Contexto PrevencióN

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Contexto actual de la Prevención de problemas de drogas en adolescentes. Notas para un taller de mediadores comunitarios.

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Contexto PrevencióN

  1. 1. Taller de Formación de Mediadores Comunitarios marzo de 2009 CONTEXTO DE LA PREVENCIÓN
  2. 2. UN PAR DE ASUNTOS PREVIOS <ul><li>La mediación comunitaria, especialmente entre iguales, es muy complicada y -en prevención de DD- carece de evidencias científicas. </li></ul><ul><li>Nosotros también somos mediadores y, ante los actuales problemas de drogas, seguramente necesitamos plantearnos algunas reflexiones… </li></ul>
  3. 3. “ PREVENIR ES POSIBLE... SI SABEMOS QUÉ”
  4. 4. <ul><li>“ EVITAR RIESGOS” </li></ul><ul><li>“ PREVENIR PROBLEMAS” </li></ul><ul><li>Pero… </li></ul><ul><ul><li>¿qué riesgos? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿qué problemas? </li></ul></ul>
  5. 5. PREVENIR QUÉ? <ul><li>LAS DROGAS? </li></ul><ul><li>LOS CONSUMOS? </li></ul><ul><li>LAS DROGODEPENDENCIAS? </li></ul><ul><li>LOS PROBLEMAS DE DROGAS? </li></ul>
  6. 6. ¿QUÉ QUEREMOS PREVENIR? <ul><li>¿Qué es verdaderamente lo que percibimos como “malo” y nos preocupa: </li></ul><ul><ul><li>¿todas o algunas drogas? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿todas o algunas dependencias? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿todos o algunos consumos? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿todas o algunas consecuencias...? </li></ul></ul>
  7. 7. PREVENCIÓN COMO GESTIÓN DE RIESGOS <ul><li>¿Qué mensajes lanzamos…? </li></ul><ul><ul><li>si desdramatizamos (“normalizar”) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>...¿provocará banalización ? </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>si alertamos de riesgos </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>...¿provocará alarma social ? </li></ul></ul></ul>
  8. 8. MENSAJES Y CONCIENCIA DE RIESGO
  9. 10. MENSAJES Y CONCIENCIA DE RIESGO “ El 10% de los adolescentes (14-18 años) ha consumido cocaína” “ El 90% de los adolescentes nunca ha consumido cocaína” “ El 25% de adolescentes (14-18) consume regularmente cannabis” “ El 75% de los adolescentes no son consumidores de cannabis”
  10. 11. En los últimos 15 años, el consumo de drogas en España, especialmente entre adolescentes y jóvenes, ha crecido de forma exponencial . Ello no significa que los problemas asociados a esos consumos hayan crecido al mismo ritmo. Se van dando procesos individuales y colectivos que autolimitan las consecuencias consideradas más problemáticas (intox. agudas, muertes, demandas de tto…) No obstante, deberíamos ir pensando que, más allá de estos indicadores, se están produciendo cada vez más otro tipo de problemas graves, frecuentes y diversos , en relación con el aprendizaje y la socialización, o ligados a valores y conceptos más complejos como madurez, autonomía o educación-para-la-vida… JÓVENES, DROGAS Y RIESGO
  11. 12. <ul><li>En realidad, problemas “nuevos”… sólo para el ámbito asistencial. </li></ul><ul><li>La COCAÍNA y su impresionante difusión (edades y grupos sociales) </li></ul><ul><li>El boom del CANNABIS: crónica anunciada. </li></ul>¿NUEVOS PROBLEMAS?
  12. 13. <ul><li>ÉXTASIS y ANFETAMINAS (o algo así): las “pastis” </li></ul><ul><li>LSD y otros alucinógenos </li></ul><ul><li>¡PSICOFÁRMACOS! ...Droga legal </li></ul><ul><li>OTRAS SUSTANCIAS más propiamente “nuevas” </li></ul><ul><ul><li>(Poppers, GHB o “Éxtasis líquido”, Ketamina) </li></ul></ul>¿NUEVOS PROBLEMAS?
