SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 30
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA SISTEMA DE CRÉDITOS ACADÉMICOS UTPL - ECTS
¿Por qué adoptar un Sistema de  Créditos en la Modalidad Abierta y a Distancia? Movilidad física o virtual de docentes, estudiantes Espacio Latinoamericano y del Caribe de Educación Superior Lenguaje estándar para valorar la actividad académica del estudiante Internacionalización
Beneficios para estudiantes ACTORES DIRECTOS MAS OPORTUNIDADES VALORACIÖN DE LAS ACTIVIDADES LABORALES MAYOR INVESTIGACIÓN MEJOR NIVEL DOCENTE MOVILIDAD  VIRTUAL MAYOR VALORACIÓN DEL TÍTULO PROFESIONAL PREGRADO  GENERAL PERMITE ESPECIALIZACIÓN EN POSTGRADOS ESTUDIO PRÁCTICO
Formación basada en Competencias Competencia Actitudes Habilidades Conocimientos Saber hacer FORMACIÓN INTEGRAL S E R para
Competencias ,[object Object],[object Object],[object Object]
Principios del ECTS 9 000 horas  de dedicación Carrera 300 créditos Un semestre 30 créditos Un crédito ECTS 30 horas Carrera 280 créditos Un semestre 28 créditos Un crédito Conesup 32 horas ACTUAL NUEVO
Un crédito  es la  unidad  de  medida  de  la  carga de  trabajo  de  un estudiante Trabajo autónomo e  Independiente Estudio  Personal Trabajos de investigación Práctica, actividad laboral del estudiante a distancia, pasantías,  Gestión Productiva (Gestión   Productiva y pasantías) Seminarios, Cursos,  Congresos, Tutoría  ofrecida por la UTPL   Interacción EVA  y Videoconferencias satelitales Evaluación por competencias: conocimientos, habilidades y actitudes ¿Qué es un  CREDITO UTPL / ECTS? Otras Estrategias de Aprendizaje ,[object Object],[object Object],[object Object]
PROGRAMA FORMATIVO (Carrera 10 niveles) COMPLEMENTARIAS (10%) Trabajo de Fin de carrera  Genéricas (15%) Troncales de Carrera  (35%)  LIBRE CONFIGURACIÓN (10%) FORMACIÓN BÁSICA (10%) 20%  Practicum   (Gestión Productiva)
PROGRAMA FORMATIVO (Carrera 8 niveles + Trabajo de Fin de Carrera) COMPLEMENTARIAS (10%) Trabajo de Fin de carrera  Genéricas (15%) Troncales de Carrera (35%) LIBRE CONFIGURACIÓN (10%) FORMACIÓN BÁSICA (10%) 20% Practicum   (Gestión Productiva)
Equivalencia de materias de  Formación Básica ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Equivalencia de materias  Complementarias ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
PROGRAMA FORMATIVO ADAPTADO A LAS EXIGENCIAS DEL ECTS GENÉRICAS  DE CARRERA TRONCALES  DE CARRERA FORMACIÓN BÁSICA COMPLEMENTARIAS LIBRE  CONFIGURACIÓN Base para la formación del estudiante en su área profesional. Ej: Matemática Contenidos específicos y propios de la carrera.  Conformarán la base troncal de conocimientos profesionales del estudiante. Ej: Hidrología.  Formación fundamental basada en la filosofía de la UTPL Ej: Desarrollo Espiritual Complementan la formación en temáticas propias  para su carrera. Ej: Marketing  Materias y actividades de formación integral.  (El alumno elegirá las asignaturas de una gama que se ofrecen hasta completar los 28 créditos) Ej: Economía  Los Programas Formativos en la Modalidad Abierta y a Distancia, manejan asignaturas:
PRACTICUM ( GESTIÓN PRODUCTIVA) GP1 :  4 nivel (6 C)  (192 HORAS)  GP 2: 5, 6,  nivel (8 C) (256 HORAS) GP3 : de 7, 8 nivel (14 C) (448 HORAS) GP 4:  9 y 10 nivel. Ejecución del Proyecto de Fin de Carrera (28 C) ( 900 HORAS) PROFESIONAL
GP 20% (56 C) Troncales 35% (98 C) Genéricas15% (42 C) Formación  Básica10% (28 C) Compl.5% (14 C) Libre  Configuració10% (28 C) Compl.5% (14 C) PROGRAMA FORMATIVO ADAPTADO A LAS EXIGENCIAS DEL ECTS 280 C. 65
PROGRAMA FORMATIVO ADAPTADO A LAS EXIGENCIAS DEL ECTS GENÉRICAS  DE CARRERA TRONCALES  DE CARRERA FORMACIÓN BÁSICA COMPLEMENTARIAS LIBRE  CONFIGURACIÓN Los Programas Formativos en la Modalidad Abierta y a Distancia, manejan asignaturas: GESTIÓN PRODUCTIVA (PRÁCTICUM ) ASIGNATURAS CLÁSICAS 60% ASIGNTARURAS NUEVAS 40%
Troncales = 98 créditos / 35% Gestión Productiva = 56 créditos / 20% Genéricas = 42 créditos / 15% Formación Básica = 28 créditos / 10% Complementarias = 28 créditos / 10% Libre Configuración = 28 créditos / 10% 280 CRÉDITOS
1 Crédito 12 Horas Presenciales 4 Horas  Tutorías 16 Horas  Extra  Clase  32 Horas
Equivalencias HORAS ECTS CONESUP CONESUP *32 9000 300 281,25 9000 900 30 28,125 900 180 6 5,625 180 150 5 4,6875 150 120 4 3,75 120 90 3 2,8125 90 60 2 1,875 60 Créditos Conesup/ECTS  Horas Clase ECTS Horas Presenciales CONESUP 6 4 4,5 5 3 3,5 4 2 1/5 3 HORAS CLASES SEMANALES Semanas Promedio de Clase: 16
CRÉDITOS   Tot. Créditos/Carrera Ciclos Crédito/Ciclo Crédito/materia # Materias 280 10 28 4 7  Materias Clásicas Ciclos Crédito/Ciclo Crédito/materia # Materias 168 10 17 4 4 - 5 Materias Nuevas Ciclos Crédito/Ciclo Crédito/materia # Materias 112 10 11 4 2 - 3
DISTRIBUCIÓN MATERIAS % CRÉDITOS HORAS Troncales 35% 98 3136 Genéricas 15% 42 1344 Formación Básica 10% 28 896 MATERIAS % CRÉDITOS HORAS Complement. 10% 28 896 Libre Conf. 10% 28 896 Gestión Productiva 20% 56 1792 60% 40% 168 112 5 376 (5 400) 3 584 (3 600)
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS (MAD) ,[object Object],[object Object],[object Object],POR MEDIO DEL PLAN DOCENTE, SE FORMULARÁN LOS INDICADORES PARA VALORAR LAS COMPETENCIAS EN CADA MATERIA.
ADAPTACIONES  ESTUDIANTES CONESUP/ECTS (Primer Ciclo) ESTUDIANTES UTPL/ECTS
ADAPTACIONES  ESTUDIANTES CONESUP/ECTS ESTUDIANTES UTPL/ECTS
ADAPTACIONES  ESTUDIANTES CONESUP/ECTS ESTUDIANTES UTPL/ECTS
Listado de TIPS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Listado de TIPS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Listado de TIPS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Listado de TIPS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Listado de TIPS ,[object Object],[object Object]
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

