Lectoescritura parte 1

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Lectoescritura parte 1

  1. 1. Villa María Rivas de Rodríguez 1
  2. 2. Villa María Rivas de Rodríguez 2
  3. 3. Villa María Rivas de Rodríguez 3
  4. 4. PRESENTACIÓN La cartilla de “lecto escritura dinámica” para primer grado, surge de la necesidad de responder a intereses de una comunidad que ve con preocupación el aprendizaje de las primeras letras de sus hijos. Desde otra perspectiva, es mas fácil para el desarrollo cognitivo del estudiante, si se parte de lo conocido a lo desconocido, utilizando constructivamente las actividades, reflexionando acerca de ellas, con la posibilidad de que se le puedan introducir cambios donde él va logrando la construcción progresiva del cono-cimiento, habilidades y formas de pensamiento. La finalidad de esta cartilla es llegar a niños y niñas, para que actúen en su medio, en lo que les rodea; que los padres de familia puedan colaborar en forma directa, ya que se dispone de numerosas y variadas actividades de aprendizaje. Villa María Rivas de Rodríguez 4
  5. 5. RECOMENDACIONES PARA MAESTROS Y PADRES DE FAMILIAS No olvidemos que cada persona tiene un ritmo particular de aprender. Cada maestro utiliza métodos particulares para desarrollar en el niño y niña las diferentes habilidades; sin embargo, es aconsejable y de acuerdo con la ley 115 de 1994 y los lineamientos curriculares, lograr o buscar una comunicación verbal y no verbal que nos permita comunicarnos significativamente. Escuchar, hablar, leer, y escribir cobran sentido cuando son motivados por necesidades reales. El lenguaje nos permite comunicarnos, apropiarnos del mundo y aprender cada vez más. Manejar el lenguaje significa: Expresar nuestros sentimientos y pensamientos. Villa María Rivas de Rodríguez 5
  6. 6.  Comunicarnos en todas las situaciones de la vida. Relacionarnos con todo el mundo. Desarrollar nuestros pensamientos. Según los estándares del lenguaje, es bueno saber que estos se organizan en cinco aspectos básicos: 1. Producción del texto (oral, escrito) 2. Comprensión e interpretación 3. Literatura 4. Otros sistemas de símbolos (lenguaje no verbal) 5. Procesos, funciones y ética de la comunicación. Villa María Rivas de Rodríguez 3 6
  7. 7. Además debemos enseñar, no para ofrecer conocimientos sino para que el alumno piense, investigue, razone, explique; es decir, se apropie del conocimiento, ya que se trata de favorecer el desarrollo personal a través de habilidades y aptitudes para: La generación de interrogantes, problematizaciones y soluciones. El razonamiento argumentado y autocrítico. La apertura mental y la flexibilidad para el cambio. Motivaciones intrínsecas de aprendizaje, así como para la competencia y la cooperación. Valores para la integridad moral y ciudadana. Villa María Rivas de Rodríguez 7
  8. 8. En fin, lo que se busca con este trabajo es cambiar la mirada en el campo del lenguaje, cuestionar ciertas prácticas habituales en la escuela; aunque el dominio del código escrito es responsabilidad de la escuela, se requiere de la colaboración de los padres y más que un problema de método es un problema de claridad teórica. De todo lo anterior se desprende que la lengua materna tiene una metodología propia, sin olvidar que:  La enseñanza de la lengua materna parte de la lectura y su contexto cultural.  La lengua materna con la lectura y la escritura pongan en funcionamiento todos los sentidos y presentidos y busque el desarrollo del pensamiento.  La vida de la lengua materna es la oralidad, y en su más alto nivel, la sacralidad de la palabra. Desde allí se desarrolla el pensamiento, la identidad y la cultura.  La lecto-escritura no debe subyugar al deber de la palabra. Villa María Rivas de Rodríguez 8
