Un SueñO Posible Enero2010

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Un SueñO Posible Enero2010

  1. 1. Un sueño posible: Un estudiante integralmente formado PROGRAMA DE RECREACIÓN Y DEPORTE, ARTE Y CULTURA. Jefatura de Gestión Integral Ciudadana Gerencia de Programas Complementarios
  2. 2. Instancias consultadas para la propuesta: <ul><li>Equipos técnicos del Ministerio de Educación. </li></ul><ul><li>Secretaría de Cultura (Dirección de Artes y Dirección de Espacios Culturales) </li></ul><ul><li>Instituto Nacional de los Deportes – INDES. </li></ul><ul><li>Foro de Intelectuales. </li></ul><ul><li>Representantes de Organizaciones Juveniles. </li></ul><ul><li>Docentes jubilados de Educación Física. </li></ul><ul><li>Una institución formadora de docentes. </li></ul><ul><li>Profesionales relacionados con los temas. </li></ul><ul><li>Representantes de Ministerios de Educación y Cultura de Iberoamérica. </li></ul>
  3. 3. Fundamentos legales de la propuesta: CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN LEY GENERAL DE LOS DEPORTES PLAN DE GOBIERNO PLAN SOCIAL EDUCATIVO 2009 - 2014
  4. 4. Bases de la propuesta: Política del Plan de Gobierno: “Cultura, Educación, Ciencia y Tecnología” COMPONENTE CULTURAL COMPONENTE CIUDADANÍA <ul><ul><li>Política de desarrollo cultural. </li></ul></ul><ul><ul><li>Política de Educación Física, Deporte y Recreación </li></ul></ul><ul><ul><li>Política Nacional de Juventud </li></ul></ul>Plan Social Educativo 2009 - 2014
  5. 5. PROGRAMA DE “RECREACIÓN Y DEPORTE, ARTE Y CULTURA” <ul><li>PLAN SOCIAL EDUCATIVO 2009 - 2014 </li></ul>
  6. 6. Objetivo del programa: <ul><li>Contribuir con la formación integral de los y las estudiantes mediante el fomento de las prácticas deportivas y de esparcimiento, así como con el favorecimiento del acceso, valoración, práctica y disfrute de las diferentes manifestaciones artísticas culturales. </li></ul>
  7. 7. Metas del programa: <ul><li>Incorporar al currículo nacional de Educación Básica y Media los componentes de Educación Física, arte y cultura. </li></ul><ul><li>Ejecutar a nivel municipal, departamental y nacional programas deportivos y de desarrollo artístico y cultural. </li></ul>
  8. 8. Componentes del programa: <ul><li>Descripción: </li></ul><ul><li>Primer componente: Educación Física y Deporte , en los cuales se trabajará para favorecer el desarrollo físico y el cuido del cuerpo y a la vez estimular el interés por el deporte, como una manera de hacer un uso provechoso del tiempo libre y de contribuir a crear espacios de sociabilidad sana y fortalecer los vínculos sociales comunitarios. </li></ul><ul><li>Segundo componente: Abarca todas aquellas acciones orientadas a proporcionar opciones de educación y esparcimiento asociadas al arte y la cultura , con las cuales se complementará la formación humanística brindada en el aula y se fortalecerá la identidad nacional. </li></ul>
  9. 9. MODELO EDUCATIVO <ul><li>PLAN SOCIAL EDUCATIVO 2009 - 2014 </li></ul>
  10. 10. Modelo Educativo
  11. 11. Modelo Educativo
  12. 12. CONFORMACIÓN DE LA JEFATURA DE GESTIÓN INTEGRAL CIUDADANA <ul><li>DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN </li></ul><ul><li>GERENCIA DE PROGRAMAS COMPLEMENTARIOS </li></ul>
  13. 13. Organización de la Dirección Nacional de Educación DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN GERENCIA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA GERENCIA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL GERENCIA DE PROGRAMAS COMPLEMENTARIOS GERENCIA DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO JEFATURA DE NIÑEZ Y JUVENTUD JEFATURA DE ALFABETIZACIÓN JEFATURA DE GESTIÓN INTEGRAL CIUDADANA JEFATURA DE MODALIDADES ARTE Y CULTURA RECREACIÓN Y DEPORTE CIUDADANÍA JUVENIL
  14. 14. Jefatura de Gestión Integral Ciudadana <ul><li>Busca promover el desarrollo integral de la niñez y juventud salvadoreñas por medio de elementos concomitantes a la educación que permitan una formación más integral , aprovechando sus potencialidades y creatividad para coadyuvar a la edificación de una sociedad más democrática y solidaria. </li></ul>
  15. 15. <ul><li>Se ocupará de la promoción del respeto y el fomento de variadas expresiones: Artísticas, culturales, recreativas, deportivas, de participación y compromiso juvenil ciudadano , que revitalicen la cultura ancestral y nacional, y que procuren nuevas formas de hacer cultura, convirtiendo a la escuela en un Centro de Desarrollo Cultural Comunitario . </li></ul>