[EVALtrends] Taller 3: Evaluación en la Era Digital: Sesión 1
[EVALtrends] Taller 3: Evaluación en la Era Digital: Sesión 1[EVALtrends] Taller 3: Evaluación en la Era Digital: Sesión 1
[EVALtrends] Taller 3: Evaluación en la Era Digital: Sesión 1evaltrends
 
Taller 4 - procesos internos
Taller 4 - procesos internosTaller 4 - procesos internos
Taller 4 - procesos internosJhoda Lozano G.
 
Presentación módulo Seguridad y Alta Disponibilidad curso 2018/2019
Presentación módulo Seguridad y Alta Disponibilidad curso 2018/2019Presentación módulo Seguridad y Alta Disponibilidad curso 2018/2019
Presentación módulo Seguridad y Alta Disponibilidad curso 2018/2019Juan José Taboada León
 
Analisis burgos parte2
Analisis burgos parte2Analisis burgos parte2
Analisis burgos parte2dalislide
 
EDPUZZLE Y PLAYPOSIT: APLICACIONES PARA LLEVAR LA FLIPPED CLASSROOM AL AULA U...
EDPUZZLE Y PLAYPOSIT: APLICACIONES PARA LLEVAR LA FLIPPED CLASSROOM AL AULA U...EDPUZZLE Y PLAYPOSIT: APLICACIONES PARA LLEVAR LA FLIPPED CLASSROOM AL AULA U...
EDPUZZLE Y PLAYPOSIT: APLICACIONES PARA LLEVAR LA FLIPPED CLASSROOM AL AULA U...Cátedra Banco Santander
 
