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Sieitp

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Sieitp

  1. 1. SISTEMA INTEGRADO DE ESCUELASISTEMA INTEGRADO DE ESCUELA INCLUSIVA DE TIEMPO PLENOINCLUSIVA DE TIEMPO PLENO Piloto «Sonsonate» SonsonatePiloto «Sonsonate» Sonsonate Dirección Nacional de EducaciónDirección Nacional de Educación MINISTERIO DE EDUCACIONMINISTERIO DE EDUCACION
  2. 2. “…..queremos una educación para la vida, que prepare con conocimientos, actitudes, aptitudes, habilidades y valores morales a los niños y jóvenes.” (Palabras del Sr. Vicepresidente y Ministro de Educación Ad honorem. Profesor Salvador
  3. 3. Principales problemas de la Educación en El Salvador 1. Baja calidad y pertinencia de los aprendizajes:Baja calidad y pertinencia de los aprendizajes: Repitencia, deserción, ausentismo, sobreedadRepitencia, deserción, ausentismo, sobreedad Promedio de escolaridad nacional 5.8 añosPromedio de escolaridad nacional 5.8 años Bajo rendimiento en evaluaciones nacionalesBajo rendimiento en evaluaciones nacionales 2.2. Desequilibrio entre la oferta y la demanda de losDesequilibrio entre la oferta y la demanda de los servicios educativosservicios educativos 3. Servicios educativos incompletos3. Servicios educativos incompletos 4.4. Organización aisladaOrganización aislada 5. Débil rol de la escuela en la cohesión social5. Débil rol de la escuela en la cohesión social 6. Riesgo social6. Riesgo social
  4. 4. LA PARTICIPACIÓN DE CADA UNO DE NOSOTROS CONTRIBUYE A LA SOLUCIÓN
  5. 5. Plan Social Educativo 2009-2014Plan Social Educativo 2009-2014 “Vamos a la Escuela”“Vamos a la Escuela” “La sociedad salvadoreña reconoce que el país está viviendo un momento estratégico para su desarrollo integral, la construcción de un futuro mejor para todos demanda la conversión e instauración de un modelo educativo nacional que contribuya a la conformación de un sistema de vida equitativo y pertinente”
  6. 6. SISTEMA INTEGRADO:SISTEMA INTEGRADO: ESCUELA INCLUSIVA DE TIEMPO PLENOESCUELA INCLUSIVA DE TIEMPO PLENO (EITP)(EITP) CONCEPTUALIZACIÓNCONCEPTUALIZACIÓN
  7. 7. SISTEMA INTEGRADO DE LA EITPSISTEMA INTEGRADO DE LA EITP OBJETIVO: Mejorar la calidad y la pertinencia de la educación, implementando el modelo de EITP en todo el sistema educativo, mediante estrategias que fomenten la gobernabilidad y una eficiente gestión escolar en el marco del Plan Social Educativo “Vamos a la Escuela”.
  8. 8. Política de Educación Inclusiva Propuesta pedagógica de EITP (Modelo). Propuesta de reorganización territorial(Nuclearización) Talleres de asistencia técnica - AED Comisiones de trabajo Reuniones de consulta con BM y experiencias en otros países Para diseñar el Sistema Integrado de EITP se ha tomado en cuenta:
  9. 9. ESCUELA Ingreso oportuno = Acceso a la escuela de forma temprana - EDUCACION INICIAL Permanencia en el sistema = Garantizar los apoyos y recursos necesario de acuerdo a la necesidad educativa (AULAS DE APOYO, REFUERZO, SOBREEDAD, DISCAPACIDAD, PSICOLOGICO, FAMILIAR…) Egreso efectivo = Facilitar diferentes formas de egreso Funcional , académica , laboral (EDUCACION PARA LA VIDA) Escuela Inclusiva
  10. 10. REDISEÑOS Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno ofrece a sus estudiantes variadas opciones educativas, para fortalecer aprendizajes significativos y pertinentes en los ámbitos académico, formativo y cultural, satisfaciendo necesidades e intereses de la comunidad, de manera flexible, organizada, armoniosa y participativa.
