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  1. 1. DEBATEEs una técnica de comunicación oral donde se expone un tema y una problemática. Hay integrantes, un moderador, un secretario y un público que participa. No se aportan soluciones solo se exponen argumentos.La condición de un debate se da en el distinto punto de vista que guardan dos o más posiciones antagónicas en torno a un tema o problema. Es un texto argumentativo en el que se entrelazan los argumentos que sostienen la tesis en conflicto.Los argumentos se deben ir construyendo en estrecha relación conforme el oponente, así que el debate se trata de una argumentación de gran dificultad y rapidez mental.TIPOS DE DEBATE DEBATE POLITICO: En esta variante, dos equipos de dos intervinientes se oponen o defienden un plan derivado de una resolución que propone un gobierno para introducir un cambio político. Normalmente, los equipos se alternan y compiten, ora defendiendo la cuestión, ora oponiéndose a ella. Gana quien presenta las pruebas más irrefutables y los razonamientos más lógicos. DEBATE AUSTRALIANO:El debate australiano consiste en que dos equipos de tres miembros discuten sobre un asunto al que se suele llamar proposición. Por norma, el asunto se presenta bajo la forma de una afirmación que empieza con un "que" (Proposición: "Que estudiar es mejor que copiar"). DEBATE PUBLICO: inventó un tipo de debate en el que se les enseña a los estudiantes a discutir de modo que pueda ser entendido por gente sin preparación previa. Se combinan aspectos del debate político y del Lincoln-Douglas, aunque los tiempos de intervención son menores y se pone especial interés en que se utilice la brevedad y la elocuencia más que la investigación exhaustiva y la argumentación técnica. DEBATE CLASICO: Su estructura es semejante a la del Debate político. Sus reglas se centran en el uso de la lógica retórica y en la conexión con la realidad. Propone un plan nuevo, el debate clásico es más sencillo que el debate político<br />Debate LNDU<br />Aunque no recibe un nombre propio, ni se amolda exactamente a los tipos de debate conocidos, debemos identificarlo en el catálogo, aunque sólo sea por su ámbito de aplicación: es el que se utiliza en la Liga Nacional de Debate Universitario, Los debates académicos tienen una estructura determinada, que ambos equipos conocen de antemano, y a la cual han adaptado su discurso. Es importante la utilización correcta de los turnos para sacar el máximo partido de cada momento del debate.<br />Debate parlamentario Este tipo de debate (a veces llamado parli en los EE.UU,) obedece a reglas tomadas del procedimiento parlamentario británico. Se basa en la competición de más de dos personas. Del sistema parlamentario toma términos como Gobierno u Oposición, lo que nos indica la variedad de combinaciones que pueden ponerse en marcha para la defensa (total o parcial, negociables) o la discrepancia (total o parcial, negociables).Los temas que se tratan deben ser fijados por los organizadores del torneo o, si se respeta la liturgia que lo vincula al ámbito parlamentario, por los miembros del Gobierno. En muchas ocasiones, se recomienda no recurrir a pruebas documentales ni a trabajo de investigación previo y centrarse en producir argumentaciones buenas, verosímiles y formalmente correctas, lo que entra de lleno en el campo del uso de la Retórica como herramienta dialéctica. Así, el debate parlamentario debe poner en acción elementos que lo conectan con la lógica, la dialéctica, la ejecución dramática, la correcta pronunciación... Es la actividad retórica por excelencia, y suele ser considerado el tipo más democrático de debate educativo.Un rasgo peculiar del debate parlamentario, tanto en el estilo estadounidense como en el británico, es que se le permite al auditorio expresarse durante las intervenciones, lo que significa que, excepción hecha del moderador, se le permite a cualquiera de los presentes vitorear o abuchear en cualquier momento.<br />Debate extemporáneo<br />Se trata de un subgénero en el que no se plantea una tarea previa de documentación ni de diseño del discurso. Es desarrollado por dos equipos con un Primer Orador y un Segundo Orador. Aunque se permite hacer uso de conocimientos previos, los intervinientes deben debatir tomando como fuente sólo los materiales que se les proporcionan poco antes de empezar su confrontación, a la vez que se les comunica la proposición que va a ser objeto de discusión.Empieza el Primer Orador con una intervención favorable y una desfavorable; sigue el Segundo Orador con las mismas reglas; y así, hasta agotar los turnos. Cada intervención dispone de un máximo de seis minutos, a los que siguen dos minutos de cruce de argumentos (CX debate). A continuación, vienen la defensa y la refutación del Primer Orador, los del Segundo Orador... Cada discurso dispone de cuatro minutos de tiempo, y no se pueden introducir nuevos argumentos durante las refutaciones Gana la defensa sólo si se derrotan todos los argumentos opuestos y todos los favorables siguen en pie.