Gestión de la evaluación a través de estándares de aprendizaje LOMCE
Gestión de la evaluación a través de estándares de aprendizaje LOMCEGestión de la evaluación a través de estándares de aprendizaje LOMCE
Gestión de la evaluación a través de estándares de aprendizaje LOMCEJavier Prieto Pariente
 
CoRubrics como herramienta de aprendizaje y de evaluación en la asignatura de...
CoRubrics como herramienta de aprendizaje y de evaluación en la asignatura de...CoRubrics como herramienta de aprendizaje y de evaluación en la asignatura de...
CoRubrics como herramienta de aprendizaje y de evaluación en la asignatura de...Cátedra Banco Santander
 
Presentacion master eeatd_2016_2017
Presentacion master eeatd_2016_2017Presentacion master eeatd_2016_2017
Presentacion master eeatd_2016_2017Jordi Quintana
 
Plan Bolonia
Plan BoloniaPlan Bolonia
Plan BoloniaAlbaag7
 
Programa de perfeccionamiento docente 2011 difusión
Programa de perfeccionamiento docente 2011 difusiónPrograma de perfeccionamiento docente 2011 difusión
Programa de perfeccionamiento docente 2011 difusiónChristian Yañez Villouta
 
Evaluaciones LOMCE curso 2017 2018 - Comunidad de Madrid.
Evaluaciones LOMCE curso 2017 2018 - Comunidad de Madrid.Evaluaciones LOMCE curso 2017 2018 - Comunidad de Madrid.
Evaluaciones LOMCE curso 2017 2018 - Comunidad de Madrid.juan frias soria
 

La actualidad más candente (19)

Presentación eees
Presentación eeesPresentación eees
Presentación eees
 
Syllabus iop uls
Syllabus iop ulsSyllabus iop uls
Syllabus iop uls
 
[EVALtrends] Taller 3: Evaluación en la Era Digital: Sesión 1
[EVALtrends] Taller 3: Evaluación en la Era Digital: Sesión 1[EVALtrends] Taller 3: Evaluación en la Era Digital: Sesión 1
[EVALtrends] Taller 3: Evaluación en la Era Digital: Sesión 1
 
Taller 4 - procesos internos
Taller 4 - procesos internosTaller 4 - procesos internos
Taller 4 - procesos internos
 
Presentacion materia2
Presentacion materia2Presentacion materia2
Presentacion materia2
 
Contabilidad superior 2
Contabilidad superior 2Contabilidad superior 2
Contabilidad superior 2
 
Procesos internos
Procesos internosProcesos internos
Procesos internos
 
Presentación módulo Seguridad y Alta Disponibilidad curso 2018/2019
Presentación módulo Seguridad y Alta Disponibilidad curso 2018/2019Presentación módulo Seguridad y Alta Disponibilidad curso 2018/2019
Presentación módulo Seguridad y Alta Disponibilidad curso 2018/2019
 
Presentación
PresentaciónPresentación
Presentación
 
Analisis burgos parte2
Analisis burgos parte2Analisis burgos parte2
Analisis burgos parte2
 
Formato de silabo
Formato de silaboFormato de silabo
Formato de silabo
 
EDPUZZLE Y PLAYPOSIT: APLICACIONES PARA LLEVAR LA FLIPPED CLASSROOM AL AULA U...
EDPUZZLE Y PLAYPOSIT: APLICACIONES PARA LLEVAR LA FLIPPED CLASSROOM AL AULA U...EDPUZZLE Y PLAYPOSIT: APLICACIONES PARA LLEVAR LA FLIPPED CLASSROOM AL AULA U...
EDPUZZLE Y PLAYPOSIT: APLICACIONES PARA LLEVAR LA FLIPPED CLASSROOM AL AULA U...
 
Gestión de la evaluación a través de estándares de aprendizaje LOMCE
Gestión de la evaluación a través de estándares de aprendizaje LOMCEGestión de la evaluación a través de estándares de aprendizaje LOMCE
Gestión de la evaluación a través de estándares de aprendizaje LOMCE
 
CoRubrics como herramienta de aprendizaje y de evaluación en la asignatura de...
CoRubrics como herramienta de aprendizaje y de evaluación en la asignatura de...CoRubrics como herramienta de aprendizaje y de evaluación en la asignatura de...
CoRubrics como herramienta de aprendizaje y de evaluación en la asignatura de...
 