  16. 16. Coordinación de Arte y Cultura: Política de desarrollo cultural <ul><li>Es responsable de determinar las acciones particulares que la comunidad educativa ha de implementar sobre los temas artísticos-culturales, enfatizando en la capacidad creativa de los y las estudiantes, favoreciendo los espacios para la manifestación de variadas formas de expresión artística, el rescate y valorización de la cultura nacional y local, y la idiosincrasia de sus habitantes. </li></ul>
  17. 17. <ul><li>Objetivos: </li></ul><ul><li>Estimular la apropiación y fortalecimiento de la identidad y el enriquecimiento creador de la cultura nacional y centroamericana por parte de todos los miembros de la comunidad educativa, así como la promoción de todas sus expresiones. </li></ul><ul><li>Dar cumplimiento a lo establecido en los artículos 37 al 40 de la Ley General de Educación. </li></ul>
  18. 18. <ul><li>Toma como base de su actuar la Educación Artística , concebida en el artículo 37 de la Ley General de Educación LGE como “un proceso mediante el cual la persona integra sus cualidades analíticas y creativas a fin de desarrollar sensibilidad y capacidad de apreciar y producir manifestaciones artísticas”. </li></ul>
  19. 19. Docentes de Educación Artística Departamento Cantidad de docentes que imparten Artística Cantidad de docentes que tienen la especialidad* Cantidad de docentes que no tienen la especialidad* Total que imparten* Ahuachapán 10 1.382 1.392 Cabañas 7 906 913 Chalatenango 22 1.170 1.192 Cuscatlán 7 1.032 1.039 La Libertad 26 2.174 2.200 La Paz 24 1.378 1.402 La Unión 25 1.332 1.357 Morazán 28 1.059 1.087 San Miguel 46 2.055 2.101 San Salvador 115 4.173 4.288 San Vicente 15 949 964 Santa Ana 17 2.044 2.061 Sonsonate 18 1.651 1.669 Usulután 23 1.916 1.939 Total 383 23.221 23.604
  20. 20. Coordinación de Recreación y Deporte Escolar: Política de Educación Física, Deporte y Recreación. <ul><li>Busca desarrollar entre los y las estudiantes del sistema educativo nacional, habilidades y fortalezas corporales y espirituales, condiciones de óptima salud y la vivencia de valores para la vida ciudadana , suscitando una mayor participación de la población estudiantil en las actividades físicas, deportivas y recreativas que puedan generarse en o en torno al centro escolar donde estudian. </li></ul>
  21. 21. <ul><li>Objetivos: </li></ul><ul><li>Propiciar la educación física y el deporte en la escuela, así como la creación de los espacios y actividades recreativas que contribuyan a la mejora de la calidad de vida de los y las estudiantes por medio de la atención especial a su salud física y mental. </li></ul><ul><li>Dar cumplimiento de la Ley General de Educación: Art. 41 al 43 y artículos 74 y 75 de la Ley General de los Deportes. </li></ul>
  22. 22. Docentes de Educación Física Departamento Cantidad de docentes que imparten Educación Física Cantidad de docentes que tienen la especialidad* Cantidad de docentes que no tienen la especialidad* Total que imparten* Ahuachapán 52 1.264 1.316 Cabañas 20 813 833 Chalatenango 29 1.290 1.319 Cuscatlán 30 942 972 La Libertad 81 1.903 1.984 La Paz 24 1.375 1.399 La Unión 14 1.448 1.462 Morazán 28 1.085 1.113 San Miguel 51 2.023 2.074 San Salvador 209 3.108 3.317 San Vicente 27 914 941 Santa Ana 112 1.524 1.636 Sonsonate 46 1.549 1.595 Usulután 49 1.859 1.908 Total 772 21.097 21.869
  23. 23. Coordinación de Ciudadanía Juvenil: Política Nacional de Juventud <ul><li>Sustentada en la política de juventud que el Gobierno del Cambio propone en su Plan, esta coordinación se ocupa de los espacios de participación de los jóvenes en el ámbito escolar y comunitario próximo , asumiendo que sobre la juventud salvadoreña descansan las más grandes metas y aspiraciones de la sociedad. </li></ul>
  24. 24. <ul><li>Objetivo: </li></ul><ul><li>Promover el desarrollo integral de la juventud en lo que respecta a la parte formativa, prestando especial atención a la creación de espacios y acciones dentro de los centros educativos para la participación y expresión de la juventud, que permita verse a sí mismos como la fuerza fundante de la sociedad del conocimiento, como artífices de la creación artística y como líderes de la futura grandeza deportiva del país. </li></ul>