  13. 14. DROGO- DEPEN- DENCIA ABUSO DE SUSTANCIA ADICCIÓN CONDUCTA DE RIESGO DROGA EVOLUCIÓN CONCEPTO BASE
  14. 15. CARACTERÍSTICAS DE LA ADOLESCENCIA Y CONDUCTA DE RIESGO <ul><li>CONSTRUCCIÓN DE UNA IDENTIDAD </li></ul><ul><li>INCERTIDUMBRE, ANSIEDAD, ESTRÉS </li></ul><ul><li>CAMBIOS COGNITIVOS (Pensamiento formal) </li></ul><ul><ul><li>EGOCENTRISMO (“auditorio imaginario y fábula personal”) </li></ul></ul><ul><ul><li>BÚSQUEDA DE SENSACIONES. </li></ul></ul><ul><ul><li>PERCEPCIÓN DE INVULNERABILIDAD. </li></ul></ul><ul><ul><li>EXPLORACIÓN de NUEVO ESTATUS. </li></ul></ul><ul><ul><li>AFIRMACIÓN / RECHAZO AYUDA ADULTOS. </li></ul></ul>
  15. 16. <ul><li>INTEGRACIÓN EN GRUPO DE COMPAÑEROS. </li></ul><ul><li>REDUCCIÓN DEL ESTRÉS E INCERTIDUMBRE. </li></ul><ul><li>EXPERIENCIAS DE PODER Y PROTAGONISMO SOCIAL. </li></ul><ul><li>AUTONOMÍA (respecto a padres y adultos en gral.) </li></ul><ul><li>RECHAZO DE NORMAS Y VALORES DE LA AUTORIDAD CONVENCIONAL. </li></ul><ul><li>MARCAR LA TRANSICIÓN AL ESTATUS ADULTO. </li></ul>FUNCIONES DE LA CONDUCTA DE RIESGO EN LA ADOLESCENCIA
  16. 18. (JAIME FUNES)
  17. 19. <ul><li>« En las últimas décadas los jóvenes, más que en ningún otro momento de la historia , han hecho un uso intensivo y extensivo de las drogas, con unas características novedosas … </li></ul><ul><li>Esta progresiva implicación de los jóvenes en el consumo de drogas, legales e ilegales, ha llevado parejo un proceso sociológico de “ normalización” de su uso , especialmente en el marco del fin de semana y usos recreativos » </li></ul><ul><li>(PNSD-IREFREA – “Salir de marcha y consumo de drogas”, 2000) </li></ul>
  18. 20. EVOLUCIÓN CONSUMOS EN MENORES: ALCOHOL <ul><li>Proporción de escolares que consume bebidas alcohólicas permanece  estable desde 1994 hasta 2004 (  80% último año). Los últimos estudios muestran indicios de descenso (  60% último mes) . </li></ul><ul><li>Pero en 2004 se recuperaron prevalencias de antes de 1998, cuando parecieron iniciar una reducción. </li></ul><ul><li>Y se han incrementado mucho prevalencias de escolares con consumos de riesgo... Aunque reduciéndose en los últimos informes oficiales: </li></ul><ul><ul><li>Los que “se han emborrachado en el último mes” </li></ul></ul><ul><ul><li>en 2006 superan el 25 % (44% de los que beben) </li></ul></ul><ul><ul><li>...y con media de ¡3 borracheras al mes ! </li></ul></ul>
  19. 21. EVOLUCIÓN CONSUMOS EN MENORES: COCAÍNA y CANNABIS <ul><li>En España, las prevalencias de consumo de cocaína y cannabis se han incrementado notablemente en los últimos 10-15 años: </li></ul><ul><li>[COCAÍNA x 4] (  6%) y [CANNABIS x 2] (20-25%) </li></ul><ul><li>También ha aumentado mucho, para ambas, la disponibilidad percibida y ha disminuido muy significativamente la percepción de riesgos ( cannabis por debajo del tabaco ) </li></ul>
  20. 22. <ul><li>La visibilidad del fenómeno “drogas” ha disminuido notablemente desde 1995. </li></ul><ul><li>Entre 1994 y 2004 la percepción del riesgo fue disminuyendo para todas las sustancias, tanto en consumos esporádicos como habituales. En 2006, parece mejorar. </li></ul><ul><li>Paralelamente, la disponibilidad es cada vez mayor. </li></ul>¿NUEVOS RIESGOS?