Presentacion master eeatd_2016_2017
Presentacion master eeatd_2016_2017Presentacion master eeatd_2016_2017
Presentacion master eeatd_2016_2017
 
Plan Bolonia
Plan BoloniaPlan Bolonia
Plan Bolonia
 
Programa de perfeccionamiento docente 2011 difusión
Programa de perfeccionamiento docente 2011 difusiónPrograma de perfeccionamiento docente 2011 difusión
Programa de perfeccionamiento docente 2011 difusión
 
Evaluaciones LOMCE curso 2017 2018 - Comunidad de Madrid.
Evaluaciones LOMCE curso 2017 2018 - Comunidad de Madrid.Evaluaciones LOMCE curso 2017 2018 - Comunidad de Madrid.
Evaluaciones LOMCE curso 2017 2018 - Comunidad de Madrid.
 
Información general diplomado (2)
Información general diplomado (2)Información general diplomado (2)
Información general diplomado (2)
 

Similar a Orientaciones ECTS, modalidad a distancia UTPL

Union Europea
Union EuropeaUnion Europea
Union EuropeaEuler
 
Silabo de i nvestigacion
Silabo de i nvestigacionSilabo de i nvestigacion
Silabo de i nvestigacionjessi perez
 
SISTEMA DE CRÉDITOS DE LA UTPL
SISTEMA DE CRÉDITOS DE LA UTPLSISTEMA DE CRÉDITOS DE LA UTPL
SISTEMA DE CRÉDITOS DE LA UTPLguestd84997
 
Silabo de la Asignatura
Silabo de la AsignaturaSilabo de la Asignatura
Silabo de la AsignaturaRubí Parra
 
Universidadnacionaldechimborazo 150518014508-lva1-app6892
Universidadnacionaldechimborazo 150518014508-lva1-app6892Universidadnacionaldechimborazo 150518014508-lva1-app6892
Universidadnacionaldechimborazo 150518014508-lva1-app6892Gabu Idrobo
 
Universidadnacionaldechimborazo 150518014508-lva1-app6892
Universidadnacionaldechimborazo 150518014508-lva1-app6892Universidadnacionaldechimborazo 150518014508-lva1-app6892
Universidadnacionaldechimborazo 150518014508-lva1-app6892Gabu Idrobo
 
XX Jornada APEOIM en EOI Jesús Maestro septiembre 2015
XX Jornada APEOIM en EOI Jesús Maestro septiembre 2015XX Jornada APEOIM en EOI Jesús Maestro septiembre 2015
XX Jornada APEOIM en EOI Jesús Maestro septiembre 2015APEOIM
 
1608.31 reunionprofes2sem2016
1608.31 reunionprofes2sem20161608.31 reunionprofes2sem2016
1608.31 reunionprofes2sem2016C tb
 
Syllabus procesos y_calidad_periodo_2013_i (1)
Syllabus procesos y_calidad_periodo_2013_i (1)Syllabus procesos y_calidad_periodo_2013_i (1)
Syllabus procesos y_calidad_periodo_2013_i (1)MARCO POLO SILVA SEGOVIA
 

Similar a Orientaciones ECTS, modalidad a distancia UTPL (20)

Silabo
Silabo Silabo
Silabo
 
Silabo
SilaboSilabo
Silabo
 
Silabo i.o
Silabo i.oSilabo i.o
Silabo i.o
 
Silabo
Silabo Silabo
Silabo
 
Si de op
Si de opSi de op
Si de op
 
Union Europea
Union EuropeaUnion Europea
Union Europea
 
Sílabo
SílaboSílabo
Sílabo
 
Silabo
SilaboSilabo
Silabo
 
Silabo de i nvestigacion
Silabo de i nvestigacionSilabo de i nvestigacion
Silabo de i nvestigacion
 
ECTS
ECTSECTS
ECTS
 
SISTEMA DE CRÉDITOS DE LA UTPL
SISTEMA DE CRÉDITOS DE LA UTPLSISTEMA DE CRÉDITOS DE LA UTPL
SISTEMA DE CRÉDITOS DE LA UTPL
 
Silabo de la Asignatura
Silabo de la AsignaturaSilabo de la Asignatura
Silabo de la Asignatura
 
Silabo
SilaboSilabo
Silabo
 
Universidadnacionaldechimborazo 150518014508-lva1-app6892
Universidadnacionaldechimborazo 150518014508-lva1-app6892Universidadnacionaldechimborazo 150518014508-lva1-app6892
Universidadnacionaldechimborazo 150518014508-lva1-app6892
 
Universidadnacionaldechimborazo 150518014508-lva1-app6892
Universidadnacionaldechimborazo 150518014508-lva1-app6892Universidadnacionaldechimborazo 150518014508-lva1-app6892
Universidadnacionaldechimborazo 150518014508-lva1-app6892
 
Universidad nacional de chimborazo
Universidad nacional de chimborazoUniversidad nacional de chimborazo
Universidad nacional de chimborazo
 
