Perangkat Pembelajaran IPA kelas 8

3,897 views

Published on

Berisi kalender pendidikan, analisis minggu efektif, prota, prosem, pemetaan, silabus, dan RPP semester 2 tahun ajaran 2013-2014, dengan masih mengacu kurikulum KTSP

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
3,897
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
408
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Perangkat Pembelajaran IPA kelas 8

  1. 1. Kalender Pendidikan KALENDER PENDIDIKAN MTs NEGERI SUBANG SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2013 -2014 Perangkat Pembelajaran IPA Kelas VIII Tahun Pelajaran 2013-2014 1
  2. 2. Kalender Pendidikan Keterangan : HE = Sem.Genap 137 hari HL = Hari Libur HK = Hari Kalender 365 Hari (Juli 2013 s.d. Juni 2014) Catatan : Prakiraan pelaksanaan Ujian Nasional dilaksanakan menunggu Surat Edaran dan POS UN dari BSNP Tahun Pelajaran 2013/2014. Mengetahui, Kepala Mts Negeri Subang Drs.H. Cecep Fachrurozi NIP. 19540728 198503 1 002 Subang, Juli 2013 Guru Mata Pelajaran, Yanto Abdulah, S.Si NIP.19810318 200604 1 001 Perangkat Pembelajaran IPA Kelas VIII Tahun Pelajaran 2013-2014 2
  3. 3. KALENDER PENDIDIKAN MTs NEGERI SUBANG TAHUN PELAJARAN 2013/2014 M 7 14 21 28 S 1 8 15 22 29 M S 3 10 17 24 4 11 18 25 M S 2 9 16 S JULI 2013 R K 3 4 10 11 17 18 24 25 31 J 5 12 19 26 S 6 13 20 27 NOVEMBER 2013 S R K J 1 5 6 7 8 12 13 14 15 19 20 21 22 26 27 28 29 S 2 9 16 23 30 MARET 2014 S R K 3 10 17 M S 2 9 16 23 30 4 11 18 23/30 24/31 25 S 1 6 13 20 27 7 14 21 28 S 1 8 15 22 29 JULI 2014 R K 2 3 J 4 S 5 5 12 19 26 J 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 M S 4 11 18 25 5 12 19 26 AGUSTUS 2013 S R K 1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28 29 M 1 8 15 22 29 S 2 9 16 23 30 DESEMBER 2013 S R K 3 4 5 10 11 12 17 18 19 24 25 26 31 M S 6 13 20 27 7 14 21 28 S 1 8 15 22 29 APRIL 2014 R K 2 3 9 10 16 17 23 24 30 J 2 9 16 23 30 S 3 10 17 24 31 M 1 8 15 22 29 S 2 9 16 23 30 J 6 13 20 27 S 7 14 21 28 M S 5 12 19 26 6 13 20 27 J 4 11 18 25 S 5 12 19 26 M S 4 11 18 25 5 12 19 26 SEPTEMBER 2013 S R K 3 4 5 10 11 12 17 18 19 24 25 26 J 6 13 20 27 S 7 14 21 28 JANUARI 2014 R K 1 2 7 8 9 14 15 16 21 22 23 28 29 30 J 3 10 17 24 31 S 4 11 18 25 S MEI 2014 S R K 1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28 29 SEMESTER I TANGGAL 15 Juli 2013 15-17 Juli 2013 1-15 Agustus 2013 17 Agustus 2013 8-9 Agustus 2013 7-12 Oktober 2013 15 Oktober 2013 5 Nopember 2013 2-14 Nopember 2013 21 Desember 2013 25 Desember 2013 26 Des 2013 - 4 Jan 2014 KETERANGAN/KEGIATAN Hari Pertama Masuk Sekolah MOS (Masa Orientasi Siswa) Libur Seitar Hari Raya Idul Fitri 1434 H Hari Libur Proklamasi Kemerdekaan Hari Raya Idul Fitri 1434 H Perkiraan UTS/ JEDA UTS Libur Hari Raya Idul Adha 1434 H Libur Tahun Baru hijriah 1435 H Perkiraan Ulangan Akhir Semester I Pembagian Raport Semester I Libur Hari Natal Libur Semester I J 2 9 16 23 30 S 3 10 17 24 31 SEMESTER II TANGGAL 1 Jan 2014 6 Januari 2014 14 Januari 2014 31 Januari 2014 17-22 Maret 2014 13 Maret 2014 18 April 2014 1-6 April 2014 21 s/d 25 April 2014 28 Apr - 3 Mei 2014 27 Mei 2014 28 Mei 2014 29 Mei 2014 2 - 14 Juni 2014 21 Juni 2014 23 Juni - 12 Juli 2014 KETERANGAN/KEGIATAN Libur Tahun Baru 2014 Hari Pertama Masuk Sekolah Libur Maulid Nabi Muhammad SAW Hari Raya Imlek Perkiraan Ulangan Tengah Semester II Libur Hari Raya Nyepi 1936 Libur Wafat Isa Almasih Perkiraan Ujian Sekolah Susulan Perkiraan UN Utama/US Perkiraan UN Susulan/US Susulan Libur Isra Mi'raj 1435 H Libur Hari Raya Waisak Kenaikan Isa Almasih Perkiraan UKK Pembagian Raport Semester II Libur Semester II M S 6 13 20 27 7 14 21 28 OKTOBER 2013 S R K 1 2 3 8 9 10 15 16 17 22 23 24 29 30 31 M S 2 9 16 23 3 10 17 24 M 1 8 15 22 29 S 2 9 16 23 30 J 4 11 18 25 S 5 12 19 26 PEBRUARI 2014 S R K J 4 11 18 25 6 13 20 27 7 14 21 28 S 1 8 15 22 JUNI 2014 R K 4 5 11 12 18 19 25 26 J 6 13 20 27 S 3 10 17 24 5 12 19 26 SUBANG, 15 Juli 2013 Kepala MTsN Subang, Drs. H. CECEP FACHRUROZI NIP. 195407281985031002 S 7 14 21 28
  4. 4. Analisis Minggu Efektif 3 Analisis Minggu Efektif Tahun Pelajaran 2013-2014 Nama Sekolah : MTs Negeri Subang Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas : VIII 1. A. Analisis Alokasi Waktu Minggu Efektif NO 1 BULAN Juli JUMLAH MINGGU MINGGU TIDAK KETERANGAN MINGGU EFEKTIF EFEKTIF MINGGU TIDAK EFEKTIF 5 2 3 Libur akhir tapel 2012/2013 (awal puasa 1434 H) MOPDB dan Pesantren Kilat 2 Agustus 4 2 2 3 September 4 4 0 4 Oktober 5 5 0 5 Nopember 4 4 0 6 Desember 4 2 2 Libur Idul Fitri Kegiatan akhir semester & Libur akhir semester gasal Jumlah Pekan Semester I 26 19 7 7 Januari 5 4 1 8 Februari 4 4 0 9 Maret 4 2 2 Ujian Madrasah / UAMBN 10 April 5 4 1 Ujian Nasional Kelas IX 11 Mei 4 4 0 12 Juni 4 3 1 26 21 5 Jumlah Pekan Semester II Libur akhir semester gasal Libur akhir tapel 2013/2014 Perangkat Pembelajaran IPA VIII Tahun Pelajaran 2013-2014
  5. 5. Analisis Minggu Efektif 2. B. Distribusi Minggu Efektif NO 1 3. C. Minggu Efektif Per Tahun 40 Minggu Efektif Semester Gasal 19 Minggu Efektif Semester Genap 21 Keterangan Jumlah Jam Belajar Satu Minggu 4 x 40 menit Semester 1 76 x 40 menit Semester 2 84 x 40 menit Subang, Juli 2013 Guru Mata Pelajaran, Mengetahui, Kepala Mts Negeri Subang Drs.H. Cecep Fachrurozi NIP. 19540728 198503 1 002 Yanto Abdulah, S.Si NIP.19810318 200604 1 001 Perangkat Pembelajaran IPA VIII Tahun Pelajaran 2013-2014 4
  6. 6. Program Tahunan PROGRAM TAHUNAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun pelajaran smt Standar : MTsN Subang : IPA : VIII / 2 : 2013 / 2014 Kompetensi Dasara Materi Kompetensi Alokasi Ket. Waktu 5.1 Mengidentifikasi jenis-jenis Gaya gaya, penjumlahan gaya dan pengaruhnya pada suatu 8 benda yang dikenai gaya 5.2 Menerapkan hukum Newton untuk menjelaskan berbagai Hukum Newton peristiwa dalam kehidupan 8 sehari-hari 5. Memahami peranan usaha, gaya, 2 dan energi 5.3 Menjelaskan hubungan bentuk energi dan perubahannya, Usaha dan Energi prinsip “usaha dan energi” dalam kehidupan 8 serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari sehari-hari 5.4 Melakukan percobaan tentang pesawat sederhana dan Pesawat sederhana 8 penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 5.5 Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair, dan gas serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Tekanan pada benda padat, cair, dan Gas 8 Perangkat Pembelajaran IPA VIII Tahun Pelajaran 2013-2014 5
  7. 7. Program Tahunan smt Standar Kompetensi 6. Memahami Kompetensi Dasara 6.1 Mendeskripsi-kan konsep konsep getaran dan gelombang serta dan parameter-parameternya penerapan 6.2 Mendeskripsi-kan konsep bunyi getaran, Materi Alokasi Waktu (JP) Getaran dan gelombang Ket. 8 Bunyi dalam kehidupan sehari-hari 8 gelombang 2 dan optika 6.3 Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan dalam hubungannya dengan berbagai produk Cahaya bentuk cermin dan lensa teknologi 6.4 Mendeskripsi-kan alat-alat optik sehari-hari dan penerapannya dalam 8 Alat-alat Optik 8 kehidupan sehari-hari Jumlah JP Semester 2 72 JP Subang, Juli 2013 Mengetahui, Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran, Drs.H.Cecep Fachrurozi NIP.19540728 198503 1002 Yanto Abdulah, S.Si NIP. 19810318 200604 1001 Perangkat Pembelajaran IPA VIII Tahun Pelajaran 2013-2014 6
  8. 8. PROGRAM SEMESTER 7 PROGRAM SEMESTER Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Tahun Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM : MTS NEGERI SUBANG : VIII / 2 : 2013/2014 A. Perhitungan Alokasi Waktu 1. Banyaknya Pekan Dalam Satu Semester N o 1. 2. 3. 4. 5. 6. Nama Bulan Januari Februari Maret April Mei Juni Banyaknya Pekan 5 4 4 5 4 4 Jumlah 26 Pekan ..............(a) 2. Jumlah Pekan Tidak Efektif    Libur Akhir Semester Gasal Ujian Nasional Ujian Sekolah Tulis   Ulangan Kenaikan Kelas Libur Semester Genap = 1 Pekan = 1 Pekan = 1 Pekan = 1 Pekan = 1 Pekan Jumlah = 5 Pekan...............(b) 3. Jumlah Pekan Efektif (a) – (b) = 26 – 5 = 21 Pekan.................(c) 4. Jumlah Jam Pelajaran Efektif @ x Jumlah Jam Pelajaran/Pekan 21 x 4 = 84 Jam Pelajaran PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA KELAS IX TAHUN PELAJARAN 2013-2014
  9. 9. PROGRAM SEMESTER 8 B. Distribusi Alokasi Waktu No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Ilmu Pengetahuan Alam Gaya Hukum Newton Usaha dan Energi Pesawat Sederhana Tekanan Getaran dan Gelombang Bunyi Cahaya Alat-alat Optik Jumlah 1. 2. Ulangan Harian Pengayaan dan Remedial Jumlah Jumlah Total Alokasi Waktu 8 jp 8 jp 8 jp 8 jp 8 jp 8 jp 8 jp 8 jp 8 jp 72 jp 8 jp 4 jp 12 jp 84 jp PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA KELAS IX TAHUN PELAJARAN 2013-2014
  10. 10. 9 PROGRAM SEMESTER PROGRAM SEMESTER MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN : MTS NEGERI SUBANG KELAS /SEMESTER : VIII/2 TAHUN PELAJARAN SEMESTER : ILMU PENGETAHUAN ALAM : 2013/2014 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR ALOKASI WAKTU (JP) KET 5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari 5.1 Mengidentifikasi jenis-jenis gaya, penjumlahan gaya dan 8 pengaruhnya pada suatu benda yang dikenai gaya 5.2 Menerapkan hukum Newton untuk menjelaskan berbagai 8 peristiwa dalam kehidupan sehari-hari 2 5.3 Menjelaskan hubungan bentuk energi dan perubahannya, 8 prinsip “usaha dan energi” serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 5.4 Melakukan percobaan tentang pesawat sederhana dan 8 Materi Fisika penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 5.5 Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair, dan gas serta 8 penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 6. 2 Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari 6.1 Mendeskripsikan konsep getaran dan gelombang serta parameter-parameternya 6.2 Mendeskripsikan konsep bunyi dalam kehidupan seharihari 6.3 Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan berbagai bentuk cermin dan lensa 6.4 Mendeskripsikan alat-alat optik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 8 8 8 8 Mengetahui, Kepala Mts Negeri Subang Subang, Juli 2013 Guru Mata Pelajaran, Drs.H. Cecep Fachrurozi NIP. 19540728 198503 1 002 Yanto Abdulah, S.Si NIP.19810318 200604 1 001 PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA KELAS IX TAHUN PELAJARAN 2013-2014
  11. 11. PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, KRITERIA KETUNTASAN UNTUK PENILAIAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESETER TAHUN PELAJARAN Standar Kompetensi 5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-harI : MTsN SUBANG : IPA-FISIKA : VIII/GENAP : 2013-2014 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 5.1Mengidentifikasi jenis-jenis gaya, penjumlahan gaya dan pengaruhnya pada suatu benda yang dikenai gaya  Melukiskan penjumlahan gaya dan selisih gaya-gaya segaris baik yang searah maupun berlawanan. 75% Penguasaan Konsep  Membandingkan berat dan massa suatu benda 75% Penguasaan konsep KK Aspek Penilaian Tes Tertulis Unjuk Kerja Teknik Penilaian Produk Proyek Portofolio Penilaian Diri Sikap  Kinerja Ilmiah    75%  Menunjukkan beberapa contoh adanya gaya gesekan yang menguntungkan dan gaya gesekan yang merugikan 5.2 Menerapkan hukum Newton untuk menjelaskan berbagai peristiwa Mendemonstrasikan hukum I Newton secara sederhana dan 75% Penguasaan Konsep Kinerja Ilmiah    14