  21. 23. NUEVOS PATRONES DE CONSUMO <ul><li>Usos (y abusos) recreativos. </li></ul><ul><li>Patrones de ocio renovados: la “marcha” y el “botellón”. </li></ul><ul><li>Algo nuevo con el alcohol: la embriaguez como objetivo. </li></ul><ul><li>El preocupante fenómeno del p oliconsumo : mitos al descubierto. </li></ul>
  22. 25. LO MÁS NUEVO DE TODO... LOS CAMBIOS SOCIALES <ul><li>Cambios en estilo de vida en torno a ejes Trabajo/Ocio (¡ojo! para jóvenes y adultos) </li></ul><ul><li>Ocio como necesidad y derecho fundamental </li></ul><ul><li>Consumo (en general) como fundamento de cultura y desarrollo económico (“salud social”) </li></ul><ul><li>Drogas e integración social : la vuelta a la tortilla (parece más “raro” quien no consume…) </li></ul><ul><li>Una bomba: Disponibilidad de drogas aumentada y conciencia de riesgo disminuida (y/o creciente percepción de beneficios ) </li></ul>
  23. 26. MODELO DE DIVERSIÓN HEGEMÓNICO <ul><li>Popular y Expansivo </li></ul><ul><li>Excluyente de otras formas de diversión y de gestión del tiempo libre </li></ul><ul><li>Apoyado por intereses económicos </li></ul><ul><li>Promoción de una diversión instantánea, rápida </li></ul><ul><li>Contribuye a la formación en valores </li></ul><ul><li>Incorpora riesgos para la salud </li></ul><ul><li>Aliado del consumo de drogas </li></ul><ul><li>Se apoya en elementos culturales diferenciadores: música, estética </li></ul><ul><li>Construido y apoyado por diversos colectivos profesionales </li></ul><ul><li>Analizar, comprender y dar protagonismo al ámbito recreativo es crucial para hacer frente tanto al consumo de drogas como a otros riesgos vinculados: sexualidad, violencia, accidentes de tráfico, etc. (IREFREA) </li></ul>
  24. 27. Nunca podemos decir que las conductas de los adolescentes carecen de sentido, ni tan siquiera las relacionadas con los usos de drogas. La explicación de sus consumos puede estar, a menudo, fuera de las drogas. Hemos de descubrir para qué les sirven, a qué ayudan, qué pieza del conjunto sustituyen, a qué manera de funcionar colaboran. J. Funes (1996) “Drogas y adolescentes”
  25. 28. Factores que lo hacen MENOS probable Factores que lo hacen MÁS probable FACTORES PARA EL RIESGO CONSUMOS COMPULSIVOS CONSUMOS HABITUALES CONSUMOS ESPORÁDICOS CONSUMOS EXPERIMENTALES ACCESO/DISPOSICIÓN AL CONSUMO
  26. 29. PRINCIPALES FACTORES IMPLICADOS EN EL INICIO Y MANTENIMIENTO DE LA ADICCIÓN
  27. 30. PRINCIPALES FACTORES IMPLICADOS EN EL INICIO Y MANTENIMIENTO DE LA ADICCIÓN
  28. 31. <ul><li>Factores de riesgo de carácter escolar </li></ul><ul><ul><li>Deficiente integración en centro escolar, malas relaciones con compañeros, sufrir acoso escolar, cometer acoso escolar, malas relaciones con los profesores, ser repetidor de curso, bajo rendimiento escolar, dificultades atención/concentración en clase o estudios, absentismo escolar, movilidad escolar, bajas expectativas escolares y falta de implicación paterna en la marcha de los estudios. </li></ul></ul><ul><li>Factores de riesgo relacionados con el grupo