XX Jornada APEOIM en EOI Jesús Maestro septiembre 2015
XX Jornada APEOIM en EOI Jesús Maestro septiembre 2015XX Jornada APEOIM en EOI Jesús Maestro septiembre 2015
XX Jornada APEOIM en EOI Jesús Maestro septiembre 2015
 
1608.31 reunionprofes2sem2016
1608.31 reunionprofes2sem20161608.31 reunionprofes2sem2016
1608.31 reunionprofes2sem2016
 
Silabo
SilaboSilabo
Silabo
 
Syllabus procesos y_calidad_periodo_2013_i (1)
Syllabus procesos y_calidad_periodo_2013_i (1)Syllabus procesos y_calidad_periodo_2013_i (1)
Syllabus procesos y_calidad_periodo_2013_i (1)
 

Más de Abel Suing

Presente y futuro de la formación audiovisual
Presente y futuro de la formación audiovisual Presente y futuro de la formación audiovisual
Presente y futuro de la formación audiovisual Abel Suing
 
Apuntes sobre la escritura en el periodismo andino
Apuntes sobre la escritura en el periodismo andinoApuntes sobre la escritura en el periodismo andino
Apuntes sobre la escritura en el periodismo andinoAbel Suing
 
¿Recibimos un periodismo democrático?
¿Recibimos un periodismo democrático?¿Recibimos un periodismo democrático?
¿Recibimos un periodismo democrático?Abel Suing
 
Posibilidades y limitaciones en la medición de sintonía televisiva en Ecuador
Posibilidades y limitaciones en la medición de sintonía televisiva en Ecuador�Posibilidades y limitaciones en la medición de sintonía televisiva en Ecuador�
Posibilidades y limitaciones en la medición de sintonía televisiva en EcuadorAbel Suing
 
Observaciones a la Ley Orgánica Reformatoria a la LOC
Observaciones a la Ley Orgánica Reformatoria a la LOC�Observaciones a la Ley Orgánica Reformatoria a la LOC�
Observaciones a la Ley Orgánica Reformatoria a la LOCAbel Suing
 
La @SuperComEc de #Ecuador y el ejercicio del derecho a la comunicación
La @SuperComEc de #Ecuador y el ejercicio del derecho a la comunicaciónLa @SuperComEc de #Ecuador y el ejercicio del derecho a la comunicación
La @SuperComEc de #Ecuador y el ejercicio del derecho a la comunicaciónAbel Suing
 
Consumption of audiovisual media among high school students of Ecuador
Consumption of audiovisual media among high school students of EcuadorConsumption of audiovisual media among high school students of Ecuador
Consumption of audiovisual media among high school students of EcuadorAbel Suing
 
Creación de contenidos interactivos de deporte para televisión digital terres...
Creación de contenidos interactivos de deporte para televisión digital terres...Creación de contenidos interactivos de deporte para televisión digital terres...
Creación de contenidos interactivos de deporte para televisión digital terres...Abel Suing
 
El aporte de la producción audiovisual a las industrias culturales de Ecuador...
El aporte de la producción audiovisual a las industrias culturales de Ecuador...El aporte de la producción audiovisual a las industrias culturales de Ecuador...
El aporte de la producción audiovisual a las industrias culturales de Ecuador...Abel Suing
 
Asesoría de sistema de posgrado 2017
Asesoría de sistema de posgrado 2017 Asesoría de sistema de posgrado 2017
Asesoría de sistema de posgrado 2017 Abel Suing
 
El periodismo digital en la formación de periodistas en Ecuador
El periodismo digital en la formación de periodistas en Ecuador�El periodismo digital en la formación de periodistas en Ecuador�
El periodismo digital en la formación de periodistas en EcuadorAbel Suing
 
Estructura de un artículo académico y búsqueda del objetivo general
Estructura de un artículo académico y búsqueda del objetivo general �Estructura de un artículo académico y búsqueda del objetivo general �
Estructura de un artículo académico y búsqueda del objetivo general Abel Suing
 
Prácticas de docencia e investigación
Prácticas de docencia e investigaciónPrácticas de docencia e investigación
Prácticas de docencia e investigaciónAbel Suing
 
Participación de estudiantes en Transmedia Week
Participación de estudiantes en Transmedia Week Participación de estudiantes en Transmedia Week
Participación de estudiantes en Transmedia Week Abel Suing
 
Rediseño de licenciatura en comunicación. Caso de estudio Modalidad a Distanc...
Rediseño de licenciatura en comunicación. Caso de estudio Modalidad a Distanc...Rediseño de licenciatura en comunicación. Caso de estudio Modalidad a Distanc...
Rediseño de licenciatura en comunicación. Caso de estudio Modalidad a Distanc...Abel Suing
 