  12. 12. dalam kehidupan sehari-hari 5.3 Menjelaskan hubungan bentuk energi dan perubahannya, prinsip “usaha dan energi” serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari penerapannya dalam kehidupan sehari-hari  Mendemonstrasikan hukum II Newton dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari  Mendemonstrasikan hukum III Newton dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari •Menunjukkan bentukbentuk energi dan contohnya dalam kehidupan sehari-hari •Mengaplikasikan konsep energi dan perubahannya dalam kehidupan sehari-hari •Membedakan konsep energi kinetik dan energi potensial pada suatu benda yang bergerak •Mengenalkan hukum kekekalan energi melalui contoh dalam kehidupan sehari-hari •Menjelaskan kaitan antara energi dan usaha 75% 75% 75% Penguasan konsep  75% Kinerja ilmiah   75% Penguasaan konsep  75% 75% 15
  13. 13. 5.4 Melakukan percobaan tentang pesawat sederhana dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 5.5 Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair, dan gas serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari •Menunjukkan penerapan daya dalam kehidupan sehari-hari •Menunjukkan penggunaan beberapa pesawat sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari misalnya tuas (pengungkit), katrol tunggal baik yang tetap maupun yang bergerak, bidang miring, dan roda gigi (gear) •Menyelesaikan masalah secara kuantitatif sederhana yang berhubungan dengan pesawat sederhana •Menemukan hubungan antara gaya, tekanan, dan luas daerah yang dikenai gaya melalui percobaan •Mengaplikasikan prinsip bejana berhubungan dalam kehidupan sehari-hari •Mendeskripsikan hukum Pascal dan Hukum Archimedes melalui percobaan 75% Penguasaan Konsep Kinerja ilmiah     75% Kinerja ilmiah 75% Penguasaan konsep     16
  14. 14. 6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari sederhana serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari •Menunjukkan beberapa produk teknologi dalam kehidupan sehari-hari sehubungan dengan konsep benda terapung, melayang dan tenggelam •Mengaplikasikan konsep tekanan benda padat, cair, dan gas pada peristiwa alam yang relevan (dalam penyelesaian masalah sehari- hari) 6.1Mendeskripsikan •Mengidentifikasi konsep getaran dan getaran pada kehidupan gelombang serta sehari-hari parameter•Mengukur perioda dan parameternya frekuensi suatu getaran •Membedakan karakteristik gelombang longitudinal dan gelombang transversal •Mendeskripsikan hubungan antara kecepatan rambat gelombang, frekuensi dan panjang gelombang Kinerja ilmiah  Penguasaan konsep   75% Penguasaan konsep   75% Kinerja ilmiah Penguasaan 75% konsep 75% Penguasaan konsep     17
  15. 15. 6.2Mendeskripsikan konsep bunyi dalam kehidupan seharihari 6.3 Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan berbagai bentuk cermin dan lensa •Membedakan infrasonik, ultrasonik dan audiosonik •Memaparkan karakteristik gelombang bunyi •Menunjukkan gejala resonansi dalam kehidupan sehari-hari. •Merencanakan percobaan untuk mengukur laju bunyi •Memberikan contoh pemanfaatan dan dampak pemantulan bunyi dalam dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi 75% Penguasaan konsep •Merancang dan melakukan percobaan untuk menunjukikan sifat-sifat perambatan cahaya •Menjelaskan hukum pemantulan yang diperoleh melalui percobaan •Menjelaskan hukum pembiasan yang diperoleh berdasarkan percobaan  75% Kinerja Ilmiah 75% Kinerja ilmiah Penguasaan 75% Konsep   18
  16. 16. 6.4Mendeskripsikan alat-alat optik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari •Mendeskripsikan proses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung. •Mendeskripsikan proses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada lensa cekung dan lensa cembung •Menjelaskan fungsi mata sebagai alat optik •Menggambarkan pembentukan bayangan benda pada retina •Menjelaskan beberapa cacat mata dan penggunaan kaca mata •Menyelidiki ciri-ciri kamera sebagai alat optik •Menjelaskan konsep lup sebagai alat optik •Menjelaskan cara kerja beberapa produk teknologi yang relevan, seperti : mikroskop, berbagai jenis teropong, periskop dan sebagainya 75% Penguasaan konsep   Kinerja ilmiah Penguasaan konsep Penguasaan konsep   19
  17. 17. Mengetahui, Kepala MTsN Subang Subang, Januari 2014 Guru Mata Pelajaran Drs.H. CECEP FACHRUROZI NIP.195407281985031002 YANTO ABDULAH,S.Si NIP. 198103182006041001 20
  18. 18. SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi KOMPTENSI DASAR 5.1 Mengidentifikasi jenis-jenis gaya, penjumlahan gaya dan pengaruhnya pada suatu benda yang dikenai gaya : MTs Negeri Subang : Ilmu Pengetahuan Alam : VIII :2 : 5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari MATERI PEMBELAJARAN Gaya  Pengertian gaya: tarikan dan dorongan  Jenis gaya: gaya sentuh dan gaya tak sentuh - Contoh gaya sentuh: gaya pegas, gaya otot, gaya mesin - Contoh gaya tak sentuh: gaya listrik, gaya magnet, dan gaya gravitasi  Akibat gaya: mengubah bentuk dan gerak benda  Resultan gaya : perpaduan gaya-gaya yang bekerja pada suatu objek KEGIATAN PEMBELAJARAN  Memetakan gaya-gaya yang ada pada suatu benda INDIKATOR   Menentukan jenis-jenis gaya yang bekerja pada suatu benda  Menghitung resultan gaya segaris yang searah Melukiskan penjumlahan gaya dan selisih gayagaya segaris baik yang searah maupun berlawanan.  Menghitung resultan gaya segaris yang berlawanan arah  Mengidentifikasi faktorfaktor yang mempengaruhi gaya gesek.  Merumuskan adanya gaya gesek yang menguntungkan dan merugikan dalam kehidupan sehari-hari  Membandingkan berat dan massa suatu benda  Menunjukkan beberapa contoh adanya gaya gesekan yang menguntungkan dan gaya gesekan yang merugikan PENILAIAN Tes Tertulis (Pilihan Ganda) Salah satu contoh gaya tak sentuh adalah .... a. gaya berat b. gaya menarik meja c. gaya gesekan d. gaya mendorong lemari Tes tertulis (Isian) Empat buah gaya bekerja pada suatu benda seperti pada gambar: Besar dan arah resultan gaya pada benda tersebut sama dengan .. Tes Tertulis (Isian) Berat sebuah batu 48 N ketika berada di bulan. Jika percepatan gravitasi bulan 1,6N/kg, massa batu tersebut ketika dibawa ke bumi adalah .... Tes Tertulis (Uraian) Sebutkan keuntungan dan kerugian dengan adanya gaya gesek dalam kehidupan seharihari! ALOKASI WAKTU 4 x 40’ SUMBER BELAJAR  Sumarwan, dkk. (2007) IPA SMP untuk kelas VIII, Jakarta Penerbit Erlangga  Diana P., Iip R., (2009) Alam Sekitar IPA Terpadu untuk SMP/MTs kelas VIII. Jakarta, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional  Wasis dan Sugeng I, (2008) IPA 2 untuk SMP/MTs kelas VIII. Jakarta, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional 21
  19. 19. KOMPTENSI DASAR 5.2 Menerapkan hukum Newton untuk menjelaskan berbagai peristiwa dalam kehidupan sehari-hari MATER I PEMBELAJARAN Hukum Newton KEGIATAN PEMBELAJARAN  Melakukan percobaan hukum I, II, III Newton dengan menggunakan alat-alat.  Mengaplikasikan hukum newton dalam kehidupan sehari-hari  Hukum I Newton F=0  Hukum II Newton F = m.a  Hukum III Newton Faksi = -Freaksi INDIKATOR  Mendemonstrasikan hukum I Newton secara sederhana dan penerapannya dalam kehidupan seharihari  Mendemonstrasikan hukum II Newton dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari  Mendemonstrasikan hukum III Newton dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari PENILAIAN Tes Unjuk Kerja (uji petik) Melakukan percobaan hukum I, II, III newton. Tes Tertulis (Pilihan ganda) Dua buah benda bergerak dengan kecepatan sama dan mempunyai massa yang sama pula, ternyata benda yang massanya lebih besar sulit untuk dihentikan daripada benda yang ringan. Hal ini sesuai dengan... a. Hukum I Newton b. Hukum II Newton c. Hukum III Newton d. Hukum gravitasi Newton Jika resultan gaya yang bekerja pada benda sama dengan nol, maka benda itu... a. Pasti dalam keadaan diam b. Pasti dalam keadaan bergerak c. Bisa diam, bisa bergerak lurus beraturan d. Bergerak dipercepat Peristiwa berikut yang menunjukkan hukum III Newton adalah... a. Sekelompok orang yang melakukan lomba tarik tambang b. Dua orang yang panco c. Seorang menggayuh sepeda sehingga bergerak ke depan d. Seorang menggerakan dayung ke belakang sehingga perahu bergerak ke depan ALOKASI WAKTU 4 JP SUMBER BELAJAR  www.edukasi.net  Sumarwan, dkk. (2007) IPA SMP untuk kelas VIII, Jakarta Penerbit Erlangga  Diana P., Iip R., (2009) Alam Sekitar IPA Terpadu untuk SMP/MTs kelas VIII. Jakarta, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional  Wasis dan Sugeng I, (2008) IPA 2 untuk SMP/MTs kelas VIII. Jakarta, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional 22
  20. 20. KOMPTENSI DASAR 5.3 Menjelaskan hubungan bentuk energi dan perubahannya, prinsip “usaha dan energi” serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari MATERI PEMBELAJARAN Energi  Bentuk-bentuk energi: Energi potensial, energi kinetik, energi kimia, nergi listrik, energi cahaya, energi bunyi, dan energi nuklir  Energi mekanik=Ep+Ek  Hukum Kekelan Energi: Energi tidak dapat diciptakan dan tidak dapat dimusnahkan, namun dapat berubah dari bentuk satu ke bentuk yang lain.  Perubahan bentuk energi  Daya adalah usaha atau perubahan energi tiap satuan waktu P= 𝑊 𝑡 = 𝐹.𝑠 𝑡 = 𝐹. 𝑣 KEGIATAN PEMBELAJARAN   Studi pustaka untuk mendeskripsikan pengertian energi dan bentuk-bentuk energi Studi referensi untuk membadingkan pengertian energi kinetik dan energi potensial  Mencari informasi tentang hukum kekekalan energi  Melakukan percobaan untuk menemukan hubungan antara daya, usaha dan kecepatan INDIKATOR PENILAIAN Menunjukkan bentuk-bentuk energi dan contohnya dalam kehidupan seharihari Tes Tertulis (Pilihan Ganda) Salah satu bentuk energi kimia tersimpan dalam.. a. Air panas c. Dinamo b. Aki d. Lampu pijar  Mengaplikasikan konsep energi dan perubahannya dalam kehidupan sehari-hari Alat yang mengubah energi listrik menjadi energi gerak adalah... a. Setrika listrik c.Las listrik b. Dinamo d. lambu pijar  Membedakan konsep energi kinetik dan energi potensial pada suatu benda yang bergerak  Mengenalkan hukum kekekalan energi melalui contoh dalam kehidupan seharihari  Menunjukkan penerapan daya dalam kehidupan sehari-hari  4 x 40’ SUMBER BELAJAR  www.edukasi.net  Sumarwan, dkk. Menjelaskan kaitan antara energi dan usaha  ALOKASI WAKTU (2007) IPA SMP untuk kelas VIII, Jakarta Penerbit Erlangga  Diana P., Iip R., (2009) Alam Sekitar IPA Terpadu untuk SMP/MTs kelas VIII. Jakarta, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional  Wasis dan Sugeng I, (2008) IPA 2 untuk SMP/MTs kelas VIII. Jakarta, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional 23
  21. 21. KOMPTENSI DASAR 5.4 Melakukan percobaan tentang pesawat sederhana dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari MATER I PEMBELAJARAN Pesawat Sederha KEGIATAN PEMBELAJARAN   Jenis-jenis pesawat sederhana Melakukan percobaan tentang pesawat sederhana (Tuas, Katrol, bidang miring).  Tuas (Jenis I, II dan III)  Bidang Miring  Katrol  Manfaat Pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari  Menghitung keuntungan mekanis setiap pesawat sederhana  Diskusi untuk memecahkan masalah yang berhubunan dengan pesawat sederhana INDIKATOR  Menunjukkan penggunaan beberapa pesawat sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari misalnya tuas (pengungkit), katrol tunggal baik yang tetap maupun yang bergerak, bidang miring, dan roda gigi (gear)  Menyelesaikan masalah secara kuantitatif sederhana yang berhubungan dengan pesawat sederhana PENILAIAN Tes Tertulis (Uraian) Sebutkan tiga macam pesawat sederhana yang sering digunakan dalam kehidupan sehari- hari! Perhatikan gambar! Tentukan besar gaya F pada gambar di atas! Berapakah keuntungan mekanik dari gambar katrol di bawah ini! ALOKASI WAKTU 4 JP SUMBER BELAJAR  www.edukasi.net  Sumarwan, dkk. (2007) IPA SMP untuk kelas VIII, Jakarta Penerbit Erlangga  Diana P., Iip R., (2009) Alam Sekitar IPA Terpadu untuk SMP/MTs kelas VIII. Jakarta, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional  Wasis dan Sugeng I, (2008) IPA 2 untuk SMP/MTs kelas VIII. Jakarta, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin ( Discipline )  Rasa hormat dan perhatian ( respect )  Tekun ( diligence )  Tanggung jawab ( responsibility )  Ketelitian ( carefulness) 24
