INGLES EN EL UNIVERSITARIO ES VITAL

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En los tiempos globales actuales, el saber ingles y bien, es condición de exito, es condición para ser COMPETITIVO a nivel mundial. Las universidades nacionales en el Perù, no lo comprenden. Los estudiantes deben movilizarse para alcanzar ese cambio.

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INGLES EN EL UNIVERSITARIO ES VITAL

  1. 1. EL INGLES EN EL UNIVERSITARIO ES VITAL PARA SU PROGRESOEL INGLES EN EL UNIVERSITARIO ES VITAL PARA SU PROGRESOEn la mayoría de nuestrasuniversidades nacionales,los alumnos no conocen elinglés lo suficiente, paraleer, ni para hablar. Enciencias naturales, lamayoría de laliteratura están en inglés,por tanto no conocer losuficiente, les impideaprovechar todo supotencial,consecuentemente,pierden oportunidadespara aprender mejor. En estos tiempos la situación es peor, por cuanto hay unaenorme cantidad de videos de las mejores universidades (ejemplo MITOPENCOURSE) donde se tienen grabaciones de clases que se imparten endicha universidad, en casi todas las materias. Igualmente hay grabaciones deentrevistas muy nutritivas al alcance de un CLICK en internet, todas en inglés.La importancia del INGLES también se manifiesta, cuando se trata de asistir aconferencias, congresos, de prestigio, estas se dan en este idioma, por lo queaquel que no puede comprenderla, está muy limitado, no va a poder participarcon sus preguntas, o entablar diálogos con los expositores, en conclusión es unconvidado de piedra, brilla por su ausencia. Así, la siguiente vez no asistirá aconferencias, sea porque no aprovecha èl, ni tampoco su institución o porquese siente perdido y le da mucha vergüenza estar en esas condiciones.Igualmente, saber inglés en unnivel suficiente, es condiciónprevia para aspirar a continuarestudios en centros universitariosde pregrado o posgrado en elextranjero de prestigio mundial. Alser condición previa este examende suficiencia, no importa quetengas las mejores notas en loscursos de estudios (caso física,no importa que te saques 19 encuántica, electromagnetismo o`relatividad), las calificaciones seven después de pasar el inglés no antes.Frente a esto las escuelas de profesionales en ciencias en las universidadesnacionales, deberían enseñar inglés con la misma exigencia que los cursos
  2. 2. EL INGLES EN EL UNIVERSITARIO ES VITAL PARA SU PROGRESOvertebrales (en caso de física, cuántica, electromagnetismo, mecánica), puesvale tanto o más que los otros, por lo anteriormente expuesto.Por qué no se hace esto en las universidades como : San Marcos, UNI,Villarreal, Callao, Puno, ... etc., demuestra que las autoridades no sepreocupan por LAS COMPETENCIAS que deben reunir los estudiantes parahacer frente al FUTURO. Desconocen que el estudiante debe competir no solocon los colegas de su país, sino con los colegas del mundo entero, de ahí, ellosdeben prepararse igual (o tan próximo) como se preparan en las mejoresuniversidades del mundo. De su preparación dependerá su futuro: capacidadpara la empleabilidad, y capacidad para continuar su posgrado.Una de las mayores revoluciones educativas pacíficas sin ideologías ypartidarismos, sería IMPLEMENTAR CURSOS DE INGLÈS, en todos losniveles, con mucha fuerza, contratando a profesores del nivel que los tienen losmejores institutos (ICPNA, EUROIDIOMAS, etc). Si esto se hiciera, el progresoen el estudio, y los indicadores de productividad científica se notaríarápidamente. Los costos deberían ser asumidos por el Estado, considerandoque en las universidades nacionales, los padres no disponen del dinerosuficiente, paralelamente los estudiantes ahorrarían el pasaje, y su valiosotiempo.Esta ceguera de las autoridades universitarias es irritable, la única explicaciónes que, en tanto ellos no conocen estos idiomas entonces, su interés enmantenerse en el cargo hace con que no la promuevan.En algunas universidades dehabla portugués, la promocióndel inglés es fuerte, tan es así,que se están incorporando losnombres de los cursos en inglés,a fin de jalar estudiantes de otrospaíses, en una clarademostración que sus escuelasprofesionales se abren al mundo.Finalmente me dirijo a losestudiantes, a motivarlos a que silas autoridades no comprendenesta renovación, ellos lospromuevan desde susestamentos representativos,pues al final de cuentas, son losestudiantes quienes sufrirán lasdeficiencias de su formacióncuando egresen y enfrenten elmercado laborar.La Pluma del VientoLima, 01 de mayo de 2013

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