Presentación taxonomía SOLO para diseño de pruebas #ComunicaciónSocial @utpl
Presentación taxonomía SOLO para diseño de pruebas #ComunicaciónSocial @utplPresentación taxonomía SOLO para diseño de pruebas #ComunicaciónSocial @utpl
Presentación taxonomía SOLO para diseño de pruebas #ComunicaciónSocial @utplAbel Suing
 
Presentación claep 2016
Presentación claep 2016Presentación claep 2016
Presentación claep 2016Abel Suing
 
#ComunicacionSocial #UTPL Jornadas de académicas, 30 de marzo de 2016
#ComunicacionSocial #UTPL Jornadas de académicas, 30 de marzo de 2016#ComunicacionSocial #UTPL Jornadas de académicas, 30 de marzo de 2016
#ComunicacionSocial #UTPL Jornadas de académicas, 30 de marzo de 2016Abel Suing
 
La lectura en la formación de comunicadores
La lectura en la formación de comunicadoresLa lectura en la formación de comunicadores
La lectura en la formación de comunicadoresAbel Suing
 
Recepción educa tv
Recepción educa tvRecepción educa tv
Recepción educa tvAbel Suing
 

Más de Abel Suing (20)

Presente y futuro de la formación audiovisual
Presente y futuro de la formación audiovisual Presente y futuro de la formación audiovisual
Presente y futuro de la formación audiovisual
 
Apuntes sobre la escritura en el periodismo andino
Apuntes sobre la escritura en el periodismo andinoApuntes sobre la escritura en el periodismo andino
Apuntes sobre la escritura en el periodismo andino
 
¿Recibimos un periodismo democrático?
¿Recibimos un periodismo democrático?¿Recibimos un periodismo democrático?
¿Recibimos un periodismo democrático?
 
Posibilidades y limitaciones en la medición de sintonía televisiva en Ecuador
Posibilidades y limitaciones en la medición de sintonía televisiva en Ecuador�Posibilidades y limitaciones en la medición de sintonía televisiva en Ecuador�
Posibilidades y limitaciones en la medición de sintonía televisiva en Ecuador
 
Observaciones a la Ley Orgánica Reformatoria a la LOC
Observaciones a la Ley Orgánica Reformatoria a la LOC�Observaciones a la Ley Orgánica Reformatoria a la LOC�
Observaciones a la Ley Orgánica Reformatoria a la LOC
 
La @SuperComEc de #Ecuador y el ejercicio del derecho a la comunicación
La @SuperComEc de #Ecuador y el ejercicio del derecho a la comunicaciónLa @SuperComEc de #Ecuador y el ejercicio del derecho a la comunicación
La @SuperComEc de #Ecuador y el ejercicio del derecho a la comunicación
 
Consumption of audiovisual media among high school students of Ecuador
Consumption of audiovisual media among high school students of EcuadorConsumption of audiovisual media among high school students of Ecuador
Consumption of audiovisual media among high school students of Ecuador
 
Creación de contenidos interactivos de deporte para televisión digital terres...
Creación de contenidos interactivos de deporte para televisión digital terres...Creación de contenidos interactivos de deporte para televisión digital terres...
Creación de contenidos interactivos de deporte para televisión digital terres...
 
El aporte de la producción audiovisual a las industrias culturales de Ecuador...
El aporte de la producción audiovisual a las industrias culturales de Ecuador...El aporte de la producción audiovisual a las industrias culturales de Ecuador...
El aporte de la producción audiovisual a las industrias culturales de Ecuador...
 
Asesoría de sistema de posgrado 2017
Asesoría de sistema de posgrado 2017 Asesoría de sistema de posgrado 2017
Asesoría de sistema de posgrado 2017
 
El periodismo digital en la formación de periodistas en Ecuador
El periodismo digital en la formación de periodistas en Ecuador�El periodismo digital en la formación de periodistas en Ecuador�
El periodismo digital en la formación de periodistas en Ecuador
 
Estructura de un artículo académico y búsqueda del objetivo general
Estructura de un artículo académico y búsqueda del objetivo general �Estructura de un artículo académico y búsqueda del objetivo general �
Estructura de un artículo académico y búsqueda del objetivo general
 
Prácticas de docencia e investigación
Prácticas de docencia e investigaciónPrácticas de docencia e investigación
Prácticas de docencia e investigación
 
Participación de estudiantes en Transmedia Week
Participación de estudiantes en Transmedia Week Participación de estudiantes en Transmedia Week
Participación de estudiantes en Transmedia Week
 
Rediseño de licenciatura en comunicación. Caso de estudio Modalidad a Distanc...
Rediseño de licenciatura en comunicación. Caso de estudio Modalidad a Distanc...Rediseño de licenciatura en comunicación. Caso de estudio Modalidad a Distanc...
Rediseño de licenciatura en comunicación. Caso de estudio Modalidad a Distanc...
 