  22. 22. 5.5 Menyelidiki Tekanan tekanan pada  Tekanan pada zat benda padat, padat cair, dan gas  Melakukan percobaan tentang tekanan sampai menemukan konsep tekanan Tekanan bergantung kepada gaya dan luas bidang sentuh. Secara matematis dinyatakan: serta penerapannya  Menemukan hubungan antara gaya, tekanan, dan luas daerah yang dikenai gaya melalui percobaan Tes Unjuk Kerja Lakukan praktikum sesuai Lembar Kerja (LK) yang ada, untuk menemukan hubungan antara gaya, tekanan, dan luas bidang sentuh! Tes tertulis (PG) Perhatikan gambar. Bentuk benda yang memberikan tekanan terbesar pada suatu bidang adalah... dalam kehidupan sehari-hari  Tekanan pada zat cair Tekanan hidrostatis sebanding dengan massa jenis, percepatan gravitasi, dan zat cair.  Prinsip Bejana  Melakukan percobaan bejana berhubungan  Melakukan percobaan tentang hukum pascal, hukum Archimides bejana berhubungan menyatakan  Mengaplikasikan prinsip bejana berhubungan dalam kehidupan seharihari Tes Tertulis (Uraian) Sebutkan alat-alat yang dalam kehidupan sehari-hari menggunakan prinsip bejana Berhubungan! 8JP  Saeful Karim, dkk. (2008) Belajar IPA membuka cakrawala alam sekitar 2. Jakarta, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional  Setya Nurachmand ani,(2010) IPA terpadu 2 untuk SMP/MTs kelas VIII, Jakarta, Pusat Perbukuan Kementerian Pendidikan Nasional. bahwa permukaan air selalu rata jika berada pada tempat yang berhubungan, misalnya pada cerek, penyipat datar, dan sumur  Hukum pascal tekanan yang dikerjakan pada zat cair di ruang tertutup akan diteruskan ke segala  Mendeskripsikan hukum Pascal dan Hukum Archimedes melalui percobaan sederhana serta penerapannya dalam kehidupan sehari- Tes unjuk kerja Lakukan praktikum sesuai LK untuk menemukan konsep hukum pascal dan hukum archimides! 25
  23. 23. arah dengan sama hari Tes tertulis (PG) Alat yang prinsip kerjanya berdasarkan Hukum Pascal adalah .... a. alat pengangkat mobil b. galangan kapal c. balon udara b. kapal selam rata.   Hukum Archimides Hukum Archimedes menyatakan bahwa apabila suatu benda dicelupkan ke dalam zat cair baik sebagian atau seluruhnya, benda akan mendapatkan gaya apung yang besarnya sama dengan berat benda zat cair yang dipindahkan oleh benda tersebut.  Mencari informasi melalui lingkungan alat-alat yang prinsip kerjanya berdasarkan hukum Pascal dan Hukum Archimides Tes tertulis (Uraian) Perhatikan gambar! Studi lapangan untuk menemukan konsep tekanan Tentukan besar F2, agar kedua pengisap dalam keadaan seimbang!  Menunjukkan beberapa produk teknologi dalam kehidupan seharihari sehubungan dengan konsep benda terapung, melayang dan tenggelam Tes tertulis (PG) Data : 1. Kapal laut 2. Alat pengangkat mobil 3. Pompa hidrolik 4. Hidrometer Alat yang bekerja berdasarkan hukum Archimedes adalah .... a. 1 dan 2 c. 2 dan 3 b. 1 dan 4 d. 2 dan 4 Perhatikan gambar! Empat buah bola yang massa jenisnya sama dimasukkan dalam zat cair. Zat cair yang massa jenisnya paling kecil 26
  24. 24. ditunjukkan no.. a. 1 b. 2  Mengaplikasikan konsep tekanan benda padat, cair, dan gas pada peristiwa alam yang relevan (dalam penyelesaian masalah sehari- hari) Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Ketelitian ( carefulness) - Tanggung jawab ( responsibility ) - Rasa hormat dan perhatian ( respect ) c.3 d.4 Tes tertulis Kelompokkan alat-alat yang prinsip kerjanya berdasarkan hukum Pascal ? Tes tertulis (Uraian) Mengapa tanggul di tepi sungai pada bagian bawah dibuat agak lebih kuat dari pada bagian atas ? - Tekun ( diligence ) Mengetahui, Kepala MTsN Subang Subang, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Drs.H. CECEP FACHRUROZI NIP.195407281985031002 YANTO ABDULAH,S.Si NIP. 198103182006041001 27
  25. 25. SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi : MTs Negeri Subang : Ilmu Pengetahuan Alam : VIII :2 : 6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari KOMPTENSI DASAR 6.1 Mendeskripsikan konsep getaran dan gelombang serta parameterparameternya MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Getaran dan Gelombang  Mencari informasi melalui referensi tentang pengertian getaran Getaran Getaran adalah gerak bolak-balik melalui titik setimbang.     Frekuensi (f) Periode (T) Amplitudo Jumlah getaran INDIKATOR   Melakukan percobaan untuk mencari perbedaan periode dan frekuensi suatu getaran  Mencari informasi melalui referensi tentang pengertian gelombang Gelombang berdasarkan arah getarnya: 1. Gelombang transversal 2. Gelombang  Melakukan percobaan untuk mencari perbedaan karakteristik gelombang longitudinal dan gelombang transversal Perhatikan gambar! Satu periode adalah waktu yang diperlukan bandul untuk bergerak dari a. b. c. d.  Mengukur perioda dan frekuensi suatu getaran Membedakan karakteristik gelombang longitudinal dan gelombang transversal A–O A–O–B–O O–A–O–B A–O–B–O–A Tes unjuk kerja Tes tertulis (PG) Perhatikan gambar gelombang berikut! ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 6 JP Tes tertulis (PG) titik..  Menentukan besarnya periode dari hasil percobaan  Gelombang Gelombang adalah usikan atau getaran yang merambat. Mengidentifikasi getaran pada kehidupan seharihari PENILAIAN  Saeful Karim, dkk. (2008) Belajar IPA membuka cakrawala alam sekitar 2. Jakarta, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional  Setya Nurachmand ani,(2010) IPA terpadu 2 untuk SMP/MTs kelas VIII, Jakarta, Pusat Perbukuan Kementerian Pendidikan Nasional. gambar di atas termasuk jenis gelombang ... a. longitudinal 28
  26. 26. longitudinal Gelombang berdasarkan media rambatnya: 1. Gelombang mekanik 2. Gelombang elektromagnetik Istilah-istilah penting: Frekuensi, periode, cepat rambat, panjang gelombang b. transversal c. elektromagnetik d. non mekanik  Menggali informasi dari nara sumber untuk menemukan hubungan antara kecepatan rambat gelombang, frekuensi dan panjang gelombang  Mendeskripsikan hubungan antara kecepatan rambat gelombang, frekuensi dan panjang gelombang Cepat rambat gelombang: Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin ( Discipline )  Rasa hormat dan perhatian ( respect )  Tekun ( diligence )  Tanggung jawab ( responsibility )  Ketelitian ( carefulness) Gelombang Bunyi  Mencari informasi dari 6.2 Mendeskripsikan nara sumber untuk konsep bunyi  Syarat-syarat bunyi membedakan pengertian dalam kehidupan  Sifat-sifat bunyi infrasonik, ultrasonik dan sehari-hari audiosonik  Cepat rambat bunyi  Resonansi Tes Tertulis (PG) Sebuah gelombang mempunyai frekuensi 5 Hz dan panjang gelombangnya 20 m. Kecepatan gelombang tersebut adalah …. a. 100 m/s c. 200 m/s b. 4 m/s d. 8 m/s Tes tertulis (uraian) Sebuah gelombang merambat dengan kecepatan 480 m/s. Jika frekuensi gelombang tersebut adalah 12 Hz, Tentukan panjang gelombang tersebut... atau  Frekuensi bunyi Tes tertulis (uraian) Jelaskan perbedaan antara gelombang longitudinal dan gelombang transversal!  Mencari informasi tentang pengertian bunyi  Membedakan infrasonik, ultrasonik dan audiosonik Tes tertulis (PG) Rentang frekuensi suara yang dapat didengar oleh manusia adalah .... a. 2 Hz - 2.000 Hz b.20 Hz - 20.000 Hz c. 200 Hz - 20.000 Hz d. 2000 Hz - 200.000 Hz Tes tertulis (uraian) 4 JP  Saeful Karim, dkk. (2008) Belajar IPA membuka cakrawala alam sekitar 2. Jakarta, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan 29
  27. 27.  Pemantulan bunyi  Memaparkan karakteristik gelombang bunyi Sebut dan jelaskan macam- Nasional macam bunyi berdasarkan  Setya Nurachmandani, (2010) IPA terpadu 2 untuk SMP/MTs kelas VIII, Jakarta, Pusat Perbukuan Kementerian Pendidikan Nasional.  Sumarwan, dkk. (2007) IPA SMP untuk kelas VIII, Jakarta Penerbit Erlangga  Diana P., Iip R., (2009) Alam Sekitar IPA Terpadu untuk SMP/MTs kelas VIII. Jakarta, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional frekuensinya! Jelaskan sifat-sifat gelombang bunyi!  Melakukan percobaan tentang resonansi.  Mengaplikasikan  Menunjukkan gejala resonansi dalam kehidupan seharihari. pemantulan bunyi dalam kehidupan sehari-hari  Merencanakan percobaan untuk mengukur laju bunyi Bagaimana resonansi terjadi? Sebutkan kejadian dalam keseharian yang merupakan contoh peristiwa resonansi!! Tes tertulis (uraian) Sebutkan manfaat pemantulan bunyi! Tes Unjuk kerja  Memberikan contoh pemanfaatan dan dampak pemantulan bunyi dalam dalam kehidupan seharihari dan teknologi KOMPTENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN 6.3 Menyelidiki sifatsifat cahaya dan hubungannya dengan berbagai bentuk cermin dan lensa Cahaya  Sifat-sifat cahaya: 1. Merambat lurus 2. Mengalami pemantulan 3. Mengalami pembiasan 4. Mengalami dispersi  Pemantulan Cahaya: KEGIATAN PEMBELAJARAN - Melakukan pengamatan tentang jalannya sinar untuk menentukan sifat perambatan cahaya. - Melakukan percobaan tentang pemantulan cahaya Tes tertulis (PG) Untuk mengukur kedalaman laut digunakan prinsip pemantulan bunyi. Bunyi pantul terdengar ½ sekon sesudah bunyi asli. Jika cepat rambat bunyi dalam air 1.500 m/s, maka kedalaman laut adalah …. a. 375 meter b. 750 meter c. 1500 meter d. 3000 meter INDIKATOR PENILAIAN  Merancang dan melakukan percobaan untuk menunjukikan sifatsifat perambatan cahaya Melakukan percobaan sesuai LK yang disesuaikan untuk menunjukkan sifat perambatan cahaya.  Menjelaskan hukum pemantulan yang Tes tertulis (uraian) Bagaimana bunyi hukum pemantulan cahaya?jelaskan! ALOKASI WAKTU 6JP SUMBER BELAJAR  Saeful Karim, dkk. (2008) Belajar IPA membuka cakrawala alam sekitar 2. Jakarta, Pusat Perbukuan Departemen 30
  28. 28. 1. Pemantulan teratur 2. Pemantulan baur  Hukum pemantulan cahaya Cermin datar Cermin lengkung dan pembiasan cahaya - Menggali informasi dari nara sifatsifat bayangan pada cermin dan lensa MATER I PEMBELAJARAN 6.4 Mendeskripsikan Alat-alat Optik alat-alat optik dan  Mata penerapannya dalam  Lup kehidupan sehari-  Kamera hari  Mikroskop  Teropong  Menjelaskan hukum pembiasan yang diperoleh berdasarkan percobaan Lukislah bayangan yang dibentuk oleh suatu benda dengan jarak 2 cm di depan sebuah cermin cekung yang mempunyai titik fokus 5 cm!  Mendeskripsikan proses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada lensa cekung dan lensa cembung KEGIATAN PEMBELAJARAN  Studi pustaka untuk memperoleh penjelasan tentang fungsi mata sebagai alat optik dan tentang cacat mata  Studi pustaka untuk membedakan ciri-ciri Pendidikan Nasional  Setya Nurachmandani, (2010) IPA terpadu 2 untuk SMP/MTs kelas VIII, Jakarta, Pusat Perbukuan Kementerian Pendidikan Nasional.  Sumarwan, dkk. (2007) IPA SMP untuk kelas VIII, Jakarta Penerbit Erlangga  Diana P., Iip R., (2009) Alam Sekitar IPA Terpadu untuk SMP/MTs kelas VIII. Jakarta, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Bagaimanakah bunyi hukum pembiasan cahaya?  Mendeskripsikan proses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung. sumber untuk mengenal  Pembiasan cahaya - Lensa a. Lensa cekung (teropong panggung, kacamata) b. Lensa cembung (lup, kamera, mikroskop, kacamata) - Hukum Snellius - Indeks Bias KOMPTENSI DASAR diperoleh melalui percobaan INDIKATOR  Menjelaskan fungsi mata sebagai alat optik  Menggambarkan pembentukan bayangan benda pada retina  Menjelaskan Lukislah bayangan benda pada lensa cembung apabila benda diletakkan: a. antara Odan F, b. antara F2 dan 2F2 c. lebih besar daripada 2F2 Sebutkan sifat bayangan yang terjadi. PENILAIAN ALOKASI WAKTU Tes tertulis (Uraian)  Gambarkan perjalanan cahaya dan bentuk bayangan pada mata  Sebutkan tiga macam cacat mata. Bagaimana cara penanggulangannya? 4 JP Tes tertulis (PG) SUMBER BELAJAR  Saeful Karim, dkk. (2008) Belajar IPA membuka cakrawala alam sekitar 2. Jakarta, Pusat Perbukuan Departemen 31
