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9 agosto, esma santa tecla inducción del sistema integrado

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9 agosto, esma santa tecla inducción del sistema integrado

  1. 1. Agenda de trabajo 09 agosto 2013 Jornada de reflexión y orientaciones básicas para el inicio de la etapa de inducción para la implementación del SI-EITP. Jornada de reflexión y orientaciones básicas para el inicio de la etapa de inducción para la implementación del SI-EITP.
  2. 2. Objetivos:
  3. 3. N° Hora Actividad Responsable de orientación 1 8:30 -8:35 am Saludo y bienvenida Licda. Sandra Alas 2 8:35-8:40 am Presentación de agenda y objetivos Licda. Elmer Ventura 3 8:40-9:45 am Intercambio de experiencias de etapa de sensibilización del SI-EITP: Organización de stand por cada Dirección Departamental: muestra fotográfica y de productos de paso anterior en papelógrafo u otro material de apoyo, tomando en cuenta: −Proceso metodológico utilizado. −Resultados obtenidos: participación y sistema de coordinación. −Rol de los facilitadores. −Lecciones aprendidas. Recorrido de los participantes por cada stand. Lic. Héctor Donald Aquino Lic. Cándido Ernesto Campos. Equipos departamentales Agenda
  4. 4. N° Hora Actividad Responsable de orientación 4 9:45-10:15 am Reflexión general por región sobre los procesos metodológicos que favorezcan la implementación de la etapa de inducción, a partir de lecciones aprendidas. Lic. Héctor Donald Aquino Lic. Candido Ernesto Campos. Equipos regionales 5 10:15-10:35 am RECESO 6 10:35-10:55 am Proyecciones del SI-EITP a 5 años Ratificación de municipios a atender en 2014 Ratificación de centros educativos beneficiarios de materiales. Ing. Rolando Marín
  5. 5. N° Hora Actividad Responsable de orientación 7 10:55-12:30 m Proceso de inducción. − Cronogramación de procesos generales. − Objetivos y contenidos de etapa por sector: alumnos, padres, maestros y directores. − Enfoque metodológico: propuesta pedagógica. − Evaluación de etapa. − Formación de formadores. Lic. Luis Alonso Méndez Lic. Elmer Ulises Ventura 8 12:30 -1:30 pm ALMUERZO 9 1:30 -4:00 pm Taller para la elaboración de propuesta de organización por DDE para la implementación de etapa de inducción: aproximación del perfil de plan de implementación. Licda. Vilma Calderón Licda. Ana Esperanza Elías de Méndez Lic. Bernardo Gustavo Monterrosa 10 4:00 pm Cierre Licda. Sandra Alas
  6. 6. Línea estratégica: “Dignificación del Magisterio y Desarrollo Profesional del Profesorado y Directivos Docentes” Plan de inducción para Agentes del Sistema Integrado de EITP PLAN SOCIAL EDUCATIVO “VAMOS A LA ESCUELA”
  7. 7. Para la ejecución de la fase de inducción se consideran cuatro etapas
  8. 8. Objetivo •Fortalecer las competencias académicas y profesionales de docentes, directores y personal técnico del MINED y las capacidades de organización y participación de estudiantes, líderes comunitarios, padres y madres de familia, mediante el proceso de formación sobre el modelo educativo Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno que contribuya al mejoramiento de las prácticas pedagógicas en el aula, la escuela y la localidad, para propiciar aprendizajes significativos del estudiantado vinculándole a su territorio y contexto.