Presentación taxonomía SOLO para diseño de pruebas #ComunicaciónSocial @utpl
Presentación taxonomía SOLO para diseño de pruebas #ComunicaciónSocial @utplPresentación taxonomía SOLO para diseño de pruebas #ComunicaciónSocial @utpl
Presentación taxonomía SOLO para diseño de pruebas #ComunicaciónSocial @utpl
 
Presentación claep 2016
Presentación claep 2016Presentación claep 2016
Presentación claep 2016
 
#ComunicacionSocial #UTPL Jornadas de académicas, 30 de marzo de 2016
#ComunicacionSocial #UTPL Jornadas de académicas, 30 de marzo de 2016#ComunicacionSocial #UTPL Jornadas de académicas, 30 de marzo de 2016
#ComunicacionSocial #UTPL Jornadas de académicas, 30 de marzo de 2016
 
La lectura en la formación de comunicadores
La lectura en la formación de comunicadoresLa lectura en la formación de comunicadores
La lectura en la formación de comunicadores
 
Recepción educa tv
Recepción educa tvRecepción educa tv
Recepción educa tv
 

Último

Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Lourdes Feria
 
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCVValoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCVGiustinoAdesso1
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Carlos Muñoz
 
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.amayarogel
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfAngélica Soledad Vega Ramírez
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADauxsoporte
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptxFelicitasAsuncionDia
 
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dstEphaniiie
 
Programacion Anual Matemática4 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática4    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática4    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática4 MPG 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptxEstrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptxdkmeza
 
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñotapirjackluis
 
actividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoactividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoJosDanielEstradaHern
 
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdfEjercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdfMaritzaRetamozoVera
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfFrancisco158360
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularLey 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularMooPandrea
 

Último (20)

Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
 
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCVValoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
 
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
 
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes d
 
Programacion Anual Matemática4 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática4    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática4    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática4 MPG 2024 Ccesa007.pdf
 
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptxEstrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
 
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
 
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
 
actividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoactividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° grado
 
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdfEjercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
 
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
Medición del Movimiento Online 2024.pptxMedición del Movimiento Online 2024.pptx
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
 
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularLey 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
 