  25. 25. Docentes de Educación Cívica: Estudios Sociales de Tercer Ciclo de Educación Básica y Bachillerato Departamento Educación Básica Educación Media Docentes que tienen la especialidad Docentes que tienen la especialidad Ahuachapán 319 25 Cabañas 226 14 Chalatenango 242 28 Cuscatlán 266 20 La Libertad 529 43 La Paz 282 37 La Unión 462 24 Morazán 396 21 San Miguel 628 48 San Salvador 880 124 San Vicente 245 34 Santa Ana 481 50 Sonsonate 163 1 Usulután 559 7 Total 5.678 476
  26. 26. ESTRATEGIAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA DE RECREACIÓN Y DEPORTE, ARTE Y CULTURA. <ul><li>JEFATURA DE GESTIÓN INTEGRAL CIUDADANA </li></ul>
  27. 27. Estrategias de Gestión Integral Ciudadana ESTUDIANTES CREACIÓN DE ALIANZAS LÍNEA PRESUPUESTARIA 1 2 3 4 6 7 5 RED DE DOCENTES CURRÍCULO INVESTIGACIÓN DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE
  28. 28. Estrategia 1: Creación de Red de Docentes. <ul><li>Objetivo: </li></ul><ul><li>Establecer –a partir de los y docentes que laboran en cada uno de los centros educativos del país– a nivel departamental y nacional la red de “Docentes de Educación Artística, Educación Física y Educación Cívica” , a fin de que se conviertan en los responsables y dinamizadores de las acciones que en el marco del Programa pueda implementar el Ministerio de Educación de El Salvador. </li></ul>
  29. 29. Principales acciones estratégicas: No. Actividad 2010 2011 2012 2013 2014 1 Censo de docentes de Educación Artística, Educación Física y Educación Ciudadana. 2 Encuentros para la conformación de la “Red de Docentes” Departamental y Nacional. 3 Consulta a la Red de Docentes para la validación de estrategias y acciones relacionadas a la Gestión Integral Ciudadana. 4 Conformación de Planes de Trabajo por parte de la Jefatura Departamental de Gestión Integral Ciudadana con la Red de Docentes del Departamento. 5 Ejecución de actividades derivadas del Plan de Trabajo conformado por la Jefatura Departamental de Gestión Integral Ciudadana con la Red de Docentes Departamental. 6 Creación de la Página Web de Gestión Integral Ciudadana.
  30. 30. Estrategia 2: Actualización y desarrollo de un currículo pertinente. <ul><li>Objetivo: </li></ul><ul><li>Actualizar permanentemente el contenido de los planes de estudio vinculados con la Educación Artística, Educación Física y Educación Ciudadana, a partir de variados procesos que incluyan la revisión de dichos planes a fin de identificar presencia y ausencia de contenidos relevantes, de modo que puedan superar los sesgos presentes con la incorporación de elementos curriculares relevantes, que tiendan a favorecer la educación y el desarrollo integral del y la estudiante. </li></ul>
  31. 31. Principales acciones estratégicas: No. Actividad 2010 2011 2012 2013 2014 1 Seguimiento y monitoreo permanente de la ejecución del currículo a fin de identificar limitantes, direccionar y realizar ajustes de la propuesta curricular. 2 Actualización de los programas de Educación Ciudadana, así como los de Educación Artística y Educación Física que existen al interior del Ministerio de Educación. 3 Conformación de equipos de docentes especialistas a fin de identificar propuestas de readecuación curricular. 4 Consulta nacional para la valoración de adecuaciones curriculares a los planes y programas de estudio en cuestión. 5 Adecuación del currículo de Educación Artística a fin de que cada comunidad educativa incluya aspectos de cultura local. 6 Apuntalar desde las todas asignaturas del currículo básico los ejes de arte, cultura, recreación, deporte escolar y ciudadanía juvenil.
  32. 32. Estrategia 3: Investigación permanente <ul><li>Objetivo: </li></ul><ul><li>Investigar de manera permanente las condiciones y avances en el Sistema Educativo Salvadoreño de la Educación Artística, Educación Física y Educación Ciudadana, para advertir de necesidades de mejora al currículo y de la formación de docentes , así como la implementación de otras políticas que puedan coadyuvar al impacto en la mejora de la formación integral de los y las estudiantes. </li></ul>
  33. 33. Principales acciones estratégicas: No. Actividad 2010 2011 2012 2013 2014 1 Creación de equipos de investigadores especialistas 2 Investigación diagnóstica del estado actual de la Educación Artística, la Educación Física y la Educación Ciudadana en El Salvador. 3 Colaboración interinstitucional para la realización de investigaciones. 4 Investigaciones sobre variados temáticas vinculados con la Educación Artística, Educación Física y la Educación Ciudadana. 5 Detección, sistematización y diseminación de buenas prácticas en Educación Artística, la Educación Física y la Educación Ciudadana.
