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Ps. Arlington A. García Padilla
Presentación


La posibilidad de ser humano sólo se realiza
 efectivamente por medio de los demás, de
 los semejantes, es decir de aquellos a los
 que el niño hará enseguida todo lo posible
 por parecerse. (Savater, 2001).
Video
Presentación


El aprendizaje a través de la comunicación
  con los semejantes y de la transmisión
  deliberada de pautas, técnicas, valores y
  recuerdos es proceso necesario para llegar
  a adquirir la plena estatura humana
  (Savater, 2001)
Educación y Enseñanza
Educación y Enseñanza



La enseñanza esta ligada intrínsecamente al
 tiempo, como transfusión deliberada y
 socialmente necesaria de una memoria
 colectivamente     elaborada,    de   una
 imaginación creadora compartida.
Arlington Garcia Presentacion De Educacion En Valores
Educación y Enseñanza



El cambio mas importante que abren las
  nuevas demandas de la educación es que
  ella deberá incorporar en forma
  sistemática la tarea de formación de la
  personalidad (Savater, 2001)
Arlington Garcia Presentacion De Educacion En Valores
Educación y Enseñanza
La educación constituye así algo
parecido a una obra de arte
colectiva que da forma a seres
humanos en lugar de escribir en
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…La escuela es el lugar para
aprender que no solo jugando se
demuestra amor a la vida, sino
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socialmente necesarias y sobre
todo desarrollando una vocación,
por aparentemente humilde que
sea(Savater, 2001)
Arlington Garcia Presentacion De Educacion En Valores
Arlington Garcia Presentacion De Educacion En Valores
Valores
Los valores no son pues el resultado
   de una comprensión y, mucho
   menos de una información
   pasiva, ni tampoco de actitudes
   conducidas sin significación
   propia para el sujeto. Es algo
   más complejo y multilateral
   pues se trata de la relación entre
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   componentes           de        la
   personalidad, lo que se expresa
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   comportamientos, por lo tanto,
   sólo se puede educar en valores
   a través de conocimientos,
   habilidades     de     valoración,
   reflexión en la actividad práctica
   con un significado asumido.
Los valores son dinámicos, están
   vinculados al desarrollo de la
   personalidad y muy influidos
   en el proceso de socialización.
   El descubrimiento de los
   valores se lleva a cabo a través
   de experiencias significativas
   y a través de personas que las
   hacen evidentes con sus actos.
   (Boque, López, Miret, Moron,
   Palan,    Paniaya,     Toralba,
   Viñals, 2006)
Arlington Garcia Presentacion De Educacion En Valores
La educación en valores es un
  proceso sistémico,
  pluridimensional,
  intencional e integrado que
  garantiza la formación y el
  desarrollo de personalidad
  consciente; se concreta a
  través de lo curricular,
  extracurricular y en toda la
  vida universitaria. La forma
  de organización es el
  proyecto educativo. (Arana,
  Martha)
Arlington Garcia Presentacion De Educacion En Valores
El fenómeno de cómo desarrollar y formar
  valores es un proceso de enculturación
  (Aguirre, 1995), que dura toda la vida, en
  el que inciden los cambios sociales que se
  producen y que provocan
  transformaciones en las interrelaciones
  humanas, en las percepciones, y en las
  condiciones materiales y naturales de
  vida, es decir, en la calidad y sentido de la
  vida. (Arana, Martha)
Un modelo de vida sobre la base de aquellas
  orientaciones de la personalidad que definen el
  sentido fundamental de su vida, y que adquieren una
  forma concreta de acuerdo con la construcción de un
  sistema de actividades instrumentadas, las que se
  vinculan con las posibilidades del individuo y, de otro
  lado las posibilidades objetivas de la realidad externa
  para la ejecución de esas orientaciones de la
  personalidad (D’Angelo, 1996).
Educar en valores significa liberar las fuerzas existentes
  en la persona, despertar la capacidad de escoger
  libremente opciones. Se necesita un ambiente en
  donde la persona pueda expresarse tal y como es, en el
  que se sienta valorada por aquello que es, no por
  aquello que hace o deja de hacer. En definitiva educar
  es ayudar a descubrir los valores que vive, a
  analizarlos, a criticarlos, a contrastarlos hasta que
  lleguen a ser verdaderamente suyos. (Boque, López,
  Miret, Moron, Palan, Paniaya, Toralba, Viñals, 2006)
Condiciones para la educación en valores