  29. 29.  Periskop kamera dan lup sebagai alat optik beberapa cacat mata dan penggunaan kaca mata  Melalui diskusi kelompok dapat dijelaskan cara kerja alat-alat optik yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari  Menyelidiki ciri-ciri kamera sebagai alat optik  Perhatikan gambar berikut: Gambar diatas menunjukkan jalannya sinar pada penderita cacat mata… a. Miopi c. presbiopi b. Hipermetropi d. Emetropi Tes tertulis (Uraian) Jelaskan persamaan dan perbedaan prinsip kerja kamera dengan mata! Tes Tertulis (PG) Pendidikan Nasional  Sumarwan, dkk. (2007) IPA SMP untuk kelas VIII, Jakarta Penerbit Erlangga  Diana P., Iip R., (2009) Alam Sekitar IPA Terpadu untuk SMP/MTs kelas VIII. Jakarta, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Pupil adalah alat untuk mengatur cahaya pada mata. Pada kamera, fungsinya sama dengan .... a. lensa b. pelat film c. diafragma d. kotak hitam  Menjelaskan konsep lup sebagai alat optik  Menjelaskan cara kerja beberapa produk teknologi  Gambarkan jalannya cahaya pada lup, ketika a. mata tidak berakomodasi b. Mata berakomodasi maksimum  Jelaskan cara kerja mikroskop dan gambarkan jalannya sinar hingga terbentuk bayangan. 32
  30. 30. yang relevan, seperti : mikroskop, berbagai jenis teropong, periskop dan sebagainya  Sebuah mikroskop mempunyai fokus lensa objektif 4 cm dan lensa okuler 10 cm. Jika sebuah benda berada pada jarak 5 cm dari lensa objektif dan panjang mikroskop 23 cm, tentukan perbesaran mikroskop tersebut! Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin ( Discipline )  Rasa hormat dan perhatian ( respect )  Tekun ( diligence )  Tanggung jawab ( responsibility )  Ketelitian ( carefulness) Mengetahui, Kepala MTsN Subang Subang, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Drs.H. CECEP FACHRUROZI NIP.195407281985031002 YANTO ABDULAH,S.Si NIP. 198103182006041001 33
  31. 31. RPP-FISIKA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi waktu : MTs Negeri Subang : VIII/2 : IPA : 4 X 40’ ( 2X pertemuan ) Standar Kompetensi 5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar 5.1 Mengidentifikasi jenis-jenis gaya, penjumlahan gaya, dan pengaruhnya pada suatu benda yang dikenai gaya. I. Indikator  Mengidentifikasi jenis-jenis gaya  Melukiskan penjumlahan gaya dan selisih gaya-gaya segaris baik yang searah maupun berlawanan  Membandingkan berat dan massa suatu benda  Menunjukkan beberapa contoh adanya gaya gesekan yang menguntungkan dan gaya gesekan yang merugikan II. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui praktikum siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis gaya dalam kehidupan sehari-hari 2. Dengan mengamati demonstrasi siswa dapat melukis penjumlahan gaya dan selisih gaya segaris 3. Dengan mendemonstrasikan multimedia phet siswa mampu membandingkan berat dan massa benda 4. Melalui studi literatur siswa dapat menunjukkan contoh adanya gaya gesekan yang menguntungkan dan merugikan III. Materi Pembelajaran Gaya IV. Metode Pembelajaran  Model : Direct Instruction (DI) Cooperative Learning  Metode : Diskusi kelompok Eksperimen Observasi V. Langkah-langkah Kegiatan PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TAHUN PELAJARAN 2013-2014 34
  32. 32. RPP-FISIKA Pertemuan ke-1 Langkah Kegiatan Pendahuluan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu Pendahuluan  Guru datang tepat waktu  Guru mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas  Berdoa sebelum membuka pelajaran  Mengecek kehadiran siswa  Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Memberi motivasi dengan bertanya: - Ketika lomba agustusan kalian pernah ikut pertandingan tarik tambang? - Apa yang terjadi jika bola ditendang? - Mengapa kereta kuda bisa bergerak? Kegiatan inti 10 menit 50 menit Eksplorasi Orientasi  Guru mendemonstrasikan beberapa eksperimen sederhana tentang gaya. Guru menjelaskan secara singkat konsep gaya. Memberi kesempatan bertanya kepada siswa yang belum memahami penjelasan guru   Mengamati Mencoba Mengasosiasi Mengkomunikasikan Elaborasi  Guru mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok  Guru membagikan Lembar Kerja Fisika (LKF-1, LKF2, LKF-3)  Guru menjelaskan langkah kerja dan cara pengisian LK  Perserta didik mengamati dan mencatat data hasil percobaan  Guru mengarahkan diskusi dan memantau jalannya diskusi serta membantu kelompok/siswa yang mengalami kesulitan  Guru meminta perwakilan tiap kelompok untuk mempresentasikan laporan eksperimennya Konfirmasi  Bersama peserta didik membuat kesimpulan materi yang dipelajari  Guru memberikan penghargaan terhadap kelompok yang terbaik  Untuk mengetahui pemahaman materi yang telah dipelajari, guru memberi kan Kuis. 20 menit Pertemuan ke-2 Langkah Kegiatan Deskripsi kegiatan Pendahuluan   Pendahuluan Guru datang tepat waktu Guru mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa Alokasi waktu 10 menit PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TAHUN PELAJARAN 2013-2014 35
  33. 33. RPP-FISIKA     ketika memasuki ruang kelas Berdoa sebelum membuka pelajaran Mengecek kehadiran siswa Memberi motivasi dengan bertanya: Apakah sama massa dan berat? Ketika kalian menimbang badan, apakah yang diukur? Berat atau massa? Pernahkah kalian melihat orang yang terjun? Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan inti 50 menit     Mengamati  Mengasosiasi Mengkomunikasikan     VI. Guru mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok Guru membagikan LKF-4, LK F-5 dan LKF-6 Guru menjelaskan langkah kerja dan cara pengisian LK Perserta didik mengamati dan mencatat data hasil simulasi eksperimen multimedia phets Guru mengarahkan diskusi dan memantau jalannya diskusi serta membantu kelompok/siswa yang mengalami kesulitas Guru meminta perwakilan tiap kelompok untuk mempresentasikan laporan eksperimennya Bersama peserta didik membuat kesimpulan materi yang dipelajari Guru memberikan penghargaan terhadap kelompok yang terbaik guru memberikan Kuis. 20 menit Alat dan Sumber Belajar 1. Alat dan Bahan (Lihat pada LK) 2. Sumber Belajar    VII. 36 Saeful Karim, dkk. (2008) Belajar IPA membuka cakrawala alam sekitar 2. Jakarta, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. http://www.monstersciences.com/forces-science-experiments Krisno A., dkk.2008. IPA untuk SMP/MTs. Jakarta, Jakarta, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Penilaian Hasil Belajar - Tes unjuk kerja - Tes tertulis (Kuis) Instrumen Kuis 1 No Soal 1 Apa yang dimaksud gaya? 2 Apakah pengaruh gaya terhadap benda yang dikenainya? 3 4 Sebutkan jenis-jenis gaya! Apa yang dimaksud gaya sentuh? 5 Berikan 3 contoh gaya tak sentuh! Jawaban Tarikan atau dorongan yang diberikan terhadap suatu benda Gaya dapat menyebabkan : - perubahan bentuk, - perubahan posisi, - perubahan arah dan kecepatan, Gaya sentuh dan gaya tak sentuh gaya yang bekerja melalui sentuhan langsung Gaya magnet, gaya gravitasi dan gaya listrik Jumlah Skor maks 20 20 20 20 20 100 PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TAHUN PELAJARAN 2013-2014
  34. 34. RPP-FISIKA 37 Instrumen Penilaian Isilah tabel di bawah ini dengan mengisi jenis gaya yang bekerja pada suatu benda No Pernyataan 1 Buah mangga jatuh dari pohonnya 2 Menendang bola 3 Mistar plastik menarik potongan kertas kecil-kecil 4 Anak panah terlepas dari busurnya 5 Mobil direm 6 Daun-daunan tertiup angin Jenis Gaya Ulangan Harian No Soal Skor 1 Apakah yang dimaksud dengan gaya? 2 2 Gambarkan garis gaya yang besarnya 5 N arah ke kanan! (1cm : 1N) 2 3 4 Dua gaya bekerja pada sebuah benda. Besar gaya masing-masing F1= 10 N ke kanan dan F2= 5 n ke kanan. Hitunglah resultan kedua gaya tersebut! Dua gaya bekerja sebuah benda yang besarnya F1= 20 N ke kanan dan F2= 10 N ke kiri. Hitunglah besar resultan kedua gaya tersebut! 3 3 5 Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya gaya gesek! 2 6 Sebutkan 3 contoh gaya gesek yang menguntungkan! 3 7 Sebutkan 3 contoh gaya gesek yang merugikan! 3 8 Apakah yang dimaksud dengan massa benda benda? 2 9 Apakah yang dimaksud dengan berat benda? 2 10 Sebuah benda yang massanya 5 kg berada di suatu tempat yang mempunyai percepatan gravitasi 10 m/s2. Hitunglah berat benda tersebut! 3 N i l a i = jumlah skor x 4 Nilai maks = 25 x 4 = 100 Mengetahui, Kepala MTsN Subang Subang, Januari 2014 Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Drs.H. CECEP FACHRUROZI NIP.195407281985031002 YANTO ABDULAH,S.Si NIP. 198103182006041001 PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TAHUN PELAJARAN 2013-2014
  35. 35. RPP-FISIKA Demontrasi Guru MEMAHAMI DEFINISI GAYA A. Tujuan Memahami pengertian gaya dalam fisika. B. Alat dan Bahan 1. Meja 1 buah 2. Bola 3. Lilin mainan (malam/plastisin) secukupnya C. Langkah Kerja 1. Doronglah sebuah meja! Apa yang terjadi?_____________________________________________________ 2. Tariklah meja tersebut! Apa yang terjadi?_______________________________________________________ 3. Bentuklah lilin mainan (malam/plastisin) menjadi bola! 4. Letakkan bola tersebut di atas meja kemudian tekan dengan jarimu! Apa yang terjadi? ___________________________________________________________________________________________________ 5. Pergilah ke halaman sekolah! TENDANG bola ke arah temanmu (A)! Minta temanmu tadi untuk menendang bola ke arah C! Apa yang terjadi? 6. Buatlah kesimpulan dari kegiatan di atas! Sampaikan kesimpulanmu di depan kelas untuk didiskusikan bersama gurumu! ___________________________________________________________________________________________________ 7. Kembalikan semua peralatan ke tempat semula! PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TAHUN PELAJARAN 2013-2014 38
  36. 36. RPP-FISIKA LKF-1 GAYA SENTUH DAN GAYA TAK SENTUH PENDAHULUAN Gaya merupakan tarikan atau dorongan. Jika mengenai benda dapat menyebabkan terjadinya perubahan, antara lain perubahan tempat kedudukan dan atau perubahan bentuk. Berbagai kegiatan dilakukan oleh setiap orang seperti mendorong mobil macet, mengangkat batu, kompas selalu menunjuk utara-selatan, benda akan jatuh bila diletakkan pada ketinggian, menendang bola dan sebagainya agar benda itu dapat bergerak. Diperlukan apakah untuk memindahkan bendabenda tersebut? Untuk mengetahuinya lakukan kegiatan berikut! ALAT DAN BAHAN - Paku 1 buah - Magnet 1 buah - Trolly 1 buah KEGIATAN I. Gaya Sentuh a. Letakkan trolly di atas meja, kemudian dorong dengan tanganmu. Apa yang terjadi? _________________________________________________________________________________________________ Mengapa demikian? ___________________________________________________________________________ b. Dapatkah trolly bergerak tanpa disentuh tangan?_____________________________________________ c. Gaya apakah yang bekerja pada trolly tersebut? ______________________________________________ Kesimpulan : ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TAHUN PELAJARAN 2013-2014 39