  34. 34. Estrategia 4: Desarrollo profesional docente. <ul><li>Objetivo: </li></ul><ul><li>Desarrollar nuevas prácticas educativas y de gestión en escuelas preparando a profesores de Educación Artística, Educación Física y Educación Cívica, en metodologías educativas innovadoras desde los lenguajes del arte y las visiones críticas de su cultura local y nacional, la recreación y el deporte, y las competencias ciudadanas que den por resultado, aprendizajes más pertinentes y significativos para los estudiantes. </li></ul>
  35. 35. Principales acciones estratégicas: No. Actividad 2010 2011 2012 2013 2014 1 Revisión y adecuación del currículo de la formación inicial de docentes de las especialidades de: Educación Artística, Educación Física y Educación Ciudadana. 2 Potenciar el profesorado de Educación Física. 3 Ampliación del profesorado hacia la Licenciatura en Educación Física. 4 Reapertura del Profesorado en Educación Artística. 5 Plan de estudio especial para artistas para obtener el grado de Licenciado o Licenciada en Artes. 6 Procesos formativos para docentes en servicio de las especialidades de Educación Artística, Educación Física y Educación Ciudadana.
  36. 36. No. Actividad 2010 2011 2012 2013 2014 7 Movilidad de docentes expertos al interior de la Red de Docentes Departamental para procesos formativos. 8 Asistencia técnica in situ por especialistas. 9 Plan de pasantías. 10 Política de absorción de docentes graduados de las especialidades de Educación Artística y Educación Física. 11 Congresos anuales de Educación Artística, Educación Física y Educación Ciudadana.
  37. 37. Estrategia 5: Formación integral de estudiantes <ul><li>Objetivo: </li></ul><ul><li>Aprovechar el tiempo escolar y extraescolar, así como los recursos físicos y humanos con que cuenta la escuela y la comunidad local para favorecer la formación integral de los estudiantes , que busca emplear su tiempo escolar y libre para ayudar a su desarrollo como ciudadanos y ciudadanas. </li></ul>
  38. 38. Acciones estratégicas generales: No. Actividad 2010 2011 2012 2013 2014 1 Fondos concursables. 2 Enciclopedia virtual. 3 Programa Nacional de Becas. 4 Programa de Nuevos Emprendedores.
  39. 39. Fondos Concursables: <ul><li>Instituciones educativas interesadas en la realización de proyectos anuales vinculados al tema del Arte, Cultura, Recreación, Deporte y Ciudadanía, podrán presentar dichos proyectos a un comité para que sean valorados y los que resulten ganadores dotados de los fondos y asistencia técnica necesaria para su implementación . Dicha experiencia deberá sistematizarse por variados medios para constatar logros e impacto educativo de los mismos. </li></ul>
  40. 40. Enciclopedia Virtual de El Salvador: <ul><li>Los contenidos de cultura salvadoreña, que pueden ser compilados a partir de aportaciones personales e institucionales por parte de quienes han estado resguardando dicha información (fotografías, postales, monografías, etc.), que muestren al mundo los elementos constitutivos de la cultura salvadoreña (Arte, Turismo, Recreación, Deportes, Civismo, etc.). Será alojada en la plataforma del MINED y vinculada a la página principal del Ministerio de Educación. </li></ul>
  41. 41. Programa Nacional de Becas: <ul><li>Busca transformar la realidad personal y familiar de aquellos jóvenes más destacados académicamente y que por su condición socioeconómica encuentra dificultar para continuar con sus estudios de bachillerato y educación superior. Para ello, se revitalizará el programa actual que el Ministerio de Educación impulsa a fin que la opción preferencial por los más pobres se concretice por medio de la concesión de becas de estudio a nivel nacional como internacional. </li></ul>
  42. 42. Acciones estratégicas de Arte y Cultura: PROGRAMA DE ARTE Y CULTURA
  43. 43. No. Actividad 2010 2011 2012 2013 2014 1 Estrategias de Arte en el Aula 1.1. Fomento de la clase de Educación Artística. 1.2 Proyectos de investigación con estudiantes sobre identidad y cultura nacional. 1.3 Proyectos de producción escrita con estudiantes enfocada a las expresiones del arte literario. 2 Estrategias de Arte en la Escuela. 2.1 Talleres artísticos. 2.2 Visitas de artistas. 2.3 Visitas guiadas a lugares de patrimonio cultural. 3 Estrategias de Arte en la Comunidad. 3.1 Centros de Desarrollo Cultural para poblaciones indígenas. 3.2 Municipios culturales.
