempo)Conversacion acerca de la importancia que tiene el suelopara los seres humanos.Preguntarles a los niños que necesita el ser humano delsuelo para vivir.Que debemos hacer para preservar este recurso naturalCarteles con ilustraciones.4.1.1 Describe actividadesAprestamiento(Tiempo)Entregar una hoja con la ilustración de la consonante“S” para que el niño la coloree y pegue papel retorcidoal contorno.- Hoja de trabajo- Colores- Papel retorcido4.1.16Identifica silabasEducaciónFísica/Artística(Tiempo)Formados en dos filas pedirles que hagan movimientoscorporales con manos pies imitando los fenómenosnaturales- Grabadora- Cd4.1.23 imita sonidos derecursos y fenómenosJuego en zonas Dramatización, El árbol caídoDespedida: Pedirles que practiquen el cuido de los recursosnaturalesPlanificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad:4Nombre de la Unidad:La NaturalezaEje: 4.1 Jornada Nº: 3 Sección: 3 Fecha:21-8-13Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros,sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
  9. 9. CONTENIDO CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICAEl Agua Escritura de palabras con la consonante P Movimientos corporalesPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias . Bienvenida y saludo a la patria, autocontrol.ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIONConversación(Tiempo)Explicar que es el aguaPreguntarle a los niños que sabor tiene?Que mencionen los niños que benéficos tiene el aguaLaminas con contenido de los beneficios quetiene el agua.4.1.1 Describe actividadesAprestamiento(Tiempo)Colorea lo que en la ilustración se muestra de laconsonante “p”Paginas de papel bon con laconsonante “p”- Colores4.1.16 identifica silabas yconsonantes M,P,S,I4.1.17 escribe con trazoscorrectos palabrasEducaciónFísica/Artística(Tiempo)Desplazamiento ,salto con carrera y obstáculos Barrera de obstáculos4.1.28 mueve las manos y los piesJuego en zonas ConstrucciónDespedida:Oración, luego darles sugerencias para el cuido del agua
  10. 10. Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad:4Nombre de la Unidad:LaNaturalezaEje: 4.1 Jornada Nº: 4 Sección: 3 Fecha:22-8-13Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros,sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.CONTENIDO CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICAEl aire Recortar y pegar Sonidos del entornoPeriodos didácticosSaludo y actividadesdiarias. Bienvenida y canto “Ya salió el sol” Revisión de aseo personal (uniforme) autocontrol.ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIONConversación(Tiempo)Conversacion acerca de la importancia del aire para elmedio ambienteExplicar como podemos evitar la contaminación delmedio ambiente para poder recibir los beneficios de esterecurso naturalCarteles con sugerencias, como evitarla contaminación.4.1.1 Describe actividades4.1.2 propone y practicaactividadesAprestamiento(Tiempo)Recortar de revistas y periódicos seres que necesitan delaire para vivir y pegarlos en una pagina de papel bondPaginas de papel bondrevistas y periódicosPegaTijera4.1.25 utiliza materialmodelable
  11. 11. EducaciónFísica/Artística(Tiempo)Los niños y niñas al escuchar harán movimientos delsonido del aire o vientoCdGrabadora4.1.28mueve las manos y lospiesJuego en zonasDramatización, el viento es fuerteDespedida: Oración de despedida recomendarle el cuido de losrecursos naturalesPlanificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad:4Nombre de la Unidad:La NaturalezaEje: 4-1 Jornada Nº: 5 Sección: 3 Fecha:23-8-13Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros,sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.CONTENIDO CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICACambios físicos delagua, estado de lamateriaTécnicas del modelado Técnicas de modeladoPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias . Bienvenida, control de asistencia y aseo personal.ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
  12. 12. Conversación(Tiempo)Recitar el poema gota de aguaExplicarles a los niños paraqué sirve el agua, luegorealizar preguntas. De donde sale el agua?Mostrándoles ilustraciones con diferentes estados se lespide que nombre e identifiquen los estados de la materiaPoema gota de aguaLaminas con los diferentes estados dela materia4.1.3 nombre e identificaestados de la materia4.1.4 expresa con claridad suspreguntas y explicacionesAprestamiento(Tiempo)Realizar actividades de corte y pega de figuras del aguaen diferentes estados de la materia en hojas de papelbondFotocopiasPeriódicospegahojas de papel bondtijeras4.1.25 utiliza materialmodelableEducaciónFísica/Artística(Tiempo)Modelado cuidar el agua, utilizando material modelable Materiales modelables 4.1.25 utiliza materialmodelableJuego en zonasLos niños y niñas juegan libremente con los juguetes en el pisoarmando y desarmando objetos..Despedida: oración a Dios, conto a casita vamos yaPlanificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad: 4 Nombre de la Unidad:La NaturalezaEje: 4.1 Jornada Nº: 6 Sección: 3 Fecha:26-8-13Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros,sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
  13. 13. CONTENIDO CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICADesastres producidospor los fenómenosnaturalesColoreoEspontaneidad y seguridad ene l movimiento de manos ypies.Periodos didácticosSaludo y actividades diarias Saludo a mis alumnos con el canto “CAMINITO DE MI ESCUELA”después revisamos la fecha y la limpieza del grado, luegoregistramos la asistencia.ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIONConversación(Tiempo)Explicarle a los niños cuales son los fenómenos naturalesMostrar de los distintos desastres naturales dibujo y como afecta lavida de los seres humanosLes explico de algunas de las medidas que se deben tomar en cuentaal momento de un desastre naturalLuego les hago la pregunta “En la escuela abran lugares seguros?Carteles con los distintos desastres naturales 4.1.11 reconoce las medidaspreventivasAprestamiento(Tiempo)Presentar hojas de papel bond con un desastrenatural y pedirles que lo coloreenPaginas de papel bondColores4.1.25 utiliza material modelableEducaciónFísica/Artística(Tiempo)En la cancha, movimientos de manos y pies para que los niños losimiten, luego juego con ellos “El barco se hunde”Cancha 4.1.28 mueve las manos y los piesJuego en zonas Juegos libres
  14. 14. Despedida: Oración a Dios, luego el canto” A casita vamos a ver a mama”Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad:4Nombre de la Unidad:La NaturalezaEje: 4.1 Jornada Nº: 7 Sección: 3 Fecha:27-8-13Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros,sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.CONTENIDO CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICAEl clima: Época seca Las vocales y las consonantes :M-p-s-lMovimientos corporalesPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias . Bienvenida con el canto “Buenos días niños” Revisión de aseo personalACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIONConversación(Tiempo)Comentar con los niños/as sobre la época seca la mascalurosas y mas difícil para la alimentación de algunasaves y animalesQue los niños/as describan los paisajes de la épocaseca, a partir de su experienciaCarteles con las épocas.4.1.7 describe la estación seca ylluviosaAprestamiento(Tiempo)Entregar una hoja con la ilustración de la consonante“M” para que el niño la coloree y pegue brillantina alcontorno.- Hoja de trabajo- Colores- Brillantina4.1.16 identifica silabas quellevan las consonantes M,P,S,L
  15. 15. EducaciónFísica/Artística(Tiempo)Que el niño/a realice dibujos de plastilina relacionadasala época seca- Plastilina- Cuchillos plásticos- Tenedor4.1.25 utiliza materialmodelableJuego en zonas: Con plastilina hacen árboles floresDespedida:Para finalizar, los niños y niñas cantan la canción “ADIOSPROFESORPlanificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad:4Nombre de la Unidad:La NaturalezaEje: 4.1 Jornada Nº: 8 Sección: 3 Fecha:28-8-13Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos delentorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.CONTENIDO CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICAEl clima: ÉpocalluviosaTécnica del puncionado RitmoPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias . Bienvenida, Revisión de autocontrolACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
  16. 16. Conversación(Tiempo)Leer a los niños/as el cuento” gota tras gota”Les muestro una lámina con la estación lluviosapara que ellos me describan que hay y quemencionen por que es importante y que beneficiosobtenemos- laminas- cuento- Ilustración4.1.7 Describe la estación seca ylluviosaAprestamiento(Tiempo)Entregar una hoja de trabajo para que el niño/acoloree la ilustración de la época lluviosa - Hoja de trabajo- Colores4.1.25 utiliza material modelableEducaciónFísica/Artística(Tiempo)Juego de imitación de la época lluviosa4.1.23 imita sonidos derecursos y fenómenosnaturales4.1.24 sigue el ritmo en juegode imitación de fenómenosJuego en zonas Dramatización. La lluviaDespedida:Con el canto “Vamos a casita”Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad:4Nombre de la Unidad:LaNaturalezaEje: 4.1 Jornada Nº: 9 Sección: 3 Fecha:29-8-13
  17. 17. Objetivo de eje: : Desarrollar la expresión oral, a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natural a fin de distinguirse sus características,particulares con respeto y aprecioCONTENIDO CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICAReconocimiento demedidas preventivas encaso de riesgo ydesastreTécnica del puncionado y coloreo Técnico del modeladoPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias . En la mañana al llegar los niños, los saludo, luego canto con ellos, “COMO ESTAN MIS NIÑOS COMO ESTAN”, luego hacemosuna oración a Dios y verificamos el estado del tiempo.ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIONConversación(Tiempo)Reunidos en círculo Iniciamos con los niños y niñashaciendo un recordatorio de las medidaspreventivas en caso de emergencia, luegolespregunto ¿Cuando hay una inundación quedebemos hacer?- Lamina ilustrada con sitiosseguros y desastres.4.1.11reconoce las medidaspreventivas4.1.12propone y practicaactividadesAprestamiento(Tiempo)Colorear el camión de los bomberos y luego puncionarsu contorno- Lamina- Colores- Aguja capotera4.1.15 marca el contorno deformas, letras y figuras técnicapuncionadoEducaciónFísica/Artística(Tiempo)Modelar situaciones de la vida natural como temblor uotro desastre.4.1.25 utiliza materialmodelableJuego en zonasPLASTICA Con pintura de dedo, los niños y las niñas en una páginade papel bond dibujan los números