de iguales </li></ul><ul><ul><li>Malas relaciones con amigos/compañeros, elevada influencia/dependencia del grupo de iguales, pertenencia a grupos donde todos o la mayoría de los miembros han bebido alcohol o han fumado hachís o marihuana, pertenencia a grupos donde la mayoría o algunos de los miembros han consumido cocaína, éxtasis o heroína, o han participado en peleas, o han cometido actos vandálicos o han robado cosas en tiendas o colegio. </li></ul></ul><ul><li>Factores de riesgo relacionados con el ocio </li></ul><ul><ul><li>Practicar botellón de forma más o menos regular, hora límite de regreso a casa los días laborables inapropiada (después 22:00 horas), hora límite inapropiada de regreso a casa los fines de semana, modelo de ocio centrado en fiestas y consumo de alcohol, alta disponibilidad económica, no pertenencia a clubes o asociaciones, salidas habituales con amigos las noches de los fines de semana y regreso a casa a altas horas en las salidas nocturnas del fin de semana (después de las 02:00 horas). </li></ul></ul><ul><li>Lorenzo Sánchez Pardo (Congreso FAD Adolescentes, 2006) </li></ul>
  29. 32. <ul><li>(Controlan desarrollo de conductas antisociales o de riesgo) </li></ul><ul><li>SABER / INFORMACIÓN completa y veraz + NORMAS claras y consistentes. </li></ul><ul><li>QUERER / LAZOS SOCIALES (apego y compromiso afectivo con las “unidades de socialización”) </li></ul><ul><li>PODER / HABILIDADES SOCIALES , estrategias para resolución de problemas y resistencia a las presiones del ambiente. </li></ul>FACTORES DE PROTECCIÓN
  30. 33. LA CONDUCTA PLANIFICADA (Ajzen)
  31. 34. ACTUAR DESDE EL CONTINUO DE RIESGO PREV. UNIVERSAL PREV. SELECTIVA PREV. INDICADA
  32. 35. MARCO ESTRATÉGICO DE PREVENCIÓN <ul><li>MODALIDADES (dentro de la “reducción de la demanda”) </li></ul><ul><ul><li>INESPECÍFICA: estrategias globales, positivas, al alcance de todos (cada cual a su nivel), sin riesgos contrapreventivos, rentables a largo plazo… escaso fundamento empírico. </li></ul></ul><ul><ul><li>ESPECÍFICA: estrategias directamente enfocadas al asunto “droga”, percepción de mayor eficacia y visibilidad, riesgo de efectos contrapreventivos, necesidad de cualificarse (o buscar “experto”) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li> Se deben ADAPTAR CONTENIDOS ajustados a cada colectivo receptor </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li> Se pueden REFORMULAR DEMANDAS ESPECÍFICAS </li></ul></ul></ul>
  33. 36. MARCO ESTRATÉGICO DE PREVENCIÓN <ul><li>NIVELES DE INTERVENCIÓN: </li></ul><ul><ul><li>ESTRATEGIAS UNIVERSALES (  conjunto de población) </li></ul></ul><ul><ul><li>ESTRATEGIAS SELECTIVAS (  grupo de riesgo) </li></ul></ul><ul><ul><li>ESTRATEGIAS INDICADAS (  individuos de alto riesgo) </li></ul></ul><ul><li>ESTRATEGIAS DE ACTUACIÓN: </li></ul><ul><ul><li>INFORMATIVAS </li></ul></ul><ul><ul><li>FORMATIVAS </li></ul></ul><ul><ul><li>ALTERNATIVAS </li></ul></ul>
