Presentación ayuda humanitaria primera infancia (2)

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Lograr un acompañamiento psicosocial, mantenimiento del estado nutricional y apoyo oportuno con calidad y calidez contribuyendo con su proceso hacia la estabilización emocional a través de los componentes de cuidado, nutrición, educación y activación de las rutas para la garantía de los derechos


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Presentación ayuda humanitaria primera infancia (2)

  1. 1. Atención Humanitaria de Emergencia Subdirección de Primera Infancia
  2. 2. Atención Humanitaria de Emergencia Subdirección de Primera Infancia Objetivo. Lograr un acompañamiento psicosocial, mantenimiento del estado nutricional y apoyo oportuno con calidad y calidez contribuyendo con su proceso hacia la estabilización emocional a través de los componentes de cuidado , nutrición, educación y activación de las rutas para la garantía de los derechos
  3. 3. Atención Humanitaria de Emergencia Subdirección de Primera Infancia <ul><li>Días de atención: Todos los días, 8 horas diarias. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Acciones previas: </li></ul><ul><li>Determinar las zonas más adecuadas para la localización de las carpas para la atención de los niños. </li></ul><ul><li>Reforzar las acciones de saneamiento ambiental para el control de vectores y roedores, disposición de desechos, abastecimiento de agua potable. </li></ul><ul><li>Diagnóstico de niños y niñas afectados. </li></ul><ul><li>Componentes : Cuidado, nutrición, educación y activación de las rutas para la garantía de los derechos. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Educación : Para el desarrollo de las actividades pedagógicas en cada Carpa los grupos se conformarán, según el rango de edad de los niños y niñas. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Nutrición: Se brindará alimentación que cubra el 70% de los requerimientos de energía y nutrientes. En los lugares que no se cuente con infraestructura para la preparación de alimentos, se brindará ración industrializada. </li></ul>
  4. 4. Atención Humanitaria de Emergencia Subdirección de Primera Infancia <ul><li>Funciones Agentes Educativos y/o Madres Comunitarias </li></ul><ul><li>Implementar actividades pedagógicas y de desarrollo psicosocial </li></ul><ul><li>Responder por las actividades de alimentación </li></ul><ul><li>Participar y facilitar el desarrollo de actividades preventivas en salud. </li></ul><ul><li>Brindar protección a los niños que están bajo su cuidado. </li></ul><ul><li>Funciones Unidades Móviles ICBF: </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Apoyo a las acciones que realiza el personal que se encuentra de manera permanente en las carpas. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Articulación con otras instituciones: Con el propósito de coordinar los esfuerzos y brindar atención humanitaria integral. </li></ul>
  5. 5. Atención Humanitaria de Emergencia Subdirección de Primera Infancia <ul><li>Funciones Trabajador Social </li></ul><ul><li>Coordinar con demás instituciones la organización y participación de padres familia y líderes para trabajo comunitario. </li></ul><ul><li>Organizar comités de trabajo para distribución de alimentos, donaciones, ropa etc. </li></ul><ul><li>Terapia en grupo familiar para fortalecer activos en las familias y estrategias de resiliencia </li></ul><ul><li>Brindar formación a los agentes educativos sobre trabajo a padres y organización de redes sociales y de autoayuda comunitaria, en prevención al maltrato infantil, abuso sexual. </li></ul><ul><li>Funciones Psicólogo </li></ul><ul><li>Elaboración de manejo emocional del duelo. </li></ul><ul><li>Fortalecimiento familiar. </li></ul><ul><li>Fortalecimiento de vínculos con su entorno. </li></ul>
  6. 6. Atención Humanitaria de Emergencia Subdirección de Primera Infancia <ul><li>Funciones Nutricionista: </li></ul><ul><li>Trabajar en coordinación con demás profesionales en salud para identificar necesidades y situaciones de salud individuales de los niños. </li></ul><ul><li>Asegurar las mejores condiciones de alimentación y nutrición de los niños y niñas que asisten al programa. </li></ul><ul><li>Verificar la calidad y cantidad de los alimentos adquiridos para el servicio. </li></ul><ul><li>Brindar acompañamiento permanente a la madre comunitaria o agentes educativos sobre adecuados hábitos de higiene y manipulación de alimentos. </li></ul><ul><li>Realizar control del estado nutricional de los niños y niñas mediante la toma de medidas antropométricas. </li></ul><ul><li>Tener registro de la evolución del estado nutricional de cada beneficiario en las curvas de crecimiento y diligenciar el cartel de crecimiento. </li></ul><ul><li>Brindar asesoría permanente a los padres de familia y cuidadores sobre adecuados hábitos de higiene y manipulación de alimentos. </li></ul><ul><li>Procurar la consecución oportuna de los recursos necesarios para una garantizar una adecuada atención de la modalidad. </li></ul><ul><li>Utilizar los protocolos de activación de las rutas de salud y protección. </li></ul><ul><li>Orientar sobre aspectos nutricionales a las madres gestantes y lactantes. </li></ul>