  18. 18. Despedida: Para finalizar, le doy abrazo y les pido que no falten a clase.Planificación de Jornada Educación ParvularioUnidad: 4 Nombre de la Unidad:La NaturalezaEje: 4.1 Jornada Nº:10Sección: 3 Fecha:30-8-13Objetivo de eje: Desarrollar la expresión oral, a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natural a fin de distinguirse sus características,particulares con respeto y aprecioCONTENIDO CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICAContenidos:Identificación ydescripción de sitiossegurosLectura y Escritura de palabras con lasconsonantes M,P,S,L Técnico del modeladoPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias . : Saludo con el canto: “A MIS COMPAÑEROS VOY A SALUDAR” luego hacemos una oración a Dios, y los aconsejo sobre comocomportarse, luego les reviso las manos y se las lavo.ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIONConversación(Tiempo)Les hago una descripción con laminas de sitiosseguros de la escuela en el momento de undesastre y luego ellos explican sitios queconsideran seguros en la comunidadlaminascon sitios seguros de laescuela.4.1.12propone y practicaactividadesAprestamiento(Tiempo)Se les da una hoja con palabras paraque los niñosy niñas busquen y lean palabra que llevan laconsonante “p” las encierran de color verde, lasque llevan consonante “s” con rojo y las que llevan“l” con morado.hoja con palabrasColores4.1.19 lee y escribe las bocales yconsonantes
  19. 19. EducaciónFísica/Artística(Tiempo)Modelar situaciones de la vida natural comotemblor u otro desastre. 4.1.25 utiliza materialmodelableJuego en zonas Juegos libresDespedida: Para finalizar, los niños y niñas, entonan lacanción “ A CASITA VAMOS YA”Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad:44Nombre de la Unidad:LaNaturalezaEje: 4.1 JornadaNº: 11Sección: 3 Fecha:02-9-13Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.CONTENIDO CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICALas vocales ylas consonantes:m, p, s, lTécnica del modelado Ritmo corporalPeriodos didácticosSaludo y actividadesdiarias.ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
  20. 20. Conversación(Tiempo)Presentación de laminas con dibujos de lasconsonantes M,P,S,L leer palabras que inicien conM,P,S,LDar una pagina con diferentes palabras que llevenlas consonantes M,P,S,L y pedirles que identifiquey lea las silabas y consonantes M,P,S,LLaminas con dibujos de lasconsonantes M,P,S,L.4.1.16 identifica silabas quellevan consonantes4.1.19 lee y escribe lasbocales y consonantesAprestamiento(Tiempo)Elaborar la silaba “ L” siguiendo y marcando lostrazos con plastilina en una pagina de papel bondy Modelar lapaginas de papel bonplastilina4.1.17 escribe con trazoscorrectosEducaciónFísica/Artística(Tiempo)Con las manos representar las letras formandopalabras4.1.28 mueve las manos ylos pies4.1.29 sigue el ritmo que sele modele atizando el cuerpoJuego enzonasPlástica dibujar consonantesDespedida: Canto de despedida , Adiós escuelita queridaPlanificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad: 4 Nombre de la unidad dad: LaNaturalezaEje: 4.1 Jornada Nº:12Sección: 3 Fecha:03-9-13Objetivo de eje: :Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos delentorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
  21. 21. CONTENIDO CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICALos númerosordinales del 1°al 5°Numero 1°Sonidos del entorno natural agua ,lluvia ,vientoPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias . bienvenidos cantos de buenos días, revisión de aseo personal autocontrolACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIONConversación(Tiempo)Explicarles que indican con ilustraciones losnúmeros ordinales y como se leenpasar al frente 5 niños y ordenarlos de izquierda aderecha frente al grupo pedirles que se enumerendel 1° al 5° y todos repetir el orden en que seencuentran asta memorizarlosCarteles con ilustraciones losnúmeros ordinales.4.1.21 ordena con seguridadobjetos y figuras del 1° al 5°Aprestamiento(Tiempo)Darles una pagina de papel bon con recortes delos números del 1 al 5 luego pedirle los ordene ypegue en el orden de l 1° al 5°pagina de papel bonrecortes de númerospega4.1.21 ordena con seguridadobjetos y figuras del 1° al 5°EducaciónFísica/Artística(Tiempo)Canto alusivo a la lluvia. “Gota de lluvia” 4.1.22 nombra sonidos del entornonatural4.1.23 imita sonidos de recursosJuego en zonas Los niños juegan libremente con sus juguetesDespedida:Canto con ello “YA LAS CLASES TERMINARAN”.
  22. 22. Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad: 4 Nombre de la Unidad:LaNaturalezaEje: 4.1 Jornada Nº: 1 Sección: 3 Fecha:19-8-13Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros,sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.CONTENIDO CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICALa naturaleza Números ordinales de 1 al 5 Coordinación viso motoraPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias .ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIONConversación(Tiempo)Explicarles a los niños que es la naturaleza, plantas,animales, personas.Preguntarle que cosas de la naturaleza conocen, sacarlosal patio que describanCarteles con ilustraciones.4.1.1 describe actividadesAprestamiento(Tiempo)Entregar una hoja de trabajo para que el niño/adiferenciey coloree en orden del 1ª al 5ª los númerosordinalesHoja de papel bond con losnúmeros ordinalesColores4.1.21 ordena con seguridadEducaciónFísica/Artística(Tiempo)Lanzamiento y recepción de pelota con un rebote condos y con tres rebotes, cachar con 2 manosPelotas 4.1.24 sigue el ritmo enjuegos
  23. 23. Juego en zonas Juegos libresDespedida: Oración a Dios.Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad:4Nombre de la Unidad:LaNaturalezaEje: 4.1 Jornada Nº:2 Sección: 3 Fecha:20-8-13Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros,sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.CONTENIDO CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICALos recursosnaturales, sueloTécnica de papel retorcido Movimientos corporales específicosPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias . Bienvenida, Revisión de aseo personal (uñas), autocontrol.ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIONConversación(Tiempo)Conversacion acerca de la importancia que tiene el suelopara los seres humanos.Preguntarles a los niños que necesita el ser humano delsuelo para vivir.Que debemos hacer para preservar este recurso naturalCarteles con ilustraciones.4.1.1 Describe actividades
  24. 24. Aprestamiento(Tiempo)Entregar una hoja con la ilustración de la consonante“S” para que el niño la coloree y pegue papel retorcidoal contorno.- Hoja de trabajo- Colores- Papel retorcido4.1.16Identifica silabasEducaciónFísica/Artística(Tiempo)Formados en dos filas pedirles que hagan movimientoscorporales con manos pies imitando los fenómenosnaturales- Grabadora- Cd4.1.23 imita sonidos derecursos y fenómenosJuego en zonas Dramatización, El árbol caídoDespedida: Pedirles que practiquen el cuido de los recursosnaturalesPlanificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad:4Nombre de la Unidad:La NaturalezaEje: 4.1 Jornada Nº: 3 Sección: 3 Fecha:21-8-13Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros,sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
  25. 25. CONTENIDO CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICAEl Agua Escritura de palabras con la consonante P Movimientos corporalesPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias . Bienvenida y saludo a la patria, autocontrol.ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIONConversación(Tiempo)Explicar que es el aguaPreguntarle a los niños que sabor tiene?Que mencionen los niños que benéficos tiene el aguaLaminas con contenido de los beneficios quetiene el agua.4.1.1 Describe actividadesAprestamiento(Tiempo)Colorea lo que en la ilustración se muestra de laconsonante “p”Paginas de papel bon con laconsonante “p”- Colores4.1.16 identifica silabas yconsonantes M,P,S,I4.1.17 escribe con trazoscorrectos palabrasEducaciónFísica/Artística(Tiempo)Desplazamiento ,salto con carrera y obstáculos Barrera de obstáculos4.1.28 mueve las manos y los piesJuego en zonas ConstrucciónDespedida:Oración, luego darles sugerencias para el cuido del agua
  26. 26. Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad:4Nombre de la Unidad:LaNaturalezaEje: 4.1 Jornada Nº: 4 Sección: 3 Fecha:22-8-13Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros,sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.CONTENIDO CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICAEl aire Recortar y pegar Sonidos del entornoPeriodos didácticosSaludo y actividadesdiarias. Bienvenida y canto “Ya salió el sol” Revisión de aseo personal (uniforme) autocontrol.ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIONConversación(Tiempo)Conversacion acerca de la importancia del aire para elmedio ambienteExplicar como podemos evitar la contaminación delmedio ambiente para poder recibir los beneficios de esterecurso naturalCarteles con sugerencias, como evitarla contaminación.4.1.1 Describe actividades4.1.2 propone y practicaactividadesAprestamiento(Tiempo)Recortar de revistas y periódicos seres que necesitan delaire para vivir y pegarlos en una pagina de papel bondPaginas de papel bondrevistas y periódicosPegaTijera4.1.25 utiliza materialmodelable
  27. 27. EducaciónFísica/Artística(Tiempo)Los niños y niñas al escuchar harán movimientos delsonido del aire o vientoCdGrabadora4.1.28mueve las manos y lospiesJuego en zonasDramatización, el viento es fuerteDespedida: Oración de despedida recomendarle el cuido de losrecursos naturalesPlanificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad:4Nombre de la Unidad:La NaturalezaEje: 4-1 Jornada Nº: 5 Sección: 3 Fecha:23-8-13Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros,sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.CONTENIDO CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICACambios físicos delagua, estado de lamateriaTécnicas del modelado Técnicas de modeladoPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias . Bienvenida, control de asistencia y aseo personal.ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