  9. 9. Formación en la fase de Inducción
  10. 10. Etapa de inducción
  11. 11. Etapa de inducción
  12. 12. POBLACIÓN META MÓDULO ENTREGA A LA IMPRENTA DISTRIBUCIÓN A LAS SEDES INICIA DESARROLLO DEL MÓDULO DIRECTORES Y SUBDIRECTORES La dirección escolar para una educación inclusiva 26 de julio 19 al 23 de agosto 27 y 28 de agosto La organización escolar para una educación inclusiva 9 de agosto 2 al 6 de septiembre 10 y 11 de septiembre La planificación escolar para una educación inclusiva 16 de agosto 16 al 20 de septiembre 24 de septiembre, 2 y 8 de octubre La gestión administrativa para una educación inclusiva 16 de agosto 16 al 20 de septiembre 15 y 16 de octubre La autoevaluación en la mejora de la escuela 16 de agosto 16 al 20 de septiembre 29 y 30 de octubre DOCENTES La transformación de la escuela desde el nuevo modelo educativo 26 de julio del 19 al 23 de agosto 30 y 31 de agosto La escuela como núcleo de cultura 26 de julio del 19 al 23 de agosto 20 y 21 de septiembre El modelo y propuesta pedagógica 26 de julio del 19 al 23 de agosto 4 y 5 de octubre Sistemas naturales
  13. 13. POBLACIÓN META MÓDULO ENTREGA A LA IMPRENTA DISTRIBUCIÓN A LAS SEDES INICIA DESARROLLO DEL MÓDULO ESTUDIANTES El rol del Consejo y los Comités estudiantiles en el marco del PSE 26 de julio del 19 al 23 de agosto 6 y 13 de septiembre Participación del Consejo estudiantil en la gestión del Sistema Integrado 9 de agosto 2 al 6 de septiembre 27 de septiembre Y 2 de octubre ORGANISMOS DE ADMINISTRACIÓN Gobernabilidad y gestión en el SI EITP 26 de julio del 19 al 23 de agosto 7 y 14 de septiembre Participación del ODEI y COMSE en el SI EITP, en función de los aprendizajes de los estudiantes 9 de agosto 2 al 6 de septiembre 28 de septiembre y 12 de octubre
  14. 14. Préstamo del Banco Mundial POBLACIÓN META NOMBRE DEL MODULO FECHAS 269 DIRECTORES Y SUB- DIRECTORES, 10 secciones La dirección escolar para una educación inclusiva 4 y 5 de Noviembre La organización escolar para una educación inclusiva 18 y 19 de Noviembre La planificación escolar para una educación inclusiva 2 y 3 de Diciembre La gestión administrativa para una educación inclusiva 8 y 9 enero/2014 La autoevaluación en la mejora de la escuela 20 y 21 enero/2014
  15. 15. Préstamo del Banco Mundial POBLACIÓN META NOMBRE DEL MODULO FECHAS DOCENTES La transformación de la escuela desde el nuevo modelo educativo 8 y 9 de noviembre 15 y 16 de noviembre La escuela como núcleo de cultura 10 y 11 de enero/2014 17 y 18 de Enero/2014 El modelo y propuesta pedagógica 28 de febrero y 1 marzo /2014 7 y 8 de marzo/2014 Evaluación de procesos participativos 21 y 22 de marzo/2014 28 y 29 de marzo/2014 ESTUDIANTES El rol del Consejo y los Comités estudiantiles en el marco del PSE 8 de noviembre y 10 de Enero/2014 15 de noviembre y 17 de Enero/2014 Participación del Consejo estudiantil en la gestión del Sistema Integrado 28 de febrero y 21 de marzo/2014 7 y 28 de marzo/ 2014 ORGANISMOS DE ADMINIS- TRACIÓN Gobernabilidad y gestión en el SI EITP 9 de noviembre y 11 de enero/2014 16 de noviembre y 18 de enero/2014 Participación del ODEI y COMSE en el SI EITP, en función de los aprendizajes de los estudiantes 1 y 22 de marzo/2014 8 y 29 de marzo 2014
  16. 16. Objetivos y contenidos de la etapa por sector: alumnos, padres, maestros y directores.
  17. 17. Módulos a ser desarrollados por sector Sector N° de módulo 1 2 3 4 5 Directores y subdirectores Docentes Padres y madres Estudiantes
  18. 18. Módulos a ser desarrollados por sector Sector Nombre del módulo Directores y subdirectores 1. La dirección escolar para una educación inclusiva. 2. La organización escolar para una educación inclusiva. 3. La planificación escolar para una educación inclusiva. 4. La gestión administrativa para una educación inclusiva. 5. La autoevaluación en la mejora de la escuela . Docentes 1. La transformación de la escuela desde el nuevo modelo educativo. 2. La escuela como núcleo de cultura. 3. El modelo y propuesta pedagógica. 4. Evaluación de procesos participativos.
