12 violencia en los centros escolares asesores pedagógicos

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12 violencia en los centros escolares asesores pedagógicos

  1. 1. PLAN DE ATENCIÓN INTEGRAL Una alternativa para la prevención de la violencia en la escuela y para escolares La escuela al educar integralmente al estudiante debe hacerlo con miras a la formación de una nueva ciudadanía.
  2. 2. Un punto de partida: <ul><li>Al ser la violencia un fenómeno multicausal y tan diseminado en el país, la escuela no resulta ajena a dicho fenómeno, ni nuestros estudiantes se encuentran exentos de ser víctimas o convertirse en victimarios. </li></ul>
  3. 3. Estado actual de la violencia entre la comunidad educativa <ul><li>Fecha de inicio de asesinatos de estudiantes: 19 de enero de 2010. </li></ul><ul><li>Estudiantes asesinados a la fecha: 21 </li></ul><ul><ul><li>San Salvador = 76% </li></ul></ul><ul><ul><li>Sonsonate = 10% </li></ul></ul><ul><ul><li>Cuscatlán = 7% </li></ul></ul><ul><ul><li>La Paz = 7% </li></ul></ul><ul><li>Suicidios de estudiantes: 1 </li></ul><ul><li>Estudiantes heridos en riñas: 1 </li></ul><ul><li>Golpiza a estudiantes: 1 </li></ul><ul><li>Docentes asesinados: 2 </li></ul><ul><li>Amenazas a muerte: 1 </li></ul><ul><li>Extorsiones a directores y docentes: 5 </li></ul><ul><li>Protestas estudiantiles: 2 </li></ul><ul><li>Riña estudiantil: 1 </li></ul><ul><li>Protestas de padres y madres de familia: 1 </li></ul><ul><li>Protestas de padres y madres de familia con cierre de centro escolar: 1 </li></ul>
  4. 4. Medidas generales tomadas MINED <ul><li>Contacto telefónico al centro escolar para la identificación del suceso. </li></ul><ul><li>Contacto telefónico y físico (Caso San Salvador) con las Direcciones Departamentales de Educación para establecimiento de acciones pertinentes. </li></ul><ul><li>Contacto con la PNC para indagación sobre circunstancias y niveles de investigación del suceso. </li></ul><ul><li>Revisión y adecuación del convenio MINED – PNC y reuniones de trabajo para la determinación de acciones de control de la violencia: Ruta Segura. </li></ul><ul><li>Reuniones de trabajo con el CNSP para la determinación de acciones de prevención de violencia en la comunidad. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Reuniones de trabajo con la Sub Secretaría de Desarrollo Territorial para la definición de estrategia de atención recreativa – deportiva en la comunidad. </li></ul><ul><li>Reunión con el INDES para la definición de la utilización de espacios comunitarios para la promoción y práctica del deporte de los y las estudiantes. </li></ul><ul><li>Conformación del Plan de Atención Integral. </li></ul>
  6. 6. Medidas tomadas MINED <ul><li>Reuniones de trabajo con 26 diferentes instancias y organizaciones que forman parte de las mesas primarias, secundarias y terciarias de Prevención de la Violencia, para la activación de apoyos en la atención del problema. </li></ul><ul><li>Reuniones de trabajo con Redes de Directores para la toma de medidas de reducción de la violencia. (Caso Armenia). </li></ul><ul><li>Intervención de personal especializado de la Jefatura de Gestión Integral Ciudadana en 2 Centros Escolares para la mediación y resolución de conflictos. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Recorrido por todos los distritos para dar a conocer la propuesta del “Voluntariado Juvenil” en el marco del Servicio Social Estudiantil, lo que permitirá el montaje de variadas acciones al interior del Centro Escolar. </li></ul><ul><li>Distribución de un set de instrumentos musicales para 2Centros Escolares, lo que procurará el atender a una población estudiantil que gusta de esta expresión del arte. </li></ul><ul><li>Incorporación de Centros Escolares con índice de violencia de los municipios del departamento Sonsonate, con el fin de buscar alternativas de solución </li></ul>
  8. 8. Recomendaciones específicas a los Centros Escolares. <ul><li>Recomendación de aplicar los instrumentos de convivencia: Plan de Protección Integral, Manuales de Convivencia, Normativa o Reglamento Interno de la Institución, etc. </li></ul><ul><li>Abordaje de normas básicas de prevención de violencia para los estudiantes en tiempo de clase. Espacios para la orientación de estudiantes. </li></ul><ul><li>Desarrollo de la primera Escuela de Padres y Madres para abordar acciones de prevención de violencia contra estudiantes. Conformación de la Red de Apoyo Comunitario. </li></ul><ul><li>Solicitud de adelanto de la celebración de los Juegos Intramuros, para que los estudiantes comiencen a tener espacios de recreación al interior del Centro Escolar. </li></ul><ul><li>Solicitud de activación en los Centros Escolares de las diferentes agrupaciones de estudiantes: Banda de Paz, Grupos de Danza, Grupos de Música Andina, etc., para que los estudiantes comiencen a disponer de espacios para la expresión artística. </li></ul>
