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Sociedad digitalizada

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Sobre la etapa de la sociedad actual y su vinculación con las Tics. Dos ejemplos Plan Ceibal y aulas virtuales

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Sociedad digitalizada

  1. 1. <ul><ul><li>Curso “Introducción al uso educativo de Internet” </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ministerio de Educación y Cultura </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Aula Virtual http:// aulavirtual.mec.gub.uy </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Julio 2010 </li></ul></ul></ul></ul></ul>Sociedad Digitalizada Alberto Bottero Miriam Leites
  2. 2. <ul><li>La comprensión de la vida </li></ul><ul><li>se ajusta a las «historias» que elabora y </li></ul><ul><li>cuenta el simio sabio </li></ul><ul><li>(García Carrasco, 2007, p. 257). </li></ul>El ser humano es el ú nico animal de la Tierra que puede contar historias.
  3. 3. … pero siempre lo hace en grupo.. como ser social y afectivo
  4. 4. <ul><li>Hoy, la humanidad, se encuentra en la denominada Sociedad de la Información y el Conocimiento </li></ul>
  5. 5. ¿Qué caracteriza a la sociedad de la información? <ul><li>nuevas relaciones sociales, políticas, económicas, culturales. </li></ul><ul><ul><ul><li>en torno a redes de información </li></ul></ul></ul><ul><li>nuevo paradigma tecnológico </li></ul><ul><ul><ul><li>Basado en TICs. </li></ul></ul></ul><ul><li>nuevo modo de desarrollo de tipo informacional ? </li></ul><ul><ul><ul><li>Información y conocimiento como insumos. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>El conocimiento como fuente de productividad. </li></ul></ul></ul>
  6. 6. Tendencias en la “sociedad de la información” <ul><li>Aumento del flujo de información y comunicación. </li></ul><ul><li>Se pueden identificar muchos “sectores-e” diferentes </li></ul><ul><li>Capacidad de comunicación masiva independiente de los medios de comunicación de masas </li></ul>
  7. 7. Tecnologías de la información y de la comunicación (TICs) <ul><li>Sistema tecnológico: procesar, producir y difundir información. </li></ul><ul><li>Funcionan conectados en Red. </li></ul><ul><li>Permiten una comunicación interactiva </li></ul><ul><li>Implican digitalización de textos, imágenes, sonidos. </li></ul><ul><li>Se da una importante convergencia de medios (TV y radio por Internet, por ej.) </li></ul>
  8. 8. ¿Qué es Internet ? <ul><li>Red de redes” computadoras de cobertura mundial. </li></ul><ul><li>Usadas como servidores y clientes. </li></ul><ul><li>Se accede: por conexión telefónica o “banda ancha” (ADSL) </li></ul><ul><li>Ofrece servicios como: páginas Web, correo electrónico, telefonía, intercambio de datos, etc. </li></ul>
  9. 9. ¿Qué es Internet ? <ul><li>“ Es un instrumento de comunicación libre, creado de forma múltiple por gente, sectores e innovadores que querían que fuera un instrumento de comunicación libre” </li></ul><ul><li>M. Castells </li></ul>
  10. 10. Internet: desarrollo y desigualdad Brecha digital : Disponen y usan medios digitales No disponen No usan en desigualdad social previa La diferencia más importante no está en la conectividad, sino en la CAPACIDAD de procesar información y crear REDES -permiten saltar por encima de los límites físicos -ayudan a sostener lazos. -generan redes de afinidades -están abierta a la apropiación por redes sociales. Sustenta da
  11. 11. “… la brecha digital se define como la separación que existe entre las personas que utilizan las TICs como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que no tienen acceso a las mismas y que aunque las tengan no saben como utilizarlas…” CAUSAS <ul><li>Tecnológicas. </li></ul><ul><li>Factores socioeconómicos </li></ul><ul><li>Falta de infraestructura </li></ul><ul><li>- de telecomunicaciones </li></ul><ul><li>- de informática. </li></ul>Info - ricos, Info - pobres Alfabetización
  12. 12. Usuarios o Ciudadanos…? El énfasis por alfabetizar , por equipar, por aumentar la conectividad es muy relevante y permite crecer en USUARIOS …. El énfasis por incluir personas y organizaciones en redes con contenidos, con protagonismo, con informaciòn, con acciòn, permite colaborar en la perspectiva de construir e-CIUDADANÌA .. INCLUSIÓN DIGITAL
  13. 13. INCLUSIÓN DIGITAL <ul><li>Trasciende el acceso a la tecnología </li></ul><ul><li>Busca el uso con sentido </li></ul><ul><li>Saber cómo y cuáles herramientas usar en función objetivos individuales ó colectivos. </li></ul><ul><li>Incorporar estrategias de uso. </li></ul><ul><li>Capacidad de producir contenidos propios </li></ul><ul><li>Acceso a Información y Conocimiento de calidad y en el propio idioma. </li></ul>Cambios en el Entorno Apropiaci ó n Social de las TICs
  14. 14. <ul><li>Las comunidades virtuales” son tanto más exitosas cuanto más ligadas a tareas, a hacer cosas o perseguir intereses comunes juntos (M. Castells) </li></ul>
  15. 15. … acciones? <ul><li>Democratización digital: </li></ul>Compartir Aprender Participar Crear PLAN CEIBAL OBJETIVOS: El Plan Ceibal busca promover la inclusión digital, con el fin de disminuir la brecha digital tanto respecto a otros países, como entre los ciudadanos de Uruguay, de manera de posibilitar un mayor y mejor acceso a la educación y a la cultura. http://www.ceibal.org.uy
  16. 16. ALUMNO DOCENTE CURRÍCULA Nativo Digital Inmigrante Digital Desaf í os del Plan TICs Fundamenta
  17. 17. acciones? <ul><ul><li>AULAS VIRTUALES </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>tecnología para generar conocimiento por que permiten </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Actuar </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Modificar generando comunidad de </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Usar aprendizaje </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Compartir </li></ul></ul></ul></ul>
  18. 18. <ul><ul><li>DESAFIOS: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>El contexto socio cultural (la sociedad del conocimiento) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>El contexto educativo (deben ser espacios que incorporen otros lenguajes) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>El docente (nuevo rol: tutor, facilitador, </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>dinamizador, generador de pertenencia) </li></ul></ul><ul><li>AULAS VIRTUALES </li></ul>
  19. 19. Las montañas son siempre las mismas Las miradas las hacen diferentes

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