التقويم المستمر

1,504 views

Published on

لتقويم الطلاب في مادة اللغة الانجليزية بالصف السادس الابتدائي بمدارس المملكة العربية السعودية

Published in: Education
0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
1,504
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
30
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

التقويم المستمر

  1. 1. ‫المستمر‬ ‫التقويم‬ ‫الصف‬ ‫لطالب‬ ‫التبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫اللغة‬ ‫الجنجليزية‬ : ‫تقديم‬ ‫تبن‬ ‫ممدوح‬ //‫د‬ ‫سبحي‬ ‫محمد‬
  2. 2. ‫التختبارات؟‬ ‫إلى‬ ‫جنحتاج‬ ‫لماذا‬
  3. 3. ‫التختبارات؟‬ ‫إلى‬ ‫جنحتاج‬ ‫لماذا‬ •‫جمع‬ ‫أدوات‬ ‫من‬ ‫مهمة‬ ‫أداة‬ ‫التختبار‬ ‫قياس‬ ‫تخللها‬ ‫من‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫جنظام‬ ‫وفق‬ ‫ما‬ ‫فرد‬ ‫لدى‬ ‫متغير‬ ‫أو‬ ‫سمة‬ .‫معين‬ •‫إلى‬ ‫الطلب‬ ‫ترفيع‬ ‫يتم‬ ‫التختبار‬ ‫تخلل‬ ‫فمن‬ ‫جنفس‬ ‫في‬ ‫إتبقائهم‬ ‫أو‬ ‫التالية‬ ‫المرحلة‬ .‫المرحلة‬ •‫مدى‬ ‫لمعرفة‬ ‫للمعلمين‬ ‫راجعة‬ ‫تغذية‬ ‫تعطي‬ ‫يستخدموجنها‬ ‫التي‬ ‫التدريس‬ ‫طرق‬ ‫كفاءة‬ .‫الترتبوية‬ ‫الهداف‬ ‫لتحقيق‬ •‫لديهم‬ ‫الضعف‬ ‫مواطن‬ ‫على‬ ‫الطلب‬ ‫يتعرف‬
  4. 4. ‫والتقويم‬ ‫التختبار‬ ‫تبين‬ ‫الفرق‬ ‫ما‬ ‫المستمر؟‬
  5. 5. ‫التختبارات‬ •‫المثيرات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫هو‬ ‫التختبار‬ ‫لستثارة‬ ‫للمستجيب‬ ‫تقدم‬ ‫درجة‬ ‫عليها‬ ‫يعطى‬ ‫لديه‬ ‫استجاتبات‬ ‫الذي‬ ‫للقدر‬ ‫را‬ًَ ‫مؤش‬ ‫تعتبر‬ ‫عددية‬ ‫الخاصية‬ ‫من‬ ‫المستجيب‬ ‫يمتلكه‬ .‫التختبار‬ ‫يقيسها‬ ‫التي‬
  6. 6. ‫المستمر‬ ‫التقويم‬ ‫تهدف‬ ‫منظمة‬ ‫//مرة‬/‫/ت‬‫مس‬ /‫/ة‬‫ي‬‫عمل‬ ‫أداء‬ ‫مستوى‬ ///‫//ف‬‫وص‬ /‫//ى‬‫ل‬‫إ‬ )‫لم‬ ، ‫قن‬ ‫مت‬ ‫تبعبارات‬ ‫لب‬ ‫الطا‬ (‫البياجنات‬ ‫مع‬‫ج‬ ‫تخلل‬ ‫من‬ ‫قن‬‫يت‬ ‫قرارات‬ ‫واتخاذ‬ ‫والمعلومات‬ ‫والعلج‬ ‫والتصحيح‬ /‫//ز‬‫ي‬‫التعز‬
  7. 7. ‫جمع‬ ‫أساليب‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫المعلومات؟‬
  8. 8. ‫التختبارات‬‫المناقشة‬ ‫الاداء‬ ‫العملي‬ ‫الواجبات‬‫التدريبات‬‫الملظحظة‬ ‫التختبارات‬
  9. 9. ‫سجل‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫ما‬ ‫المتابعة؟‬
  10. 10. : ‫إلى‬ ‫السجل‬ ‫يهدف‬ •‫فترات‬ ‫خل ل‬ ‫المقرر‬ ‫على‬ ‫المهارات‬ ‫توزيع‬ .‫الربع‬ ‫التقويم‬ •‫إتقانه‬ ‫مدى‬ ‫لمعرففة‬ ‫الطالفب‬ ‫متابعفة‬ . ‫للمهارة‬
  11. 11. ‫السجل‬ ‫مقدمة‬ •‫تساؤل ت‬ ‫لمعظم‬ ‫تام‬ ‫توضيح‬ ‫ففيها‬ ‫جدا‬ ‫مهمة‬ ‫أداة‬ ‫السجل‬ ‫مقدمة‬ ‫المستمر‬ ‫التقويم‬ ‫بعملية‬ ‫للقيام‬ ‫إتباعها‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫والخطوا ت‬ ‫المعلمين‬
  12. 12. ‫الطالب‬ ‫تقويم‬ ‫متابعة‬ ‫سجل‬
  13. 13. ‫البتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬ ‫مهارات‬ ‫جدو ل‬ •) ‫على‬ ‫البتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬ ‫مهارا ت‬ ‫جدول‬ ‫اشتمل‬32‫مهارة‬ ( ) ‫ضمنها‬ ‫من‬ ‫أساسية‬20‫أدنى‬ ‫حد‬ ‫مهارة‬ (
  14. 14. ‫؟‬ ‫بالمهارة‬ ‫المقصود‬ ‫ما‬
  15. 15. ‫المهارة‬‫أداء‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫هفي‬ ‫اكتسابه‬ ‫تفم‬ ‫قفد‬ ‫معيفن‬ ‫نشاط‬ ‫بالسرعة‬ ‫الداء‬ ‫فففز‬‫ف‬‫ويتمي‬ ‫ذاته‬ ‫العمفل‬ ‫ويتميفز‬ ‫والسفهولة‬ ‫والتقان‬ ‫بالدقة‬
  16. 16. ‫إكساب‬ ‫مراحل‬ ‫المهارة‬ ‫الولى‬ ‫المرحلة‬‫بالمهارة‬ ‫التعريف‬ ‫الثانية‬ ‫المرحلة‬‫التدريب‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬‫الكافية‬ ‫الممارسة‬
  17. 17. ‫؟‬ ‫أنواع‬ ‫للمهارة‬ ‫هل‬
  18. 18. : ‫إلى‬ ‫المهارة‬ ‫تقسيم‬ ‫يمكن‬ ‫تراكمية‬ ‫غير‬ ‫و‬ ‫تراكمية‬ : ‫إلى‬ ‫تقسيمها‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬ ‫مركبة‬ ‫وغير‬ ‫مركبة‬
  19. 19. ‫المهارات‬ ‫أنواع‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬ •‫التراكمية‬ ‫المهارة‬.‫والكتابة‬ ‫القراءة‬ ‫مثل‬ : •‫تراكمية‬ ‫الغير‬ ‫المهارة‬‫بشكل‬ ‫القلم‬ ‫الطالب‬ ‫يمسك‬ ‫أن‬ ‫مثل‬ : .