  9. 9. Medidas generales tomadas a nivel Departamental <ul><li>Visitas a los Centros Escolares objetos de situaciones de violencia. </li></ul><ul><li>Reunión por zonas con Coordinadores y Asesores Pedagógicos, personal directivo y docente para valoración de la situación y toma de medidas. </li></ul><ul><li>Establecimiento de líneas de acción: </li></ul><ul><ul><li>Coordinación local con la PNC (Batalla por la Paz). </li></ul></ul><ul><ul><li>Firma de convenios específicos con la PNC (Caso San Salvador). </li></ul></ul><ul><ul><li>Identificación de Centros Escolares de alta prioridad para la intervención y prevención de la violencia. </li></ul></ul><ul><ul><li>Reuniones con padres y madres de familia. </li></ul></ul>
  10. 10. Medidas generales tomadas a nivel de centro escolar <ul><li>Revisión del Plan de Protección Integral. </li></ul><ul><li>Revisión de los Manuales de Convivencia Escolar. </li></ul><ul><li>Revisión de normativa o reglamentos internos del centro escolar. </li></ul><ul><li>Jornadas de concienciación entre la comunidad educativa para la prevención de la violencia entre los estudiantes: Orientación en el aula, Reuniones de personal docente y Escuela de Padres y Madres de Familia. </li></ul><ul><li>Realización de Juegos Intramuros. </li></ul><ul><li>Activación de diferentes agrupaciones estudiantiles: Bandas de Paz, Grupos de Danza, Grupos de Música, etc. </li></ul><ul><li>Abrir los centros escolares y habilitación de momentos para que organizaciones e instituciones realicen jornadas de concienciación sobre variadas temáticas vinculadas con la violencia. </li></ul>
  11. 11. ACCIONES PREVISTAS PARA EJECUTAR – AÑO 2010
  12. 12. Acciones estratégicas de ARTE Y CULTURA a impulsar: <ul><li>Fomento de la cultura y el arte en el aula : Producción literaria, Investigación sobre historia del lugar, etc. </li></ul><ul><li>Centros de Desarrollo Cultural Comunitario : Talleres artísticos en la escuela, presentaciones artísticas, visitas de artistas, etc. </li></ul><ul><li>Visitas al Patrimonio Cultural y Museos de El Salvador, así como a lugares que conservan la memoria histórica del país. </li></ul><ul><li>Espacios de Desarrollo Cultural Comunitarios : Esquinas culturales, adopción de un poste, recitales, conciertos, presentaciones artísticas, campamentos para bandas de paz, etc. </li></ul>
  13. 13. Acciones estratégicas de RECREACIÓN Y DEPORTE ESCOLAR a impulsar: <ul><li>Fomento a la clase de Educación Física. Se promoverá que la mayor cantidad de estudiantes pueda recibir la clase correspondiente a la Educación Física. </li></ul><ul><li>Recreo dirigido . Cada centro escolar organiza tiempos y espacios para que el y la estudiante pueda recrearse. </li></ul><ul><li>Clubes deportivos . Los y las estudiantes con aptitudes para el deporte podrán formar parte de variados clubes que les desarrollen las habilidades necesarias para el deporte. </li></ul><ul><li>Juegos intramuros, distritales y nacionales (estudiantiles). Con un enfoque de inclusión y participación los y las estudiantes dispondrán de un tiempo para la práctica del deporte. </li></ul><ul><li>Escuela sin paredes . Durante el período vacacional, algunos centros escolares habilitarán sus espacios para la recreación, esparcimiento y prácticas deportivas para la comunidad. </li></ul><ul><li>Espacios juveniles . Los espacios recreativos y deportivos con los que la comunidad cuenta se podrán a disposición de los estudiantes a fin de que sean empleados por éstos en su tiempo libre. </li></ul>
  14. 14. Acciones estratégicas de EDUCACIÓN PARA LA VIDA a impulsar: <ul><li>Talleres, cursos y conversatorios sobre variadas temáticas de Educación para la vida. </li></ul><ul><li>Programas de prevención del consumo de drogas . </li></ul><ul><li>Caravanas, campañas y festivales de prevención, sensibilización y concienciación de las temáticas de Educación para la vida, empleando estrategias educomunicativas. </li></ul><ul><li>Educación integral de la sexualidad. </li></ul><ul><li>Educación en derechos humanos. </li></ul><ul><li>Atención psicológica a víctimas de acoso y abuso sexual. </li></ul>