  37. 37. RPP-FISIKA LKF-2 II. Gaya tak sentuh a. Letakkan sebuah paku di atas meja ! b. Dekatkan magnet pada paku tersebut. Apa yang terjadi?_____________________________________ c. Mengapa demikian? ___________________________________________________________________________ d. Apakah pada saat paku bergerak magnet menyentuh paku?__________________________________ e. Gaya apakah yang terjadi pada paku? _________________________________________________________ f. Lepaskan batu dari ketinggian tertentu! Apa yang terjadi dengan batu tersebut? _________________________________________________________________________________________________ g. Mengapa demikian?____________________________________________________________________________ Kesimpulan : ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ Diskusi : Berdasarkan kegiatan di atas ada berapa jenis gaya ? ___________________________________________ Sebutkan ! ________________________________________________________________________________________ PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TAHUN PELAJARAN 2013-2014 40
  38. 38. RPP-FISIKA LKF-4 MASSA DAN BERAT BENDA Tujuan : Membedakan massa dan berat benda Timbanglah massa beberapa benda, kemudian hitunglah berat benda tersebut! No Massa benda Berat Benda Kesimpulan ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TAHUN PELAJARAN 2013-2014 41
  39. 39. RPP-FISIKA LKF-5 PERPADUAN GAYA PENDAHULUAN Dua buah gaya atau lebih dapat dipadukan. Perpaduan gaya disebut resultan. Besar resultan tergantung pada dua hal, yaitu besar dan arah masing-masing gaya dipadukan. ALAT DAN BAHAN - Simulasi multimedia Phet KEGIATAN Tariklah troly di atas dengan memvariasikan gaya yang diberikan! Masukkan datanya pada tabel di bawah ini! No Gaya yang bekerja Ke Kanan Ke Kiri Jumlah (Resultan Gaya) Gaya 1 2 3 4 5 Pertanyaan: 1. Apa yang kalian lakukan supaya tali bergerak ke kanan? _____________________________________________________________________________________________ 2. Apa yang kalian lakukan supaya tali bergerak ke kiri? _____________________________________________________________________________________________ 3. Bagaimana agar tali tetap diam dan tidak bergerak? _____________________________________________________________________________________________ PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TAHUN PELAJARAN 2013-2014 42
  40. 40. RPP-FISIKA LKF-6 GAYA GESEK PENDAHULUAN Pada sebuah benda yang bersentuhan selalu terdapat gaya gesekan. Arah gaya gesekan berlawanan dengan arah gerak benda. Besar gaya gesekan tergantung pada kekasaran atau kehalusan permukaan benda. Dalam kehidupan sehari-hari, gaya gesek dapat dijumpai pada rem sepeda atau antara ban dengan jalan. ALAT DAN BAHAN - Kertas karton - Balok - Papan luncur - Kayu - Plastik - Kaca KEGIATAN  Papan luncur ditutupi dengan bahan-bahan yang berbeda kekasarannya, kemudian atur posisi kemiringan papan luncur. Ilustrasi:  Lepaskan balok kayu kecil/ mobil mainan di atas papan luncur, kemudian diukur jarak yang ditempuh mobil mainan setelah dilepaskan. Tipe Permukaan Jarak yang ditempuh Pertanyaan: Yang manakah permukaan yang paling halus, dan yang paling kasar? ________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ Jelaskan, bagaimana pekerjaanmu bisa menjawab pertanyaan di atas? ________________________________________________________________________________________________________________________________ PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TAHUN PELAJARAN 2013-2014 43
  41. 41. RPP-FISIKA Nama : (1)___________________ (2)___________________ (3)___________________ (4)___________________ Kelas Kelompok Hari/Tgl :__________ :__________ :__________ Tujuan : Mengidentifikasi jenis-jenis gaya dan menjelaskan pengaruh gaya terhadap suatu objek 1. Amati gambar berikut, sebutkan jenis gaya yang dimilikinya! Gambar Jenis Gaya Gambar Jenis Gaya 2. Amati kejadian di sekitar kelas! Catatlah kejadian/peristiwa yang berkaitan dengan gaya! No Deskripsi kejadian Jenis gaya yang diamati 3. Dari contoh-contoh gaya yang kalian amati, Kelompokkanlah gaya-gaya tersebut menjadi gaya sentuh dan gaya tidak sentuh. No Gaya sentuh Gaya tak sentuh 4. Bagaimana pengaruh gaya terhadap suatu benda? Apa yang akan terjadi jika suatu benda diberi gaya?? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TAHUN PELAJARAN 2013-2014 44
  42. 42. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi waktu RPP-Hukum Newton : MTs Negeri Subang : VIII/2 : IPA : 4 X 40’ ( 2X pertemuan ) Standar Kompetensi 5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar 5.2.Menerapkan hukum Newton untuk menjelaskan berbagai peristiwa dalam kehidupan sehari-hari Indikator :  Menjelaskan hukum I Newton secara sederhana dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari  Menjelaskan hukum II Newton dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari  Menjelaskan hukum III Newton dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari A. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui percobaan siswa dapat menjelaskan hukum I Newton dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 2. Melalui demonstrasi siswa dapat menjelaskan hukum II Newton dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. 3. Melalui pecobaan siswa dapat menjelaskan hukum III Newton dalam kehidupan sehari-hari B. Materi Pembelajaran Gaya dan Hukum Newton  Hukum I Newton berbunyi: “Benda yang dalam keadaan diam akan mempertahankan keadaannya untuk tetap diam dan benda yang sedang bergerak lurus beraturan akan cenderung mempertahankan keadaannya untuk bergerak lurus beraturan dalam arah yang sama selama tidak ada gaya yang bekerja padanya”. Contoh inersia benda adalah: meja yang diam selamanya akan diam (tidak bergerak) selama tidak ada gaya yang bekerja padanya, karung di atas mobil terlempar ke depan ketika mobilnya tibatiba berhenti karena tabrakan.  Penerapan hukum I Newton dalam kehidupan sehari-hari di antaranya penggunaan sabuk pengaman bagi pengemudi dan penumpang mobil atau pesawat. Hukum II Newton berbunyi “Percepatan sebuah benda yang diberi gaya adalah sebanding dengan besar gaya dan berbanding terbalik dengan massa benda” Dalam bentuk rumus hukum II Newton dapat dituliskan: F=m.a Bila gaya lebih dari satu F = gaya (N) m = massa benda (kg) a = percepatan benda (m/s2) PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TAHUN PELAJARAN 2013-2014 45
  43. 43. RPP-Hukum Newton  Jika ditarik dengan gaya yang sama mobil-mobilan yang massanya lebih besar (ada beban) percepatannya lebih kecil  Mobil-mobilan yang sama (massa sama) jika ditarik dengan gaya yang lebih besar akan mengalami percepatan yang lebih besar pula  Hukum III Newton berbunyi “Setiap ada gaya aksi, maka akan selalu ada gaya reaksi yang besarnya sama tetapi arahnya berlawanan” Misalnya jika kamu duduk di atas kursi berat badan kamu mendorong kursi ke bawah sedangkan kursi menahan (mendorong) badan kamu ke atas Contoh lain: Jika kamu memakai sepatu roda dan mendorong dinding, maka dinding akan mendorong kamu sebesar sama dengan gaya yang kamu keluarkan tetapi arahnya berlawanan, sehingga kamu terdorong menjauhi dinding C. Metode Pembelajaran - Informasi/ceramah - Demonstrasi - Diskusi dan tanya jawab - Eksperimen D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 Skenario pembelajaran Pendahuluan  Mengucapkan salam dan mengecek kehadiran siswa  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Mengingatkan siswa dengan materi gaya dan hubungannya dengan hukum newton. Waktu(menit) 10 Pendidikan karakter  Religi dan perhatian PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TAHUN PELAJARAN 2013-2014 46
  44. 44. RPP-Hukum Newton   Berpikir kritis Memberikan motivasi kepada siswa mengenai pentingnya memahami hukum newton dan keterkaitannya dengan kehidupan sehari-hari, di antaranya dengan mengajukan pertanyaan:”Mengapa kita ketika mengemudi mobil atau naik pesawat dianjurkan untuk menggunakan sabuk pengaman? “ Kegiatan Inti Eksplorasi  Guru memberikan kesempatan kepada beberapa peserta didik melakukan demonstrasi sifat kelembaman benda (hukum I Newton).  Peserta didik yang lain memperhatikan dan menanggapi hasil demonstrasi  Guru mengajuka pertanyaan-pertanyaan lain mengenai peristiwa yang berkaitan dengan hukum I Newton (hukum kelembaman).  Guru memberi kesempatan kembali kepada peserta didik yang lain mendemonstrasikan hukum II Newton sesuai dengan LK.  Peserta didik lain memperhatikan dan memberi tanggapan hasil demontrasi  Guru menjelaskan persamaan F = m.a (hukum II Newton) dan memberikan contoh soal.   Menghargai orang lain Kritis  70 Elaborasi  Guru membagikan tugas terstruktur berupa latihan soal hukum I Newton dan hukum II Newton.  Peserta didik mengerjakan latihan soal dengan berdiskusi bersama teman sebangku  Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mempresentasikan jawabannya. dan ditanggapi jawabannya oleh peserta didik yang lain.  Disiplin dan tanggung jawab  Teliti  Berani Konfirmasi  Guru menjelaskan jawaban yang benar  Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang benar jawabannya Penutup  Guru bersama peserta didik menyusun kesimpulan hasil pembelajaran.  Guru memberikan pekerjaan rumah (PR)  Guru mengakhiri pembelajaran. Berani Menghargai orang lain 10 Pertemuan ke-2 Skenario pembelajaran Pendahuluan  Mengucapkan salam dan mengecek kehadiran siswa  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Mengingatkan siswa materi hukum I newton dan hukum II Newton. Waktu(menit) 10 Pendidikan karakter  Religi dan perhatian PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TAHUN PELAJARAN 2013-2014 47
  45. 45. RPP-Hukum Newton   Berpikir kritis Memberikan motivasi kepada siswa dengan mengajukan pertanyaan:”Mengapa tangan kita terasa sakit ketikan memukul tembok? “ Kegiatan Inti Eksplorasi     Berani  Guru meminta siswa menyebutkan contoh peristiwa sehari-hari yang berkaitan dengan hukum III Newton Guru memberikan penjelasan singkat tentang hukum III Newton. Peserta didik lain memperhatikan dan bertanya mengenai materi yang belum difahami Menghargai orang lain Kritis  Elaborasi       Siswa mempersiapkan diri dalam beberapa kelompok Guru membagikan Lembar Kerja Hukum III Newton Masing-masing kelompok mempersiapkan statif dan dinamometer Guru mengarahkan dan memantau jalannya eksperimen dan diskusi serta membantu kelompok/siswa yang mengalami kesulitan Kelompok yang sudah selesai eksperimen menulis hasil pengukurannya di papan tulis Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mempresentasikan jawabannya. dan ditanggapi jawabannya oleh peserta didik yang lain. 70  Disiplin dan tanggung jawab  Teliti  Berani Konfirmasi   Menghargai orang lain Guru menjelaskan makna data yang diperoleh Guru memberikan penghargaan kepada siswa / kelompok terbaik Penutup    Guru bersama peserta didik menyusun kesimpulan hasil pembelajaran. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) dan menginformasikan materi yang akan datang Guru mengakhiri pembelajaran. 10 E. Sumber Belajar www.e-dukasi.net Sumarwan, dkk. (2007) IPA SMP untuk kelas VIII, Jakarta Penerbit Erlangga F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian Tes tertulis Penugasan PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TAHUN PELAJARAN 2013-2014 48
  46. 46. RPP-Hukum Newton Bentuk Instrumen PG Uraian Instrumen Penilaian Pilihan Ganda 1. Perhatikan pernyataan berikut ! (1) Sebuah bus yang sedang melaju kencang tiba-tiba berhenti, penumpang di dalamnya badannya akan bergerak ke depan (2) Seorang anak mendorong meja ke depan (3) Sepeda motor yang tadinya diam tiba-tiba bergerak, orang yang membonceng di belakang badannya bergerak ke belakang (4) Buah kelapa jatuh dari pohonnya Pernyataan di atas yang sesuai dengan hukum pertama Newton adalah … a. 1 dan 2 c. 1 dan 3 b. 2 dan 4 d. 3 dan 4 2. Sebuah benda mempunyai massa 40 kg dan percepatan 2 m/s2. Gaya yang bekerja pada benda adalah sebesar … a. 40 N c. 80 N b. 20 N d. 25 N 3. Pernyataan yang sesuai dengan hukum aksi reaksi adalah … a. Tangan seorang perenang mendorong air ke belakang b. Seorang penerjun payung terjun dengan parasutnya c. Sepeda yang dikendarai Deni berhenti mendadak saat akan menabrak pembatas jalan d. Buah kelapa jatuh dari pohon 4. Peristiwa berikut yang menunjukkan hukum III Newton adalah... a. Sekelompok orang yang melakukan lomba tarik tambang b. Dua orang yang panco c. Seorang menggayuh sepeda sehingga bergerak ke depan d. Seorang menggerakan dayung ke belakang sehingga perahu bergerak ke depan 5. Jika resultan gaya yang bekerja pada benda sama dengan nol, maka benda itu... a. Pasti dalam keadaan diam b. Pasti dalam keadaan bergerak c. Bisa diam, bisa bergerak lurus beraturan d. Bergerak dipercepat PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TAHUN PELAJARAN 2013-2014 49