  9. 9. Concluyendo, DELIA LERNER (Buenos Aires 26-09-93) nos dice;”Que el desafío es formar usuarios competentes de la lengua escrita y no solo sujetos que puedan “descifrar” el sistema de escritura. Es formar lectores que sepan elegir el material escrito adecuado para buscar la solución de problemas que deben enfrentar y no sólo alumnos capaces de oralizar en textos seleccionados por otro. Es formar seres humanos críticos, capaces de leer entre líneas y de asumir una posición propia, explicita o implícitamente, por los autores de los textos con los que interactúen en lugar de persistir en formar individuos dependientes de la letra del texto y de la auditoría del otro. Hay que formar personas deseosas de adentrarse en los otros mundos posibles que la literatura nos ofrece, con lo parecido o solidarizarse con lo diferente y capaces de apreciar la calidad literaria”. Villa María Rivas de Rodríguez 9
  10. 10. RECREAR Y CREAR Villa María Rivas de Rodríguez 10
  11. 11. LEAMOS Y APRENDAMOS EL ABECEDARIO REGIONAL A________ aguacate J _________ jaiba B ________banano K ________ kiosco C _______ cilantro L _________ lulo CH _______champa LL ________ llantén D _______ dentón M_________ mate E _______ escubilla N _________ naranja F _______ fogón Ñ _________ ñame G _______ guayaba O _________ orégano H _______ hoja P _________ pepena I ________ iraca Q ________ “quereme” Villa María Rivas de Rodríguez 11
  12. 12. R_________ rio W________ Wilson S_________ sábado X_________ taxi T_________ tortuga Y_________ yuca U_________ uva Z_________ zapote V_________ vara Villa María Rivas de Rodríguez 12
  13. 13. Escribo el abecedario regional. En la carita aparecen varias palabras. Las leo y las escribo. Aguacate Atrato Árbol Amasado Anzuelo Alabao Andagoya Abosao Villa María Rivas de Rodríguez 13
  14. 14.  Digo nombres de amigos, que inicien con la vocal a.  Leo y recorto de revistas o periódicos palabras que inicien con la letra «a» y los pego en el cuaderno.  Dibujo un aguacate, una araña, un almirajo, un ají, una mata de albahaca. Hago los dibujos y escribo los nombres. A a A a aguacate araña ají REFLEXIÓN EVITAR UNA PELEA ES HABERLA GANADO 14 Villa María Rivas de Rodríguez
  15. 15. Hago los dibujos y escribo los nombres. Bb B b banano borojó badea  Investigo con mis padres cómo se cultiva el banano y lo explico a mis compañeros. Escribo y leo las siguientes palabras. Baudó Bebaramá batea bacao Bebará bananilla bunde bambazú botoncillo  Con cada una de estas palabras formo oraciones: badea banano bocachico balsámica Villa María Rivas de Rodríguez 15
  16. 16.  Encierre en un círculo las palabras que correspondan a los dibujos. billete tubo boca biombo Bernabé Colombia balón balde banano  Leo correctamente y en voz alta: El baño diario es bueno para la salud. En el Chocó tomamos jugo de borojó con limón. Bernabé vive en Bagadó y anda con bastón. Hago estos dibujos y escribo sus nombres C c Cc cacao culebra coco 16 Villa María Rivas de Rodríguez
  17. 17. EVITAR UNA PELEA ES HABERLA GANADO  Leo con atención y transcribo las siguientes palabras. caimito concha concolón combo cacao mico cachos camarón canoa canalete caimán copón  Les digo a mis padres que me hagan el siguiente dictado. Mi mamá come coco con panela. Me gusta el camarón con coco. Papá y mamá comen caimito.  Copio la siguiente plana y escribo la letra que haga falta. __oca __opa __ae mi__o __apa __ucú po__o __upo __amarón __om __ama __acao Villa María Rivas de Rodríguez 17