  28. 28. Conversación(Tiempo)Recitar el poema gota de aguaExplicarles a los niños paraqué sirve el agua, luegorealizar preguntas. De donde sale el agua?Mostrándoles ilustraciones con diferentes estados se lespide que nombre e identifiquen los estados de la materiaPoema gota de aguaLaminas con los diferentes estados dela materia4.1.3 nombre e identificaestados de la materia4.1.4 expresa con claridad suspreguntas y explicacionesAprestamiento(Tiempo)Realizar actividades de corte y pega de figuras del aguaen diferentes estados de la materia en hojas de papelbondFotocopiasPeriódicospegahojas de papel bondtijeras4.1.25 utiliza materialmodelableEducaciónFísica/Artística(Tiempo)Modelado cuidar el agua, utilizando material modelable Materiales modelables 4.1.25 utiliza materialmodelableJuego en zonasLos niños y niñas juegan libremente con los juguetes en el pisoarmando y desarmando objetos..Despedida: oración a Dios, conto a casita vamos yaPlanificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad: 4 Nombre de la Unidad:La NaturalezaEje: 4.1 Jornada Nº: 6 Sección: 3 Fecha:26-8-13Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros,sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
  29. 29. CONTENIDO CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICADesastres producidospor los fenómenosnaturalesColoreoEspontaneidad y seguridad ene l movimiento de manos ypies.Periodos didácticosSaludo y actividades diarias Saludo a mis alumnos con el canto “CAMINITO DE MI ESCUELA”después revisamos la fecha y la limpieza del grado, luegoregistramos la asistencia.ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIONConversación(Tiempo)Explicarle a los niños cuales son los fenómenos naturalesMostrar de los distintos desastres naturales dibujo y como afecta lavida de los seres humanosLes explico de algunas de las medidas que se deben tomar en cuentaal momento de un desastre naturalLuego les hago la pregunta “En la escuela abran lugares seguros?Carteles con los distintos desastres naturales 4.1.11 reconoce las medidaspreventivasAprestamiento(Tiempo)Presentar hojas de papel bond con un desastrenatural y pedirles que lo coloreenPaginas de papel bondColores4.1.25 utiliza material modelableEducaciónFísica/Artística(Tiempo)En la cancha, movimientos de manos y pies para que los niños losimiten, luego juego con ellos “El barco se hunde”Cancha 4.1.28 mueve las manos y los piesJuego en zonas Juegos libres
  30. 30. Despedida: Oración a Dios, luego el canto” A casita vamos a ver a mama”Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad:4Nombre de la Unidad:La NaturalezaEje: 4.1 Jornada Nº: 7 Sección: 3 Fecha:27-8-13Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros,sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.CONTENIDO CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICAEl clima: Época seca Las vocales y las consonantes :M-p-s-lMovimientos corporalesPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias . Bienvenida con el canto “Buenos días niños” Revisión de aseo personalACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIONConversación(Tiempo)Comentar con los niños/as sobre la época seca la mascalurosas y mas difícil para la alimentación de algunasaves y animalesQue los niños/as describan los paisajes de la épocaseca, a partir de su experienciaCarteles con las épocas.4.1.7 describe la estación seca ylluviosaAprestamiento(Tiempo)Entregar una hoja con la ilustración de la consonante“M” para que el niño la coloree y pegue brillantina alcontorno.- Hoja de trabajo- Colores- Brillantina4.1.16 identifica silabas quellevan las consonantes M,P,S,L
  31. 31. EducaciónFísica/Artística(Tiempo)Que el niño/a realice dibujos de plastilina relacionadasala época seca- Plastilina- Cuchillos plásticos- Tenedor4.1.25 utiliza materialmodelableJuego en zonas: Con plastilina hacen árboles floresDespedida:Para finalizar, los niños y niñas cantan la canción “ADIOSPROFESORPlanificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad:4Nombre de la Unidad:La NaturalezaEje: 4.1 Jornada Nº: 8 Sección: 3 Fecha:28-8-13Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos delentorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.CONTENIDO CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICAEl clima: ÉpocalluviosaTécnica del puncionado RitmoPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias . Bienvenida, Revisión de autocontrolACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
  32. 32. Conversación(Tiempo)Leer a los niños/as el cuento” gota tras gota”Les muestro una lámina con la estación lluviosapara que ellos me describan que hay y quemencionen por que es importante y que beneficiosobtenemos- laminas- cuento- Ilustración4.1.7 Describe la estación seca ylluviosaAprestamiento(Tiempo)Entregar una hoja de trabajo para que el niño/acoloree la ilustración de la época lluviosa - Hoja de trabajo- Colores4.1.25 utiliza material modelableEducaciónFísica/Artística(Tiempo)Juego de imitación de la época lluviosa4.1.23 imita sonidos derecursos y fenómenosnaturales4.1.24 sigue el ritmo en juegode imitación de fenómenosJuego en zonas Dramatización. La lluviaDespedida:Con el canto “Vamos a casita”Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad:4Nombre de la Unidad:LaNaturalezaEje: 4.1 Jornada Nº: 9 Sección: 3 Fecha:29-8-13
  33. 33. Objetivo de eje: : Desarrollar la expresión oral, a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natural a fin de distinguirse sus características,particulares con respeto y aprecioCONTENIDO CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICAReconocimiento demedidas preventivas encaso de riesgo ydesastreTécnica del puncionado y coloreo Técnico del modeladoPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias . En la mañana al llegar los niños, los saludo, luego canto con ellos, “COMO ESTAN MIS NIÑOS COMO ESTAN”, luego hacemosuna oración a Dios y verificamos el estado del tiempo.ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIONConversación(Tiempo)Reunidos en círculo Iniciamos con los niños y niñashaciendo un recordatorio de las medidaspreventivas en caso de emergencia, luegolespregunto ¿Cuando hay una inundación quedebemos hacer?- Lamina ilustrada con sitiosseguros y desastres.4.1.11reconoce las medidaspreventivas4.1.12propone y practicaactividadesAprestamiento(Tiempo)Colorear el camión de los bomberos y luego puncionarsu contorno- Lamina- Colores- Aguja capotera4.1.15 marca el contorno deformas, letras y figuras técnicapuncionadoEducaciónFísica/Artística(Tiempo)Modelar situaciones de la vida natural como temblor uotro desastre.4.1.25 utiliza materialmodelableJuego en zonasPLASTICA Con pintura de dedo, los niños y las niñas en una páginade papel bond dibujan los números
  34. 34. Despedida: Para finalizar, le doy abrazo y les pido que no falten a clase.Planificación de Jornada Educación ParvularioUnidad: 4 Nombre de la Unidad:La NaturalezaEje: 4.1 Jornada Nº:10Sección: 3 Fecha:30-8-13Objetivo de eje: Desarrollar la expresión oral, a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natural a fin de distinguirse sus características,particulares con respeto y aprecioCONTENIDO CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICAContenidos:Identificación ydescripción de sitiossegurosLectura y Escritura de palabras con lasconsonantes M,P,S,L Técnico del modeladoPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias . : Saludo con el canto: “A MIS COMPAÑEROS VOY A SALUDAR” luego hacemos una oración a Dios, y los aconsejo sobre comocomportarse, luego les reviso las manos y se las lavo.ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIONConversación(Tiempo)Les hago una descripción con laminas de sitiosseguros de la escuela en el momento de undesastre y luego ellos explican sitios queconsideran seguros en la comunidadlaminascon sitios seguros de laescuela.4.1.12propone y practicaactividadesAprestamiento(Tiempo)Se les da una hoja con palabras paraque los niñosy niñas busquen y lean palabra que llevan laconsonante “p” las encierran de color verde, lasque llevan consonante “s” con rojo y las que llevan“l” con morado.hoja con palabrasColores4.1.19 lee y escribe las bocales yconsonantes
  35. 35. EducaciónFísica/Artística(Tiempo)Modelar situaciones de la vida natural comotemblor u otro desastre. 4.1.25 utiliza materialmodelableJuego en zonas Juegos libresDespedida: Para finalizar, los niños y niñas, entonan lacanción “ A CASITA VAMOS YA”Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad:44Nombre de la Unidad:LaNaturalezaEje: 4.1 JornadaNº: 11Sección: 3 Fecha:02-9-13Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.CONTENIDO CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICALas vocales ylas consonantes:m, p, s, lTécnica del modelado Ritmo corporalPeriodos didácticosSaludo y actividadesdiarias.ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
  36. 36. Conversación(Tiempo)Presentación de laminas con dibujos de lasconsonantes M,P,S,L leer palabras que inicien conM,P,S,LDar una pagina con diferentes palabras que llevenlas consonantes M,P,S,L y pedirles que identifiquey lea las silabas y consonantes M,P,S,LLaminas con dibujos de lasconsonantes M,P,S,L.4.1.16 identifica silabas quellevan consonantes4.1.19 lee y escribe lasbocales y consonantesAprestamiento(Tiempo)Elaborar la silaba “ L” siguiendo y marcando lostrazos con plastilina en una pagina de papel bondy Modelar lapaginas de papel bonplastilina4.1.17 escribe con trazoscorrectosEducaciónFísica/Artística(Tiempo)Con las manos representar las letras formandopalabras4.1.28 mueve las manos ylos pies4.1.29 sigue el ritmo que sele modele atizando el cuerpoJuego enzonasPlástica dibujar consonantesDespedida: Canto de despedida , Adiós escuelita queridaPlanificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad: 4 Nombre de la unidad dad: LaNaturalezaEje: 4.1 Jornada Nº:12Sección: 3 Fecha:03-9-13Objetivo de eje: :Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos delentorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
  37. 37. CONTENIDO CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICALos númerosordinales del 1°al 5°Numero 1°Sonidos del entorno natural agua ,lluvia ,vientoPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias . bienvenidos cantos de buenos días, revisión de aseo personal autocontrolACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIONConversación(Tiempo)Explicarles que indican con ilustraciones losnúmeros ordinales y como se leenpasar al frente 5 niños y ordenarlos de izquierda aderecha frente al grupo pedirles que se enumerendel 1° al 5° y todos repetir el orden en que seencuentran asta memorizarlosCarteles con ilustraciones losnúmeros ordinales.4.1.21 ordena con seguridadobjetos y figuras del 1° al 5°Aprestamiento(Tiempo)Darles una pagina de papel bon con recortes delos números del 1 al 5 luego pedirle los ordene ypegue en el orden de l 1° al 5°pagina de papel bonrecortes de númerospega4.1.21 ordena con seguridadobjetos y figuras del 1° al 5°EducaciónFísica/Artística(Tiempo)Canto alusivo a la lluvia. “Gota de lluvia” 4.1.22 nombra sonidos del entornonatural4.1.23 imita sonidos de recursosJuego en zonas Los niños juegan libremente con sus juguetesDespedida:Canto con ello “YA LAS CLASES TERMINARAN”.