  47. 47. RPP-Hukum Newton 50 URAIAN 1. Sebuah benda bermassa 100 gram ditarik dengan gaya 20 newton. Berapakah besar percepatan benda yang bergerak? 2. Seorang anak melempar bola dengan gaya 3 N sehingga bola bergerak dengan percepatan 3 m/s2. Tentukan massa bola yang dilempar ! Mengetahui, Subang, Kepala MTsN Subang Januari 2014 Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Drs.H. CECEP FACHRUROZI YANTO ABDULAH,S.Si NIP.195407281985031002 NIP. 198103182006041001 PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TAHUN PELAJARAN 2013-2014
  48. 48. RPP-Hukum Newton LKS I HUKUM NEWTON I Percobaan 1 Letakan battery atau jika tidak ada battey bisa menggunakan benda lain seperti botol, balok, batu dll di atas secarik kertas. Percobaan tersebut dilakukan di atas sebuah meja atau di lantai juga bisa (perhatikan gambar di samping). Kemudian tariklah ujung kertas dengan dua macam perlakuan. Pertama, tarik kertas dengan perlahan dan amati apa yang terjadi pada benda di atas kertas. Kedua, tarik kertas dengan cepat dan amati apa yang terjadi pada benda di atas kertas. Percobaan 2 Percobaan 2 ini mirip dengan permainan karambol. Seperti tampak pada gambar di samping, susunlah sejumlah koin yang sama ukurannya membentuk sebuah menara. Kemudian pukul koin lain mengarah ke koin yang paling bawah pada menara itu dan amati apa yang terjadi. Jika sulit, pukul langsung koin yang paling bawah dengan menggunakan penggaris. Sama seperti percobaan 1, ada dua macam perlakuan: dipukul dengan perlahan dan dipukul dengan cepat (keras). Amati koin-koin tersebut, apa yang terjadi pada koin-koin di atasnya dan apa yang terjadi pada koin yang dipukul. Pertanyaan: 1. Hukum I Newton tentang gerak disebut juga hukum____________________ 2. Hukum I Newton menyatakan bahwa benda______________________akan tetap ____________________ Dan benda _______________________akan tetap _____________________lurus beraturan selama tidak ada ___________________________yang bekerja pada benda tersebut. 3. 4. 5. Apa yang dimaksud inersia? Apa sifat yang dimiliki benda, yang menentukan besarnya inersia? Dari benda berikut, manakah yang memiliki inersia yang lebih besar? a. Bola bowling atau bola tenis b. Martil atau bulu PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TAHUN PELAJARAN 2013-2014 51
  49. 49. RPP-Hukum Newton LKS  HUKUM III NEWTON (HUKUM AKSI REAKSI) LKS Tujuan Mengetahui besarnya gaya aksi dan reaksi dengan menggunakan neraca pegas Alat dan bahan  Neraca pegas 2 buah  Statif dan klem 1 set Langkah Kerja 1. Pasang statif dan klem pada meja kemudian gantungkan kedua pegas secara seri seperti tampak pada gambar! 2. Tarik neraca pegas kedua dan perhatikan besar skala yang ditunjukkan oleh kedua neraca! 3. Ulangi langkah 1–2 sebanyak 4 kali dengan besar gaya yang berbeda-beda! Catat besar gaya yang terbaca pada neraca pegas ke dalam tabel berikut! Tarikan Gaya Neraca I Neraca II 1 2 3 4 5 Pertanyaan: Apa yang dapat kamu simpulkan dari percobaan di atas? PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TAHUN PELAJARAN 2013-2014 52
  50. 50. RPP-ENERGI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Alokasi waktu : MTs Negeri Subang : VIII ( Delapan ) / Genap : Ilmu Pengetahuan Alam : 8 x 40 menit Standar Kompetensi : 5. Memahami peranan usaha, gaya dan energi dalam kehidupan sehari- hari. Kompetensi dasar : 5.3.Menjelaskan hubungan bentuk energi dan perubahannya, prinsip USAHA DAN ENERGI serta penerapannya dalam kehidupan sehari- hari. Indikator      Menunjukkan bentuk-bentuk energi dan contohnya dalam kehidupan sehari-hari Mengaplikasikan konsep energi dan perubahannya dalam kehidupan sehari-hari Membedakan konsep energi kinetik dan energi potensial pada suatu benda yang bergerak Menjelaskan kaitan antara energi dan usaha Menunjukkan penerapan daya dalam kehidupan sehari-hari Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 3 x pertemuan ). A. Tujuan pembelajaran : 1. Melalui observasi siswa menunjukkan bentuk-bentuk energi, perubahan energi dan contohnya dalam kehidupan sehari-hari. 2. Melalui percobaan siswa dapat menjelaskan konsep energi kinetik dan energi potensial. 3. Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan kaitan energi da usaha. 4. Melalui observasi siswa dapat menunjukkan penerapan daya dalam kehidupan sehari-hari. B. Karakter siswa yang diharapkan : - Disiplin ( Discipline ) - Rasa hormat dan perhatian ( respect ) - Tekun ( diligence ) - Tanggung jawab ( responsibility ) - Ketelitian ( carefulness) C. Materi Pembelajaran    Energi adalah kemampuan untuk melakukan usaha (kerja) atau melakukan suatu perubahan. Secara garis besar Energi terdiri dari 2 bentuk, yaitu energi potensial dan energi kinetik. Energi adalah kemampuan untuk melakukan usaha (kerja) atau melakukan suatu perubahan. Macam-Macam Energi Potensial  Energi potensial gravitasi  Energi potensial elastisitas  Energi kimia PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TAHUN PELAJARAN 2013-2014 53
  51. 51. RPP-ENERGI  Sumber Energi Energi tak terbarukan yang paling banyak dimanfaatkan adalah energi hasil tambang bumi (minyak bumi, batu bara, dan gas alam) dan energi nuklir. Sumber energi terbarukan yang saat ini mulai dikembangkan adalah biogas dari kotoran ternak, air mengalir, angin, dan panas matahari.   Makanan merupakan sumber energi bagi tubuh manusia. Zat makanan yang berperan sebagai sumber energi adalah karbohidrat, lemak, dan protein. Persamaan Energi potensial : Ep = m.g.h (dengan Ep = energi potensial (Joule), g = percepatan gravitasi (m/s2), h = ketinggian (meter) ) 1  Persamaan Energi Kinetik = 2 𝑚𝑣 2 dengan (Ek = Energi kinetik (Joule) ; m = massa benda  (Kg); v = kecepatan (m/s)) Energi Mekanik (Em) = Ep + Ek D. Metode Pembelajaran 1. Model : - Direct instruction - Kooperatif Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen E. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Skenario Pembelajaran Waktu (menit) Pendidikan Karakter Kegiatan Pendahuluan Religi - Mengucapkan salam dan memeriksa kehadiran siswa Motivasi dan apersepsi Mengapa manusia perlu makan? 10 Perhatian Prasyarat pengetahuan Apakah yang dimaksud dengan energi? Kegiatan Inti 70 PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TAHUN PELAJARAN 2013-2014 54
  52. 52. RPP-ENERGI Eksplorasi  Guru menjelaskan fakta dan konsep energi  Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok  Guru membagikan kartu energi dan lembar kerja Rasa hormat Keja sama Saling menghargai Elaborasi:  Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang energi  Setiap kelompok Mengisi lembar kerja dengan kartu energi yang disediakan  Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan ditanggapi oleh kelompok lain Berani Konfirmasi  Guru menanggapi siswa dan memberi imformasi yang benar.  Guru memberikan penghargaan untuk kelompok dengan kinerja terbaik. Kritis Rasa hormat Kegiatan Penutup 10 Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan. Pertemuan ke-2 Skenario Pembelajaran Waktu (menit) Pendidikan Karakter Kegiatan Pendahuluan Religi - Mengucapkan salam dan memeriksa kehadiran siswa Motivasi dan apersepsi Mengapa manusia perlu makan? 10 Perhatian Prasyarat pengetahuan Apakah yang dimaksud dengan energi? Kegiatan Inti Eksplorasi  Guru menjelaskan fakta dan konsep energi  Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok  Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang energi  Secara kelompok siswa melakukan percobaan sederhana mengenai perubahan bentuk energi  Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang contoh-contoh perubahan bentuk energi pada alat-alat di sekitarnya dengan kelompok kecilnya. Elaborasi:  Guru meminta salah satu kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas dengan cara diundi. Rasa hormat Keja sama Saling menghargai 70 Berani Kritis PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TAHUN PELAJARAN 2013-2014 55
  53. 53. RPP-ENERGI  Kelompok lain memberikan tanggapan berupa pertanyaan atau pendapat. Rasa hormat Konfirmasi  Guru menanggapi siswa dan memberi imformasi yang benar.  Guru memberikan penghargaan untuk kelompok dengan kinerja terbaik. Kegiatan Penutup 10 Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan. Pertemuan ke-3 Skenario Pembelajaran Waktu (menit) Pendidikan Karakter Kegiatan Pendahuluan Religi - Menucapkan salam dan memeriksa kehadiran siswa - Motivasi dan apersepsi Energi apakah yang dimiliki oleh mangga yang jatuh dari pohonnya? - Perhatian 10 Prasyarat pengetahuan Apakah yang dimaksud dengan energi? Kegiatan Inti Eksplorasi  Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok  Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang energi potensial dan energi kinetik  Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang faktor-faktor pengaruh energi potensial dan energi kinetik Elaborasi:  Guru meminta salah satu kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas dengan cara diundi.  Kelompok lain memberikan tanggapan berupa pertanyaan atau pendapat. Konfirmasi  Guru menanggapi siswa dan memberi imformasi yang benar.  Guru memberikan penghargaan untuk kelompok dengan kinerja terbaik. Kegiatan Penutup Rasa hormat Keja sama Saling menghargai 70 Berani Kritis Rasa hormat 10 Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan. Pertemuan ke-4 Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Menucapkan salam dan memeriksa kehadiran siswa Motivasi dan apersepsi Waktu (menit) 10 Pendidikan Karakter Religi PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TAHUN PELAJARAN 2013-2014 56
  54. 54. RPP-ENERGI Apakah artinya lampu dengan daya 50 watt Prasyarat pengetahuan Apakah yang dimaksud dengan energi? Kegiatan Inti - Eksplorasi  Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok  Guru memberikan lembar kerja diskusi kelompok pada siswa.  Secara kelompok siswa berdiskusi tentang energi mekanik  Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang hukum kekekalan energi  Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang usaha dan hubungan antara usaha dan energi  Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang hubungan antara daya, kecepatan dan usaha 57 Perhatian Rasa hormat Keja sama Saling menghargai 70 Elaborasi:  Guru meminta salah satu kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas dengan cara diundi.  Kelompok lain memberikan tanggapan berupa pertanyaan atau pendapat. Berani Kritis Konfirmasi  Guru menanggapi siswa dan memberi imformasi yang benar.  Guru memberikan penghargaan untuk kelompok dengan kinerja terbaik. Kegiatan Penutup Rasa hormat 10 Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan. F. Sumber Belajar a. Buku Paket Fisika VIII PT Intan Pariwara b. Buku Paket BSE IPA Kelas 2 Depdiknas c. LKS d. Alat-alat praktikum G. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian - Test tulis - Observasi b. Bentuk Instrumen - Test uraian - lembar observasi Mengetahui, Kepala MTsN Subang Subang, Januari 2014 Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Drs.H. CECEP FACHRUROZI NIP.195407281985031002 YANTO ABDULAH,S.Si NIP. 198103182006041001 PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TAHUN PELAJARAN 2013-2014