  18. 18. EVITAR UNA PELEA ES HABERLA GANADO  Escribo las palabras de la columna B y punteo la letra C como esta en la columna A. A C o c o B C o p a M i c o C u p o P o c o C o m e C u c ú C a e  Leo en voz alta. Emma come corozo. Papá come cuca y pan. Me gusta el cucayo. Córdoba come pescado con coco. 18 Villa María Rivas de Rodríguez
  19. 19. Cc Cc Celedonia Caracol Cilantro  Después de leer estas palabras encierro en un círculo la letra C. cielo cocina celmira anciana cecilia cine cena cinco Cemento cepillo cebolla cepo  Construyo oraciones con estas palabras. coco Condoto cacho canalete cocada canoa caracol cuchara Villa María Rivas de Rodríguez 19
  20. 20.  Pido a mis padres que me dicten cinco oraciones que tengan la letra C. ejemplo: Mamá cocina con cebolla. Uno con una línea las palabras iguales: Cocina Silencio Cepillo Cine Cine Cecilia Cecilia Cepillo Silencio Cocina Canalete Canalete Cabecinegro Cabecinegro  Leo en voz alta: La celedonia es una planta de tallo carnoso, transparente y flexible. Villa María Rivas de Rodríguez 20
  21. 21.  Hago el dibujo según la adivinanza. El tronco esta cubierto de espinas la pulpa de la fruta es de color amarillo, sabor dulzón y muy nutritivo. Hago los siguientes dibujos y escribo los nombres. CH ch CH ch Chocó choclo champa choza Le digo a papá o a mamá que me hagan el siguiente dictado: Chocó Cholo Chirimoya Chucha Champa Chinchorro Charambir Cucaracha 21 Villa María Rivas de Rodríguez
  22. 22. Construyo oraciones con cada una de estas palabras. Champa Charco Chiste Afrecho Chaquira Achín Chocó Churima Escribo en el cuaderno estas palabras y marco con X la letra Ch. Changonga Chanó Churima Champa Chontaduro Chapul Chocula Chumbar Charambirá Chanfaina Chacarrá Chere Chocho Charco Chamiza Leo en voz alta: Las indígenas viven en la choza. Las chozas son hechas con techos de paja. En mi casa nos gusta la chanfaina. Papá y mamá cosechan mucho maíz para hacer chicha. 22 Villa María Rivas de Rodríguez
  23. 23.  Elaboro el crucigrama y lo lleno, teniendo en cuenta el número de letras de cada palabra, y la coloco en el casillero que le corresponda. Dentista Dar Dedo Dedal Dentón Docordó Domingodó  Oralmente, construyo oraciones con estas palabras. dientes dentista dama médico Villa María Rivas de Rodríguez 23
  24. 24. Hago los dibujos y escribo sus nombres. Dd D d dentón cerdo doncella dedo dado  Leo en voz alta. Damagua Menudo Danza Cerdo Doncella Dengue Delfín Dentón Soldado Dentista Cédula Dedo Villa María Rivas de Rodríguez 24
  25. 25.  Escribo: una adivinanza, un chiste, un trabalenguas, o una vivencia y subrayo la letra d que encuentre.  Leo oralmente. Mi hermana, la de falda de damagua, comió dentón sudado y se indigestó, por eso Dalia y Danilo la llevaron al puesto de salud. Hago los dibujos y escribo sus nombres. Ee Ee escubilla escoba escuela envuelto Villa María Rivas de Rodríguez 25
  26. 26.  Escribo diez palabras que lleven e  Copio la siguiente reflexión, subrayo las palabras que tienen e y las comento con mis compañeros. El respeto significa valorar a los demás  Describo el cuadro y le doy un título.  Averiguo el significado de estas palabras, y construyo oraciones con ellas. emperifollado enyucado embudo esponja escaramusa espadilla Villa María Rivas de Rodríguez 26
  27. 27. Hago los dibujos y les escribo los nombres F f Ff Fogón familia fuego  Después de una reflexión sobre el fuego, escribo sus ventajas. Villa María Rivas de Rodríguez 27
