Perfis de tutoria

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formação realizada no âmbito do projeto e.raízes-redes, da escola superior de educação de santarém

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Perfis de tutoria

  1. 1. Perfis de TutoriaSessão de formação [6 Jun 2011] Ana Loureiro Conceição Durão Dina Rocha
  2. 2. Perfis de TutoriaResponsabilidades e funções do e-tutor, em ambiente e-learning,necessárias para conduzir com sucesso os estudantes até ao final do curso(Duggleby, 2002: 125):•“Acolher os alunos;•Encorajar e motivar;•Controlar os progressos obtidos;•Assegurar-se que os alunos estão a trabalhar ao ritmo certo;•Fornecer informação, desenvolver, clarificar e explicar;•Fornecer comentários aos trabalhos dos alunos;•Certificar-se que os alunos estão à altura dos padrões requeridos;•Garantir o sucesso das conferências;•Tornar-se facilitador de uma comunidade de aprendizagem;•Fornecer conselhos e apoio técnico;•Concluir o curso”.
  3. 3. Perfis de TutoriaGilly Salmon (2004: 207-208), propõe como características e qualidadespara um e-tutor [competências del e-moderador] (cf. Tabela 1):Tabela 1 - Competências do e-tutor [Competencias del e-moderador] no modeloensino-aprendizagem on-line de Salmon (2004: 207-208) CARATERÍSTICAS QUALIDADES o Conocimiento del proceso en línea o Seguridad en sí mismo o Habilidades técnicas o Habilidad constructiva o Habilidades de comunicación em línea o Habilidad para el desarrollo o Experiencia com el contenido o Habilidad para intervir o Características personales o Compartir conocimientos o Creatividad
  4. 4. Perfis de TutoriaUm e-tutor deve possuir Competências (Nunes, A. 2004: 56):• Pedagógicas [o moderador intervém como facilitador educacional, sendoresponsável pela dinamização e avaliação do processo de aprendizagem];• Sociais [criação da comunidade de aprendizagem, de um ambienteamigável e promotor da aprendizagem, desenvolvimento de relaçõesinterpessoais e coesão de grupo];• Científicas [conhecedor do conteúdo do curso];• De Gestão [organização e gestão do curso, agendamento das tarefas,objectivos de aprendizagem, calendários, procedimentos e regras departicipação];• Tecnológicas [necessárias à utilização adequada da tecnologia exigida nocurso, fazendo com que os estudantes se sintam confortáveis com autilização do software em uso].
  5. 5. Perfis de TutoriaHywel Thomas da Training Foundation, referido por Eloy Rodrigues(2004), sintetizou através de 4 P’s, as qualidades necessárias aos e-formadores [ou e-tutores]:• ser “Positivo”,• ser “Proactivo”• ser “Paciente”• ser “Persistente”.
  6. 6. Perfis de Tutoria MODELOS DE TUTORIA Do e-Raizes.Redes ComumCaracterísticas: Características:• Plano de Tutoria; • 1 e-Tutor para grupos entre 12 – 20• e-Tutores especialistas convidados; estudantes (Salmon , 2004: 116);• 1 e-Tutor do Curso ou UC. • Modelo com 5 níveis ou etapas, desenvolvidos ao longo do curso ou UC.Pontos Fortes: Pontos Fortes:• e-Tutores especialistas do conteúdo do • Comunidade de aprendizagem;módulo; • Construção do conhecimento • Monitorização facilitada; interações do grupo virtual e• Comunidade de aprendizagem; desenvolvimento pessoal.• Construção do conhecimento interações do grupo virtual edesenvolvimento pessoal.
  7. 7. Perfis de Tutoria MODELOS DE TUTORIA Do e-Raizes.Redes ComumPontos Fracos: Pontos Fracos:• Dificuldade na gestão das interações • Não contar com e-tutores especialistasgeradas;  potenciais promotores de interações• Necessidade de existir critérios de mais ricas e conhecedores ematuação e de avaliação uniformes; profundidade da temática do módulo.• Maior probabilidade de surgiremdificuldades na gestão de conflitos.
  8. 8. Perfis de Tutoria EXEMPLO DE PLANO DE TUTORIA [Plano de Tutoria descreve e orienta as ações do tutor]A) O SEU PAPEL COMO TUTOR DURANTE A UNIDADE CURRICULAR•Motivar os estudantes e apoiá-los em geral no que for necessário e possível;•Esclarecer dúvidas;•Moderar os fora;•Avaliar e classificar as actividades, em conjunto com o professor responsável ;•Dar feedback geral da unidade (pontos fortes e a melhorar)
  9. 9. Perfis de TutoriaB) O SEU PAPEL COMO TUTOR DURANTE AS ATIVIDADES ESPECÍFICAS (Descriçãodas Ações do Tutor de acordo com os itens indicados)1. Mensagem de Boas VindasObjectivo: Verificar se todos se sentem bem recebidos no ambiente deaprendizagem.Data: 1º dia da unidade.Tarefas do Tutor: Colocar uma mensagem de Boas Vindas no Placard de Notícias,fazendo, simultaneamente, a sua apresentação pessoal.2. Apresentação do Learning Guide (Plano da Unidade)Objectivo: Garantir que todos conheçam o Learning Guide.Data: 1º dia de abertura da unidade.Tarefas do Tutor: Colocar uma mensagem no placard de notícias, assinalando adisponibilização do Learning Guide; indicando o Forum Geral de Ajuda e Feedbackpara esclarecimento de dúvidas. Subscrever o forum caso ainda não o tenha feito.
  10. 10. Perfis de Tutoria3. Mensagem de Balanço das actividadesObjectivo: Verificar se todos têm consciência das actividades realizadas e a realizaraté ao fim da unidade.Data: a meio da unidade.Tarefas do Tutor: Colocar uma mensagem no placard de notícias, fazendo o balançodas actividades realizadas e o número de participações e indicando as actividades adesenvolver até ao fim da unidade, manifestando a sua disponibilidade para oesclarecimento de qualquer questão que possa surgir.4. Correcção e divulgação dos resultados das actividades5. Mensagem de feedback da unidadeObjectivo: Verificar se todos têm conhecimento dos pontos fortes e dos aspectos amelhorar.Tarefas do Tutor: Colocar uma mensagem no placard de notícias, fazendo o balançoentre os pontos fortes e os aspectos a melhorar.
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