  11. 11. EJES TRANSVERSALES: “SUEÑO POSIBLE”, «CIENCIA Y TECNOLOGIA» TALLERES PEDAGOGICOS EN LA JORNADA EXTENDIDA (TIEMPO PLENO)
  12. 12. TIEMPOS DE APRENDIZAJE EN LA EITP TOTAL 40 Horas semanales 75% Actividades de trabajo en aula, taller y otros. 25% Actividades de alimentación y recreos TOTAL 5 Horas semanales Formación/atención específica personalizada a pequeños grupos de estudiantes de diferentes secciones que requieren particular dedicación. Refuerzo. Tiempo para el trabajo institucional del cuerpo docente: total 5 Horas semanales TOTAL del aprendizaje en EITP = 50 horas semanales
  13. 13. HACIA LA EITP: una transformación Gradual R E D I S E Ñ O CONSENSO - PARTICIPACIÓN - CLIMAS POSITIVOS - CORRESPONSABILIDAD – RENDICIÓN DE CUENTAS – DEFINICION CLARA DE ROLES
  14. 14. Es la integración entre varias escuelas de un mismo espacio geográfico dentro del municipio, que considera la búsqueda del equilibrio entre la oferta y la demanda educativa para ofrecer un servicio educativo completo en el marco de la implementación del modelo de EITP
  15. 15. Sistema deSistema de NuclearizaciónNuclearización EscolarEscolar DIRECCIÓNDIRECCIÓN CENTRALCENTRAL
  16. 16. Sistema de Nuclearización EscolarSistema de Nuclearización Escolar  Propiciará una organización escolar más participativa  Recursos compartidos y complementarios  Fortalecerá alianzas y relaciones con el territorio y la comunidad  Mayor coordinación y apoyo administrativo  ENFOQUE PEDAGOGICOENFOQUE PEDAGOGICO
  17. 17. Criterios para la organización de los núcleos • Pedagógicos • De accesibilidad • Capacidad instalada • Infraestructura • Riesgo social y ambiental
  18. 18. Características de selección de los núcleos • Estudiantes de 4º hasta 9º grado con EITP clásico • Mantener estudiantes desde parvularia hasta 3º grado en CE • Movilización de estudiantes de 4º hasta 9º grado • Cantidad de centros escolares por núcleo dependiendo del contexto y de las distancias • Turnos que atiende el CE • Cantidad de aulas • Espacio para ampliación/construcción • Liderazgo y profesionalismo del Director y docentes • Especialización de docentes
  19. 19. Modelo de OrganizaciónModelo de Organización para el Sistema Integradopara el Sistema Integrado de la EITPde la EITP
  20. 20. Organismo Directivo de la Escuela Inclusiva (ODEI) Junta representativa del núcleo, responsable de la gobernabilidad , sin intervención en aspectos de gestión. Única instancia con representación legal y personería jurídica
  21. 21. DirecciónCentralyODEIDirecciónCentralyODEI D. CENTRAL DEL SIST NUCLEARIZADO EITP Gobernabilidad Apoyo administravo y curricular Gestión Apoyo técnico y consultivo Notas: instancias de gobernabilidad y apoyo técnico-consultivo con representatividad de todas las sedes. ¹Areas a considerar: Educación familiar, sociales y ciudadanía, lenguaje y literatura, ciencia,tecnología e innovación, emprendedurismo, recreación y deportes, arte y cultura, relaciones con la comunidad. ²Niveles a considerar: Parvularia, primer ciclo, segundo ciclo, tercer ciclo y bach. ODEI Consejo Estudiantil SEDE SEDE SEDE SEDE SEDE Coordinación de Áreas¹ Coordinación de Niveles² Administración DIRECCIÓN SIST NUCL EITP Consejo de Padres de Familia Consejo de Directores de Sedes Consejo Pedagógico