  38. 38. UNIDAD Nº 4“LA NATURALEZA”
  39. 39. PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIAUnidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 1 Sección: 3 Fecha: 4 de Septiembre del 2013OBJETIVOS DE EJE:Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre lasdiferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.CONTENIDOCONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICALas Plantas utilidad y cuidados básicos Dibujo , pintado y coloreo de figuras de plantas siguiendo untrazo definidoMovimiento: nivel bajo, medio y alto.PERIODOS DIDÁCTICOSSaludo y actividades diarias: Saludo a los niños/as, luego canto con ellos “A Mis Compañeros Voy a Saludar” luego les pregunto sobre su aseo personal ysus hábitos de cortesía.ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIONConversación(30 minutos)Llevo a los niños/as a observar algunas plantas para que elloscomprueben que es necesario cuidar a las plantas porque son seresvivos que necesitan nacer, crecer, reproducirse y morir y que por esarazón debemos cuidarlas .Les explico a los niños la importancia quetienen las plantas. Y que los niños/as expliquen lo que han aprendidocon sus propias palabras.Que el niño/a dibuje una planta.- Recorrido- Lluvia de ideas- Paginas de papel bond- Lápiz- Colores- Borrador4.2.1 Explica la utilidad de las plantaspara la vida de los seres humanos yalgunos cuidados que requieren.Aprestamiento(40 minutos)Los niños /as dibujan plantas pequeñas y grandes y luego las coloreansiguiendo un trazo definido.- Hojas de papel bond- Lápiz- Colores- Crayolas4.2.12 Dibuja, pinta y colorea figurasde plantas siguiendo un trazodefinido.Educación Física oArtística(30 minutos)Con apoyo de una grabadora hacemos con los niños/as algunosmovimientos siguiendo un nivel bajo , medio y alto- Grabadora- CD4.2.27 Realiza movimientos endiferentes niveles manteniendo elequilibrio
  40. 40. Juego en zonas Plástica: En una pagina los niños /as colorean con pintura de dedo y un pincel.Despedida Para finalizar la clase , entonaremos el canto “Vamos a Casita “ y motivarlos a que regresenPLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIAUnidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 2 Sección: 3 Fecha: 5 de Septiembre del2013OBJETIVOS DE EJE:Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre lasdiferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.CONTENIDOCONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICATipos de plantas: Ornamentales, alimenticias ymedicinales.Técnica del dibujo, pintado y coloreo Realización de movimientos de abajo hacia arriba,agachado hacia arriba imitando al crecimiento de lasplantasPERIODOS DIDÁCTICOSSaludo y actividades diarias: Saludo a los niños/as, luego canto con ellos “Oh Vengan Amigos” luego les registro su aseo personal y les pido que hagamos unaoración a Dios.ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIONConversación(30 minutos)Les muestro una lamina con diferentes tipos de plantaspara explicarles que hay plantas ornamentales,alimenticias y medicinales, les muestro varias clases deplantas para que las vean, las huelan y puedanapreciarlas y a la vez las van conociendo, les explicolos beneficios para nosotros de este tipo de plantas y lespregunto que si ya conocían alguna de las plantas queles e mostrado.- Laminas- Material concreto4.2.2 Ejemplifica adecuadamente la utilidad deplantas alimenticias, medicinales, ornamentalesdiferenciando las dañinas.
  41. 41. Aprestamiento(40 minutos)En una lámina los niños/as observan las clases deplantas que hay en una casa, luego las colorean concreatividad que cada uno posee. Seguidamente lesenseño el poema “Ven a mi Huerto” varias veces paraque los niños/as se motiven para aprender a leer yenseñarles a que cuiden a las plantas.- Laminas- Colores4.2.12 Dibuja, pinta y colorea figuras de plantas.Educación Física o Artística(30 minutos)En la cancha con los niños /as hacemos ejercicios deabajo arriba, agachados y luego jugamos “El Huerto”formando un ronda.- Cancha- Ejercicios- Rondas4.2.27 Realiza movimientos en diferentes nivelesmanteniendo el equilibrio.Juego en zonas Plástica: Los niños/as hacen diversas clases de plantas con plastilinaDespedida Para finalizar, canto con los niños/as “Adiós Señorita”. Los despido con un abrazo.PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIAUnidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 3 Sección: 3 Fecha: 6 de Septiembre del 2013OBJETIVOS DE EJE:Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre lasdiferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.CONTENIDOCONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICAPlantas alimenticias y dañinas La consonante “D” Línea, forma, color y textura.PERIODOS DIDÁCTICOSSaludo y actividades diarias: Bienvenida, luego cantamos con los niños/as “Ya salió el sol” , seguidamente hacemos una oración a Dios y les reviso las manos y eluniforme.ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
  42. 42. Conversación(30 minutos)Les pido a los niños/as que se sienten en el piso y hagamosu circulo, seguidamente empezamos a hablar sobre lasplantas alimenticias que conocen, luego les muestro unalámina con platillos de comida con relación a las plantasque podemos comer, y les explico cuales son dañinas paranuestro organismo y que no debemos tocar, ni comer.Después para finalizar que el niño/a dibuje que plantaalimenticia le gusta o ha probado y que realice una que esdañina.- Laminas- Paginas de papel bond- Colores- Crayolas- Lápiz- Borrador4.2.2 Ejemplifica adecuadamente la utilidad deplantas alimenticias, diferenciando las dañinas.Aprestamiento(40 minutos)En una pagina los niños/as realizan el trazo de laconsonante “D” mayúscula y la “d” minúscula con papelbruñido , luego colorean y le escriben el nombre al dibujocomo “dedo” “dado”- Paginas de papel bond- Papel crespón- Pega- Colores- Lápiz- Borrador4.2.13 Identifica palabras que inician con “d”Educación Física oArtística(30 minutos)Que el niño/a dibuje, coloree y decore de forma libreplantas, y que identifique color y forma de las plantas que arealizado.- Paginas de papel bond- Colores- Lápiz- Borrador4.2.21 Elabora dibujos y los decora utilizandomaterial natural identificando forma y color de lasplantas.Juego en zonasConstrucción: Los niños/as, juegan libremente con sus juguetes.Despedida Para finalizar los niños/as dicen adiós a su maestra con un beso luego salen formados.PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIAUnidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 4 Sección: 3 Fecha: 9 de Septiembre del 2013OBJETIVOS DE EJE:
  43. 43. Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre lasdiferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.CONTENIDOCONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICAFormulación de preguntas sobre las plantas a partir dela observación y de su experienciaComplementación de palabras con laconsonante “d”Espontaneidad en la entonación de cancionesPERIODOS DIDÁCTICOSSaludo y actividades diarias: Bienvenida, con un beso, , luego cantamos el Himno Nacional, seguidamente registro la asistencia y aseo personal.ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIONConversación(30 minutos)Les explico a los niños/as que hagamos un recordatorio detodo lo que he explicado sobre las plantas y que realicenlas preguntas que los niños/as deseen. Luego les digo quemencionen algunas experiencias que han tenido sobre lasplantas. Después que el niño/a dibuje en una pagina lapanta que le gusta más y le ponga su nombre.- Paginas de papel bond- Lápiz- Colores- Borrador4.2.5 Formula preguntas sobre las plantas a partir dela observación y de su experiencia.Aprestamiento(40 minutos)En una lamina con dibujos entregar a los niños/as para quelean palabras de objetos, animales y personas, luegocomplementan las palabras con la consonante “D” y “d”;después colorean y hacen el trazo correcto de lasconsonantes y la oración.- Laminas- Colores- Lápiz- Borrador4.2.17 Interés y motivación por leer y escribirEducación Física oArtística(30 minutos)Junto con los niños/as entono la canción levanto una manoy cantamos “Los arboles de mueven”- Grabadora- Cd4.2.22 Canta con entusiasmo canciones relacionadascon las plantas.Juego en zonas Con papel bruñido los niños /as rellenan la consonante “d” y “D”Despedida Para finalizar, les doy un abrazo y los despido formando un trencito.
