Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Instrumentos de evaluacion sayra

  • Login to see the comments

  • Be the first to like this

Instrumentos de evaluacion sayra

  1. 1. UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA<br />(UMA)<br /> <br />Cátedra:<br />evaluación de los aprendizajes<br />Catedrático: <br />Lic. José Adalberto Martínez<br /> <br />Integrantes:<br />SAYRA KARINA AGUILAR SALAZAR<br />ELIDA MARINA RAMÓN<br />
  2. 2. CONTENIDOS<br />CONTENIDO <br /> Los estados de la materia.<br /> CONTENIDO <br /> Las plantas: Utilidad y cuidados básicos<br /> CONTENIDO <br /> Animales: Domésticos, Acuáticos y selváticos. <br />CONCEPTUAL  <br /> Conversar con los niños/as sobre los estados de la materia.<br /> CONCEPTUAL<br /> Comentar con los niños/as sobre la utilidad y cuidados básicos de las plantas.<br /> CONCEPTUAL  <br /> Dialogar con los niños/as acerca de las diferentes especies de animales.<br />  PROCEDIMENTAL <br /> Proporcionar hojas de trabajo para que los niños/as coloreen.<br /> PROCEDIMENTAL <br /> Proporcionar objetos de la naturaleza y con ellos elaborar una ilustración.<br /> PROCEDIMENTAL<br /> Utilizar la zona de dramatización, para que los niños/as manipulen e identifiquen las diferentes especies de animales<br /> ACTITUDINAL <br /> Observar la participación de los niños/as al momento de conversar.<br />ACTITUDINAL <br /> Observar la creatividad del niño/a con que diseña la ilustración.<br /> ACTITUDINAL<br /> Verificar en los niños/as el interés por conocer las diferentes especies de animales<br />
  3. 3. TABLA DE ESPECIFICACIONES <br />CENTRO ESCOLAR: Escuela de Educación Parvularia,<br /> Izalco.<br />SECCIÓN: “ 3 “ (seis años)<br />DOCENTE: Guadalupe Anaya <br />TIPO DE EXAMEN: Conocimientos Previos<br />FECHA DE ELABORACIÓN: 24 de mayo de 2010<br />
  4. 4.
  5. 5. PRUEBA OBJETIVA <br />ESCUELA DE EDUCACION PARVULARIA “IZALCO”<br />Docente: _____________________________________________<br />Alumno/a: _________________________________ Sección: _______<br />PRUEBA OBJETIVA<br />Objetivo: Determinar que el alumno/a reconozca e identifique los objetos de los<br /> contenidos de la unidad Nº 4 “La Naturaleza”.<br />1-Traza una línea de cada ilustración con el estado de la materia correspondiente.<br />2-Formula conceptos de los estados de la materia: Sólido, Líquido y gaseoso.<br />
  6. 6. 3-Explica la utilidad y cuidos de las plantas.<br />4-Diferenciar la utilidad y cuidado de las plantas, colorea el cuido de las plantas<br />5-Nombra algunos animales selváticos, acuáticos y domésticos. <br />6-Marca con una “x” el animal que sea selvático.<br /> <br />
  7. 7. LISTA DE COTEJO<br />
  8. 8. ACTIVIDAD INTEGRADORA<br />Nivel: Educación Parvularia.<br />Sección: 3 “6 años”<br />Unidad: 4 “La Naturaleza”<br /> Ejes Temáticos:<br />4.1 Los elementos físicos del entorno. <br />4.2 Las plantas. <br />4.3 Los animales.<br />Tiempo de duración: 25 minutos<br />Nombre de la actividad: “Que bonita es mi<br /> naturaleza”<br />
  9. 9. Competencias e indicadores de logros: <br /><ul><li>Estados de la materia: solido, líquido y gaseoso.</li></ul>4.1.5 sigue instrucciones orales al realizar experimentos sencillos con interés y curiosidad.<br /><ul><li>Las plantas: utilidad y cuidados básicos. </li></ul>4.2.1 Explica la utilidad de las plantas para la vida de los seres humanos.<br />4.2.5 Formula preguntas sobre las plantas a partir de la observación y de su experiencia.<br /><ul><li>Animales domésticos, acuáticos, selváticos. </li></ul>4.3.1Descrive y representa de forma gráfica el hábitat al que pertenecen diferentes animales. <br />4.3.2 Explica la utilidad de los animales para la vida humana.<br />4.3.4 Nombra semejanzas y diferencias en animales.<br />
  10. 10. Descripción de la actividad<br /><ul><li>Organiza a los niños/as en equipo de trabajo de cinco integrantes y proporcionales cubos de hielos, para que ellos/as experimenten las diferentes estados de la materia: solido, líquido y gaseoso.</li></ul>Y pregúntales: ¿Qué estado de la materia es el cubo de hielo?, ¿En qué estado de la materia se convierte el hielo cuando se derrite?, cuándo se seca el agua y se evapora ¿En qué estado de la materia se convierte?<br /> <br /><ul><li>Elabora una maqueta con animales de la zona de aprendizaje.</li></ul>Dicha maqueta debe representar: <br /> Animales selváticos.<br /> Animales domésticos.<br /> Animales acuáticos.<br /> Ambientación de la naturaleza.<br />Cada equipo de trabajo expondrá frente a sus compañeros/as lo siguiente:<br /><ul><li>Explicación del experimento.
  11. 11. La utilidad de las plantas para la vida.
  12. 12. El hábitat al que pertenecen diferentes animales.
  13. 13. La utilidad de los animales.
  14. 14. Semejanzas y cualidades de los animales.</li></li></ul><li>
  15. 15. GRACIAS <br />POR SU <br />ATENCION <br />PRESTADA<br />

×