  7. 7. Articulación con otras instituciones <ul><li>SALUD: </li></ul><ul><li>Coordinación y desarrollo de las actividades de las jornadas de salud integrando el componente epidemiológico. </li></ul><ul><li>Provisión de medicamentos esenciales, materiales de salud de emergencia, kits para la asistencia y otros suministros indispensables para la salud según el contexto.  </li></ul><ul><li>Implementación de un control y supervisión nutricional.  </li></ul><ul><li>Vigilancia y garantía del saneamiento básico ambiental. </li></ul><ul><li>Brindar educación sobre la salud y la nutrición, incluida la lactancia materna, prevención de enfermedades, fomento de la higiene. </li></ul><ul><li>REGISTRADURIA: </li></ul><ul><li>Lograr la identificación de los niños y niñas con sus familias. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>GOBERNACIONES Y ALCALDIAS; GOBERNADORES DE CABILDOS INDIGENAS </li></ul><ul><li>Liderar los procesos que se implementen en las emergencias y delegar responsables para articular acciones con el ICBF en la prestación del servicio. </li></ul><ul><li>Provisión de dotaciones básicas para supervivencia. </li></ul><ul><li>Dotación requerida para prestación del servicio. </li></ul><ul><li>Garantizar el agua potable para el servicio. </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  8. 8. CRUZ ROJA NACIONAL   Atención en primeros auxilios. Diseño de estrategias de supervivencia y convivencia en las carpas. Conformación de grupos de apoyo comunitarios que incluyen las funciones de los organismos de salvamento, socorro y asistencia.   ACCION SOCIAL   Atención articulada con ICBF para acciones con los niños y las familias afectadas y el desplazamiento.   Articulación con otras instituciones
  9. 9. Momentos Pedagógicos para Atención Humanitaria Primera Infancia
  10. 10. Momentos Pedagógicos para Atención Humanitaria Primera Infancia
  11. 11. Momentos Pedagógicos para Atención Humanitaria Primera Infancia
  12. 12. Objetivo: Promover la resiliencia familiar y el fortalecimiento del vínculo afectivo desde edades tempranas, incluida la gestación, a través de acciones pedagógicas y metodologías basadas en lenguajes expresivos, como estrategia de prevención del reclutamiento y de la vulneración de los derechos de la primera infancia. Estrategias de resiliencia para fortalecer Acciones Pedagógicas con los niños y familias
  13. 13. <ul><li>Como opera: : </li></ul><ul><ul><li>Dotación de herramientas de capacitación: compuesta por un kit de formación conformado por tres documentos: 1) hacia el fortalecimiento de estrategias de atención, prevención y promoción de los derechos de la primera infancia desde el enfoque de la resiliencia familiar, 2) promoción de la resiliencia familiar manual de agentes educativos 3) cartilla para la resiliencia familiar, la cual orienta a las familias en la tarea de generar resiliencia, fortaleciendo el vínculo con niñas y niños desde temprana edad. </li></ul></ul><ul><ul><li>Capacitación en cascada: Este proceso se desarrolla formación bajo la metodología replica acompañado y liderado por un socio nacional experto en el tema: </li></ul></ul>Estrategias de resiliencia para fortalecer Acciones Pedagógicas con los niños y familias
  14. 14. ¿ Cuál es el Rol que deben desempeñar los agentes educativos para trabajar resiliencia? Es brindar ambientes significativos, la motivación, utilizar los materiales y herramientas. Y sobretodo, apreciar las expresiones artísticas infantiles sin emitir juicios, pues , estas responden al sentir interno de los niños y niñas. Se recomienda hacer uso del arte, la música, la creatividad y el juego como expresiones culturales para que a través de ellas se pueda descifrar lo que se teje internamente en cada niño o niña, pues en estas expresiones, emociones y sentimientos se reflejan las reales demandas de los niños y niñas que no se dicen en palabras. Estrategias de resiliencia para fortalecer Acciones Pedagógicas con los niños y familias

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