  44. 44. PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIAUnidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 5 Sección: 3 Fecha: 10 de septiembre del 2013OBJETIVOS DE EJE:Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre lasdiferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.CONTENIDOCONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICARespeto y aprecio por los diferentes tipos deplantasIdentificación de la consonante “d “enpalabras.Técnica del dibujoPERIODOS DIDÁCTICOSSaludo y actividades diarias: Bienvenida a los niños/as con un saludo cariñoso, luego entonamos “A mis compañeros voy a saludar” seguidamente les reviso las manos yse las lavo.ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIONConversación(30 minutos)En una lamina les muestro la palabra respeto para queellos la lean, luego les explico, que este valor debemosponerlo en practica así con nuestros compañeros; tambiéncon las plantas no maltratadas, si no que cuidarlasindependientemente que nos guste o no la planta tenemosque cuidarlas y respetarlas.Que el niño/a coloree la lamina con dibujo que se leentregara de la palabra respeto.- Lamina- Colores4.2.5 Muestra interés respeto y aprecio por lasplantas.Aprestamiento(40 minutos)Que el niño/a haga una lista de nombres que llevan laconsonante “d” y “D” y leemos las palabras en voz alta.- Hojas de papel bond- Lápiz- Borrador4.2.16 Seguridad al leer y escribir palabras con “d”Educación Física oArtística(30 minutos)Que el niño/a dibuje, varios tipos de flores y luego que lascoloree.- Paginas de Papel bond- Lápiz- Colores4.2.23 Dibuja espontáneamente plantas que leagradan.
  45. 45. Juego en zonasPlástica: Con plastilina, hacemos la consonante “d” y D”” y formamos palabras.Despedida Para finalizar , todos felices nos damos un abrazo y les doy recomendaciones.PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIAUnidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 6 Sección: 3 Fecha: 11 de Septiembre del 2013OBJETIVOS DE EJE:Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre lasdiferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.CONTENIDOCONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICAPartes de la planta Dibujo pintado y coloreo Línea, forma, color y textura.PERIODOS DIDÁCTICOSSaludo y actividades diarias: Bienvenida, luego cantamos con los niños/as “Banderita Querida” luego les reviso el aseo personal.ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIONConversación(30 minutos)Con apoyo de una lámina les explico el tema: partesde la planta, la raíz, el tallo, las hojas y las flores; lespresento una planta para que la observen y luego lehago preguntas ¿Cual es la raíz? ¿Cual creen que es eltallo? Que el niño realice las partes que han visto dela planta el tallo, las hojas, la raíz, y la flor; separadoscada uno y que las coloree.- Lamina- Planta- Material concreto- Hoja de papel bond- Colores- Lápiz- Borrador4.2.4 Identifica correctamente las partes de laplanta: raíz, tallo, hojas y fruto.
  46. 46. Aprestamiento(40 minutos)En láminas les presento a los niños/as algunas plantasy luego les digo a los niños/as que coloreen las partesen la que se dividen una planta las recortan y luegolas arman y explican cada parte de ella, además leenpalabras de plantas.- Laminas- Tijeras- Colores4.2.12 Dibuja , pinta y colorea figuras de plantasEducación Física oArtística(30 minutos)En una pagina que el niño/a con pintura de dedo y unpincel coloreen una planta utilizando los colores ylíneas adecuadas.- Paginas de papel bond- Pintura de dedo- Pincel4.2.21 Elabora dibujos y decora utilizando materialnatural identificando forma y color de las plantasJuego en zonas Plástica: Con plastilina los niños/as hacen figuras de plantas y flores otros juegan a vender flores.Despedida Para finalizar cantamos la canción “Te quiero yo” y luego los despido pidiendo que regresen el otro día.PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIAUnidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 7 Sección: 3 Fecha: 12 de Septiembre del 2013OBJETIVOS DE EJE:Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre lasdiferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.CONTENIDOCONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICACiclo de vida de las plantas Noción del numero 11 al 19 Línea, forma, color y texturaPERIODOS DIDÁCTICOSSaludo y actividades diarias: Bienvenida con un abrazo, luego les doy las normas de cortesía y seguidamente registran su asistencia y verificamos aseo personal.ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
  47. 47. Conversación(30 minutos)Inicio la conversación contándoles la historia titulada“La Plantita” luego les pregunto si les gusto la historiay que entendieron de ella, seguidamente les doy ellibro de lectura para que los niños/as lean y despuéshagan un dibujo donde representen el ciclo de la vidade una planta.- Libro de lectura- Lamina- Lápiz- Colores- Borrador- Paginas de papel bond4.2.6 Explica con apoyo de dibujo e interés elciclo de la vida de las plantas.Aprestamiento(40 minutos)Entregar laminas a los niños/as del ciclo de la vida yque el niño/a dibuje una planta y que le asigne númerosa las plantas en total hará 9 plantas, para que el niño/aprenda a contar y a realizar el trazo de los números.- Laminas- Paginas- Lápiz- Colores- Borrador4.2.18 Cuenta correctamente del 11 al 19.4.2.19. Realiza el trazo correcto del 11 al 19Educación Física oArtística(30 minutos)En una página el niño/a realiza una flor con carbón ycon arroz y frijol hacen una planta.- Hoja de papel bond- Semillas- Carbón4.2.21 Elabora dibujos y los decora utilizandomaterial naturalJuego en zonasConstrucción: Los niños/as juegan libremente contando con tapones.Despedida Para finalizar, les doy recomendaciones de cómo portarse en la casa y los despido formando un trencito.PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIAUnidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 8 Sección: 3 Fecha: 13 de Septiembre del 2013OBJETIVOS DE EJE:
  48. 48. Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre lasdiferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.CONTENIDOCONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICAAlimentos de origen vegetal La consonante “D” Movimiento : nivel bajo , medio y altoPERIODOS DIDÁCTICOSSaludo y actividades diarias: Saludo a los niños/as con el canto “Suena la Campana” , luego les pregunto la f echa y el día en que estamos , control de asistencia.ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIONConversación(30 minutos)Formamos un círculo y hablamos de los alimentos queprovienen de los vegetales, frutas, verduras y lo deliciosoque son mencionamos nombres, de algunas frutas yverduras y las vitaminas que nos dan; luego que el niñodibuje frutas y vegetales que le gustan más y por ultimodegustamos una manzana.- Paginas de papel bond- Lápiz- Colores- Borrador- Manzanas4.2.7 Representa gráficamente e identifica conentusiasmo los alimentos de origen vegetal.Aprestamiento(40 minutos)Entregar a los niños/as hoja con dibujo de verduras, frutasy hortalizas que el niño/a las coloree., luego que escribanpalabras con la consonante “d” y” D”- Hoja con dibujo- Colores- Lápiz- Borrador- Paginas de papel bond4.2.13 Identifica palabras que empiezan con “D”Educación Física oArtística(30 minutos)En la cancha, los niños/as hacen diferentes movimientos,levantando los brazos, la cabeza, inclinando el cuerpo,agachados, sentados, acostados.- Cancha- Niños/as- Maestra4.2.27 Realiza movimientos en diferentes nivelesmanteniendo el equilibrioJuego en zonas Plástica: Con plastilina, los niños/as hacen diferentes clases de frutas y juegan de comprar y vender.Despedida Para finalizar, hago una ronda con los niños/as canto “Pomponte niña pomponte”, luego les doy recomendaciones.
  49. 49. PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIAUnidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 9 Sección: 3 Fecha: 16 de Septiembre del 2013OBJETIVOS DE EJE:Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre lasdiferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.CONTENIDOCONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICAAlimentos de origen vegetal Técnica del dibujo, pintado y coloreo Canciones , rondas, rimas, referidas a plantasPERIODOS DIDÁCTICOSSaludo y actividades diarias: Bienvenida con un abrazo, luego entonamos la canción “ Como están mis niños/as como están” , seguidamente reviso el aseo personal y eldel aula.ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIONConversación(30 minutos)Conversación y explicación a los niños/as que hay queaprender a reconocer cuales son los alimentos de origenvegetal y que estos nos ayudan a tener buenas proteínasen nuestro cuerpo, por lo tanto debemos comerlos todoslos días. Que el niño/a dibuje alimentos de origenvegetal y que los coloree.- Paginas d e papel bond- Lápiz- Colores- Borrador4.2.7 Representa gráficamente e identifica conentusiasmo los alimentos de origen vegetal.Aprestamiento(40 minutos)Que los niños/as dibujen alimentos de origen vegetal ydespués los coloreen siguiendo instrucciones. Despuéscada uno de ellos come un coctel de frutas naturales.- Hojas de papel bond- Lápiz- Colores- Coctel de frutas4.2.12 Dibuja y colorea alimentos de origenvegetal
  50. 50. Educación Física oArtística(30 minutos)Formando una ronda jugamos “Vamos a mi huerto”luego aprendemos una bomba “las hojas del tamarindo”y aprendemos una adivinanza.- Ronda- Adivinanza- Cancha4.2.22 Canta con entusiasmo canciones, bombas yadivinanzas relacionadas con las plantasJuego en zonasCon tapones y pelotas, los niños/as cuentan, suman y restan.Despedida Para finalizar los niños/as dicen adiós a su maestra y luego se van para su casa.PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIAUnidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 10 Sección: 3 Fecha: 17 de Septiembre de l 2013OBJETIVOS DE EJE:Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre lasdiferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.CONTENIDOCONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICAHuertos escolares Técnica del dibujo, pintado y coloreo Canciones, rondas, rimas referidas a plantasPERIODOS DIDÁCTICOSSaludo y actividades diarias: Saludo a los niños/as con una canción “Buenos días señorita”, luego revisión de aseo personal, control de asistencia.ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIONConversación(30 minutos)Les muestro una lámina para que observen que sonlos huertos escolares y les explico que hay quesembrarlos pero también cuidarlos, luego que losniños/as realicen un dibujo de que les gustaríasembrar en su huerto y que lo coloreen.- Laminas- Paginas de papel bond- Lápiz- Crayolas4.2.8 Participa en las medidas de protección y en elcultivo del huerto escolar.