  22. 22. Conformación del ODEIConformación del ODEI • 7 Personas: Coordinador, vice-coordinador, tesorero, secretario y tres vocales. • Representantes: 1 director de sede, 3 PF, 1 profesor, 1 alumno y 1 miembro de la comunidad. • Electos democráticamente para 3 años, en asamblea. Con representatividad de las sedes • Gobierno colegiado • Puestos elegidos entre sí, una vez nombrados
  23. 23. SEDESSEDES
  24. 24. SedeSede Gobernabilidad Apoyo administrativo Gestión Apoyo técnico y/o consultivo Nota: Sede muy grande, más de 720 alumnos Sub Director (es) Apoyo Administrat. COMSE Comité Pedagógico SEDE Comité de Estudiantes DIRECTOR SEDE Comité de Padres de F Alumnos Cuerpo Docente (organizados por equipos y/o especialidades)
  25. 25. Conformación del Comité de sede deConformación del Comité de sede de escuela inclusiva (COMSE)escuela inclusiva (COMSE) • 7 Representantes: 1 director de sede, 1 PF, 1 profesor, 1 alumno y 3 miembros de la comunidad (no deben ser PF) • Elección democrática • Gobierno colegiado • Director de sede coordinador del COMSE • Período: 3 años • No tienen personería jurídica
  26. 26. OrganizaciónescolarOrganizaciónescolar DIRECCIÓN SIST INTEG EITP Unidad Administrativa ODEI Consejo Estudiantil Consejo Pedagógico Consejo de Padres de Consejo Gestión Coordinación de Áreas¹ Coordinación de Niveles² Comité Pedagógico Comité de Gestión Consejo Estudiantil DIRECTOR SEDE COMSEConsejo de Padres de F Apoyo Administrativo Sub Director* Cuerpo Docente (Consejo de Maestros) GobernabilidadApoyoadministrativoycurricular GestiónApoyotécnicoyconsultivo ParasedesdegrantamañoSub Director*
  27. 27. VINCULACIÓN DEL TERRITORIO CON EL SISTEMA EDUCATIVOVINCULACIÓN DEL TERRITORIO CON EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONALNACIONAL ESTRUCTURA DE COORDINACIÓN Y PARTICIPACIÓNESTRUCTURA DE DIRECCIÓN Y GESTIÓN DEL MINED DIRECCIÓN DE SEDE DIRECCIÓN DE SEDE DIRECCIÓN DE SEDE ORGANISMO DE COORDINACIÓN NACIONAL. Participan las 14 Direcciones Departamentales ORGANISMO DE COORDINACIÓN DEL DEPARTAMENTO Gabinetes Departamentales ORGANISMO DE COORDINACIÓN DEL MUNICIPIO ODEI (Organismo Directivo de la EITP) con apoyo del Director del Sist. Nuclearizado de la EITP DIRECTOR DE LA SEDE con apoyo del COMSE (Comité de Sede) MINED CENTRAL DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN ENCARGADO DE LOS SIST NUCL DE EITP DEL MUNICIPIO DIRECCIÓN DEL SIST NUCL DE EITP DIRECCIÓN DEL SIST NUCL DE EITP DIRECCIÓN DEL SIST NUCL DE EITP
  28. 28. “Queremosquesevuelvaafomentar la identidad de las escuelas, sus valores, sus raíces” (Palabrasdel Sr. Vicepresidentey Ministro de Educación Ad-honorem. Profesor Salvador Sánchez Cerén)
  29. 29. PILOTO DE SONSONATE
