1. Escuela Normal de Especialización
Planeación de Taller para Maestros de Educación Básica Regular con alumnos CAS.
Especialistas: Doris B. Cuautle Canseco, María Teresa Martínez Valencia, Abigail Reyna Gómez.
Propósito: Lograr que los maestros de educación regular conozcan las características de un alumno CAS y los recursos
que pueden utilizar para potenciar las capacidades de los alumnos a través de diferentes actividades que permitan el
reconocimiento de las necesidades e intereses de estos alumnos valorando la importancia de atenderlos adecuadamente.
Estrategia Secuencia Tiempo Evaluación Actividades Recursos
Número Didáctica para la familia
de
sesión
Preinstruccional -Pizarrón
Las Dos horas El organizador Elaboración de -Plumones
-Lluvia de ideas especialistas a distribuidas de as gráfico debe carteles en las para pizarrón
con los cargo del taller siguiente manera: contar con los que se invite a -Fuentes
conocimientos darán la siguientes los padres de bibliográficas
previos que los bienvenida y la Lluvia de ideas- 15 parámetros: familia a -Lápices
maestros tengan presentación minutos. -Nombre integrar a los -Hojas blancas
acerca de las del taller al -Explicación -Claridad en los alumnos CAS -Rotafolios
características de grupo de breve- 15 minutos. conceptos en sus -Plumones
los alumnos CAS. maestros. -Organización de -Organización diferentes
1 -Explicación breve
de los conceptos:
Después de la
presentación
exposición
selección
y de información
e -Ortografía
contextos.
NEE, CAS, preguntaran información- 30
superdotación y qué es lo que minutos.
talento específico. se conoce -Exposición por
sobre los equipos de
Coinstruccional: alumnos CAS y trabajo- 30

2. cómo los minutos
Exposición en definen ellas -Organizador
equipos de las obteniendo una gráfico- 20
siguientes lluvia de ideas minutos
temáticas: que se -conclusiones- 10
-¿Cómo se organizará en minutos.
conceptualizan y el pizarrón.
cuáles son las Al terminar la
características de participación de
los alumnos CAS? las maestras
-¿Cómo se las
identifican y especialistas
reconocen las NEE explicarán de
asociadas a las forma breve los
CAS? siguientes
-¿Cómo se conceptos:
caracterizan las NEE, CAS,
CAS en las superdotación y
instituciones talento
educativas? específico.
Posteriormente
Postinstruccional se organizará
al grupo en tres
-Realización de un equipos
organizador gráfico repartiendo
a modo de bibliografía
conclusión. para que
realicen la
-Conclusiones. investigación
sobre el
concepto y las

3. características
de los alumnos
CAS así como
su
identificación y
reconocimiento
en las
instituciones
educativas,
para que
posteriormente
se expongan
frente a todo el
grupo.
Presentando
como
conclusión un
organizador
gráfico de
manera
individual.
Preinstruccional: Las Dos horas Los maestros Realización de Diapositivas
especialistas distribuidas en: realizarán un una planeación Videoproyector
Exposición por expondrán ante comentario que para realizar un Pizarrón
parte de las los maestros Exposición de las incluya los taller para inteligente
especialistas sobre estrategias que especialistas- 45 siguientes padres que
estrategias para ellos podrán minutos aspectos: tenga como
propiciar contextos utilizar para propósito
que faciliten el propiciar Socialización de -Mencionar la concientizar a
desarrollo de las contextos que problemáticas- 30 información los padres de

4. potencialidades de faciliten el minutos comprendida familia acerca
2 los alumnos CAS.
Harán mención de
la
basada
intervención
en el
desarrollo
las
potencialidades
de los alumnos
de
solución
problemas-
de las
Propuestas para la estrategias
de obtenidas.
30 -Definición de
de la
importancia de
desarrolar las
potencialidades
enriquecimiento CAS, así minutos los conceptos de los alumnos
curricular, el mismo les enriquecimiento con CAS.
agrupamiento y el explicarán el curricular,
aceleramiento. significado y en Conclusiones- 15 agrupamiento y
qué consiste la minutos aceleramiento.
Coinstruccional: intervención
basada en el
Los maestros enriquecimiento
regulares curricular, el
socializarán las agrupamiento y
problemáticas que el
hayan surgido aceleramiento.
dentro de sus Al terminar la
grupos o explicación de
instituciones las
acerca de los especialistas
alumnos CAS. los maestros
formarán un
Postinstruccional: circulo,
después
-Los profesores podrán
harán propuestas socializar las
para dar respuesta problemáticas
a los casos que se
expuestos. presentan en
su grupo.

5. -Conclusiones.
Para finalizar el
resto de los
maestros podrá
dar
sugerencias
para la solución
a las
problemáticas
de los demás
maestros con
base en lo que
ya se les había
explicado.
Preinstruccional: -Hojas
Las Dos horas Elaboración de Elaborar -Vestuario
En tres equipos de especialistas distribuidas en: un cuadro de propuestas de -Marcadores
trabajo elegirán dividirán al doble entrada actividades -Fomi
una situación o grupo en tres Elección de en el que para -Materiales
problemática equipos de problemática- 15 deberán convivencias didácticos
relacionada con los trabajo. minutos mencionar entre padres -Material
temas vistos en el Cuando los todos los de familia y reciclable.
taller. equipos estén Elaboración de elementos y alumnos para
formados material- 45 aprendizajes la integración
deberán minutos adquiridos de los alumnos
Coinstruccional: comentar y durante el CAS dentro de
3 En los mismos
equipos elaborarán
elegir
situación
problemática
una
o
Representaciones- taller.
45 minutos (15
minutos para cada
la población
escolar.

6. materiales que les relacionada con equipo)
ayudarían alos temas
resolver dichavistos en el Conclusiones
problemática, y que taller. finales y cierre del
le ayudarán a taller- 15 minutos
representarla. Después en los
mismos
equipos
elaborarán los
materiales que
Postinstruccional: necesiten para
implementar
Los equipos ya con estrategias que
materiales den solución a
elaborados y la problemática
problemática elegida.
definida pasarán a
hacer una Por último en
representación los equipos de
ante el resto del trabajo ya
grupo en la que establecidos
demuestren como representarán
resolverían esta la problemática
problemática. que eligieron y
los materiales
-Conclusiones. que realizaron,
a los demás
integrantes del
grupo.