  51. 51. Aprestamiento(40 minutos)Que los niños/as coloreen la lámina que se lesentregara sobre el huerto escolar siguiendo trazodirigido.- Lamina- Colores4.2.12 Dibuja, pinta y colorea figuras de plantassiguiendo un trazo dirigido.Educación Física oArtística(30 minutos)Formando un círculo los niños/as cantan la canción“Amo a la naturaleza” mencionando flores y arboles.- Rondas- Cancha4.2.22 Canta con entusiasmo canciones relacionadascon plantas.Juego en zonasEn una página de papel bond, los niños/as dibujan un huerto escolar que ha ellos les gustarían sembrar.Despedida Para finalizar, cantamos la canción “Los arboles se mecen” y les doy recomendaciones.PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIAUnidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 11 Sección: 3 Fecha: 18 de Septiembre del 2013OBJETIVOS DE EJE:Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre lasdiferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.CONTENIDOCONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICAHuertos escolares Conteo concreto y semiconcreto del 11 al 19 Postura con equilibrio estáticoPERIODOS DIDÁCTICOSSaludo y actividades diarias: Saludo a los niños/as cantando la canción “ Las nubes se levantan” , luego cantamos “Si yo fuera un elefante”ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
  52. 52. Conversación(30 minutos)Esta mañana les explico en la clase a los niños/as con unabreve descripción de cómo elaborar un huerto casero detomates, chiles o guineos, su importancia y beneficios,luego les muestro una lámina para observar el proceso.Que el niño/a dibuje un huerto casero que tipo de plantasle gustaría sembrar que sean de su preferencia.- Lamina- Paginas de papel bond- Colores- Lápiz- Borrador4.2.8 Participa en la descripción de huertoscaseros.Aprestamiento(40 minutos)Que el niño/a coloree los números del 11 al 19,seguidamente les doy tapones y contamos pequeñascantidades.- Laminas- Colores- Tapones4.2.18 Cuenta correctamente los números del 11 al19Educación Física oArtística(30 minutos)En la cancha hacemos ejercicios de equilibrio estático,haciendo el avión inclinado de puntas con un pie.- Cancha- Niños/as- Maestra4.2.28 Mantiene una posición estática con equilibrioJuego en zonas Plástica: Con plastilina los niños/as hacen los números del 11 al 19 otros cuentan del 1 al 10.Despedida Para finalizar, cantamos “Vamos a casita”, les doy recomendaciones y les pido que regrese el siguiente día.PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIAUnidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 12 Sección: 3 Fecha: 19 de Septiembre del 2013OBJETIVOS DE EJE:Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre lasdiferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.
  53. 53. CONTENIDOCONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICAHuertos escolares Asociación de numero y cantidad del 11 al 19 Postura con equilibrio estáticoPERIODOS DIDÁCTICOSSaludo y actividades diarias: Les doy a los niños/as un abrazo, les pido que cantemos la canción “Te Quiero Yo”, luego revisamos el aseo personal, control de asistencia.ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIONConversación(30 minutos)Formamos un circulo y luego les explicó sobre el interés yaprecio por proteger los cultivos de huertos escolares, lesmuestro una lamina para que observen que hay escuelasque tienen un huerto escolar que lo cuiden los alumnos.Entregar una lamina para que el niño/a la coloree.- Laminas- Colores4.2.8 Participa en las medidas de protección y en elcultivo del huerto escolar.Aprestamiento(40 minutos)En una lámina explicar a los niños/as que cuenten lasfrutas que hay en cada cuadro y que ubiquen el númeroque le corresponde, luego colorean las figuras.- Laminas- Colores- Lápiz- Borrador4.2.18 Cuenta correctamente del 11 al 19.Educación Física oArtística(30 minutos)En la cancha hacemos ejercicios, agachados, abajo,parado, alto, las manos hacia arriba manteniendo elequilibrio.- Cancha- Niños/as- Maestra4.2.30 Juega con seguridad posturas de equilibrioestáticoJuego en zonas Construcción: Los niños/as juegan libremente con los juguetes en equipos de seis.Despedida Para finalizar entonamos la canción “A dios señorita” y los despido formados hasta el portón.
  54. 54. PROPUESTA DE PLANIFICACIÓN DE UNIDAD EDUCACIÓN PARVULARIANombre del Centro Educativo: Sección: 3 Unidad: 4 “ LA NATURALEZA”Jornadas: 36 Fecha de inicio: 4 de septiembre del 2013 Fecha de finalización: 19 de septiembre del 2013Objetivo (s) de la unidad: Relacionar los distintos elementos de la naturaleza y fenómenos fiscos, desarrollando habilidades de observación,experimentos , expresión verbal, artística y corporal para fortalecer su autonomía y seguridad a fin de tomar conciencia del cuido que merece su entornonatural y los diferentes elementos que lo conforman para mejor futuro y calidad de vida.Nº EjetemáticoResumen de contenidos Metodología12 4.1 LOS ELEMENTOS FÍSICOS DELENTORNOCONVERSACIÓN:Cantos, rondas, dinámicas.Uso deLibreta de contenidos desde la pág. 58 · hasta 82 ·Presentación de láminas, observar y comentar las ilustraciones, juegoseducativos, narración de cuentos inventados, lluvia de ideas, manipulación conobjetos concretos, retroalimentación.12 4.2 LAS PLANTAS
  55. 55. 12 4.3 LOS ANIMALES Técnicas grafo plásticas.APRESTAMIENTO:Cantos, presentación de láminas, conteo con materiales semi-concretos yconcretos.Actividades dirigidas de técnicas grafo plásticasDinámicas para el desarrollo de la ubicación espacial.Asociación numeral del 75 al 100.Identificación y asociación de las diferentes consonantes.Dictado de palabras y números.Ejercitación de trazos en superficies amplias, libretas y cuadernos.EDUCACIÓN ARTÍSTICA:Cantos, adivinanzas, dramatizaciones, Bailes, modelaje, discriminación desonidos, imitación de sonidos, exploración de técnicas plásticas: rasgado,estrujado fino, retorcido, recortado, coloreo, dibujado y pegado.OTROS PERIODOS:Saludos diarios, reforzamiento de normas de convivencia y hábitos de higiene,Refrigerio, implementación de normas de comportamiento al momento deingerir los alimentos, fomento de valores, recreos dirigidos, tareas ex aulas,Entre otros.
  56. 56. Evaluación Diagnóstica:Nº indicador de logro:(Indicadores previos de la seccióno unidad anterior)Evaluación Formativa:Nº de indicador de logro:(Indicadores no prioritarios de la unidad)Evaluación Sumativa:Nº de indicador de logro:(Indicadores prioritarios)-3.1.3 -3.1.7 -3.1.11 -3.1.16 -3.2.3-3.2.6-3.2.18 -3.3.5 -3.3.6 -3.3.10 -3.3.11 -3.4.2 -3.4.6 -3.4.8 -4.1.2 -4.1.3 -4.1.6 -4.1.7 -4.1.8 -4.1.11-4.1.13 -4.1.16 -4.1.18 -4.1.19 -4.1.22 -4.2.2 -4.2.2 -4.2.6 -4.2.13-4.2.15 -4.2.20 -4.2.28 -4.3.2 -4.3.5 -4.3.6 -4.3.12 -4.3.17 -4.3.18-4.3.20 -4.3.244-4.1.1 -4.1.5 -4.1.12 -4.1.14 -4.1.21 -4.2.1-4.2.5 -4.3.2 -4.3.10 -4.3.15
  57. 57. UNIDAD Nº 4“LA NATURALEZA”
  58. 58. PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIAUnidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 1 Sección: 3 Fecha: 4 de Septiembre del 2013OBJETIVOS DE EJE:Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre lasdiferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.CONTENIDOCONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICALas Plantas utilidad y cuidados básicos Dibujo , pintado y coloreo de figuras de plantas siguiendo untrazo definidoMovimiento: nivel bajo, medio y alto.PERIODOS DIDÁCTICOSSaludo y actividades diarias: Saludo a los niños/as, luego canto con ellos “A Mis Compañeros Voy a Saludar” luego les pregunto sobre su aseo personal ysus hábitos de cortesía.ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIONConversación(30 minutos)Llevo a los niños/as a observar algunas plantas para que elloscomprueben que es necesario cuidar a las plantas porque son seresvivos que necesitan nacer, crecer, reproducirse y morir y que por esarazón debemos cuidarlas .Les explico a los niños la importancia quetienen las plantas. Y que los niños/as expliquen lo que han aprendidocon sus propias palabras.Que el niño/a dibuje una planta.- Recorrido- Lluvia de ideas- Paginas de papel bond- Lápiz- Colores- Borrador4.2.1 Explica la utilidad de las plantaspara la vida de los seres humanos yalgunos cuidados que requieren.Aprestamiento(40 minutos)Los niños /as dibujan plantas pequeñas y grandes y luego las coloreansiguiendo un trazo definido.- Hojas de papel bond- Lápiz- Colores- Crayolas4.2.12 Dibuja, pinta y colorea figurasde plantas siguiendo un trazodefinido.Educación Física oArtística(30 minutos)Con apoyo de una grabadora hacemos con los niños/as algunosmovimientos siguiendo un nivel bajo , medio y alto- Grabadora- CD4.2.27 Realiza movimientos endiferentes niveles manteniendo elequilibrio
  59. 59. Juego en zonas Plástica: En una pagina los niños /as colorean con pintura de dedo y un pincel.Despedida Para finalizar la clase , entonaremos el canto “Vamos a Casita “ y motivarlos a que regresenPLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIAUnidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 2 Sección: 3 Fecha: 5 de Septiembre del2013OBJETIVOS DE EJE:Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre lasdiferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.CONTENIDOCONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICATipos de plantas: Ornamentales, alimenticias ymedicinales.Técnica del dibujo, pintado y coloreo Realización de movimientos de abajo hacia arriba,agachado hacia arriba imitando al crecimiento de lasplantasPERIODOS DIDÁCTICOSSaludo y actividades diarias: Saludo a los niños/as, luego canto con ellos “Oh Vengan Amigos” luego les registro su aseo personal y les pido que hagamos unaoración a Dios.ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIONConversación(30 minutos)Les muestro una lamina con diferentes tipos de plantaspara explicarles que hay plantas ornamentales,alimenticias y medicinales, les muestro varias clases deplantas para que las vean, las huelan y puedanapreciarlas y a la vez las van conociendo, les explicolos beneficios para nosotros de este tipo de plantas y lespregunto que si ya conocían alguna de las plantas queles e mostrado.- Laminas- Material concreto4.2.2 Ejemplifica adecuadamente la utilidad deplantas alimenticias, medicinales, ornamentalesdiferenciando las dañinas.