  30. 30. Características de Municipio de Sonsonate -Los CE urbanos de este municipio se encuentran aulas con altos promedios de alumnos por sección, no así en las aulas de los CE rurales, en donde en muchos casos funcionan aulas integradas . - Los CE urbanos cuentan infraestructura muy antigua y los CE rurales carecen del equipo de apoyo mínimo. -Centros educativos rurales muy alejados. - Instituciones funcionando en aulas provisionales y en condiciones no pedagógicas, debido a la tenencia del terreno. - El municipio es catalogado como uno de los más violento del país (alto índice de riesgo social) lo cual se evidencia en sus cantones. - La escolaridad promedio es de 5.8 grados - La tasa de alfabetismo en personas mayores de 15 años es de 84.1%
  31. 31. DocentesdeSonsonateDocentesdeSonsonate ESPECIALIDAD DOCENTES ACTUALES DE SONSONATEESPECIALIDAD DOCENTES ACTUALES DE SONSONATE EPECIALIDADEPECIALIDAD No DE DOCENTESNo DE DOCENTES ParvulariaParvularia 8080 Educación BásicaEducación Básica 179179 MatemáticaMatemática 3131 CienciasCiencias 1818 LenguajeLenguaje 4444 LetrasLetras 99 BiologiaBiologia 33 InglesIngles 2727 Ciencias de la EducaciónCiencias de la Educación 5050 SocialesSociales 2626 Educación FísicaEducación Física 1515 InformáticaInformática 66 PsicologíaPsicología 33 Bachiller PedagógicoBachiller Pedagógico 22 Administración y Ciencias ComercialesAdministración y Ciencias Comerciales 1010 HumanidadesHumanidades 33 ArteArte 77 Ciencias JuridicasCiencias Juridicas 11 Contaduria PublicaContaduria Publica 33 GeneralistaGeneralista 11 Educación EspecialEducación Especial 44 FilosofiaFilosofia 11 Matematica y fisicaMatematica y fisica 22 ElectrotecniaElectrotecnia 22 Ingles y LenguajeIngles y Lenguaje 11 Educacion Básica y LenguajeEducacion Básica y Lenguaje 11 Ciencias de la Educación y Admon deCiencias de la Educación y Admon de EE 11 OtrosOtros 2424 TOTALESTOTALES 554554
  32. 32. CE de Sonsonate No. de CE PARVPARV 33 Parv + 1er ciclo + 2do cicloParv + 1er ciclo + 2do ciclo 2020 Parv +1er ciclo + 2do ciclo + 3er cicloParv +1er ciclo + 2do ciclo + 3er ciclo 3636 Parv + 1er ciclo + 2do ciclo + 3er ciclo + BachParv + 1er ciclo + 2do ciclo + 3er ciclo + Bach 22 1er ciclo + 2do ciclo + 3er ciclo1er ciclo + 2do ciclo + 3er ciclo 11 BachilleratoBachillerato 33 TOTAL 6565 Inequidad en el acceso
  33. 33. Municipio de SonsonateMunicipio de Sonsonate
  34. 34. 1-SanGermány2-Haití
  35. 35. 3-SantaClara,4-Tonaláy3-SantaClara,4-Tonaláy 5-Presidio5-Presidio 37
  36. 36. No.No. Nombre delNombre del SistemaSistema No. de escuelasNo. de escuelas (sedes)(sedes) Tipo de escuelasTipo de escuelas RURALESRURALES URBANASURBANAS 11 San GermanSan German 1010 77 55 22 HaitíHaití 88 11 88 33 Santa ClaraSanta Clara 1010 1010 00 44 TonaláTonalá 1313 1313 00 55 El PresidioEl Presidio 1414 1414 00 5555 4545 1313 Nuclearización Escolar del Piloto de Sonsonate
  37. 37. Fases de implementación I. Inicio con facilidades actualesI. Inicio con facilidades actuales (1año)(1año) II. Construcciones de aulas (1-2 años)II. Construcciones de aulas (1-2 años) III. Construcción de infraestructuraIII. Construcción de infraestructura definitiva (1-3 años)definitiva (1-3 años)
  38. 38. INVERSIÓN La inversión proyectada es de $8,798,528 millones