  34. 37. MARCO ESTRATÉGICO DE PREVENCIÓN <ul><li>NUESTRO ENFOQUE: </li></ul><ul><li>PREVENCIÓN EDUCATIVA </li></ul><ul><ul><li>Capacitación de la persona para manejarse en la sociedad. </li></ul></ul><ul><ul><li>Educar para la vida. </li></ul></ul><ul><li>Contextualizada : Atender a necesidades, condiciones y factores particulares. </li></ul><ul><li>Comunitaria : Implicación de familia, entorno social... </li></ul><ul><li>Integral : Atendiendo a todos los ámbitos de desarrollo. </li></ul>
  35. 38. NUESTRO MODELO DE INTERVENCIÓN EN PREVENCIÓN <ul><li>“ ECOLÓGICO” (SISTÉMICO) : Intervenir atendiendo a la interacción de la persona con su ambiente, actuando sobre los diferentes contextos en que se mueve, en colaboración con diferentes agentes educativos y sociales... </li></ul><ul><li>BIO-PSICO-SOCIAL : Necesidad de intervenir sobre el conjunto de “factores de riesgo”, promoviendo el desarrollo integral de la persona (físico, psíquico y social) y alternativas saludables. </li></ul><ul><li>MODELO DE COMPETENCIAS : Desarrollar factores de protección, potenciar las capacidades y recursos de personas y comunidades para afrontar y buscar soluciones ante sus propios problemas. </li></ul>
  36. 39. PLANTEAMIENTOS DE LA INTERVENCIÓN <ul><li>Prevención  Actuar globalmente. </li></ul><ul><li>Acción conjunta desde diferentes ámbitos: Escolar, familiar y comunitario. </li></ul><ul><li>Trabajar desde contextos más amplios al de las Drogodependencias (Educación en Valores, EpS): </li></ul><ul><li>- Mejora de competencias personales y habilidades sociales </li></ul><ul><li>- Promoción de Estilos de Vida Saludables </li></ul><ul><li>Desarrollo de valores (a interiorizar) y de actitudes, a tres niveles: </li></ul><ul><li>- Componente cognitivo (conocimientos) </li></ul><ul><li>- Componente afectivo (sentimientos) </li></ul><ul><li>- Componente conativo (comportamientos-destrezas) </li></ul>
  37. 40. ENFOQUE METODOLÓGICO <ul><li>Impregnar todo aprendizaje y situación educativa de Valores. Humanizar las actividades y hacer explícitos los valores. </li></ul><ul><li>Ofrecer adecuados modelos. Coherencia entre la teoría y la práctica. </li></ul><ul><li>Crear un ambiente de confianza, comunicación, convivencia, autonomía, respeto, reparto de responsabilidades, participación... </li></ul><ul><li>Educar para la vida: Partir de situaciones cotidianas y llegar al tratamiento específico de problemáticas socialmente relevantes. </li></ul><ul><ul><li>Transversalidad-cotidianeidad </li></ul></ul><ul><ul><li>Globalización (conectar e integrar aprendizajes) </li></ul></ul><ul><li>Dar intensidad y continuidad al tema, tratamiento cíclico. </li></ul><ul><li>Variedad de recursos y actividades. </li></ul>
  38. 41. 3 NUEVAS LÍNEAS DE ACTUACIÓN PREVENTIVA: <ul><li>IMPULSAR CAPACIDAD CRÍTICA </li></ul><ul><li>PROMOVER VALORES PROSOCIALES </li></ul><ul><li>CUESTIONAR LOS BENEFICIOS DE LOS CONSUMOS. </li></ul>
  39. 42. PROGRAMA CLÁSICO DE PREVENCIÓN PARA MEDIADORES JUVENILES <ul><li>PLANTEAMIENTOS BÁSICOS SOBRE LAS DROGAS Y LA PREVENCIÓN </li></ul><ul><li>EL MEDIADOR JUVENIL COMO AGENTE DE PREVENCIÓN </li></ul><ul><li>DISEÑO DE ACTIVIDADES Y PROGRAMAS PARA PREVENCIÓN </li></ul><ul><li>Metodología : activa, reflexiva, creativa </li></ul>
