Presentacion uma priemr dia

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Presentacion uma priemr dia

  1. 1. EVALAUCIÓN DELEVALAUCIÓN DEL APRENDIZAJE EN LAAPRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓNSUPERIOR.EDUCACIÓNSUPERIOR. José Miguel Esperanza Amaya PhD. Directorgestioneducativausam.edu.sv SISTEMA DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
  2. 2. Desde la complejidad de lo que implica educarDesde la complejidad de lo que implica educar y evaluary evaluar “La Evaluación” F. Tonucci. Tomado de Casanova (1995) Luís es demasiado vivaracho Ana es desordenada Pedro es abúlico José es un hipodotado Carlos es un caracterial Luisa es demasiado tímida Mercedes es una maleducada Sólo Juan es normal Firmado:La maestra SISTEMA DE EVALUCIÓN DE APRENDIZAJES
  3. 3. • Como elemento de juicio y calificación. • Para adquirir información. • Para tomar decisiones. • Para mejorar. • Como Mediación. • Para Regular los aprendizajes. Autorregulación de los aprendizajes. Metacognición de los aprendizajes: cómo aprendo lo que aprendo, explicar lo que se sabe. CONCEPCIONES SISTEMA DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
  4. 4. • Concepción investigativa frente a los problemas evaluativos y dificultades. • Para la alta calidad. Para cualificar. • Para transformar. • Para promocionar. • Para orientar la enseñanza. • Para transferir los conocimientos. CONCEPCIONES SISTEMA DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
  5. 5. INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA COMPETENCIA Calidad de apropiación de los métodos de trabajo nivel de operaciones. INDICADORES DEL PROCESO DE CARÁCTER PROCEDIMENTAL Actividad cognoscitiva, Necesidades básicas de Aprendizaje y comunicación. INDICADORES DE CAPACIDAD DE APRENDIZAJE Nivel de generalización, Transferencia, coherencia, pertinencia, pertenencia Calidad en la interrelación de cualidades intelectuales y formaciones Afectivo motivacionales volitivas
  6. 6. EN RESUMEN • Valorar. • Comprobar. • Comprender. • Mejorar. • Transformar. • Decidir. • Investigar. Construcción permanente. SISTEMA DE EVALUCIÓN DE APRENDIZAJES
  7. 7. • Productividad. • Competitividad. • Calidad de estudiantes y egresados. CONDICIONES SISTEMA DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
  8. 8. OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN • Valorar el alcance y la obtención de logros, competencias y conocimientos de los educandos. • Determinar la promoción de éstos. • Diseñar e implementar estrategias para apoyar a los educandos que tengan dificultades en sus estudios. • Suministrar información que contribuya a la autoevaluación académica de la institución y a la actualización permanente de su plan de estudios. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
  9. 9. PRINCIPIOS DE LA EVALUACIÓN • Objetividad. • Confiabilidad (validez de los instrumentos en función de los objetivos de la evaluación). • Universalidad. • Pertinencia. • Transparencia. • Participación. • Concurrencia que relaciona el resultado de logros de los alumnos. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
  10. 10. SENTIDOS DE LA EVALUACIÓN • Comprender y mejorar lo que ocurre en el proceso formativo. • Competencia laboral y la madurez. • Evaluación global. Proceso continuo, cualitativo e individual. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
  11. 11. • Evaluación autoformativa: para determinar las competencias habilidades y destrezas y las capacidades (cognitivas, motrices, de relación interpersonal, afectivas y de inserción social). • Mediante procesos de Auto- Co – Hetero. SENTIDOS DE LA EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
  12. 12. TIPOS DE EVALUACIÓN • La evaluación de los contenidos conceptualescontenidos conceptuales se refiere a conceptos, hechos o datos. • La evaluación de contenidos procedimentalescontenidos procedimentales tiene como sentido comprobar si el alumno es capaz de utilizar el procedimiento en otras situaciones. • La evaluación de las actitudesactitudes, por su parte, se realiza a partir de comportamientos observables en los que se precisan los tres componentes de una actitud (cognitivo, o capacidad del alumno para pensar; afectivo, o sentimientos, espíritu, emociones o pasiones; y tendencia a la acción). SISTEMA DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
  13. 13. MOMENTOS • Se evalúan tanto: • Los saberes previos que tienen los estudiantes (evaluación diagnóstica). • El proceso de aprendizaje (evaluación formativa). • Los resultados del aprendizaje (evaluación sumativa o de producto). • Se trata de evaluar lo que el estudiante sabe como lo que no sabe, valorar los logros como los errores. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
  14. 14. OTRAS CARACTERÍSTICAS • Autocrítica y la reflexión. • Sincrónica. • Superar los juicios de valor. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
  15. 15. EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS • Saber hacer en contexto. • Para competir. • Con habilidades intelectuales. • Comprensión y aplicación de los elementos de un saber. • Factores que determinan la idoneidad. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
  16. 16. COMPETENCIA  La concepción de evaluación por competencias “conduce a la formación de ciudadanos libres de pensamiento, autónomos, (…) con actitud crítica y apropiados de conocimientos suficientes y activos para colocar flexible y oportunamente en escena, de manera pertinente, frente a cualquier situación del mundo de la vida: en los territorios de la academia, de lo laboral y de la cotidianidad.” (Bogoya, 2000:29). SISTEMA DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
  17. 17. • Competencias comunicativas en forma oral y escrita en lengua castellana y lengua extranjera. • Competencias investigativas para planear y ejecutar proyectos que permitan la indagación sobre los conocimientos. Estas deben ayudar a solucionar los problemas que se presenten y se prevean en los procesos de intervención del estudiante y del profesional. • Competencias cognitivas y científicas, relacionadas con las áreas de conocimiento básicas de la profesión que se tiene. Se fusionan las habilidades teóricas, prácticas, los contextos y la investigación COMPETENCIAS SISTEMA DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
  18. 18. • Competencias empresariales, laborales o de emprendimiento, como condiciones que debe tener el estudiante para insertarse en el mundo laboral y productivo. Caben acá las competencias ocupacionales. • Competencias para convivir con los otros y valorativas, que proyecten el desarrollo personal y profesional. COMPETENCIAS SISTEMA DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
  19. 19. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS • Aprender a pensar. • La capacidad para solucionar problemas. • El desarrollo de la creatividad. • La metacognición: la capacidad de reflexionar sobre lo que se aprende (aprender a aprender). (Moreno,2004: 127). SISTEMA DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
  20. 20. GRACIASGRACIAS  Los buenos maestros tienen una metodologíaLos buenos maestros tienen una metodología y son didácticosy son didácticos  Mientras que los maestros fascinantes tienenMientras que los maestros fascinantes tienen la sensibilidad para hablar a los corazones dela sensibilidad para hablar a los corazones de sus alumnossus alumnos SISTEMA DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

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