PROYECTO INTEGRADO
5º 1ª
Escuela Polivalente de
Arte
“DÍGAME Y OLVIDO, MUÉSTREME Y
RECUERDO. INVOLÚCREME Y
COMPRENDO”
Proverbio Chino
¿EN QUÉ CONSISTE EL
APRENDIZAJE BASADO EN
PROYECTOS?
El constructivismo mira el aprendizaje
como el resultado de construcc...
BENEFICIOS DEL APRENDIZAJE POR
PROYECTOS
¿De qué manera beneficia a los estudiantes
esta estrategia?
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Un

modelo de instrucción
auténtico en el que los alumnos
planean, implementan y evalúan
proyectos que tienen aplicación ...
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al estudiante en un proyecto complejo y
significativo donde desarrolla int...
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la realización de tareas, estas se construyen sobre
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Posibilita el desarrollo de la persona; los
alumnos adquieren la experiencia y el espíritu
de trabajar en grupo, a medida ...
la facilidad a expresar sus opiniones personales.
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 Hacer y...
CARACTERÍSTICAS
 El

uso de herramientas cognitivas y
ambientes de aprendizaje que motiven al
estudiante a representar su...
APRENDIZAJES QUE SE LOGRAN
 Construir

su propio conocimiento, de manera
que sea más fácil para los participantes
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FASES
 Planteamiento

de la Investigación

 Planeación
 Orientación
 Recolección

de datos
 Análisis de datos
 Repor...
Un buen proyecto

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Debe ser significativo para los alumnos.
Debe tener un propósito educativo.
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 Los

alumnos desarrollan habilidades y
competencias tales como colaboración,
planeación de proyectos, comunicación,
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Beneficios
 Ofrecer

oportunidades para realizar
contribuciones en la escuela o en la
comunidad.
 Aumentar las habilidad...
Objetivo del Proyecto
CRITERIOS:
Verificable.
– Utilización de verbos en infinitivo.
(ar, er , ir)
– Debe ser una sola ide...
FORMULACION DEL OBJETIVO
Se

refiere a un estado general.
Responde a dos preguntas:
– ¿Para qué?
– ¿Con qué fin?
INDICADORES
Cualquier

indicador debe

expresar
de una forma nítida:
 La Cantidad
 La Calidad
 El Tiempo
Un indicador debe incorporar también:
El

Espacio
Las personas concernientes.
Componentes de los Indicadores
 QUIÉN:

Los beneficiarios.
 DÓNDE:
Lugar.
 CUÁNDO: Tiempo
 QUÉ:
Lo que pretende soluci...
CÓMO HACER EL
PROYECTO INTEGRADO
 En

primer lugar se debe seleccionar un tema
adecuado, que sea del gusto y agrado de
todos los miembros que participen e...
Una

vez seleccionado el tema, hay
que planificar que hacer, cuando
hacerlo y de qué manera. Repartir
tareas de trabajo e...
Una buena planificación del proyecto nos lleva
ahorrar tiempo, recursos, trabajo y conseguir el
objetivo marcado: “Realiza...
 Ha

que marcar como se va hacer, su
estructura, su forma, que cosas debe
hacer cada uno, cual es la mejor manera
de pres...
 De

estas opciones elegimos las más
adecuadas a nuestros trabajo y a nuestra
forma de trabajar , para conseguir que
sea ...
EL PROYECTO TIENE 9 PARTES:
1.
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4.
5.
6.
7.
8.
9.