  44. 44. Arte y Cultura en el Aula: Fomento de la Educación Artística <ul><li>Los centros educativos que cuentan con docentes especialistas, deberán asegurar la planificación didáctica de acuerdo a los programas propuestos por la Unidad de Currículo. De igual manera, las instituciones educativas que no cuentan con docentes especialistas, deberán propiciar espacios para la formación de los docentes que laboran en el Primero y Segundo Ciclos de Educación Básica, para que adquieran las competencias que les permita desarrollar el tiempo horario destinado a la clase. </li></ul>
  45. 45. Arte y Cultura en el Aula: Proyectos de Investigación. <ul><li>En la búsqueda de la identidad salvadoreña y del rescate de los elementos culturales que nos caracterizan, el docente que atiende el Tercer Ciclo de Educación Básica o Educación Media , involucra a los estudiantes en el descubrimiento e investigación de los aspectos más relevantes de la identidad nacional y de la cultura vernácula del lugar donde reside . </li></ul>
  46. 46. Arte y Cultura en el Aula: Proyectos de producción escrita. <ul><li>Producción escrita con estudiantes enfocada a las expresiones del arte literario. Los docentes que laboran con la asignatura de Lenguaje y Literatura, pueden sumar esfuerzos en torno al dominio de las competencias básicas de lecto escritoras de sus estudiantes, motivando la lectura y la producción escrita de cada uno de ellos, por medio de la producción de cuentos, poesías, narrativa, recensiones de libros, ortografía, etc., cuyos logros pueden manifestarse con la celebración de variados certámenes institucionales, distritales, municipales, departamentales y nacionales. </li></ul>
  47. 47. Arte y cultura en la Escuela: Talleres Artísticos. <ul><li>Conformar grupos de estudiantes en torno a talleres de música, danza, teatro, dibujo, pintura, literatura, cultura tradicional y otros. Puede ejecutarse con personal del propio centro educativo, estudiantes universitarios en servicio social, especialistas contratados por las municipalidades o miembros voluntarios de la comunidad. </li></ul>
  48. 48. Arte y cultura en la Escuela: Visitas de Artistas. <ul><li>Se puede organizar la visita de artistas de la comunidad o del país, para compartir con los estudiantes sus experiencias en tertulias, coloquios, exposiciones, conversatorios, charlas, etc. </li></ul>
  49. 49. Arte y cultura en la Escuela: Visitas al Patrimonio Cultural Nacional. <ul><li>Proveyendo la modalidad de administración por medio de la gestión local de unidades de transporte, guías especializados y alimentación, al menos un grupo de estudiantes de diferentes niveles e instituciones educativas, pueden ser trasladados junto con docentes y padres y madres de familia hacia lugares que conforman parte del patrimonio cultural de El Salvador. </li></ul>
  50. 50. Arte y cultura en la Comunidad: Centros de Desarrollo Cultural para poblaciones Indígenas. <ul><li>En las comunidades pobladas por población indígena, una propuesta a ser construida junto a los y las líderes que visibilicen el aporte ancestral a la cultura salvadoreña, es la configuración en torno a la escuela de un Centro de Desarrollo Cultural para toda la comunidad, donde los menores de edad además de formarse en el currículo vigente aprendan todos los aspectos relacionados con su particular cultura: idioma, arte culinario, artesanías, danzas, cantos, música, tradiciones, etc. Particular cuidado habrá de ponerse en la clase de Educación Artística, la que tendrá que direccionarse hacia las prácticas de la cultura ancestral. El mismo espacio de la escuela podrá ser ocupado por toda la comunidad a fin de transmitir de una generación a otra su legado, convirtiéndose los líderes y demás portadores de cultura en formadores del resto de los miembros de la comunidad. </li></ul>
  51. 51. Arte y cultura en la Comunidad: Red de museos nacionales <ul><li>Los centros escolares deberán prever dentro del PEA la visita con los estudiantes de Tercer Ciclo de Educación y Bachilleratos a cualesquiera de los Museos Nacionales, pudiendo conformar un itinerario pedagógico a fin de que durante los cinco años de estudio comprendidos en este período se puedan visitar museos de arte, de historia natural, de arqueología, etc. </li></ul>
  52. 52. Arte y cultura en la Comunidad: Municipios culturales <ul><li>Algunos municipios que ya son objeto de turismo pueden facilitar que los visitantes durante el fin de semana se trasladen a los centros escolares de la zona para conocer otros tipos de manifestaciones artísticas de los estudiantes y pobladores de la zona, o los estudiantes pueden emplear otros espacios de la comunidad para dar cuenta de su hacer artístico o deportivo. </li></ul>
  53. 53. Acciones estratégicas de Recreación y Deporte Escolar: PROGRAMA DE RECREACIÓN Y DEPORTE ESCOLAR.
  54. 54. No. Actividad 2010 2011 2012 2013 2014 1 Educación Física 1.1 Fomento de la clase de Educación Física. 2 Recreación y Deporte en la Escuela. 2.1 Recreación en la escuela. 2.2 Recreos dirigidos. 2.3 Clubes juveniles. 2.4 Juegos intramuros y distritales. 3 Recreación y Deporte en la Comunidad. 3.1 Juegos estudiantiles. 3.2 Uso de espacios comunitarios para recreación. 3.3 Uso de la escuela como espacio de recreación comunitario.