  19. 19. Módulos a ser desarrollados por sector Sector Nombre del módulo Estudiantes 1. El rol del Consejo y los Comités estudiantiles en el marco del PSE . 2. Participación del Consejo estudiantil en la gestión del Sistema Integrado Organismos de administración y líderes 1. Gobernabilidad y gestión en el SI EITP. 2. Participación del ODEI y COMSE en el SI EITP, en función de los aprendizajes de los estudiantes
  20. 20. Organización de los Módulos Fases Duración Organización Presencial 16 horas Se ha organizado por día, temas y contenidos, que se desarrollan auxiliándose de actividades y herramientas. Cada contenido tiene información básica que podrá ampliarse de acuerdo a cada temática, el propósito es fundamentar y desarrollar procesos de reflexión que permitan contrastar la practica directiva y avanzar al nuevo paradigma de la gestión escolar en el sistema Integrado de EITP. No presencial 24 horas Su propósito es profundizar y fortalecer el proceso desarrollado en la fase presencial. Esta fase está estructurada en dos actividades: Autoestudio y Proyecto de aplicación. Autoestudio (8 horas) Su objetivo es fortalecer la capacidad de autoformación e incentivar el continuo desarrollo profesional. De ahí que su enfoque sea profundizar e investigar temas relacionados con la mejora continua del funcionamiento de la escuela. Proyecto de aplicación (16 horas) El plan de formación contempla un proyecto eje a construir y realizar a lo largo de los cinco módulos utilizando la guía que se encuentra al final de cada módulo y documentando el proceso en un diario de campos y evidencias.
  21. 21. Estructura de cada módulo: directores y subdirectores Nombre
  22. 22. Estructura de cada módulo: docentes Nombre En coherencia con la propuesta Pedagógica y plan operativo.
  23. 23. Enfoque metodológico: propuesta pedagógica. Trabajo participativo. Relaciones entre iguales. Escucha empática. Toma de decisiones colegiadas y objetivas. Respeto a la creatividad e iniciativa de los agentes. Búsqueda de consensos. Disposición al cambio de paradigmas. El respeto a la diversidad. Los equipos técnicos responsables de los SI-EITP, se sugiere deban enriquecerse con personal técnico de otros departamentos. Enfoque metodológico:
  24. 24. Planificación Didáctica de sede escolar: -Desarrollo de competencias programáticas y de contexto -Adecuaciones curriculares -Metodologías activas -Evaluación inclusiva Fundamentación: -Antecedentes -Caracterización SI-EITPSI-EITP Plan Operativo: -Delimitación de laboratorios, recursos, evaluación, seguimiento , plan de mejora, cronograma general de actividades, iniciativas operativas de sede. Propuesta Pedagógica: -Visión, misión, valores, objetivos y líneas estratégicas, retos pedagógicos, acuerdos pedagógicos, adecuaciones curriculares de sede escolar. Sede esco larSed e esco lar Sede esco lar Sede esco lar Sede esco lar
  25. 25. D ía 1 D ía 3 2 sem anas 2 semanas PropuestaPedagógica D ía 2 2 semanas
  26. 26. Formación de formadores Cada Dirección Departamental de Educación Identifica a su equipo de formadores quienes tendrán la oportunidad de intercambiar experiencias de aprendizaje con un equipo formador organizado por la comisión pedagógica, quienes se trasladarán hasta las regiones a brindar apoyo para conocer y desarrollar la entrega técnica de los módulos de acuerdo a su programación y el sector a quien va dirigido.
  27. 27. Evaluación de la etapa de inducción Cada equipo de la Dirección Departamental de Educación debe diseñar sus procesos de evaluación que les garantice ir tomando las mejores decisiones en el proceso; a demás, la comisión pedagógica elaborará sus propios procesos estratégicos de evaluación de la fase.
  28. 28. Plan departamental para la fase de inducción Etapas Actividades Tiempo Responsablede hasta Organización Preparación Programación Desarrollo Taller por Dirección Departamental
  29. 29. Gracias por su atención

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