‫اللوان‬ ‫يعرف‬ ‫أن‬ ، ‫صحيح‬ •‫المركبة‬ ‫المهارة‬‫يتم‬ ‫وتقويمها‬ ‫حصص‬ ‫عدة‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ : ‫ويتم‬ ‫حصة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ‫الحروف‬ ‫تعلم‬ ‫مثل‬ ‫طرق‬ ‫بعدة‬ .‫وتحريري‬ ‫شفوي‬ ‫تقويمها‬ •‫مركبة‬ ‫الغير‬ ‫المهارة‬‫في‬ ‫وتقوم‬ ‫واحدة‬ ‫حصة‬ ‫في‬ ‫تدرس‬ : ‫والضمائر‬ ‫اللوان‬ ‫مثل‬ ‫بعدها‬ ‫التي‬ ‫الحصة‬ ‫أو‬ ‫الحصة‬ ‫نفس‬ .‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫مكونات‬ ‫و‬ ‫والدول‬
  20. 20. ‫هامة‬ ‫تساؤلت‬
  21. 21. ‫الحد‬ ‫مهارات‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫ما‬ ‫الساسية؟‬ ‫والمهارات‬ ‫الندنى‬
  22. 22. ‫الندنى‬ ‫الحد‬ ‫مهارات‬: ‫الساسية‬ ‫المهارات‬ ‫هي‬‫انتقال‬ ‫عليها‬ ‫يعتمد‬ ‫التي‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ ‫الطالب‬ ‫ينتقل‬ ‫ول‬ ، ‫لخر‬ ‫صف‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ . ‫منها‬ ‫واحدة‬ ‫يتقن‬ :‫الساسية‬ ‫المهارات‬ ‫التأسيسية‬ ‫المهارات‬ ‫وهي‬‫اللحقة‬ ‫الصفوف‬ ‫لمهارات‬ ‫أن‬ ‫يجوز‬ ‫حيث‬ ‫انتقاله‬ ‫أو‬ ‫الطالب‬ ‫بقاء‬ ‫تحدند‬ ‫ل‬ ‫التي‬ ‫أو‬ ‫كليا‬ ‫يتقنها‬ ‫لم‬ ‫ولو‬ ‫حتى‬ ‫الطالب‬ ‫ينتقل‬. ‫جزئيا‬
  23. 23. ‫مهارة‬ ‫الطالب‬ ‫يتققن‬ ‫لقم‬ ‫إذا‬ ، ‫الول‬ ‫الفصل‬ ‫مهارات‬ ‫مقن‬ ‫المهارة‬ ‫هذه‬ ‫تنقل‬ ‫هققل‬ ‫؟‬ ‫الثاني‬ ‫للفصل‬
  24. 24. ‫نعم‬‫حتى‬ ‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫تنتقل‬ ‫المهارة‬ ، ‫من‬ ‫والهدف‬ ، ‫قيققق‬‫ق‬‫الدراس‬ ‫العام‬ ‫قةق‬‫ق‬‫ي‬‫نها‬ ‫الفعلي‬ ‫الطالب‬ ‫بأنداء‬ ‫الوصول‬ ‫هو‬ ‫التقويم‬ ‫الطالب‬ ‫قنقق‬‫أتق‬ ‫وإذا‬ ، ‫قعقق‬‫المتوق‬ ‫النداء‬ ‫قىق‬‫ل‬‫إ‬ . ‫السابق‬ ‫للتقويم‬ ‫قيمة‬ ‫فل‬ ‫المهارة‬
  25. 25. ‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫يتم‬ ‫كيف‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫مهارة‬ ‫يتقن‬ ‫لم‬ ‫الذي‬ ‫؟‬ ‫الندنى‬ ‫الحد‬ ‫مهارات‬ ‫من‬