  60. 60. Aprestamiento(40 minutos)En una lámina los niños/as observan las clases deplantas que hay en una casa, luego las colorean concreatividad que cada uno posee. Seguidamente lesenseño el poema “Ven a mi Huerto” varias veces paraque los niños/as se motiven para aprender a leer yenseñarles a que cuiden a las plantas.- Laminas- Colores4.2.12 Dibuja, pinta y colorea figuras de plantas.Educación Física o Artística(30 minutos)En la cancha con los niños /as hacemos ejercicios deabajo arriba, agachados y luego jugamos “El Huerto”formando un ronda.- Cancha- Ejercicios- Rondas4.2.27 Realiza movimientos en diferentes nivelesmanteniendo el equilibrio.Juego en zonas Plástica: Los niños/as hacen diversas clases de plantas con plastilinaDespedida Para finalizar, canto con los niños/as “Adiós Señorita”. Los despido con un abrazo.PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIAUnidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 3 Sección: 3 Fecha: 6 de Septiembre del 2013OBJETIVOS DE EJE:Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre lasdiferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.CONTENIDOCONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICAPlantas alimenticias y dañinas La consonante “D” Línea, forma, color y textura.PERIODOS DIDÁCTICOSSaludo y actividades diarias: Bienvenida, luego cantamos con los niños/as “Ya salió el sol” , seguidamente hacemos una oración a Dios y les reviso las manos y eluniforme.ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
  61. 61. Conversación(30 minutos)Les pido a los niños/as que se sienten en el piso y hagamosu circulo, seguidamente empezamos a hablar sobre lasplantas alimenticias que conocen, luego les muestro unalámina con platillos de comida con relación a las plantasque podemos comer, y les explico cuales son dañinas paranuestro organismo y que no debemos tocar, ni comer.Después para finalizar que el niño/a dibuje que plantaalimenticia le gusta o ha probado y que realice una que esdañina.- Laminas- Paginas de papel bond- Colores- Crayolas- Lápiz- Borrador4.2.2 Ejemplifica adecuadamente la utilidad deplantas alimenticias, diferenciando las dañinas.Aprestamiento(40 minutos)En una pagina los niños/as realizan el trazo de laconsonante “D” mayúscula y la “d” minúscula con papelbruñido , luego colorean y le escriben el nombre al dibujocomo “dedo” “dado”- Paginas de papel bond- Papel crespón- Pega- Colores- Lápiz- Borrador4.2.13 Identifica palabras que inician con “d”Educación Física oArtística(30 minutos)Que el niño/a dibuje, coloree y decore de forma libreplantas, y que identifique color y forma de las plantas que arealizado.- Paginas de papel bond- Colores- Lápiz- Borrador4.2.21 Elabora dibujos y los decora utilizandomaterial natural identificando forma y color de lasplantas.Juego en zonasConstrucción: Los niños/as, juegan libremente con sus juguetes.Despedida Para finalizar los niños/as dicen adiós a su maestra con un beso luego salen formados.PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIAUnidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 4 Sección: 3 Fecha: 9 de Septiembre del 2013OBJETIVOS DE EJE:
  62. 62. Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre lasdiferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.CONTENIDOCONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICAFormulación de preguntas sobre las plantas a partir dela observación y de su experienciaComplementación de palabras con laconsonante “d”Espontaneidad en la entonación de cancionesPERIODOS DIDÁCTICOSSaludo y actividades diarias: Bienvenida, con un beso, , luego cantamos el Himno Nacional, seguidamente registro la asistencia y aseo personal.ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIONConversación(30 minutos)Les explico a los niños/as que hagamos un recordatorio detodo lo que he explicado sobre las plantas y que realicenlas preguntas que los niños/as deseen. Luego les digo quemencionen algunas experiencias que han tenido sobre lasplantas. Después que el niño/a dibuje en una pagina lapanta que le gusta más y le ponga su nombre.- Paginas de papel bond- Lápiz- Colores- Borrador4.2.5 Formula preguntas sobre las plantas a partir dela observación y de su experiencia.Aprestamiento(40 minutos)En una lamina con dibujos entregar a los niños/as para quelean palabras de objetos, animales y personas, luegocomplementan las palabras con la consonante “D” y “d”;después colorean y hacen el trazo correcto de lasconsonantes y la oración.- Laminas- Colores- Lápiz- Borrador4.2.17 Interés y motivación por leer y escribirEducación Física oArtística(30 minutos)Junto con los niños/as entono la canción levanto una manoy cantamos “Los arboles de mueven”- Grabadora- Cd4.2.22 Canta con entusiasmo canciones relacionadascon las plantas.Juego en zonas Con papel bruñido los niños /as rellenan la consonante “d” y “D”Despedida Para finalizar, les doy un abrazo y los despido formando un trencito.
  63. 63. PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIAUnidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 5 Sección: 3 Fecha: 10 de septiembre del 2013OBJETIVOS DE EJE:Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre lasdiferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.CONTENIDOCONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICARespeto y aprecio por los diferentes tipos deplantasIdentificación de la consonante “d “enpalabras.Técnica del dibujoPERIODOS DIDÁCTICOSSaludo y actividades diarias: Bienvenida a los niños/as con un saludo cariñoso, luego entonamos “A mis compañeros voy a saludar” seguidamente les reviso las manos yse las lavo.ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIONConversación(30 minutos)En una lamina les muestro la palabra respeto para queellos la lean, luego les explico, que este valor debemosponerlo en practica así con nuestros compañeros; tambiéncon las plantas no maltratadas, si no que cuidarlasindependientemente que nos guste o no la planta tenemosque cuidarlas y respetarlas.Que el niño/a coloree la lamina con dibujo que se leentregara de la palabra respeto.- Lamina- Colores4.2.5 Muestra interés respeto y aprecio por lasplantas.Aprestamiento(40 minutos)Que el niño/a haga una lista de nombres que llevan laconsonante “d” y “D” y leemos las palabras en voz alta.- Hojas de papel bond- Lápiz- Borrador4.2.16 Seguridad al leer y escribir palabras con “d”Educación Física oArtística(30 minutos)Que el niño/a dibuje, varios tipos de flores y luego que lascoloree.- Paginas de Papel bond- Lápiz- Colores4.2.23 Dibuja espontáneamente plantas que leagradan.
  64. 64. Juego en zonasPlástica: Con plastilina, hacemos la consonante “d” y D”” y formamos palabras.Despedida Para finalizar , todos felices nos damos un abrazo y les doy recomendaciones.PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIAUnidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 6 Sección: 3 Fecha: 11 de Septiembre del 2013OBJETIVOS DE EJE:Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre lasdiferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.CONTENIDOCONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICAPartes de la planta Dibujo pintado y coloreo Línea, forma, color y textura.PERIODOS DIDÁCTICOSSaludo y actividades diarias: Bienvenida, luego cantamos con los niños/as “Banderita Querida” luego les reviso el aseo personal.ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIONConversación(30 minutos)Con apoyo de una lámina les explico el tema: partesde la planta, la raíz, el tallo, las hojas y las flores; lespresento una planta para que la observen y luego lehago preguntas ¿Cual es la raíz? ¿Cual creen que es eltallo? Que el niño realice las partes que han visto dela planta el tallo, las hojas, la raíz, y la flor; separadoscada uno y que las coloree.- Lamina- Planta- Material concreto- Hoja de papel bond- Colores- Lápiz- Borrador4.2.4 Identifica correctamente las partes de laplanta: raíz, tallo, hojas y fruto.