<br />Debate Lincoln-Douglas<br />Toma su nombre de los debates de Lincoln y Douglas en 1858. Consta de dos participantes que se enfrentan en una cuestión basada en valores filosóficos. La mayor parte de las veces, se trata de poner en cuestión un valor central y uno pragmático: el central representa el mayor bien que puede alcanzarse con una decisión determinada; el pragmático, la mejor manera de alcanzar el central o de medir quién llega mejor al valor central. Se parece bastante al cruce de argumentos, sobre todo en la velocidad de las intervenciones. Es habitual que, en los torneos de debate, se enfrenten los contendientes con un debate político y con un Lincoln-Douglas en distintos momentos de la competición.<br />Debate improvisado<br />En comparación con los subgéneros vistos hasta ahora, se trata de un tipo de debate bastante informal. El tema se le da a los intervinientes quince o veinte minutos antes del inicio. La estructura es sencilla: los miembros de cada equipo tienen cinco minutos para exponer sus puntos de vista, siempre alternando las intervenciones de uno y otro equipo. Sigue a esto un periodo de diez minutos para discutir abiertamente (cruce de argumentos), cinco minutos de pausa (sobre todo, para preparar las respuestas) y cuatro minutos para que cada equipo exponga la refutación.<br />Debate forense ficticio<br />Se trata de simular intervenciones ante los Tribunales de Justicia. Su especificidad los convierte en idóneos para las Facultades de Derecho, aunque se ven también funcionando en la Educación Secundaria, ámbito en el que se le presta más atención a la formalización de las circunstancias ambientales y a la capacidad de argumentación de defensa o acusación que a los aspectos propiamente procedimentales.<br />Definición: <br />Es la reunión de varias personas, tres o seis por lo general, para exponer sobre un tema predeterminado y preparado, bajo la dirección de un moderador. <br />Su objetivo es:<br />Sumrar nuevos conocimientos sobre un tema interesante. <br />Normas para su preparación:<br />Las personas eligen el tema para discutir; este debe ser adecuado a sus capacidades, con el objeto de que la discusión sea posible; con fuentes de información suficientes, a fin de que haya argumentos en pro y en contra; interesante, para que la actividad sea dinámica, y de actualidad para que llame la atención de los integrantes. <br />Se debe nombrar un moderador, o sea un encargado de dirigir la discusión; este, a su vez, designa un relator, cuyo oficio es resumir lo que cada expositor plantea. <br />Entre todos fijan el tiempo que debe emplearse en la di<br />La agenda mecanografiada o manuscrita, debe distribuirse con anticipación a todos los participantes. <br />Normas para su realización:<br />Se ha de disponer adecuadamente de las sillas y mesas para lograr que todos participen. <br />El moderador aema y pone de relieve su interés. Explica el procedimiento a seguir. <br />Se pone a discusión uno a uno los temas que aparecen en la agenda. Discutido <br />Definición: <br />Es la reunión de varias personas, tres o seis por lo general, para exponer sobre un tema predeterminado y preparado, bajo la dirección de un moderador. <br />Su objetivo es:<br />Suministrar nuevos conocimientos sobre un tema interesante. <br />Normas para su preparación:<br />Las personas eligen el tema para discutir; este debe ser adecuado a sus capacidades, con el objeto de que la discusión sea posible; con fuentes de información suficientes, a fin de que haya argumentos en pro y en contra; interesante, para que la actividad sea dinámica, y de actualidad para que llame la atención de los integrantes. <br />Se debe nombrar un moderador, o sea un encargado de dirigir la discusión; este, a su vez, designa un relator, cuyo oficio es resumir lo que cada expositor plantea. <br />Entre todos fijan el tiempo que debe emplearse en la discusión. La agenda o lista de las ideas de desarrollo, de acuerdo con el siguiente modelo. <br /> dar por finalizado un punto de la discusión. <br />El moderador debe dirigir las preguntas a toda la mesa, nunca a un integrante como individualidad. <br />

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