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Agenda 2 (1-3)

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Agenda 2 (1-3)

  1. 1. DiverTIC “Me divierto, aprendo y creo con las TIC” Grado: 1° a 3° Producto: Galería de Arte DigitalSesión No. 02Propósitos Competencias1. Comenzar a escribir la pregunta de investigación. Los estudiantes utilizan procedimientos como la2. Utilizar diversas fuentes de información visual, escrita y observación, el descubrimiento, el análisis y la reflexiónsonido para el desarrollo de un proyecto de identidad de los sobre los productos para hacer una aproximación a laniños y niñas. realidad y al mundo físico que rodea a los niños y jóvenes.3. Rastrear información en el Portal de la Red de Bibliotecas Los estudiantes usan las TIC para localizar, evaluar yÁrea Metropolitana. recoger información de una variedad de fuentes. Los estudiantes emplean las herramientas tecnológicas para procesar datos e informar resultados.Actividades Recursos DESARROLLO DEL ENCUENTROPresentación y contextualización (10 min) Presentación de los temas a tratar en la Sesión Realizar un breve recuento de los contenidos que se trataron en la sesión anterior. Los niños y niñas en esa primera sesión eligieron la temática con la que van a
  2. 2. trabajar su proyecto de investigación. Es muy importante que el maestro dirija todos los temas y contenidos sobre dicha temática.Actividad 1 - Tips de la sesión (30 min) Buscar en documentos de laLúdica para la Convivencia sesión el documento que apoyaDiverTIC busca también que los niños y niñas que participan de la estrategia desarrollen dicha actividad.actitudes y valores relacionados con la educación para la paz y la convivencia (cooperación,ayuda, autoestima, confianza y otros). En este tip usted trabajará con los niños y niñas laactividad de “Emociones” la cual se puede implementar en varias sesiones. Busque enlos documentos de la sesión el desarrollo de la actividad.Actividad 2 - Avancemos en la Investigación (30 min)La elaboración de una o más hipótesis: todo trabajo de investigación requiere de unahipótesis que debe surgir de sus intereses, realizar un sondeo en el grupo que permitadeterminar cuáles son sus posibles problemas. Es preferible que dicha hipótesis no seademasiado ambiciosa ni muy difícil de comprobar con los materiales disponibles o con elnivel de conocimientos que poseen o pueden alcanzar los estudiantes.Otra variablefundamental es que la hipótesis debe estar acorde al tiempo disponible; además a latemática elegida por los estudiantes.Indagar sobre que les gustaría investigar y comenzar a redactar la pregunta. Es posible que
  3. 3. esta construcción de la pregunta y la sinopsis le corresponda al tutor, pero siempre serápartiendo de los intereses e inquietudes de los estudiantes; deben resultar interesantesdesafíos que inviten a la búsqueda de respuestas, para lo cual será necesario recuperarconocimientos que poseen y apropiarse de otros nuevos.Actividad 3 – Vamos a rastrear información - Internet - EncartaEl tutor indagará en los niños y niñas que tanto conocen sobre la temática elegida, para ello - Video proyectorpuede presentar videos, imágenes, o lectura de cuentos, entre otras para que le permita - Parlantes - Portal Red de Bibliotecas Áreadeterminar e identificar el o los problemas de investigación que surjan en los estudiantes. MetropolitanaTenga presente que los debe guiar, lleve suficiente material de apoyo para ello, realice antes http://www.reddebibliotecas.or g.couna búsqueda de lo que acontece en el barrio e institución, cuáles son sus gustos ypreferencias, para que le sea más fácil guiar la elaboración de la pregunta.Portal Red de Bibliotecas Área MetropolitanaElPortal será el medio donde investigaremos fuentes que nos permitan profundizar en latemática que eligieron los estudiantes. Es importante enseñarles a los chicos a ingresar ynavegar en él. Para hacer más amena esta actividad presente a los niños y niñas laDiverzona o la sección Multimedia y seguidamente introdúzcalos en la investigación. http://www.reddebibliotecas.org.co/diverzona/Paginas/Diverzona.aspx http://www.reddebibliotecas.org.co/diverzona/Paginas/Diverzona.aspxInvestiguemos desde el portal: Para comenzar a rastrear información precisa sobre latemática que eligió el grupo es recomendable que en la parte inferior del Portal vaya a
  4. 4. Recursos Digitales y busque en: Libros electrónicos, Enciclopedia Océano, Mediateca,Bibliotecas virtuales y Periódico y revistas. http://www.reddebibliotecas.org.coPublicar en la bitácora del grupo las evidencias de lo trabajado en la sesión:Evidencias para publicar en la segunda sesión: Un resumen corto del desarrollo de lostemas que se lograron ver en la sesión.Preguntas para la retroalimentación:Ingresar al Foro de la red de estudiantes ubicado en el micrositio de DiverTIC en el portalwww.medellin.edu.co y participar en el siguiente tema de discusión: ¿Cuál fue el problemade investigación con el que va a trabajar el grupo?Formatos para diligenciar Acta cesión de derechos Base de Datos de estudiantes diligenciada por el tutor Asistencias de las sesiones (recuerde que esta se debe enviar después de la sesión al equipo operador de la estrategia).

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