Orientaciones ECTS, modalidad a distancia UTPL

  • 1. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA SISTEMA DE CRÉDITOS ACADÉMICOS UTPL - ECTS
  • 2. ¿Por qué adoptar un Sistema de Créditos en la Modalidad Abierta y a Distancia? Movilidad física o virtual de docentes, estudiantes Espacio Latinoamericano y del Caribe de Educación Superior Lenguaje estándar para valorar la actividad académica del estudiante Internacionalización
  • 3. Beneficios para estudiantes ACTORES DIRECTOS MAS OPORTUNIDADES VALORACIÖN DE LAS ACTIVIDADES LABORALES MAYOR INVESTIGACIÓN MEJOR NIVEL DOCENTE MOVILIDAD VIRTUAL MAYOR VALORACIÓN DEL TÍTULO PROFESIONAL PREGRADO GENERAL PERMITE ESPECIALIZACIÓN EN POSTGRADOS ESTUDIO PRÁCTICO
  • 4. Formación basada en Competencias Competencia Actitudes Habilidades Conocimientos Saber hacer FORMACIÓN INTEGRAL S E R para
  • 5.
  • 6. Principios del ECTS 9 000 horas de dedicación Carrera 300 créditos Un semestre 30 créditos Un crédito ECTS 30 horas Carrera 280 créditos Un semestre 28 créditos Un crédito Conesup 32 horas ACTUAL NUEVO
  • 7.
  • 8. PROGRAMA FORMATIVO (Carrera 10 niveles) COMPLEMENTARIAS (10%) Trabajo de Fin de carrera Genéricas (15%) Troncales de Carrera (35%) LIBRE CONFIGURACIÓN (10%) FORMACIÓN BÁSICA (10%) 20% Practicum (Gestión Productiva)
  • 9. PROGRAMA FORMATIVO (Carrera 8 niveles + Trabajo de Fin de Carrera) COMPLEMENTARIAS (10%) Trabajo de Fin de carrera Genéricas (15%) Troncales de Carrera (35%) LIBRE CONFIGURACIÓN (10%) FORMACIÓN BÁSICA (10%) 20% Practicum (Gestión Productiva)
  • 10.
  • 11.
  • 12. PROGRAMA FORMATIVO ADAPTADO A LAS EXIGENCIAS DEL ECTS GENÉRICAS DE CARRERA TRONCALES DE CARRERA FORMACIÓN BÁSICA COMPLEMENTARIAS LIBRE CONFIGURACIÓN Base para la formación del estudiante en su área profesional. Ej: Matemática Contenidos específicos y propios de la carrera. Conformarán la base troncal de conocimientos profesionales del estudiante. Ej: Hidrología. Formación fundamental basada en la filosofía de la UTPL Ej: Desarrollo Espiritual Complementan la formación en temáticas propias para su carrera. Ej: Marketing Materias y actividades de formación integral. (El alumno elegirá las asignaturas de una gama que se ofrecen hasta completar los 28 créditos) Ej: Economía Los Programas Formativos en la Modalidad Abierta y a Distancia, manejan asignaturas:
  • 13. PRACTICUM ( GESTIÓN PRODUCTIVA) GP1 : 4 nivel (6 C) (192 HORAS) GP 2: 5, 6, nivel (8 C) (256 HORAS) GP3 : de 7, 8 nivel (14 C) (448 HORAS) GP 4: 9 y 10 nivel. Ejecución del Proyecto de Fin de Carrera (28 C) ( 900 HORAS) PROFESIONAL
  • 14. GP 20% (56 C) Troncales 35% (98 C) Genéricas15% (42 C) Formación Básica10% (28 C) Compl.5% (14 C) Libre Configuració10% (28 C) Compl.5% (14 C) PROGRAMA FORMATIVO ADAPTADO A LAS EXIGENCIAS DEL ECTS 280 C. 65
  • 15. PROGRAMA FORMATIVO ADAPTADO A LAS EXIGENCIAS DEL ECTS GENÉRICAS DE CARRERA TRONCALES DE CARRERA FORMACIÓN BÁSICA COMPLEMENTARIAS LIBRE CONFIGURACIÓN Los Programas Formativos en la Modalidad Abierta y a Distancia, manejan asignaturas: GESTIÓN PRODUCTIVA (PRÁCTICUM ) ASIGNATURAS CLÁSICAS 60% ASIGNTARURAS NUEVAS 40%
  • 16. Troncales = 98 créditos / 35% Gestión Productiva = 56 créditos / 20% Genéricas = 42 créditos / 15% Formación Básica = 28 créditos / 10% Complementarias = 28 créditos / 10% Libre Configuración = 28 créditos / 10% 280 CRÉDITOS
  • 17. 1 Crédito 12 Horas Presenciales 4 Horas Tutorías 16 Horas Extra Clase 32 Horas
  • 18. Equivalencias HORAS ECTS CONESUP CONESUP *32 9000 300 281,25 9000 900 30 28,125 900 180 6 5,625 180 150 5 4,6875 150 120 4 3,75 120 90 3 2,8125 90 60 2 1,875 60 Créditos Conesup/ECTS Horas Clase ECTS Horas Presenciales CONESUP 6 4 4,5 5 3 3,5 4 2 1/5 3 HORAS CLASES SEMANALES Semanas Promedio de Clase: 16
  • 19. CRÉDITOS Tot. Créditos/Carrera Ciclos Crédito/Ciclo Crédito/materia # Materias 280 10 28 4 7 Materias Clásicas Ciclos Crédito/Ciclo Crédito/materia # Materias 168 10 17 4 4 - 5 Materias Nuevas Ciclos Crédito/Ciclo Crédito/materia # Materias 112 10 11 4 2 - 3
  • 20. DISTRIBUCIÓN MATERIAS % CRÉDITOS HORAS Troncales 35% 98 3136 Genéricas 15% 42 1344 Formación Básica 10% 28 896 MATERIAS % CRÉDITOS HORAS Complement. 10% 28 896 Libre Conf. 10% 28 896 Gestión Productiva 20% 56 1792 60% 40% 168 112 5 376 (5 400) 3 584 (3 600)
  • 21.
  • 22. ADAPTACIONES ESTUDIANTES CONESUP/ECTS (Primer Ciclo) ESTUDIANTES UTPL/ECTS
  • 23. ADAPTACIONES ESTUDIANTES CONESUP/ECTS ESTUDIANTES UTPL/ECTS
  • 24. ADAPTACIONES ESTUDIANTES CONESUP/ECTS ESTUDIANTES UTPL/ECTS
  • 25.
  • 26.
  • 27.
  • 28.
  • 29.