ELECCIÓN DEL TEMA
DOCUMENTACIÓN
INVESTIGACIÓN
PLANIFICACIÓN DEL PR...
TAREAS A REALIZAR
ANALIZAR LA DOCUMENTACIÓN REQUERIDA
 Leer y analizar el texto “Cómo elaborar un proyecto. Guía para
dis...
TAREAS A REALIZAR
FORMATOS DE LOS TRABAJOS ESCRITOS
 Debe presentarse individual en formato A4, digital, letra arial 12,
...
ÍNDICE
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DESARROLLO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN:
Informe escrito, imágenes, gráficos. Está dividido en tres
...
BLOG
 Se

realizará un blog en forma individual
donde contará elementos del tema
tratado. Se diseñarán entradas y páginas...
VIDEO O POWER POINT
 Se

realizará en forma individual,
donde puede incluir, títulos, audio,
imágenes, filmaciones, entre...
INTERVENCIÓN URBANA
El

proyecto elegido por
consenso se expondrá a través
de una intervención urbana en
un lugar público...
EVALUACIÓN
 Se

establecerán fechas para la
presentación de los trabajos.
 La evaluación se hará en forma individual
de ...
EVALUACIONES PARCIALES
Informes

escritos
Presentación de trabajos
prácticos
Cuestionarios
Análisis de videos
EVALUACIONES TRIMESTRALES
 1er

Trimestre:
 Presentación grupal en un acto escolar
 2do trimestre:
 Presentación del p...
“Por

la ignorancia se
desciende a la servidumbre,
por la educación se asciende
a la libertad.”

Diego Luís Córdoba
1907-1...
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Proyecto integrado 5º1ª