  55. 55. Educación Física: Fomento de la clase. <ul><li>Los centros educativos que cuentan con docentes especialistas, deberán asegurar la planificación didáctica de acuerdo a los programas propuestos por la Unidad de Currículo. De igual manera, las instituciones educativas que no cuentan con docentes especialistas, deberán propiciar espacios para la formación de los docentes que en Educación Básica, para que adquieran las competencias que les permita desarrollar el tiempo horario destinado a la clase. </li></ul>
  56. 56. Recreación y deporte en la escuela: Espacios de recreación. <ul><li>Recreación en la escuela. La escuela debe adecuar espacios, momentos y condiciones para el desarrollo de actividades recreativas para los estudiantes, tanto en jornada escolar como en la extraescolar. </li></ul><ul><li>Recreo dirigidos. Una vez por semana, se ha de planificar la realización de un recreo con un tiempo mayor que el normal para que los estudiantes puedan emplearlo en realizar actividades recreativas orientadas por sus profesores: baile, pintura, dibujo, drama, canto, rondas, variedad de deportes, actividades físicas diversas (carrera de encostalados, halar el lazo, etc.). </li></ul>
  57. 57. Recreación y deporte en la escuela: Espacios de recreación. <ul><li>Clubes juveniles. Junto con los profesores y en torno a las redes de estudiantes del centro educativo, deberán conformarse clubes deportivos de diversas especialidades que a lo largo del año desarrollen múltiples actividades formativas, recreativas y deportivas, tanto al interior como fuera del centro. </li></ul><ul><li>Juegos Intramuros y distritales , los cuales se espera propicien la participación de todos los y las estudiantes sin distinción. </li></ul>
  58. 58. Recreación y deporte en la comunidad: Juegos Estudiantiles. <ul><li>Juegos Estudiantiles. Junto con autoridades departamentales y nacionales, se ha de coordinar la participación del centro educativo en los “Juegos Estudiantiles”, de forma que los padres y madres de familia de los estudiantes participantes puedan acompañarlos a los diferentes encuentros, a fin de propiciar una sana competencia, el desarrollo de auténticos valores y el aprendizaje para la vida. </li></ul>
  59. 59. Recreación y deporte en la comunidad: Espacios comunitarios. <ul><li>Uso de espacios comunitarios para recreación. Las autoridades del centro educativo junto a las autoridades locales, deberán encontrar formar creativas para el empleo del tiempo libre de los estudiantes en otros espacios deportivos y recreativos de la comunidad, de modo que puedan destinar su tiempo libre a ellas y encontrarse útilmente ocupado, entre otras se puede realizar torneos, escuelas deportivas, clubes, etc., fomentando con ello la participación y apropiación para la práctica del deporte y procurando un estilo de vida más activo y saludable. </li></ul>
  60. 60. Recreación y deporte en la comunidad: Escuela y Comunidad. <ul><li>Las instituciones que atienden a la población estudiantil en un solo turno, aquellas que tienen espacio suficiente para atender en otras locaciones de escuela a estudiantes que pertenecen a otro turno y aquellas que se encuentran estratégicamente ubicadas y que puedan abrirse durante el fin de semana o durante el período de vacaciones de fin de año, deberán con el apoyo de la municipalidad, ONG’s, Fundaciones y otros organismos de cooperación, conformar espacios para la recreación de los estudiantes durante la semana y de toda la comunidad educativa en fines de semana y vacaciones. Para este fin, las escuelas deberán ofrecer una gama de ocupaciones para los visitantes desde la práctica de deportes de grupo e individuales, actividades físicas, talleres de artes y otras expresiones artísticas. </li></ul>
  61. 61. Acciones estratégicas de Ciudadanía Juvenil: PROGRAMA DE CIUDADANÍA
  62. 62. No. Actividad 2010 2011 2012 2013 2014 1 Educación Cívica 1.1 Fomento de la Educación Cívica y Moral 1.2 Álbumes coleccionables. 2 Fomento de la Ciudadanía en la Escuela 2.1 Gobiernos estudiantiles. 2.2 Mediación Escolar. 2.3 Manual de Convivencia. 2.4 Voluntariado Juvenil. 2.5 Fortalecimiento de Escuelas de Padres y Madres. 3 Desarrollo de ciudadanía en la comunidad. 3.1 Cultura y juventud. 3.2 Intervención en crisis. 3.3 Cultura de Paz.
