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situacion problema

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situacion problema

  1. 1. La situación problema del movimiento del ‘68
  2. 2. Asignatura: Historia Grado: 5° Bloque: V Situación Problema: ¿ Qué sucedió en el movimiento de 1968 de la ciudad de México?
  3. 3. Tema: Perspectiva actual en el 2011 del movimiento del ’68. Lo bueno y lo malo del mov. Del ‘68 Aprendizaje esperado: Que los alumnos analicen y confronten sus puntos de vista sobre el en movimiento de 1968. Que los alumnos reconozcan las ventajas y desventajas que aporto este movimiento en la actualidad.
  4. 4. Los alumnos realizaran un cuadro comparativo sobre lo que paso en esos años en el ámbito internacional (mundo), nacional (México) , regional(Veracruz) y local (Xalapa) El docente mostrara un video de una entrevista a una maestra titulado “ La ENtrEVisTa DeL ‘68 koN TiNiTa” ; El profesor aplicara la técnica “el seminario “ en donde, los alumnos darán a conocer sus investigaciones previas y plantearán preguntas que consideren necesarios para obtener mayor información, mencionando lo bueno y lo malo de tema trabajado y sus beneficios que tienen a partir de ese suceso. Se organizara al grupo en equipos de 4 integrates para que con la informacion recabado en el grupo, lo aportado por el docente y lo investigado individual acerca del tema ayude para elaborar carteles, notas periodísticas, trípticos, historietas de cómo imaginan que sucedió ese suceso si ellos hubiesen sido parte de ese movimiento. Al final socializaran los trabajos y aprendizajes al interior del grupo
  5. 5. Sugerencia de la Secuencia Didáctica El docente presentara algunas diapositivas con imágenes(fotografías, estampas,etc.) de personas vestidas de los años 60´s y 70´s, de escuelas, autos, policías, militares, del presidente de México en esa época, de los juegos olímpicos que se realizaron en esos años. El docente solicitara a los alumnos, que después de observar las imágenes, elaboren un texto breve de cómo creen que era la vida de un estudiante en esa época. El docente realizará una audición de lectura del libro “ las ideas e los estudiantes ‘68”(libro de primer año *arma tu historia* pág. 109). El docente dará lectura al pequeña narración titulada “la reseña de Joaquín López Dóriga” Después los alumnos observaran algunos videos, que el docente presente, y al mismo tiempo realizaran su anotaciones en su libreta sobre lo que les parecerá mas interesante . Se les pedirá a los alumnos investiguen sobre lo sucedido el 2 de octubre del año de 1968 anotando sus investigaciones, y además realizaran una entrevista a las personas mayores que vivan con ellas o tal vez a un vecino de edad mayor. Redactaran lo investigado y se comentara en la clase.
  6. 6. Recurso y materiales <ul><li>Hojas blancas, colores y plumones. </li></ul><ul><li>Laptop y cañón de enciclomedia. </li></ul><ul><li>Entrevista en el cuaderno de apuntes y video“la entrevista kon Tinita”. </li></ul><ul><li>Narración lectura del texto “la reseña de Joaquín López Dóriga ”. </li></ul><ul><li>Libros de texto, revistas y periódicos. </li></ul><ul><li>Links. </li></ul><ul><li>http://www.gwu.edu/~nsarchiv/NSAEBB/NSAEBB180/030_Movimiento%20de%201968.pdf </li></ul><ul><li>http://www.youtube.com/watch?v=9SREOh3icPY (Video) </li></ul><ul><li>http://www.canalseisdejulio.com/tienda/?p=productsMore&iProduct=15&sName=tlatelolco-las-claves-de-la-masacre (Documental) </li></ul><ul><li>http://www.youtube.com/watch?v=OliaPjaKau4&feature=player_embedded#at=15 (Video) </li></ul><ul><li>http://www.youtube.com/watch?v=aiKGT99OQ0Y&feature=player_embedded (Video) </li></ul>
  7. 7. Resuelve el siguiente crucigrama de acuerdo al movimiento del ‘68.
  8. 8. Encuentra algunos nombres de los participantes en el mov. del ’68. y i d u ñ e c a p s m j o v e n e s p c o a b r a ñ o n o a b t r c a s a h r s r s d n o c h o r e e i r ñ o h o ñ e t r n d p n e y o r n o o c b r a ñ o n a s i a r c a s a h i o s o p a m o c h d s e j e r c i t o u d f o j s g a h o t a o k e e j l l u s e r r i d o t s e e t p o c b i a r j e s s o b a b l o s p
  9. 9. Como parte de la Evaluación se sugiere : A través de un instrumento de rubrica que permita a los alumnos registrar su coevaluación y su autoevaluación. Se aplicará la bitácora de Coll centrada en las preguntas: ¿ Qué paso en ese suceso?, ¿ Cuál es tu opinión?, ¿ Qué sentí?, ¿ Qué aprendí? Además de la realización de una noticia (nota periodistica) ó una carta dirigida a la sociedad actual.

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