  1. 1. PROYECTO INTEGRADO 5º 1ª Escuela Polivalente de Arte
  2. 2. “DÍGAME Y OLVIDO, MUÉSTREME Y RECUERDO. INVOLÚCREME Y COMPRENDO” Proverbio Chino
  3. 3. ¿EN QUÉ CONSISTE EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS? El constructivismo mira el aprendizaje como el resultado de construcciones mentales. Se aprende construyendo nuevas ideas o conceptos, basándose en sus conocimientos actuales y previos. Más importante aún, los estudiantes encuentran los proyectos divertidos, motivadores y retadores porque desempeñan en ellos un papel activo tanto en su escogencia (Escogencia es la acción y efecto de escoger) como en todo el proceso de planeación
  4. 4. BENEFICIOS DEL APRENDIZAJE POR PROYECTOS ¿De qué manera beneficia a los estudiantes esta estrategia? Este enfoque motiva a los jóvenes a aprender porque les permite seleccionar temas que les interesan y que son importantes para sus vidas
  5. 5. Un modelo de instrucción auténtico en el que los alumnos planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real
  6. 6. Es una experiencia de aprendizaje que involucra al estudiante en un proyecto complejo y significativo donde desarrolla integralmente sus capacidades, habilidades, actitudes y valores.  En esta experiencia, el alumno aplica el conocimiento adquirido en un producto dirigido a satisfacer una necesidad social, lo cual fortalece sus valores y su compromiso con el entorno, utilizando además recursos modernos e innovadores. 
  7. 7. La idea fundamental en la solución de problemas o la realización de tareas, estas se construyen sobre el trabajo que se va a generar a partir del problema o tarea planteada. El aprendizaje adquirido en el método de proyectos tiene más posibilidades de resistir al olvido, puesto que está confrontando unos objetos significativos.  Posibilita el desarrollo de ciertos aspectos: – - Capacidades (de autonomía, de creatividad) – - Actitudes (de confianza, de curiosidad, de exploración, etc.) – - Aptitudes (saber - hacer) 
  8. 8. Posibilita el desarrollo de la persona; los alumnos adquieren la experiencia y el espíritu de trabajar en grupo, a medida que ellos están en contacto con el proyecto.  Además, se presentan otros aprendizajes tales como: – la cooperación, – la eficiencia, – la toma de decisiones, 
  9. 9. la facilidad a expresar sus opiniones personales. Los estudiantes buscan soluciones a problemas no triviales al:  Hacer y depurar preguntas.  · Debatir ideas.  · Hacer predicciones.  · Diseñar planes.  · Recolectar y analizar datos.  · Establecer conclusiones.  · Comunicar sus ideas y descubrimientos a otros.  · Hacer nuevas preguntas.  · Crear. 
  10. 10. CARACTERÍSTICAS  El uso de herramientas cognitivas y ambientes de aprendizaje que motiven al estudiante a representar sus ideas.  Estas herramientas pueden ser: – – – – – Laboratorios computacionales, hipermedios, aplicaciones gráficas y multimediales. Bibliotecas
  11. 11. APRENDIZAJES QUE SE LOGRAN  Construir su propio conocimiento, de manera que sea más fácil para los participantes transferir y retener información.  Habilidades sociales relacionadas con el trabajo en grupo y la negociación, la planeación, la conducción, el monitoreo y  La evaluación de las propias capacidades intelectuales, incluyendo resolución de problemas y hacer juicios de valor.
  12. 12. FASES  Planteamiento de la Investigación  Planeación  Orientación  Recolección de datos  Análisis de datos  Reporte del proyecto  Evaluación
  13. 13. Un buen proyecto          Debe ser significativo para los alumnos. Debe tener un propósito educativo. Un proyecto significativo 1. Propicia la necesidad de saber del alumno. 2. Pondera la voz y elección del alumno. 3. Desarrolla las habilidades del siglo XXI. 4. Fomenta la innovación e investigación. 5. Busca la retroalimentación y revisión. 6. Presenta un producto final presentado de manera libre, pública y gratuita encaminado a resolver algún problema de la comunidad.
  14. 14.  Los alumnos desarrollan habilidades y competencias tales como colaboración, planeación de proyectos, comunicación, toma de decisiones y manejo del tiempo.  Integración entre el aprendizaje en la escuela y la realidad.
  15. 15. Beneficios  Ofrecer oportunidades para realizar contribuciones en la escuela o en la comunidad.  Aumentar las habilidades sociales y de comunicación.
  16. 16. Objetivo del Proyecto CRITERIOS: Verificable. – Utilización de verbos en infinitivo. (ar, er , ir) – Debe ser una sola idea. –
  17. 17. FORMULACION DEL OBJETIVO Se refiere a un estado general. Responde a dos preguntas: – ¿Para qué? – ¿Con qué fin?
  18. 18. INDICADORES Cualquier indicador debe expresar de una forma nítida:  La Cantidad  La Calidad  El Tiempo
  19. 19. Un indicador debe incorporar también: El Espacio Las personas concernientes.
  20. 20. Componentes de los Indicadores  QUIÉN: Los beneficiarios.  DÓNDE: Lugar.  CUÁNDO: Tiempo  QUÉ: Lo que pretende solucionar.  CÓMO: Efecto o calidad.  CUÁNTO: Cantidad.
  21. 21. CÓMO HACER EL PROYECTO INTEGRADO