  28. 28.  Transcribo estas palabras, las leo y averiguo el significado de cada una fafarachero familia fiesta feo Filipichín famoso fantasía foca felicidad femenina fogón fila  Hago un comentario a mi profesor (a) sobre las desventajas del fuego y la escribo en el tablero.  Escribo la reflexión y subrayo las palabras que tienen f y hago un análisis a mis compañeros de ella. Es valiente quien es capaz de pedir perdón cuando ha ofendido a su compañero, y quien sabe otorgarlo cuando se lo piden.  Del periódico o de las revistas recorto doce palabras que tengan la letra F y las pego en el cuaderno. Villa María Rivas de Rodríguez 28
  29. 29.  Escribo esta plana, uno las sílabas con una línea para formar palabras. fies fé fi no fun dación fue go Ca ta  Leo en voz alta. A Felipe, su papá le regaló un balón de fútbol. La mamá de Carolina le tomó una foto en el sofá. Fabiola es fafarachera, por eso la mamá le dio fuete y no la dejó ir a la fiesta de fantasía. Villa María Rivas de Rodríguez 29
  30. 30. Gg G g Guama guayaba guanábana Hago el dibujo anterior y le escribo los nombres.  Averiguo en mi entorno cómo se cultiva la guanábana, la guayaba y la guama.  Escribo las siguientes palabras las leo y consulto el significado de cada una de ellas. Villa María Rivas de Rodríguez 30
  31. 31. gualí guango golpe guarilaque garabato guachupe guasca guache guatín guayacán guarapo gol  Pido me dicten diez palabras que tengan la letra G.  Escribo y uno con una línea las palabras iguales. Amigo guacuco Gasolina guapo guapo goma Goma domingo guacuco gasolina domingo amigo gallo gallo Villa María Rivas de Rodríguez 31
  32. 32. Leo correctamente: El pato de Gustavo se comió un gusano. Me gustó el guachupé en sopa. El piso de mi casa está construido con madera de guayacán. En el patio de mi casa hay un palo de guanábana. Molemos la caña en el trapiche para hacer guarapo. Hago este dibujos y escribo su nombre GU gu GU gu Guineo Villa María Rivas de Rodríguez 32
  33. 33. GÜ gü GÜ gü pingüino Cigüeña paragüita Hago los dibujos anteriores y escribo los nombres  Escribo las siguientes palabras. paragüita yegüita cigüeña agüero agüita desagüe pedigüeño pingüino  Le digo a mi profesor (a) que me haga el siguiente dictado. Los pingüinos viven en el hielo, allí viven y toman agüita cuando suben sus alas como paragüitas. Villa María Rivas de Rodríguez 33
  34. 34.  Construyo oraciones con estas palabras y pregunto su significado. paragüero agüero paragüita desagüe pingüino antigüedad  Resuelvo el siguiente laberinto de sílabas y escribo sobre la línea las palabras que descubra. _____________ _____________ Villa María Rivas de Rodríguez 34
  35. 35.  Leo correctamente: En el paragüero se guindan los paraguas y los paragüitas. Cuando llueve, si usamos el paraguas no nos cae el agüita. Mientras que el pingüino camina lento, la cigüeña bebe agüita. Carmen y María vende antigüedades. Hago estos dibujos y escribo los nombres. Hh Hh hielo heliotropo 35 Villa María Rivas de Rodríguez
  36. 36.  Formo oraciones mentalmente con estas palabras. habitación hilo hierba hipo hotel héroe hijo hormiga  Escribo el siguiente ejercicio agrego la letra que haga falta. __ueco __eliotropo __elado __éroe __orno __ierva __ueso __oja __elecho __acha __ormiga __ipo  Digo a mis padres que me hagan un dictado donde se incluyan palabras que tengan la H.  Leo en voz alta y de forma correcta. Villa María Rivas de Rodríguez 36
  37. 37. El heliotropo es una planta silvestre, medicinal que se consigue en los lugares húmedos, sus flores son blancas. Dibujo la hoja de iraca y en cada pliegue escribo palabras que inicien con i. Ii I i Iraca  Escribo estas palabras y encierro en un círculo las que tengan la vocal I. Iguana dime vaca pelo pide mide Istmina hielo Indígena iglesia amor guanábana Villa María Rivas de Rodríguez 37

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