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EvaluacióN P. Disc Motriz

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¿Qué es una evaluación psicopedagógica y que elementos deben tomarse en cuenta??
en este slide podrás conocer un poco más sobre este tema.

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EvaluacióN P. Disc Motriz

  1. 1. Evaluación Psicopedagógica en alumnos con discapacidad motriz
  2. 2. <ul><li>Alumnado con Discapacidad Motriz </li></ul><ul><li>Diversidad y Complejidad. </li></ul><ul><li>- Aspectos específicos Otros tipos de discapacidad . </li></ul><ul><li>Dificultades educativas Atención, memoria, espacio ,etc. </li></ul>
  3. 3. Atención e Intervención educativa <ul><li>-Diseñar objetivos curriculares y estrategias </li></ul><ul><li>Apartir de las necesidades educativas </li></ul><ul><li>Considerar un marco de clasificación de la discapacidad motriz. </li></ul>
  4. 4. Marco de Clasificación por Origen <ul><li>Cerebral : Como parálisis cerebral, traumatismos craneoencefálicos, tumores etc. </li></ul><ul><li>Daños en S.N.C </li></ul><ul><li>Necesidades educativas más graves pero capaces de tener grandes logros. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>- Espinal : como la espina bífida, poliomielitis, traumatismos medulares degenerativas etc. </li></ul><ul><li>El daño se encuentra en la médula espinal. </li></ul><ul><li>Afecta dependiendo el nivel de la lesión para abajo. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Origen en los órganos eferentes: </li></ul><ul><li>Musculares como distrofia muscular progresiva, oseoarticulares, malformaciones, amputaciones etc. </li></ul><ul><li>Las necesidades educativas van a ser menos graves, teniendo mayores logros. </li></ul>
  7. 7. Factores <ul><li>- Cuadro estable o progresivo. </li></ul><ul><li>Diferenciar las congénitas de las adquiridas. </li></ul><ul><li>Otros como: </li></ul><ul><li>Impacto psicológico familiar. </li></ul><ul><li>Experiencias vividas en la escuela </li></ul><ul><li>Riqueza de vivencias. </li></ul><ul><li>La discapacidad en su desarrollo. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Evaluación Psicopedagógica Interdisciplinaria </li></ul><ul><li>El niño con discapacidad motriz, no sólo presenta problemas fisicomotores. </li></ul><ul><li>Es necesaria la intervención de un equipo más completo como: </li></ul><ul><li>Neurólogos </li></ul><ul><li>Rehabilitadotes </li></ul><ul><li>Equipo de trabajo </li></ul><ul><li>Fisioterapeutas </li></ul><ul><li>Terapistas ocupacionales </li></ul><ul><li>Ortopedas </li></ul>
  9. 9. <ul><li>¿Cómo empezar? </li></ul><ul><li>Recabar información </li></ul><ul><li>Datos suficientes </li></ul><ul><li>Información particular por parte de padres y profesionales a través de entrevistas e informes. </li></ul><ul><li>Aspectos médicos y de salud. </li></ul><ul><li>Control postural, desplazamiento y manipulación. </li></ul><ul><li>Comunicación </li></ul><ul><li>Aspectos cognitivos y de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Funcionalidad en la vida diaria. </li></ul>
  10. 10. Aspectos Médicos y de salud <ul><li>- Terminologías </li></ul><ul><li>- Posturas </li></ul><ul><li>- Medicamentos. </li></ul>
  11. 11. Control postural, desplazamiento y manipulación. <ul><li>Buscar la mejor postura para cada actividad. </li></ul><ul><li>Favorecer el desplazamiento dentro del centro. </li></ul>
  12. 12. Comunicación <ul><li>Logopeda </li></ul><ul><li>Sistemas aumentativos </li></ul><ul><li>Medios reales de comunicación </li></ul>
  13. 13. Aspectos cognitivos y de aprendizaje. <ul><li>¿Qué enseñar? </li></ul><ul><li>¿Cómo enseñar? </li></ul><ul><li>¿Cuándo enseñar? </li></ul>
  14. 14. Funcionalidad en la vida diaria. <ul><li>Autonomía </li></ul><ul><li>Actividades cotidianas </li></ul><ul><li>Adaptación a la familia. </li></ul>

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