  26. 26. 1– ) -‫تعريف‬ ‫مراحله‬ ‫حسب‬ ‫المهارة‬ ‫المعلم‬ ‫يدرس‬ . ( –‫الطالب‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ‫كافية‬ ‫ممارسة‬ ‫منظم‬ ‫تدريب‬ 2-‫تحصيله‬ ‫تدني‬ ‫المعلم‬ ‫يشخص‬ ‫يتقن‬ ‫لم‬ ‫الذي‬ ‫الطالب‬ )‫أخصائي‬ ، ‫صعوبات‬ ‫معلم‬ ، ‫مرشد‬ ‫المختصين‬ ‫بمساعدة‬ (.....‫قصارى‬ ‫ويبذل‬ ‫التقان‬ ‫عدم‬ ‫لسباب‬ ‫للوصول‬ ‫نفسي‬ ‫للتدريب‬ ‫متعدندة‬ ‫فرصا‬ ‫ويمنحه‬ ‫الطالب‬ ‫أنداء‬ ‫لتقويم‬ ‫جهده‬ ( )‫الكافية‬ ‫والممارسة‬ ‫الصعب‬ ‫إلى‬ ‫السهل‬ ‫من‬ ‫المنظم‬ . ‫حكمه‬ ‫الفترة‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫يطلق‬ ‫ثم‬ 3-‫بالمدرسة‬ ‫والرشاند‬ ‫التوجيه‬ ‫لجنة‬ ‫إلى‬ ‫الطالب‬ ‫يحال‬ُ ‫العلج‬ ‫استمرار‬ ‫أهمية‬ ‫مع‬ ‫تقويمية‬ ‫فترة‬ ‫كل‬ ‫بعد‬ . ‫اللجنة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫ندقيقة‬ ‫متابعة‬ ‫وسط‬ ‫والتقويم‬
  27. 27. ‫يدرس‬ ‫ل‬ ‫أن‬ ‫يفترض‬ ‫هل‬‫ه‬‫ه‬ ‫بعد‬ ‫إل‬ ‫أخرى‬ ‫مهارة‬ ‫الطالهب‬ ‫؟‬ ‫السابقة‬ ‫المهارة‬ ‫إتقانه‬
  28. 28. .‫سبقها‬ ‫بما‬ ‫وارتباطها‬ ‫المهارة‬ ‫بحسب‬ ‫يعتمد‬ ( )‫المهارات‬ ‫أنواع‬ ‫راجع‬
  29. 29. ‫يمكن‬ ‫وكيف‬ ‫البتدائي‬ ‫الساندس‬ ‫الصف‬ ‫مهارات‬ ‫تقاس‬ ‫أن‬ •‫قياس‬ ‫لكيفية‬ ‫بنموذج‬ ‫الخروج‬ ‫محاولة‬ ‫عموما‬ ‫الساسية‬ ‫المهارات‬ ‫جميع‬ .‫خصوصا‬ ‫الندنى‬ ‫الحدى‬ ‫ومهارات‬ ) ‫نشاط‬7(
  30. 30. ‫الطالب‬ ‫ببقاء‬ ‫النهائي‬ ‫القرار‬ ‫يتخذ‬ ‫كيف‬ ) ‫نشاط‬ ‫صفه؟‬ ‫في‬8(
  31. 31. ‫الولى‬ ‫الحالة‬/‫إتقان‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬ ‫لم‬ ‫الذي‬ ‫الطالب‬ ‫وكان‬ ،‫الندنى‬ ‫الحد‬ ‫مهارات‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫مهارة‬ ‫الدراسي‬ ‫استعدانده‬ ‫ضعف‬ ‫إتقانه‬ ‫عدم‬ ‫سبب‬ + = )‫بقائه‬ ‫بسبب‬ ‫توصية‬ ‫صفه‬ ‫في‬ ‫يعيد‬ ‫القرار‬ ( ‫الرابعة‬ ‫الحالة‬/‫مهارات‬ ‫يتقن‬ ‫لم‬ ‫الذي‬ ‫الطالب‬ ‫معظم‬ ‫في‬ ‫الخرى‬ ‫والمهارات‬ ‫الندنى‬ ‫الحد‬ ‫أو‬ ‫جسمية‬ ‫إعاقة‬ ‫ذلك‬ ‫سبب‬ ‫وكان‬ ، ‫المواند‬ ‫عقلية‬ + = )‫بتحويله‬ ‫توصية‬ ‫صفه‬ ‫في‬ ‫يبقى‬ ‫القرار‬
  32. 32. ‫العالمين‬ ‫رب‬ ‫لله‬ ‫الحمد‬ ‫أن‬ ‫ندعوانا‬ ‫وآخر‬ ‫هذا‬ ‫المرسلين‬ ‫خير‬ ‫على‬ ‫والسلم‬ ‫والصلة‬ ‫ومشاركتكم‬ ‫حضوركم‬ ‫لكم‬ ‫شاكرين‬

×