  65. 65. Aprestamiento(40 minutos)En láminas les presento a los niños/as algunas plantasy luego les digo a los niños/as que coloreen las partesen la que se dividen una planta las recortan y luegolas arman y explican cada parte de ella, además leenpalabras de plantas.- Laminas- Tijeras- Colores4.2.12 Dibuja , pinta y colorea figuras de plantasEducación Física oArtística(30 minutos)En una pagina que el niño/a con pintura de dedo y unpincel coloreen una planta utilizando los colores ylíneas adecuadas.- Paginas de papel bond- Pintura de dedo- Pincel4.2.21 Elabora dibujos y decora utilizando materialnatural identificando forma y color de las plantasJuego en zonas Plástica: Con plastilina los niños/as hacen figuras de plantas y flores otros juegan a vender flores.Despedida Para finalizar cantamos la canción “Te quiero yo” y luego los despido pidiendo que regresen el otro día.PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIAUnidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 7 Sección: 3 Fecha: 12 de Septiembre del 2013OBJETIVOS DE EJE:Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre lasdiferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.CONTENIDOCONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICACiclo de vida de las plantas Noción del numero 11 al 19 Línea, forma, color y texturaPERIODOS DIDÁCTICOSSaludo y actividades diarias: Bienvenida con un abrazo, luego les doy las normas de cortesía y seguidamente registran su asistencia y verificamos aseo personal.ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
  66. 66. Conversación(30 minutos)Inicio la conversación contándoles la historia titulada“La Plantita” luego les pregunto si les gusto la historiay que entendieron de ella, seguidamente les doy ellibro de lectura para que los niños/as lean y despuéshagan un dibujo donde representen el ciclo de la vidade una planta.- Libro de lectura- Lamina- Lápiz- Colores- Borrador- Paginas de papel bond4.2.6 Explica con apoyo de dibujo e interés elciclo de la vida de las plantas.Aprestamiento(41 minutos)Entregar laminas a los niños/as del ciclo de la vida yque el niño/a dibuje una planta y que le asigne númerosa las plantas en total hará 9 plantas, para que el niño/aprenda a contar y a realizar el trazo de los números.- Laminas- Paginas- Lápiz- Colores- Borrador4.2.18 Cuenta correctamente del 11 al 19.4.2.19. Realiza el trazo correcto del 11 al 19Educación Física oArtística(30 minutos)En una página el niño/a realiza una flor con carbón ycon arroz y frijol hacen una planta.- Hoja de papel bond- Semillas- Carbón4.2.21 Elabora dibujos y los decora utilizandomaterial naturalJuego en zonasConstrucción: Los niños/as juegan libremente contando con tapones.Despedida Para finalizar, les doy recomendaciones de cómo portarse en la casa y los despido formando un trencito.PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIAUnidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 8 Sección: 3 Fecha: 13 de Septiembre del 2013OBJETIVOS DE EJE:
  67. 67. Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre lasdiferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.CONTENIDOCONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICAAlimentos de origen vegetal La consonante “D” Movimiento : nivel bajo , medio y altoPERIODOS DIDÁCTICOSSaludo y actividades diarias: Saludo a los niños/as con el canto “Suena la Campana” , luego les pregunto la f echa y el día en que estamos , control de asistencia.ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIONConversación(30 minutos)Formamos un círculo y hablamos de los alimentos queprovienen de los vegetales, frutas, verduras y lo deliciosoque son mencionamos nombres, de algunas frutas yverduras y las vitaminas que nos dan; luego que el niñodibuje frutas y vegetales que le gustan más y por ultimodegustamos una manzana.- Paginas de papel bond- Lápiz- Colores- Borrador- Manzanas4.2.7 Representa gráficamente e identifica conentusiasmo los alimentos de origen vegetal.Aprestamiento(40 minutos)Entregar a los niños/as hoja con dibujo de verduras, frutasy hortalizas que el niño/a las coloree., luego que escribanpalabras con la consonante “d” y” D”- Hoja con dibujo- Colores- Lápiz- Borrador- Paginas de papel bond4.2.13 Identifica palabras que empiezan con “D”Educación Física oArtística(30 minutos)En la cancha, los niños/as hacen diferentes movimientos,levantando los brazos, la cabeza, inclinando el cuerpo,agachados, sentados, acostados.- Cancha- Niños/as- Maestra4.2.27 Realiza movimientos en diferentes nivelesmanteniendo el equilibrioJuego en zonas Plástica: Con plastilina, los niños/as hacen diferentes clases de frutas y juegan de comprar y vender.Despedida Para finalizar, hago una ronda con los niños/as canto “Pomponte niña pomponte”, luego les doy recomendaciones.
  68. 68. PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIAUnidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 9 Sección: 3 Fecha: 16 de Septiembre del 2013OBJETIVOS DE EJE:Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre lasdiferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.CONTENIDOCONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICAAlimentos de origen vegetal Técnica del dibujo, pintado y coloreo Canciones , rondas, rimas, referidas a plantasPERIODOS DIDÁCTICOSSaludo y actividades diarias: Bienvenida con un abrazo, luego entonamos la canción “ Como están mis niños/as como están” , seguidamente reviso el aseo personal y eldel aula.ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIONConversación(30 minutos)Conversación y explicación a los niños/as que hay queaprender a reconocer cuales son los alimentos de origenvegetal y que estos nos ayudan a tener buenas proteínasen nuestro cuerpo, por lo tanto debemos comerlos todoslos días. Que el niño/a dibuje alimentos de origenvegetal y que los coloree.- Paginas d e papel bond- Lápiz- Colores- Borrador4.2.7 Representa gráficamente e identifica conentusiasmo los alimentos de origen vegetal.Aprestamiento(40 minutos)Que los niños/as dibujen alimentos de origen vegetal ydespués los coloreen siguiendo instrucciones. Despuéscada uno de ellos come un coctel de frutas naturales.- Hojas de papel bond- Lápiz- Colores- Coctel de frutas4.2.12 Dibuja y colorea alimentos de origenvegetal
  69. 69. Educación Física oArtística(30 minutos)Formando una ronda jugamos “Vamos a mi huerto”luego aprendemos una bomba “las hojas del tamarindo”y aprendemos una adivinanza.- Ronda- Adivinanza- Cancha4.2.22 Canta con entusiasmo canciones, bombas yadivinanzas relacionadas con las plantasJuego en zonasCon tapones y pelotas, los niños/as cuentan, suman y restan.Despedida Para finalizar los niños/as dicen adiós a su maestra y luego se van para su casa.PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIAUnidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 10 Sección: 3 Fecha: 17 de Septiembre de l 2013OBJETIVOS DE EJE:Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre lasdiferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.CONTENIDOCONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICAHuertos escolares Técnica del dibujo, pintado y coloreo Canciones, rondas, rimas referidas a plantasPERIODOS DIDÁCTICOSSaludo y actividades diarias: Saludo a los niños/as con una canción “Buenos días señorita”, luego revisión de aseo personal, control de asistencia.ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIONConversación(30 minutos)Les muestro una lámina para que observen que sonlos huertos escolares y les explico que hay quesembrarlos pero también cuidarlos, luego que losniños/as realicen un dibujo de que les gustaríasembrar en su huerto y que lo coloreen.- Laminas- Paginas de papel bond- Lápiz- Crayolas4.2.8 Participa en las medidas de protección y en elcultivo del huerto escolar.
  70. 70. Aprestamiento(40 minutos)Que los niños/as coloreen la lámina que se lesentregara sobre el huerto escolar siguiendo trazodirigido.- Lamina- Colores4.2.12 Dibuja, pinta y colorea figuras de plantassiguiendo un trazo dirigido.Educación Física oArtística(30 minutos)Formando un círculo los niños/as cantan la canción“Amo a la naturaleza” mencionando flores y arboles.- Rondas- Cancha4.2.22 Canta con entusiasmo canciones relacionadascon plantas.Juego en zonasEn una página de papel bond, los niños/as dibujan un huerto escolar que ha ellos les gustarían sembrar.Despedida Para finalizar, cantamos la canción “Los arboles se mecen” y les doy recomendaciones.PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIAUnidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 11 Sección: 3 Fecha: 18 de Septiembre del 2013OBJETIVOS DE EJE:Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre lasdiferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.CONTENIDOCONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICAHuertos escolares Conteo concreto y semiconcreto del 11 al 19 Postura con equilibrio estáticoPERIODOS DIDÁCTICOSSaludo y actividades diarias: Saludo a los niños/as cantando la canción “ Las nubes se levantan” , luego cantamos “Si yo fuera un elefante”ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
  71. 71. Conversación(30 minutos)Esta mañana les explico en la clase a los niños/as con unabreve descripción de cómo elaborar un huerto casero detomates, chiles o guineos, su importancia y beneficios,luego les muestro una lámina para observar el proceso.Que el niño/a dibuje un huerto casero que tipo de plantasle gustaría sembrar que sean de su preferencia.- Lamina- Paginas de papel bond- Colores- Lápiz- Borrador4.2.8 Participa en la descripción de huertoscaseros.Aprestamiento(40 minutos)Que el niño/a coloree los números del 11 al 19,seguidamente les doy tapones y contamos pequeñascantidades.- Laminas- Colores- Tapones4.2.18 Cuenta correctamente los números del 11 al19Educación Física oArtística(30 minutos)En la cancha hacemos ejercicios de equilibrio estático,haciendo el avión inclinado de puntas con un pie.- Cancha- Niños/as- Maestra4.2.28 Mantiene una posición estática con equilibrioJuego en zonas Plástica: Con plastilina los niños/as hacen los números del 11 al 19 otros cuentan del 1 al 10.Despedida Para finalizar, cantamos “Vamos a casita”, les doy recomendaciones y les pido que regrese el siguiente día.PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIAUnidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 12 Sección: 3 Fecha: 19 de Septiembre del 2013OBJETIVOS DE EJE:Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre lasdiferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.

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