  40. 43. 4 TEMAS FUNDAMENTALES para FORMACIÓN DE MEDIADORES JUVENILES <ul><li>DESARROLLO PERSONAL </li></ul><ul><ul><li>Autoestima, toma de decisiones, mantenimiento de la salud... </li></ul></ul><ul><li>RELACIONES INTERPERSONALES </li></ul><ul><ul><li>HHSS, asertividad, respeto/empatía, resolución de conflictos... </li></ul></ul><ul><li>EL ENTORNO </li></ul><ul><ul><li>Integración, participación, actitudes democráticas, igualdad, compromiso, espíritu crítico... </li></ul></ul><ul><li>EL TIEMPO LIBRE </li></ul><ul><ul><li>Diversión, socialización, creación, consumo... </li></ul></ul><ul><ul><li> Las drogas: beneficios y riesgos. </li></ul></ul>
  41. 44. LAS 4 FACETAS DE UNA COMUNICACIÓN COMPLETA Y VERAZ <ul><li>CONSECUENCIAS – DE CONSUMIR DROGAS </li></ul><ul><li>CONSECUENCIAS + DE CONSUMIRLAS </li></ul><ul><li>CONSECUENCIAS + DE NO CONSUMIRLAS </li></ul><ul><li>CONSECUENCIAS – DE NO CONSUMIRLAS (O DEJARLAS) </li></ul><ul><ul><li>INFORMAR DE RIESGOS </li></ul></ul><ul><ul><li>CUESTIONAR BENEFICIOS </li></ul></ul>
  42. 45. <ul><li>Adolescentes y drogas en la sociedad actual </li></ul><ul><li>Discusión acerca de cómo afecta el consumo de drogas (tabaco, alcohol...) del propio mediador. </li></ul><ul><li>Estrategias para crear agrupaciones de jóvenes que actúen ante las conductas-problema (el consumo de drogas, accidentes de tráfico... conductas de riesgo en general) </li></ul><ul><li>Estrategias para debatir la cuestión de las drogas en el plano social. </li></ul><ul><li>Alternativas de ocio saludables y realistas, apetecibles y llamativas para los jóvenes y adolescentes </li></ul>ALGUNAS NECESIDADES ESPECÍFICAS PARA LA FORMACIÓN DE ACTITUDES (CONTINUA) 1
  43. 46. ALGUNAS NECESIDADES ESPECÍFICAS PARA LA FORMACIÓN DE ACTITUDES (CONTINUA) <ul><li>Ideales de LIBERTAD: </li></ul><ul><ul><li>Libertad individual vs colectiva </li></ul></ul><ul><ul><li>Libertad y responsabilidad </li></ul></ul><ul><ul><li>Elección “libre”… dentro de una gama de posibilidades que alguien nos ofrece (quién, cómo, por que…?) </li></ul></ul><ul><ul><li>Control (familiar, social…) y autocontrol. </li></ul></ul><ul><li>Marco normativo y deontológico ante las drogas: </li></ul><ul><ul><li>En la comunidad </li></ul></ul><ul><ul><li>En el centro escolar </li></ul></ul><ul><ul><li>En organizaciones juveniles. </li></ul></ul>2
  44. 47. <ul><li>“ No tomarse en serio la cuestión de la formación de los mediadores y conseguir su colaboración en tareas preventivas bien organizadas abre la posibilidad a que la labor de mediación pueda tener efectos contrapreventivos. Es decir pueda facilitar la difusión de estilos de vida no saludables”. </li></ul><ul><li>PNSD-IREFREA – “Mediadores Recreativos” </li></ul>
  45. 48. www.fad.es Tlf. 900 16 15 15 OFICINA F.A.D. ANDALUCÍA c/ Luz Arriero, 5, local B 41010 Sevilla Tlf. 954 33 35 49 – Fax 954 33 85 25 [email_address]

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