  55. 55. RPP-ENERGI Instrumen tes pilihan ganda No Soal Suatu kemampuan untuk melakukan kerja (usaha) disebut … 1 a. Usaha c. Gaya b. Energi d .Daya 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Skor 1 Alat yang mengubah energi listrik menjadi energi gerak adalah... a. Setrika listrik c. Las listrik b. Dinamo d. lambu pijar 1 Energi tidak dapat diciptakan dan tidak dapat dimusnahkan, pernyataan ini dikenal dengan………. a. Hukum kekekalan energi b. Hukum termodinamika c. Hukum azas blck d. Hukum Coulomb Energi yang dimiliki suatu benda karena ketinggiannya terhadap benda lain disebut energi .... a. Gerak c. Kinetik b. Mekanik d. Potensial Sebuah benda yang massanya 2 Kg di lempar ke atas sampai ketinggian 20 m , jika percepatan grafitasi di tempat itu 10 m / s , maka energi potensial benda a. 32 joule c. 200 joule b. 50 joule d. 400 joule Energi kinetik adalah……………………………… a. Energi benda karena geraknya. b. Energi benda karena jaraknya c. Energi benda karena kedudukannya d. Energi benda karena massanya Energi kinetic suatu benda yang bergrrak 400 joule Jika massanya 2 Kg, kecepatan benda tersebut adalah a. 20 m / s c. 200 m / s b. 40 m / s d. 800 m / s Pengertian energi mekanik adalah ………………….. a. Besar energi potensial suatu benda b. Besar energi kinetic suatu benda c. Besar energi kinetic dikurangi energi potensial d. Besar energi potensial ditambah energi kinetik Energi kinetik suatu benda 320 j , jika benda tersebut bergerak dengan kecepata 4 m/s dan ketinggiannya 110 m , percepatan gravitasi 10 m / s, maka besarnya Energi mekanik benda tersebut adalah…………….. a. 400 j c. 3600 j b. 3200 j d. 7200 j Sebuah pesawat terbang yang massanya 4000 Kg bergerak dengan kecepatan 150 m /s pada ketinggian 200 m. Besar energi mekanik pesawat tersebut adalah... a. 4350 j c. 5,3 x 10 j b. 5000 j d. 5,3 x 10 j Jumlah Skor 1 1 1 1 1 1 1 1 10 PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TAHUN PELAJARAN 2013-2014 58
  56. 56. RPP-ENERGI LK-1 ENERGI Saya adalah.......      Bahan bakar yang berbentuk padat Berasal dari bumi Di tambang dari tanah Bergerak di seluruh negeri menggunakan kereta Digunakan oleh pembangkit listrik untuk menghasilkan listrik Saya adalah.......     Sumber energi yang dapat diperbaharui Setiap waktu selalu bersinar Diubah menjadi panas dan listrik Dikumpulkan oleh panel di atap Saya adalah.......     Sumber energi yang dapat diperbaharui Setiap waktu selalu bersinar Diubah menjadi panas dan listrik Dikumpulkan oleh panel di atap Saya adalah.......    Sumber energi yang dapat diperbaharui dan dapt merusak kerapihan rambut mu Dapat menggerakkan layanglayang Mampu menggerakkan kincir besar untuk menghasilkan listrik Saya adalah.......    Minyak fosil yang berbentuk cair Dikumpulkan dari sumur bawah tanah Berubah menjadi bahan bakar seperti bensin dan solar Saya adalah.......     Sumber energi yang dapat diperbaharui yang tersimpan dalam bahan2 dari tumbuhan dan hewan. Ditemukan pada petani, dalam sampah-mu, atau perapian mu Digunakan oleh pembangkit listrik untuk membuat uap danlistrik Terkadang Dibuat untuk alkohol PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TAHUN PELAJARAN 2013-2014 59
  57. 57. RPP-ENERGI Saya adalah.......    Selalu mengalir Digunankan untuk menghasilkan listrik Sumber terbesar energi yang dapat diperbaharui Saya adalah.......     Minyak fosil berwujud gas Diperoleh dari bumi/tanah Dialirkan melalui saluran pipa Digunakan untuk pemanasan rumah, manufaktur, dan pembangkit listrik Saya adalah.......     Skema LK Sumber energi yang menguatkan cahaya dan komputer mu Dihasilkan dari pembangkit listrik Tersimpan di dalam baterai Selalu mengalir dalam rangkaian tertutup(sirkuit) deskripsi Kartu energi PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TAHUN PELAJARAN 2013-2014 60
  58. 58. RPP-ENERGI LKS USAHA Pendahuluan Anda tentu sering mendengar kata- kata berusaha. Samakah arti usaha dalam percakapan sehari-hari dengan usaha di dalam fisika?. Untuk mengetahui pengertian usaha yang dimaksut dalam fisika marilah kita ikuti kegiatan berikut ini : Alat dan bahan 1. Balok berukuran ( 15x 12 x 8 ) cm 2. Neraca pegas 3. Benang Tujuan Memahami pengertian usaha Kegiatan 1. Letakkan balok diatas meja kaca, seperti gambar dibawah! 2. Tarik balok dengan neraca pegas. Apakah balok dapat bergerak ?.................................................................... 3. Apakah anda memberikan gaya pada balok?............................................................................................................. catat perpindahan balok dan besar sekala yang ditun jukkan oleh neraca pegas saat balok bergerak. s = ………………………cm F = ………………………N 4. Dari kegiatan diatas buatlah kesimpulan mengenai usaha. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………........................................................…………………………………………………………………………………….......................... Informasi: Usaha adalah hasil kali antara jarak dengan perpindahan. 5. Dari kegiatan diatas hitunglah usaha yang anda lakukan sehingga balok dapat berpindah………………………………………………………………………………………….................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TAHUN PELAJARAN 2013-2014 61
  59. 59. RPP-ENERGI DAYA Pendahuluan Manusia tidak puas membuat pesawat dan menggunakan energi untukmelakukan usaha. Manusia ingin pesawatnya melakukan usaha dengan cepat. Cepatnya pesawat melakukan usaha disebut daya pesawat itu. Dari kegiatan ini anda akan mengetahui hubungan antara usaha yang dilakukan ( W ), waktu ( t), dan daya ( P ). Alat dan bahan Buku paket fisika Kegiatan Perhatikan grafik dibawah ini! Grafik diatas besar daya ( P ) tetap, yaitu 20 W. Isikanlah besar usaha (w ), dan waktu ( t ) dan daya ( P ) dalam table dibawah ini ! PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TAHUN PELAJARAN 2013-2014 62
  60. 60. RPP-ENERGI Petunjuk : Dari tabel diatas : a. Tentukan hubungan antara W ,t.dan P ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………1 ) b. Jika ditulis dalam bentuk rumus, bagaimana rumus daya tersebut?.................................................................……………………………………………………………………………………2 ) c. Berdasarkan jawaban diatas ,buatlah difinisi daya ! ……………………………….................................................... ……………………………………………………………………………................................................................................................... d. berdasarkan table diatas, apakah satuan daya dalam S I ! …………………………....................................................……………………………………………………………………………………… Diskusi : 1. 1 hp = ……….................pk 2. 1 pk =………...............…watt 3. 1 hp =…………...............watt 4. kilo watt = 1 kw =……….watt. 5. Sebuah mesin mempunyai daya 2 kw apakah artinya?........................................……………….…………………………………………………………………………….......................... .......................................................................................................................................................................................................... Hitunglah usaha yang dilakukan mesin selama 40 detik ! …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...... .……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. .....…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ...…………………………………........................................................................................................................................................... 6. Bila pesawat mempunyai daya 100 watt bekerja terus menerus selama 4 jam, Hitung energi yang dihasilkan …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………............................................. 7. Jika mesin A dapat melakukan usaha sebesar 200 j dalam waktu 40 sekon dan mesin B dapat melakukan usaha 25 j dalam waktu 2 sekon ,mesin manakah yang memiliki daya terbesar ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………............ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………….................................................................................. PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TAHUN PELAJARAN 2013-2014 63
  61. 61. RPP-Pesawat Sederhana RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : MTs Negeri Subang Kelas / Semester : VIII ( Delapan ) / Genap Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 3 x pertemuan ) Standart kompetensi : 5. Memahami peranan usaha, gaya dan energi dalam kehidupan sehari- hari. Kompetensi dasar : 5.4. Melakukan percobaan tentang pesawat sederhana dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Indikator 1.Menunjukkan beberapa kegunaan pesawat sederhana yang sering digunakan dalam kehidupan sehari- hari misalnya : tuas ( pengungkit ), katrol dan bidang miring 2.Menyelesaikan masalah secara kwantitatif sederhana berhubungan dengan pesawat sederhana. A. Tujuan pembelajaran : 1. Melalui percobaan siswa mampu menunjukkan kegunaan pesawat sederhana yang sering digunakan dalam kehidupan sehari- hari misalnya : tuas ( pengungkit ), katrol dan bidang miring . 2. Melalui kerja kelompok dan tutor sebaya siswa menyelesaikan masalah secara kwantitatif sederhana berhubungan dengan pesawat sederhana. B Materi pembelajaran : Pesawat sederhana C. Metode pembelajaran : 1.Model - Direc instruction (D I). - Cooperative learning 2.Metode - Diskusi kelompok - Exsperimen D. Langkah – langkah kegiatan 1. Pertemuan pertama Skenario pembelajaran Waktu Pendidikan (menit) karakter Pendahuluan  Mengucapkan salam dan mengecek kehadiran siswa  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Motivasi dan apersepsi: 10 Religi dan perhatian Mengapa untuk mencabut paku kita lebih mudah menggunakan tang?  Prasyarat pengetahuan Apakah yang dimaksud pesawat sederhana ? Kegiatan Inti Eksplorasi :  Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok Kerja sama  Secara kelompok siswa melakukan percobaan sederhana tentang tuas. Menghargai  Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang cara menghitung keuntungan mekanik tuas. 70 orang lain Kritis Disiplin dan tanggung jawab PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TAHUN PELAJARAN 2013-2014 64
  62. 62. RPP-Pesawat Sederhana Elaborasi  Guru meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas  Kelompok lain yang tidak presentasi memberi tanggapan. Konfirmasi  Guru nenanggapi jawaban siswa, memberi informasi yang benar  Guru memberikan penghargaan bagi kelompok dengan kinerja terbaik. Penutup  Guru membimbing siswa membuat rangkuman sesuai tujuan pembelajaran 10 Pertemuan Ke-2 Waktu Pendidikan (menit) Skenario pembelajaran karakter Pendahuluan  10 Motivasi dan apersepsi Mengapa untuk mengambil air dari sumur lebih mudah menggunakan Religi dan perhatian katrol ?  Prasarat pengetahuan Apakah yang dimaksud pesawat sederhana? Kegiatan Inti Eksplorasi :  Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok  Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang katrol, baik Kerja sama katrol tetap maupun katrol bergerak.  Secara kelompok siswa melakukan Menghargai diskusi orang lain tentang cara menghitung keuntungan mekanik pada katrol. Elaborasi  Guru meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan 70 Kritis hasil kerja kelompoknya di depan kelas dan kelompok lain memberi Disiplin dan tanggapan. tanggung jawab Konfirmasi  Guru nenanggapi jawaban siswa, memberi informasi yang benar  Guru memberikan penghargaan bagi kelompok dengan kinerja terbaik. Penutup  Guru membimbing siswa membuat rangkuman sesuai tujuan pembelajaran 10 Pertemuan ketiga Skenario pembelajaran Waktu Pendidikan (menit) karakter Pendahuluan  Motivasi dan apersepsi Untuk memanjat pohon kita lebih mudah menggunakan tangga meng- 10 Religi dan perhatian apa ?  Prasarat pengetahuan Apakah yang dimaksud pesawat sederhana? PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TAHUN PELAJARAN 2013-2014 65