  39. 39. Plan de formación y capacitación Módulos Formación pedagógica Formación en gestión I La Transformación de la Escuela desde El Nuevo Modelo Educativo Plan Social Educativo “Vamos a la Escuela” II La Escuela Como Núcleo de Cultura y el Rol del Maestro en la EITP Organización escolar efectiva en la EITP III El Modelo Pedagógico Planificación institucional del sistema Nuclearización Escolar en función de los aprendizajes. IV Evaluación de Procesos Participativos Evaluación para la mejora continua V La Propuesta Pedagógica del Núcleo Gestión administrativa y financiera
  40. 40. FECHAS CLAVE Formación pedagógica Formación en gestión Docentes MODULO 1: 23 y 24 de septiembre 30 de septiembre 1 de octubre 7 y 8 de octubre MODULO 2: 21 y 22 de octubre 28 y 29 de octubre 4 y 5 de noviembre MODULO 3: 17 y 18 de noviembre 21 y 22 de noviembre 23 y 24 de noviembre MODULO 4 y 5: 30 de noviembre 1 de diciembre 2 de diciembre MÓDULO 1: •Directores 5 y 12 de septiembre •Consejos estudiantiles 10 de septiembre •Padres y madres de familia 17 de septiembre ODEI 15 de octubre MÓDULO 2: •Directores 17 y 24 de octubre •Consejos estudiantiles 29 de octubre •Padres y madres de familia 12 de noviembre ODEI 19 de noviembre MÓDULO 3: •Directores 5 y 12 de diciembre •Consejos estudiantiles 26 de noviembre MÓDULO 3: • ODEI 10 de diciembre •Padres y madres de familia 13 de diciembre MÓDULO 4: •Directores 12 y 13 de enero 2012 •ODEI 14 de enero 2012 •Consejos estudiantiles 21 de enero 2012 •Padres y madres de familia 28 de enero2012 MÓDULO 5: •Directores 13 y 14 de marzo 2012 •ODEI 17 de marzo de 2012 •Consejos estudiantiles 24 de marzo 2012 •Padres y madres de familia 31 de marzo 2012
  41. 41. Apoyo a las DDE y Núcleos • Financiamiento GOES – Infraestructura • Infraestructura • Mobiliario • Alimentación • Financiamiento USAID – Asistencia técnica – Capacitación y formación
  42. 42. Estrategia de llegada para implementar los pilotos Validación de propuesta Talleres de sensibilización y validación con 3 direcciones departamentales Creación de comisión de implementacion departamental Reuniones con Gabinete departamental Taller de validación departamental Taller de validación municipal Creación comisión multisectorial municipal Taller con directores de centros escolares Reuniones con maestros, padres de familia y alumnos Reuniones con actores claves del municipio Propuesta pedagógica y de gestión validada Coordinación y asistencia Sensibilización Formación Seguimiento y evaluación Constitución de equipo de asistencia técnica a pilotos Plan de Formación Formación pedagógica a profesores, directores, asistentes pedagógicos y padres Formación en gestión a directores de centros , asistentes de gestión, padres y organismos Formación de los Consejos Escolares Linea de base Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
  43. 43. “Queremosquesevuelvaafomentar la identidad de las escuelas, sus valores, sus raíces” (Palabrasdel Sr. Vicepresidentey Ministro de Educación Ad-honorem. Profesor Salvador Sánchez Cerén)
  44. 44. ¡¡¡¡GRACIAS POR SU ATENCIONGRACIAS POR SU ATENCION!!..!!.. • PREGUNTASPREGUNTAS • COMENTARIOSCOMENTARIOS • APORTESAPORTES • OBSERVACIONES….OBSERVACIONES…. Construyamos juntos laConstruyamos juntos la NUEVA ESCUELA SALVADOREÑA….NUEVA ESCUELA SALVADOREÑA….

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