  63. 63. Educación Cívica. <ul><li>Fomento de la Educación Cívica y Moral. Circunscrito al campo de educación en valores ciudadanos, se aborda en el desarrollo de la clase de Estudios Sociales el conocimiento general acerca de la democracia, la nación y de sus instituciones, el entorno próximo (Centroamérica y Latinoamérica) y remoto (resto del mundo). También centra su atención en educación en valores, enfatizando los valores cívicos y ciudadanos de libertad, igualdad política, solidaridad, equidad, tolerancia, responsabilidad individual y colectiva. El docente de aula puede propiciar la investigación documental sobre los diferentes temas, suscitando debates al interior del aula, presentaciones orales, etc. </li></ul>
  64. 64. <ul><li>Aprovechando el mes de la independencia de cada año, así como el inicio de la celebración del bicentenario de nuestra independencia patria, se reforzará en las aulas el estudio de los valores cívicos que resalten la patria grande centroamericana y el sentido de pertenencia a la misma, rescatando la unión centroamericana. Especial ocasión la representa el recorrido de la “Antorcha de la Paz” durante esos días, en torno a la cual pueden establecerse celebraciones que manifiesten elementos artísticos, culturales, deportivos y ciudadanos por parte de la escuela tanto al interior como en la comunidad. </li></ul>
  65. 65. Ciudadanía en el aula: Álbumes coleccionables. <ul><li>Con el apoyo de variadas empresas e instituciones, el Ministerio de Educación puede solicitar la colección de álbumes que de manera gratuita se publiquen en periódicos de circulación nacional. Por ejemplo: Álbumes de Presidentes de la República, de Sitios Arqueológicos del país, Folklore Salvadoreño, Mitología Salvadoreña, etc. </li></ul>
  66. 66. Fomento de ciudadanía en la escuela: Gobiernos Estudiantiles. <ul><li>Para propiciar la participación juvenil, con los jóvenes presidentes de directivas de cada grado ha de conformarse al interior del centro educativo el Consejo de Estudiantes, cuyo presidente y vicepresidente serán los representantes directos ante el CDE. Esta acción parte de potenciar los gobiernos estudiantiles, donde en las clases de Estudios Sociales, cuando se aborden los contenidos específicos de Educación Cívica, pueda profundizarse en los valores relativos a la ciudadanía. Esto favorecerá la competencia de participación y representatividad. </li></ul>
  67. 67. Fomento de ciudadanía en la escuela: Mediación Escolar. <ul><li>Tomando como punto de partida la mediación escolar y la resolución y manejo de conflictos, algunos de los estudiantes de Tercer Ciclo de Educación Básica y Educación Media de cada centro escolar, deberán ser capacitados en técnicas especializadas para el manejo y resolución pacífica de los problemas que se presentan en su comunidad educativa, sirviendo éstos jóvenes al interior del centro escolar como los responsables de mediar en diferentes situaciones que se presenten. </li></ul>
  68. 68. Fomento de ciudadanía en la escuela: Convivencia Escolar. <ul><li>Renovación del manual de convivencia escolar, cada centro escolar a partir de un Manual de Convivencia base proporcionado por el Ministerio de Educación, deberá diseñar una estrategia que permita al interior del centro escolar elaborar su propio manual, mismo que en Asamblea General deberá ser dado a conocer a Padres y Madres, su contenido deberá ser abordado en espacios de clases, creándose los mecanismos que lo vuelvan efectivo. Además, docentes y estudiantes pueden ser capacitados en jornadas formativas o en períodos de clase en contenidos relacionados con: Derechos Ciudadanos, Derechos Humanos, Convivencia Escolar, Cultura de Paz, Cultura Juvenil, etc. Retomando para ello el liderazgo de los jóvenes que forman parte del Consejo Estudiantil y los diferentes clubes con los que el Centro Escolar se hubiere organizado. </li></ul>
  69. 69. Fomento de ciudadanía en la escuela: Voluntariado Juvenil. <ul><li>Basado en la organización de los y las jóvenes al interior de los centros educativos a partir del Gobierno Estudiantil y del Consejo de Estudiantes, conformando con el resto de estudiantes variados clubes y equipos de servicio, quienes aportarán trabajo voluntario para diferentes acciones, entre ellas la “Alfabetización”, “Campañas de Salubridad en la Comunidad”, Estudiante Mentor, etc., la cual contará para los participantes como su “Servicio Social” para que puedan optar al título de Bachiller de la República. Ello requerirá la inducción, formación y capacitación sobre voluntariado, liderazgo y otros. De igual forma los directores y docentes de la comunidad educativa podrán participar en procesos formativos relacionados con variadas temáticas, entre ellas: liderazgo escolar, liderazgo pedagógico, liderazgo transformacional, comunicación asertiva, etc. Al final de cada año, los estudiante voluntarios que participan del programa, realizarán campamentos de convivencia para el desarrollo de más competencias ciudadanas. </li></ul>
