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Cécile Trévian, Musique en bibliothèque : Nouvelles compétences, nouvelles formations, quels besoins ? Quelle demande sur un territoire ? 2

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Communication de Cécile Trévian, responsable de la commission formation de l’ABF, Table ronde : “Nouvelles compétences, nouvelles formations, quels besoins ? Quelle demande sur un territoire ?” - 19e Rencontres Nationales des Bibliothécaires Musicaux, lundi 18 et mardi 19 mars 2019, Lyon / Villeurbanne Thème : « Musique en bibliothèque, quelles formations aujourd’hui ? »

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Cécile Trévian, Musique en bibliothèque : Nouvelles compétences, nouvelles formations, quels besoins ? Quelle demande sur un territoire ? 2

  1. 1. MUSIQUE EN BIBLIOTHEQUE QUELLES FORMATIONS , FORMATION ABF La formation professionnelle organisée par l’ABF s’adresse aux personnes travaillant en bibliothèque (à titre salarié ou bénévole) sans formation et sans diplôme de la filière métiers du livre. Elle est validée par le titre d’auxiliaire de bibliothèque. Le titre d’auxiliaire de bibliothèque de niveau V est homologué par la Commission nationale de la certification professionnelle par arrêté publié au JO du 18 décembre 2016 pour une durée de 4 ans. Il s'agit d'une formation en alternance : 200 heure de cours soit une journée par semaine pour un minimum de 10 heures hebdomadaires en bibliothèque. Les publics de la formation ABF : − Adjoint du patrimoine en poste (de moins en moins nombreux à suivre la formation) − bénévoles − personnes en reconversion − jeunes (à partir de 18 ans) post études secondaires. (phénomène recent) → groupes très hétérogènes – niveau et culture générale.. Objectifs de la formation : Permettre aux lauréats de trouver un poste d'adjoint du patrimoine en ayant un niveau de base en politique documentaire, en traitement du document, en accueil, médiation et action culturelle et au fait des évolutions /mutations des pratiques culturelles et du métier. Chaque site gère la formation avec le groupe régional ABF en fonction du référentiel commun mais avec ses ressources et sur des territoires qui n'ont pas les mêmes caractéristiques. Contenu de la formation : 200 heures de formation sur 3 modules 1/ Les services aux publics ; accueil, renseignement, actions culturelles et partenariats 2/ Les enjeux de l’offre documentaire : o Politique documentaire. Quoi, pour qui, pour quoi , comment ? Contexte local ; o faire résonner la politique documentaire avec la politique d’action culturelle au sein d'un projet d'équipement et de territoire o Traitement intellectuel et matériel des collections -
  2. 2. - 3/ Environnement professionnel : Des bibliothèques pour qui, avec quels moyens, pour quels résultats o Connaissance des publics et de leurs attentes et besoins o Adaptation aux nouvelles attentes sociétales et sociales o Cadre institutionnel L'approche de la musique dans la formation ABF La musique est traitée au sein des trois modules et déclinée selon plusieurs axes - Histoire de la musique, de la musique en bibliothèque, des discothèques, des supports, .jusqu'à la révolution actuelle - Evolution des pratiques culturelles : la musique, premier bien culturel consommé par les Français. Sur CD, radio, streaming (en hausse) téléchargement légal et illégal, web radios et vinyls. « où je veux, quand je veux, comme je veux (déclin des supports dédiés) − Evolution et coexistence des supports : − supports dédiés - CD, SACD, vinyles − supports non dédiés : Clé USB.. − en ligne : flux, playlists, blogs, téléchargements. − ressources médiées : bornes Doob, applications pour liseuses, tablettes, smartphones A partir de ce constat : question : la musique a-t-elle toujours sa place en bibliothèque et si oui, sous quelles formes ? La réponse est oui. Peut-on ne pas relayer, nourrir, le premier centre d'intérêt culturel des Français ? Comment : Contexte : selon les caractéristiques du territoires, des publics et des structures existantes, des orientations de politiques publiques, du projet d'équipement, des compétences de l'équipe et/ou de formations. Sur les contenus, les genres musicaux, les labels, les artistes... pas de cours spécifiques sur les 200 heures. Nostalgie du CAFB musique, qui comportait des épreuves d'écoute et d'analyses. Pas suffisamment de temps et de moyens. A côté des collections physiques, cd, vinyles, partitions, documents, trois axes sont actuellement prioritaires au sein de la formation, pour ce qui relève de la musique (entre autres) : − le numérique : ofrre et savoir-faire − l'action culturelle − la participation des usagers
  3. 3. le numérique : - Les différents types d'offres : - contenu, modalités d'accès, numérisation des collections propres... … La philarmonie, CrystalZik (fonds numérisés plus soniels) , MusicMe Pro, 1Dtouch (plateforme de streaming équitable) , Ziklibrenbib exemples illustrés par visite de sites – Carel, sites médiathèques comme Nice pour l'Opéra, Gradignan pour Doob, 1D touch.com sites ou documents numériques accessibles à tous : Youtube, Olyrix, Gallica, BNF, Archives.org comment valoriser ces ressources « invisibles » ? − sonorisation des espaces − coups de cœur − webradios, playlists. (usager e-perdu selon Gilles Rettel,, → travail de médiation sur des pans entiers de catalogues jamais sollicités (1% des artistes génères 70% des recettes) compétences à acquérir en marge de ou suite à la formation savoir faire : écriture numérique. Connaissance de genres musicaux.. savoir être : accueil, écoute, échanges curiosité , pratique d'un instrument (!) L'action culturelle en direction des usagers qui sont, ou peuvent être, auditeurs, musiciens amateurs, compositieurs (Gilles Retttel) Ateliers – écoute, MAO, pratique d'instruments, (prêts d'instruments en bibliothèque ) rencontre avec des artistes, concerts, scène locale, usagers (exemple d'Orchestronique à Strasbourg) , école de musique/ conservatoire, artistes en résidence. Compétences à développer en marge ou suite à la formation : savoir faire : monter un projet, formation juridique (droits d'auteur, SACEM) formation sécurité, savoir gérer un budget... connaissances techniques.. Savoir être : savoir travailler en équipe. Participation des usagers sur les collections : suggestion acquisitions En ligne : blog, tag.. en live : échange de compétences, composer et/ou jouer une œuvre. Focus sur Bibliorexim, Design thinking.. Compétences à avoir, ou à acquérir, en marge ou après la formation : savoir faire et savoir être : animer et fédérer des groupes,, curiosité.
  4. 4. En TP, exemples d'exercices : − construire une action culturelle participative − communiquer autour des ressources en ligne − construire un EAC autour de la musique − construire un partenariat avec le conservatoire, ou la salle de concert. Comment, pour quoi ? Etre bibliothécaire est aujourd'hui très exigeant, même pour un agent de catégorie C. La formation ABF s'attache à dispenser des connaissances, des savoirs faire, mais aussi à rendre compte des évolutions du métier, des défis qu'elles représentent, et de l'implication nécessaire pour les relever. Bibliographies, webographies, complètent les contenus dispensés lors des 200 heures de cours. Exemples : Blog formation musique, Slideshare de Gilles Rettel, le site de l'ACIM, les ouvrages d'Arsène Ott l'ABF, en termes de formation, ne se résume pas à la formation d'auxiliaire de bibliothèques. Journées de formation des sites régionaux moins sur les contenus (même s’il y en a) que sur la relation avec les publics : l'accueil des migrants, le Design thinking, la co-construction de contenus et d'actions culturelles.. → formation par les pairs, sur le terrain, soutenue par la curiosité intellectuelle et le sens du service public.

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