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Estrategia de atención

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Estrategia de atención

  1. 1. Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Núcleo Académico Carabobo Valencia – Carabobo Área de Postgrado PLANIFICACIÓN ESTRATEGÍA DE ATENCIÓNFacilitadora: Autores: Almao, NeudyLic. Betzy Sofia Briceño, WendyCátedra: Calderón, María Aplicación de los Procesos Cognitivos Romero, Euwithen el aula. Tellechea, Lilisbeth Tellechea, Naybith Valencia, 20 de noviembre de 2010
  2. 2. Titulo: LA ATENCIÓN DESARROLLA MIS SENTIDOS INICIO DESARROLLO CIERRE Dinámica de grupo: A partir de la dinámica antes ejecutada, se Se propondrá que escriban en La hora loca explicará que el ritmo musical es el conjunto de las casillas en blanco que hay Se colocarán diversos sonidos ordenados armónicamente, que se repiten o debajo de cada figura, el númeroritmos musicales, los alteran en secuencia, a determinada velocidad. correspondiente en menorcuales serán bailados por Además, el ritmo está íntimamente relacionado tiempo posible.los asistentes, siguiendo el con los movimientos musicales, debido que, estosritmo de cada canción, por están unidos por la velocidad de la pieza musical.último se les solicitará que Dichos movimientos pueden variar desde muy lentosescriban en un papel los hasta muy rápidos.diferentes ritmos bailados. Podemos identificar los movimientos musicalesEl participante que lo mediante la audición de canciones y de piezasrealice en menor tiempo musicales instrumentales.será el ganador. Por ejemplo: El joropo tuyero tiene movimiento rápido. Se explicará que las El vals andino presenta un movimientopersonas que participan en moderado.bailes, marchas, danzascoreográficas, entre otros, El polo margariteño es lento.ejecutan movimientoscorporales y Seguidamente, hablaremos de los sentidosdesplazamientos al ritmo inmersos en los movimientos en los ritmosde la música. musicales. Tan solo con tres años, muchos niños empiezan El objetivo de la a cantar o a bailar una melodía en particular que los
  3. 3. dinámica es constatar que atrae. Y es que muchos pequeños poseen unalos participantes siguen habilidad innata para sentir y disfrutar la música. EVALUACIÓNritmos y prestan atención Este elemento esencial para estimular lasen la actividad realizada. habilidades del pequeño logra: COMPETENCIAS: Utiliza los números naturales, :: Mejorar la capacidad de concentración para nombrar, contar, ordenar o :: Hacer que exprese mejor sus sentimientos medir. :: Mejora su memoria Relaciona el ritmo, el sonido, el :: Desarrolla su sensibilidad movimiento, el espacio y el tiempo al apreciar las Y todas estas habilidades son posibles, porque manifestaciones plásticas al escuchar música, cantar, bailar o tocar un musicales y escénicas. instrumento el pequeño: Reconoce los sentidos utilizados en la ejecución de actividades de :: Organiza y sincroniza movimientos atención. :: Estimula su capacidad creativa y su atención INDICADORES: :: El niño sigue el curso de un ritmo, una letra Identifica, lee y escribe cualquier y el compás, que le permite estimular su número natural en situaciones inteligencia. comunicativas funcionales. Identifica el ritmo y el movimiento Utilizando la dinámica “Cónchale naguará” se en obras, musicales, escénicas y explicará los números naturales siguiendo el orden danzas. de los movimientos se le asignará un número al Valora la ejecución de grupo participante del 1 al 4, luego cada participante actividades de atención en el se agrupará con su respectivo par, para así seguir desarrollo de los sentidos. con la seguidilla de los movimientos. El primer grupo cantará la canción y hará un
  4. 4. movimiento relacionado con uno de los órganos de los sentidos, luego el segundo cantará la canción pero con otro movimiento e involucrando otro órgano y así sucesivamente lo hará el resto del grupo, la finalidad es reforzar los números naturales y la atención en seguir la secuencia de movimientos. A partir de la actividad antes realizada, se combinarán los números utilizados en cada grupo y se les propondrá que formen cantidades, las cuales escribirán en números y en letras. Ejemplo: 1234: un mil doscientos treinta y cuatro. 3124: tres mil ciento veinticuatro. EVALUACIÒN PROCEDIMIENTOS TÈCNICAS INSTRUMENTOS Formativa:  Juegos, escrituras,  Observación.Habilidades, destrezas, conversaciones, otros.  Análisis de produccionesmotivaciones, intereses, orales, escritas,  Escala de Estimaciónconocimientos, e ideas artísticas, otras.  Registro diarioprevias, errores o carencias  Registro anecdóticobásicas, actitudes ydisposiciones de los alumnos

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