  15. 15. Acciones estratégicas de CIUDADANÍA a impulsar: <ul><li>Fomento de los gobiernos estudiantiles y consejos escolares. </li></ul><ul><li>Convivencia Escolar . Manuales de convivencia y Mediación Escolar. </li></ul><ul><li>Voluntariado juvenil y Campamentos escolares . </li></ul><ul><li>Atención psicológica a centros educativos de alto riesgo . Se brindará asistencia psicopedagógica a demanda. </li></ul><ul><li>Emprendedurismo . Se apoyarán iniciativas que habiliten para el trabajo. (Experiencia piloto en San Marcos – UNICEF) </li></ul><ul><li>Educación en valores. Charlas de motivación y sensibilización para estudiantes </li></ul>
  16. 16. PLAN DE ATENCIÓN INTEGRAL ( Una propuesta para la acción ) <ul><li> Introducción: </li></ul><ul><li>Ante los incrementos de casos de violencia dirigidos hacia la población estudiantil, sucedidos entre el 11 de enero al 26 de febrero de 2010, el Ministerio de Educación propone a la comunidad educativa el “Plan de Atención Integral” con el propósito de realizar acciones de manera conjunta con los miembros de la comunidad, en el aula y escuela, ámbitos propios del quehacer escolar. </li></ul>
  17. 17. Estrategia general de atención Espacio de actuación del Ministerio de Educación Muertes de estudiantes ESCUELA AULA COMUNIDAD
  18. 18. Estrategia de atención el aula: <ul><li>El o la docente como responsable del cuido del estudiante en el aula: </li></ul><ul><li>Controla la asistencia, inasistencia y permanencia del estudiante en el aula. </li></ul><ul><li>Reporta de manera oportuna a la subdirección la ausencia de estudiantes. </li></ul><ul><li>Se compromete en la orientación de sus estudiantes, principalmente en el auto cuido. </li></ul><ul><li>Organiza el aula y a los padres y madres de familia para que apoyen el proceso educativo de los hijos e hijas. </li></ul><ul><li>Mantiene una comunicación efectiva con todos los miembros de la comunidad educativa, principalmente con los padres, madres o responsables de sus estudiantes. </li></ul><ul><li>Anima la permanencia del estudiante dentro del aula y la escuela. </li></ul>
  19. 19. Estrategia de atención en la escuela: <ul><li>Directores y docentes como responsable del cuido del estudiante en la escuela: </li></ul><ul><li>Supervisan el ingreso de los estudiantes al centro escolar. </li></ul><ul><li>Reciben a los estudiantes en el portón del centro escolar y en la puerta del aula. </li></ul><ul><li>Cuidan zona y asisten al estudiante en el recreo, paulatinamente implementan recreos dirigidos para sus estudiantes. </li></ul><ul><li>Despiden y retiran a los estudiantes del centro escolar con la aplicación de medidas acordadas junto a padres y madres de familia. </li></ul><ul><li>Organizan a padres y madres de familia en una Red de Apoyo Comunitario para asegurar tramos de recorridos seguros para los estudiantes. </li></ul>
  20. 20. Estrategia de atención en la comunidad: <ul><li>Conformación de grupos de Padres y Madres de familia para apoyar a la subdirección en el control de inasistencia al Centro Escolar, para acompañar a los y las estudiantes en su llegada y retirada de la institución, en el trabajo de concienciación de otros padres y madres respecto a sus responsabilidades con los hijos e hijas, etc. </li></ul><ul><li>Constituir la Red de Apoyo Comunitario con los mismos padres y madres, y con otros líderes de la comunidad, ONG’S, Gobiernos Locales, etc., a fin de promover la alerta temprana en casos de notar alguna anomalía en el trayecto de los estudiantes hacia el centro o en la salida del mismo. </li></ul><ul><li>Fomento de campañas comunitarias (“Aprender sin Miedo”) y observatorios comunitarios. </li></ul>
  21. 21. Solo el trabajo comprometido de la comunidad educativa, permitirá espacios libres de violencia para el aprendizaje de los y las estudiantes. <ul><li>Un sueño posible: Un estudiante integralmente formado . </li></ul>
  22. 22. ANEXOS
  23. 23. <ul><li>Identificación de centros escolares. </li></ul><ul><li>Hacer la presentación y reflexionar sobre acciones a tomar </li></ul><ul><li>Planificar las alternativas a ejecutar. </li></ul><ul><li>Adquisición de compromisos </li></ul>
  24. 24. Institución Director/a Estrategia a aplicar Fecha de ejecución Firma

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