  70. 70. Fomento de ciudadanía en la escuela: Escuela de Padres y Madres. <ul><li>Fortalecimiento de las Escuelas de Padres y Madres. Aprovechando la ocasión que propicia la escuela de padres, además de lo estipulado en el proyecto específico a ejecutar en ese año, se han de incorporar temáticas que favorezcan el desarrollo de ciudadanía entre estudiantes, entre otros se pueden sumar: Comunicación Familiar, Violencia Intrafamiliar, Fortalecimiento de Autoestima, Proyecto de Vida, Normas de Convivencia Familiar, Disciplina con Amor, Manejo y resolución creativa de conflictos, etc. </li></ul>
  71. 71. Fomento de ciudadanía en la comunidad: Cultura y Juventud. <ul><li>Aprovechando los espacios de los que dispone el Ministerio de Educación, la Secretaria de Cultura y la misma Municipalidad, deberán habilitarse espacios para que todos y todas los y las jóvenes de la comunidad pueden dedicarse a emplear su tiempo libre en diferentes actividades, tales como: talleres artísticos (pintura, dibujo, danza –folklórica y moderna–, música –aprendizaje de instrumentos musicales–, teatro; uso de bibliotecas renovadas (creación y equipamiento de salas de lectura); juegos de sala y mesa; desarrollo de actividades recreativas y deportivas, desarrollo de actividades instruccionales (informática, reparación de computadoras, aprendizaje de otro idioma). Para estas acciones podrá contarse con el apoyo de ONG’s que laboran en la localidad, trabajo voluntario de jóvenes y personas de la comunidad, gestiones con empresas e instituciones locales, etc. </li></ul>
  72. 72. Fomento de ciudadanía en la comunidad: Intervención en crisis. <ul><li>Aquellos centros que sufren eventualidades o que por su condición geográfica se encuentren ubicada en riesgo social, deberán ser asistidos por personeros de la comunidad que puedan apoyarles a solventar la situación. Dicha intervención puede consistir en la concurrencia al centro escolar de profesionales de la salud (corporal y mental), de seguridad pública, de la municipalidad, etc. Cada respuesta dependerá del tipo de acontecimiento que exija la particular intervención. </li></ul>
  73. 73. Fomento de ciudadanía en la comunidad: Cultura de Paz. <ul><li>En particulares circunstancias, en comunidades educativas que estén catalogadas en condiciones severas de exposición a la violencia, podrá junto con otros organismos de la comunidad local, implementarse acciones específicas que puedan llegar a contrarrestar tal condición. En tales casos, se hará uso de los medios disponibles por la población en riesgo, los gobiernos locales, el gobierno nacional y los representantes de la sociedad civil, así como de cualquier institución cooperante nacional o internacional que pueda sumar esfuerzos. </li></ul>
  74. 74. Estrategia 6: Creación de alianzas estratégica <ul><li>Objetivo: </li></ul><ul><li>Propiciar el establecimiento de alianzas estratégicas con organismos nacionales e internacionales que permitan la ejecución de las políticas y acciones de Gestión Integral Ciudadana. </li></ul>
  75. 75. Principales acciones estratégicas: No. Actividad 2010 2011 2012 2013 2014 1 Alianza de cooperación con la Secretaría de Cultura. 2 Alianza con el Instituto Nacional de los Deportes. 3 Alianzas con la Secretaría de Inclusión Social. 4 Alianzas con municipalidades. 5 Alianzas con otras instituciones del Estado. 6 Alianzas con instituciones no gubernamentales. 7 Alianzas con Fundaciones. 8 Alianzas con el sector privado nacional. 9 Alianzas con Universidades Nacionales e Internacionales. 10 Alianzas con países y organismos internacionales. 11 Otro tipo de alianzas.
  76. 76. Estrategia 7:Conformación de línea presupuestaria y dotación de recursos. <ul><li>Objetivo: </li></ul><ul><li>Reafirmar el compromiso del Estado en torno a los temas de Arte, Cultura, Recreación, Deporte y Ciudadanía por medio de la estipulación de las líneas presupuestarias pertinentes a fin de garantizar los recursos necesarios para la implementación de las políticas y estrategias relacionadas. </li></ul>
  77. 77. Principales acciones estratégicas: No. Actividad 2010 2011 2012 2013 2014 1 Formulación de línea presupuestaria en el Presupuesto Ordinario del Ministerio de Educación. 2 Canalización de recursos de la Cooperación Nacional e Internacional. 3 Recurso humano a nivel central y departamental.
  78. 78. Estrategia de Seguimiento: <ul><li>Se recurrirá a: </li></ul><ul><li>Equipos departamentales de Gestión Integral Ciudadana. </li></ul><ul><li>Equipos departamentales de Asesoría Pedagógica. </li></ul><ul><li>Equipos técnicos del nivel central: Jefatura de Gestión Integral Ciudadana y Dirección Nacional de Gestión Departamental. </li></ul>
  79. 79. Por un sueño posible… juntos a trabajar.

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