  63. 63. RPP-Pesawat Sederhana Kegiatan Inti Eksplorasi :  Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok  Secara kelompok siswa melakukan percobaan sederhana tentang Kerja sama bidang miring.  Secara kelompok Menghargai siswa melakukan diskusi orang lain tentang cara menghitung keuntungan mekanik bidang miring. Elaborasi  Guru meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan 70 Kritis hasil kerja kelompoknya di depan kelas dan kelompok lain memberi Disiplin dan tanggapan. tanggung jawab Konfirmasi  Guru nenanggapi jawaban siswa, memberi informasi yang benar  Guru memberikan penghargaan bagi kelompok dengan kinerja terbaik. Penutup  Guru membimbing siswa membuat rangkuman sesuai tujuan pembelajaran 10 E. Sumber belajar a. Buku Paket Fisika VIII PT Intan Pariwara b. Buku Paket BSE IPA Kelas 2 Depdiknas c. LKS d. Alat-alat praktikum F.Penilaian hasil belajar a. Tehnik penilaian  Tes tertulis  Observasi b. Bentuk instrumen  Tes uraian  Lembar observasi INSTRUMEN PENILAIAN No 1. 2. 3. Soal Apakah yang dimaksud dengan pesawat sederhana ? Sebutkan tiga macam pesawat sederhana yang sering digunakan dalam kehidupan sehari- hari! Perhatikan gambar di bawah ini! Skor 2 3 5 PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TAHUN PELAJARAN 2013-2014 66
  64. 64. RPP-Pesawat Sederhana 4. Berapakah keuntungan mekanik dari katrol dibawah ini? 5. 5 5 Untuk menaikkan sebuah balok yang beratnya 600 N ke atas truk digunakan bidang miring yang panjangnya 3m , jika tinggi truk 1m, berapakah keuntungan mekaniknya? Jumlah Skor 20 Mengetahui, Kepala MTsN Subang Subang, Januari 2014 Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Drs.H. CECEP FACHRUROZI NIP.195407281985031002 YANTO ABDULAH,S.Si NIP. 198103182006041001 PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TAHUN PELAJARAN 2013-2014 67
  65. 65. RPP-Pesawat Sederhana PENGUNGKIT ( TUAS ) Pendahuluan Manusia selalu berusaha untuk membuat alat yang memudahkan usaha. Dalam fisika semua alat yang digunakan untuk mempermudah melakukan usaha disebut pesawat. Ada pesawat yang sederhana ada pula pesawat yang sangat rumit, sepertimpesawat terbang, mesin motor dsb. Salah satu pesawat sederhana yang serinh kita jumpai dalam kehidupan sehari- hari adalah pengungkit ( tuas). Marilah kita gunakan percobaan berikut ini. Alat dan bahan - Penggaris kayu 0,5 m ( dilengkapi paku sekrup berlubang, jarak antara paku satu dengan yang lain 5 cm, lihat gambar ). - Beban penggantung 2 buah - Statif dan klem 1 pasang - Benang Secukupnya - Neraca pegas 1 buah Kegiatan 1. Susunlah alat- alat seperti dibawah ini! Usahakan penggaris dalam keadaan setimbang. Ambil dua beban W dan F masingMasing 200 gr.Timbanglah beratnya dengan neraca pegas ! a. Berat beban W =……….. N b. Berat beban F =…………N 2. Gantungkan pada penggaris, W, dengan jarak L1 = 0,05m dan F dengan jarak L2 = 0,05 m dari titik P. Bagaimana keadaan penggaris?.............................................................................................................. 1 ) 3 Bila W tetap di tempat semula dan F dipindahkan pada jarak L2= 0,10m dari titik No W (N) L1 (M) W x L1 ( Nm ) F (N) L2 (m) 1 0,05 0,05 0,10 3 0,05 0,15 4 0,05 W/F 0,05 2 F x L2 0,20 P, berapakah W agar penggaris tetap setimbang?.............................................................................2 ) 4. Ulangi kegiatan ke tiga dengan mengubah L 2 = 0,15m dan 0,20 m. Masukkan hasil kegiatan 2 ,3,4 ke dalam tabel dan selesaikan tabel tersebut! PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TAHUN PELAJARAN 2013-2014 68
  66. 66. RPP-Pesawat Sederhana 5. Dari tabel diatas bagaimana besarnya antara W x L1 dengan F x L ?................ 3) 6. Bila Wadalah berat beban dan L1, disebut lenga beban , F adalah kuasa dan L2 disebut lengan kuasa, maka nyatakan kesimpulanmu itu dengan kalimat singkat !..... ………………………………………………………………………………………................................................................................................ …………………………………………………………………………………........................................................................................... ………………………………………………………………………………………............................................................................................... 7. Bila L2 lebih besar dari pada L1,kita memperoleh kuasa F lebih….Dari W ……4) ini berarti kita dapat mengangkat suatu beban dengan kuasa lebih kecil dari beban itu sendiri yang tentulah merupakan suatu keuntungan. Informasi : Keuntungan mekanis merupakan perbandingan berat beban dengan kuasa. 8. Jika keuntungan mekanis M, berat beban W, dan kuasa F , tulislah rumusnya ! ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………… 9. Jika lengan beban Lb dan lengan kujasa Lk ,tulislah rumus keuntungan mekanisnya ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………........................................……………………………………………………………………………… PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TAHUN PELAJARAN 2013-2014 69
  67. 67. RPP-TEKANAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP) Sekolah : MTs NEGERI SUBANG Kelas/Semester : VIII / 2 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 40 menit ) Standar Kompetensi :5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar :5.5 Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair dan gas serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Indikator Kognitif : 1. Menjelaskan pengertian tentang tekanan 2. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi tekanan 3. Menemukan hubungan antara gaya, tekanan,dan luas daerah yang dikenai gaya melalui percobaan. 4. Menemukan persamaan matematis dari tekanan zat padat melalui percobaan 5. Menentukan besar tekanan yang diberikan suatu benda zat padat menggunakan pers. P=F/A. 6. Mengaplikasikan konsep tekanan benda padat dalam pemecahan masalah sehari-hari. Psikomotorik : Afektif : 1. Memiliki kemampuan berpikir ilmiah (logis, ilmiah, dan berurutan), disiplin, tanggung jawab, teliti, dan jujur. 2. Memiliki sikap bekerjasama. 3. Meningkatkan kemampuan menyampaikan pendapat. A. Tujuan Pembelajaran Kognitif : 1. Dengan kalimat sendiri, siswa dapat menjelaskan pengertian tentang tekanan. 2. Melalui diskusi Tanya jawab, siswa dapat menyebutkan tekanan terjadi pada zat padat, cair, dan gas. 3. Melalui percobaan siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi tekanan. 4. Dengan menganalisis data percobaan, siswa dapat menemukan hubungan antara gaya,tekanan,dan luas daerah yang dikenai gaya melalui percobaan. 5. Melalui diskusi analisis data percobaan, siswa dapat menemukan persamaan matematis dari tekanan zat padat melalui percobaan. 6. Melalui diskusi siswa dapat menentukan besar tekanan yang diberikan suatu benda zat padat. 7. Melalui latihan mengerjakan soal, siswa dapat menerapkan persamaan P=F/A untuk menghitung tekanan yang diberikan suatu zat padat. PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TAHUN PELAJARAN 2013-2014 70
  68. 68. RPP-TEKANAN 8. Melalui diskusi tanya jawab, siswa dapat menyebutkan contoh aplikasi konsep tekanan benda padat dalam pemecahan masalah sehari-hari. Psikomotorik : Afektif : 1. Dengan praktikum siswa memiliki kemampuan berpikir ilmiah (logis, ilmiah, dan berurutan), disiplin, tanggung jawab, teliti, dan jujur. 2. 3. B. Dengan kerja kelompok siswa memiliki sikap bekerjasama. Melalui diskusi dan presentasi siswa memiliki kemampuan menyampaikan pendapat. Materi Pembelajaran : Tekanan adalah besarnya gaya tiap satuan luas permukaan yang dikenai gaya. Tekanan terjadi pada zat padat, cair, dan gas. Tekanan Zat Padat Semakin besar berat suatu benda, tekanannya semakin besar. Semakin kecil luas permukaan suatu benda, tekanannya semakin besar. Dengan memperhatikan hal-hal tersebut di atas, besar tekanan yang dialami suatu benda dapat dinyatakan dalam persamaan berikut. Keterangan: P : tekanan (Pascal atau N/m2) F : gaya tekan (N) A : luas permukaan (m2) Contoh aplikasi dalam kehidupan sehari-hari: permukaan paku dibuat runcing, pisau harus tajam, telapak kaki bebek berselaput, dll. C. MetodePembelajaran: 1. Model : - CTL (pendekatan kooperatif, inquiry dan PBL) 2. Metode : - eksperimen - Diskusi - Tanya jawab - Demonstrasi D. Langkah Pembelajaran Kegiatan awal (5 menit) Motivasi dan Apersepsi: 1. Menyampaikan peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang ada kaitannya dengantekanan, khususnya tekanan zat padat :  Guru bercerita kepada siswa : pisau yang kita gunakan harus tajam. PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TAHUN PELAJARAN 2013-2014 71
  69. 69. RPP-TEKANAN  Kita akan sulit berjalan di tanah yang lembek apabila memakai sepatu dengan luas permukaan sol kecil.  Paku, jarum dibuat runcing.  Mengapa semuanya harus seperti itu?  Guru meminta siswa untuk menekan salah satu ujung jari menggunakan ujung pensil yang runcing! Kemudian menggunakan ujung pensil yang tidak runcing!  Guru bertanya: ujung pensil manakah yang dapat membuat jari sakit? 2. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif dan afektif (keterampilan sosial dan perilaku berkarakter). Kegiatan Inti (60 menit) Eksplorasi:  Guru menunjukkan gambar bekas sepatu pada tanah dan menanyakan kepada siswa mengapa hal itu terjadi?  Guru menanyakan kepada siswa, apabila kita menjatuhkan dua benda dengan massa yang berbeda pada plastisin, massa yang manakah yang akan membekas lebih dalam? Elaborasi :  Guru membantu siswa dalam pembentukan kelompok terdiri atas 5-6 siswa secara heterogen untuk mengerjakan LKS(terlampir).  Guru membagi LKS untuk masing-masing kelompok  Guru meminta perwakilan masing-masing kelompok untuk mengambil alat dan bahan untuk melakukan percobaan.  Guru membimbing siswa melakukan kegiatan sesuai petunjuk yang ada di LKS (guru hanya sebagai fasilitator dan memberikan kebebasan kepada siswa agar lebih kreatif melakukan percobaan).  Selain itu, guru mengamati aktivitas siswa untuk menilai unjuk kerja.  Guru memberi arahan agar siswa secara kelompok berdiskusi menganalisis data percobaan tekanan zat padat dan melengkapi LKS. Konfirmasi :  Guru memoderatori diskusi kelas: ada kelompok menyampaikan pendapat; sementara kelompok lain menanggapi pendapat dan menjadi pendengar yang baik (guru menilai siswa).  Guru melakukan penilaian afektif menggunakan lembar acuan penilaian afektif. Penutup (15 menit)  Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman dari seluruh kegiatan pembelajaran.  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.  Guru memberikan evaluasi dalam bentuk posttest (untuk PR).  Guru menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan yang akan dating. PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TAHUN PELAJARAN 2013-2014 72
  70. 70. RPP-TEKANAN E. ALAT/BAHAN   plastisin  beban  pensil  LCD  F. gambar bekas injakan sepatu penggaris SUMBER BELAJAR 1. Karim, Saeful,dkk.2008. Belajar IPA: membuka cakrawala alam sekitar 2 untuk kelas VIII/ SMP/MTs Jakarta:Depdiknas 2. 3. G. LKS lingkungan PENILAIAN: Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen PG Keterangan Terlampir Mengetahui, Subang, Januari 2014 Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran, Drs. Cecep Fachrurozi NIP.19540728 198503 1 002 Yanto Abdulah, S.Si NIP. 198103182006041001 PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TAHUN PELAJARAN 2013-2014 73

×