  22. 22.  En primer lugar se debe seleccionar un tema adecuado, que sea del gusto y agrado de todos los miembros que participen en el proyecto. Para ello nos reunimos, se proponen temas y a consenso con todos los miembros argumentando diferentes motivos, situaciones, pros y contras se selecciona un tema para trabajar.
  23. 23. Una vez seleccionado el tema, hay que planificar que hacer, cuando hacerlo y de qué manera. Repartir tareas de trabajo entre los miembros.
  24. 24. Una buena planificación del proyecto nos lleva ahorrar tiempo, recursos, trabajo y conseguir el objetivo marcado: “Realizar un estudio e investigación de un tema que luego será expuesto y mostrado al resto de compañeros”.  Antes de hacer nada hay que establecer un guión de trabajo, señalar los puntos a tratar de lo que verse nuestro tema. Buscar los puntos de que queremos hablar y profundizar. 
  25. 25.  Ha que marcar como se va hacer, su estructura, su forma, que cosas debe hacer cada uno, cual es la mejor manera de presentar el trabajo. Texto escrito, formatos digitales, blog´s, presentaciones, videos, maquetas, posters, afiches, representaciones, etc.
  26. 26.  De estas opciones elegimos las más adecuadas a nuestros trabajo y a nuestra forma de trabajar , para conseguir que sea un trabajo bueno y que el resto de compañeros puedan también enterarse y saber del tema investigado gracias a vuestros formatos de presentación.
  27. 27. EL PROYECTO TIENE 9 PARTES: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. ELECCIÓN DEL TEMA DOCUMENTACIÓN INVESTIGACIÓN PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO (METODOLOGÍA Y DESARROLLO) INFORME ESCRITO (DOCUMENTACIÓN Y PLANIFICACIÓN) DISEÑO DE UN BLOG REALIZACIÓN EN UN VIDEO O POWER POINT PRESENTACIÓN DE LOS TRABAJOS SELECCIONAR UN TRABAJO GRUPAL A TRAVÉS DE UNA INTERVENCIÓN URBANA
  28. 28. TAREAS A REALIZAR ANALIZAR LA DOCUMENTACIÓN REQUERIDA  Leer y analizar el texto “Cómo elaborar un proyecto. Guía para diseñar proyectos sociales y culturales” de Ezequiel Ander-Egg y María José Aguilar Idáñez.  Se hará en forma gradual e individual. El formato del escrito será como un mapa conceptual o cuadro sinóptico.  La entrega es individual. PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO Y DOCUMENTACIÓN  Planificar y documentar el proyecto en forma individual respetando las normas establecidas.  Seleccionar material bibliográfico en forma individual (libros, publicaciones, páginas web, blogger, videos, power point), para obtener documentación y realizar un trabajo de investigación.  Entregar en formato escrito.
  29. 29. TAREAS A REALIZAR FORMATOS DE LOS TRABAJOS ESCRITOS  Debe presentarse individual en formato A4, digital, letra arial 12, impreso, imágenes a color. PLANIFICACIÓN  PORTADA: Escuela, Profesor, Materia, Nombre y apellido, Curso, Título, Fecha.  DESARROLLO: Informe respetando el modelo de formulación de proyectos.  PRESENTACIÓN: Carpeta cristal A4. DOCUMENTACIÓN E INVESTIGACIÓN  Constará de las siguientes partes:  PORTADA: Escuela, Profesor, Materia, Nombre y apellido, Curso, Título, Fecha.
  30. 30. ÍNDICE       DESARROLLO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN: Informe escrito, imágenes, gráficos. Está dividido en tres partes: Introducción, desarrollo y conclusión. En un mínimo de 20 carillas. REFERENCIAS DE IMÁGENES: Tema, fecha, lugar, texto. CITAS (REPRODUCCIÓN DE UN FRAGMENTO): Autor, texto, fecha. BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA: Texto, autor, fecha, volumen. WEBGRAFÍA UTILIZADA: Página web, autor, link. PRESENTACIÓN: Carpeta cristal A4.
  31. 31. BLOG  Se realizará un blog en forma individual donde contará elementos del tema tratado. Se diseñarán entradas y páginas, conteniendo imágenes, gráficos, videos, presentaciones e informes escritos de la investigación. El material de multimedia (videos, presentaciones y gráficos) puede ser compilado de la web, agregándole la referencia correspondiente.
  32. 32. VIDEO O POWER POINT  Se realizará en forma individual, donde puede incluir, títulos, audio, imágenes, filmaciones, entrevistas y dramatizaciones.
  33. 33. INTERVENCIÓN URBANA El proyecto elegido por consenso se expondrá a través de una intervención urbana en un lugar público, con el fin de proyectarlo a la comunidad.
  34. 34. EVALUACIÓN  Se establecerán fechas para la presentación de los trabajos.  La evaluación se hará en forma individual de acuerdo a los tiempos y cronogramas establecidos por el profesor. La presentación de los trabajos pueden ser rechazados y devueltos para mejorarlos o rehacerlos.  La nota será individual.
  35. 35. EVALUACIONES PARCIALES Informes escritos Presentación de trabajos prácticos Cuestionarios Análisis de videos
  36. 36. EVALUACIONES TRIMESTRALES  1er Trimestre:  Presentación grupal en un acto escolar  2do trimestre:  Presentación del proyecto  Colaboración en Expo Arte  3er trimestre:  Intervención urbana
  37. 37. “Por la ignorancia se desciende a la servidumbre, por la educación se asciende a la libertad.” Diego Luís Córdoba 1907-1964. Abogado y político colombiano.

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