2 actividad integradora para evaluación l, 4º

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2 actividad integradora para evaluación l, 4º

  1. 1. EJEMPLO DE UNA ACTIVIDAD INTEGRADORAAsignatura: Lenguaje Trimestre: terceroUnidad: 8 Tiempo: 2 horas.Recursos: Hojas de papel bond, tamaño carta. Problemaplanteado (Soporte).Nivel Educativo: Educación Básica Ciclo: IIGrado: Cuarto Ponderación: 35%Técnica: Trabajo individual. Producción escritaInstrumento de evaluación: Rúbrica o Matriz de valoraciónObjetivo:Producir textos informativos, como noticias y cartas, tomando en cuenta su estructuraparticular y su división en párrafos; utilizando además, de manera correcta, los tiempossimples del modo Indicativo y aplicando la regla de los verbos que hacen el pretéritoutilizando la terminación “aba”.Indicadores de logro:8.10 Escribe cartas comerciales teniendo en cuenta el propósito y todos loselementos que intervienen en su estructura8.5 Nombra verbos y los agrupa según las terminaciones “ar, er, ir”.8.6 Conjuga correctamente los verbos en los tiempos simples del modoindicativo y en las diferentes personas gramaticales, en textos informativos queescribe.8.9 Utiliza correctamente “b” en la terminación “aba” del pretérito de los verbosterminadas en “ar” al escribir palabras o textos.8.15 Identifica la idea principal de cada párrafo de un texto informativo8.16 Utiliza conectores textuales para dar coherencia a los párrafos de textos queescribe.Contenidos:Conceptuales:• La carta comercial: propósito y estructura.• El verbo.• La conjugación verbal en los tiempos simples del modo Indicativo (presente, pretérito, copretérito, futuro y condicional) 1
  2. 2. • Uso de “b” en la terminación “aba” del pretérito de los verbos terminados en “ar”. (Saltaba, compraba, jugaba, paseaba).• División del texto en párrafos. Ideas principales.• Conectores textuales entre párrafos: (después de, entonces, también, para finalizar, en resumen)Procedimentales:• Elaboración de cartas comerciales que expresan diferentes situaciones, teniendo en cuenta su propósito y estructura.• Reconocimiento del verbo como palabras que indican acción y agrupación de los mismos por sus terminaciones en “ ar, er, ir”.• Utilización de los tiempos verbales simples del Modo Indicativo de los verbos terminados en “ar, er, ir” en las diferentes personas gramaticales al escribir textos informativos.• Identificación y uso de la “b” en la terminación “aba” del pretérito de los verbos terminados en “ar”, al escribir palabras y textos.• Identificación del número de párrafos de los diferentes textos informativos.• Utilización de los conectores textuales entre párrafos para guardar la coherencia del texto.Actitudinales:• Esmero en la elaboración de cartas comerciales.• Interés en el conocimiento de los verbos, como una clase de palabras que indican acciones.• Empeño por utilizar “b” en la terminación “aba” del pretérito de los verbos.• Esmero al escribir textos utilizando los tiempos verbales simples del Modo Indicativo.• Interés por identificar los párrafos de un texto.• Empeño en utilizar los conectores textuales y su utilidad.Actividad integradora:Estimado(a) alumno(a):La tienda escolar atendida por la Señora Adelaida Cienfuegos (C. E. El Calvario, deJiquilisco), necesita hacer un pedido por escrito de bebidas gaseosas a la empresaCoca Cola, S. A. porque se le han agotado las existencias. El pedido en detalle es elsiguiente:400 unidades de gaseosa en envase de lata.100 unidades de gaseosa en envase de 1 litro.100 unidades de gaseosa en envase de 2 litros.Además, le solicita a la empresa la colocación de 2 carteles con anuncios de la bebidaen las paredes de la tienda.La carta del pedido se la envía al gerente Victor Maldonado.Se te pide ayudar a la Sra. Adelaida Cienfuegos en la redacción de la carta.Para este trabajo haz lo siguiente: 2
  3. 3. 1. Utiliza el papel adecuado. 2. Ten en cuenta la estructura de una carta comercial. 3. Cuida la coherencia de los párrafos. 4. Utiliza adecuadamente los conectores entre párrafos. 5. Utiliza adecuadamente los verbos y cuida su escritura.PRUEBAS:AUTOEVALUACIÓN (10%):Indicación: Marca con una “X”, si a tu juicio cumpliste la parte actitudinal deltrabajo (Indicadores de logro: 8.10, 8.5, 8.6, 8.9, 8.15, 8.16).No. Indicadores de logro Si No1 Me esmero en la elaboración de la carta comercial. Me intereso por conocer los verbos como una clase de palabras2 que indican acciones. Me empeño en escribir correctamente el pretérito de los verbos3 terminados en “ar”. Me esmero al escribir la carta utilizando los tiempos verbales4 simples del Modo Indicativo.5 Me intereso por escribir correctamente los párrafos de la carta. Me empeño en utilizar los conectores textuales al escribir los6 párrafos de la carta. 3
  4. 4. RÙBRICA PARA OBTENER LA CALIFICACIÒN DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA (35%) (Indicadores 8.5, 8.6, 8.9, 8.10, 8.15, 8.16) Calificación Criterios Dominio bajo Dominio medio Dominio alto 1 2 3 4 5 6Estructura Utiliza entre 1 y Utiliza entre 4 y 5 Utiliza entre 6 y 7 textual 3 elementos. elementos. elementos. (33%) Comete más de Comete entre 1 y 2Corrección No comete errores 2 errores en el errores en el uso del verbal en el uso del verbo uso del verbo en verbo en modo (9%) en modo indicativo modo indicativo. indicativo.Corrección Comete más de Comete hasta 3 errores No comete erroresortográfica 3 errores ortográficos. ortográficos. (9%) ortográficos. Las ideas no Las ideas sólo están Las ideas estánCoherencia están relacionadas o sólo relacionadas y (18%) relacionadas ni ordenadas. ordenadas. ordenadas Utiliza conectores para Todos los párrafos No utilizaCohesión relacionar algunos están relacionados conectores entre (21%) párrafos, o los utiliza adecuadamente por párrafos inadecuadamente. conectores.TotalAutoevaluación (10%)Calificación total Para obtener la calificación de un criterio, dividir el porcentaje del criterio entre los 3 dominios, y luego sumar, según el aprendizaje del alumno se ubique en los dominios. Ejemplo: Cohesión tiene 21%, entonces 21 entre 3 = 7%. A Dominio bajo le corresponde 7%; a Dominio medio, 14%; y a Dominio alto, 21%. Para obtener la nota final, basta con sumar la calificación de los criterios y la autoevaluación y luego convertir a la base de 10. Ejemplo: si el alumno 1 obtiene 77%, entonces su nota final es de 7.7 4

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