Primera:
Conocer al estudiante en
   cuanto a:
   determinantes internas
   de la personalidad
   (intereses, valores,
   concepción del mundo,
   motivación, etc.);
   actitudes y proyecto de
   vida (lo que piensa, lo
   que desea, lo que dice
   y lo que hace).
Condiciones para la educación
         en valores
Segunda:
Conocer el
 entorno
 ambiental para
 determinar el
 contexto de
 actuación
 (posibilidades
 de hacer).
Condiciones para la educación
          en valores

Tercera:
Definir un modelo
 ideal de
 educación.
En definitiva……


El cultivo personal pasa por la formación del criterio
   para discernir meridianamente por la verdad y
   educar la voluntad para querer el bien. Pero para
   mantenerse en el bien es necesario adquirir virtudes,
   que son repeticiones de hábitos operativos buenos.
   Por tanto, el enlace de los valores en cada persona
   singular y concreta pasa por la educación de las
   virtudes: tarea que comienza en la casa y en el
   colegio (Camere, Edistio, 2004)
Arlington Garcia Presentacion De Educacion En Valores

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Arlington Garcia Presentacion De Educacion En Valores

  • 1. Ps. Arlington A. García Padilla
  • 2. Presentación La posibilidad de ser humano sólo se realiza efectivamente por medio de los demás, de los semejantes, es decir de aquellos a los que el niño hará enseguida todo lo posible por parecerse. (Savater, 2001).
  • 4. Presentación El aprendizaje a través de la comunicación con los semejantes y de la transmisión deliberada de pautas, técnicas, valores y recuerdos es proceso necesario para llegar a adquirir la plena estatura humana (Savater, 2001)
  • 6. Educación y Enseñanza La enseñanza esta ligada intrínsecamente al tiempo, como transfusión deliberada y socialmente necesaria de una memoria colectivamente elaborada, de una imaginación creadora compartida.
  • 8. Educación y Enseñanza El cambio mas importante que abren las nuevas demandas de la educación es que ella deberá incorporar en forma sistemática la tarea de formación de la personalidad (Savater, 2001)
  • 10. Educación y Enseñanza La educación constituye así algo parecido a una obra de arte colectiva que da forma a seres humanos en lugar de escribir en papel o esculpir en mármol… …La escuela es el lugar para aprender que no solo jugando se demuestra amor a la vida, sino también cumpliendo actividades socialmente necesarias y sobre todo desarrollando una vocación, por aparentemente humilde que sea(Savater, 2001)
  • 13. Valores Los valores no son pues el resultado de una comprensión y, mucho menos de una información pasiva, ni tampoco de actitudes conducidas sin significación propia para el sujeto. Es algo más complejo y multilateral pues se trata de la relación entre la realidad objetiva y los componentes de la personalidad, lo que se expresa a través de conductas y comportamientos, por lo tanto, sólo se puede educar en valores a través de conocimientos, habilidades de valoración, reflexión en la actividad práctica con un significado asumido.
  • 14. Los valores son dinámicos, están vinculados al desarrollo de la personalidad y muy influidos en el proceso de socialización. El descubrimiento de los valores se lleva a cabo a través de experiencias significativas y a través de personas que las hacen evidentes con sus actos. (Boque, López, Miret, Moron, Palan, Paniaya, Toralba, Viñals, 2006)
  • 16. La educación en valores es un proceso sistémico, pluridimensional, intencional e integrado que garantiza la formación y el desarrollo de personalidad consciente; se concreta a través de lo curricular, extracurricular y en toda la vida universitaria. La forma de organización es el proyecto educativo. (Arana, Martha)
  • 18. El fenómeno de cómo desarrollar y formar valores es un proceso de enculturación (Aguirre, 1995), que dura toda la vida, en el que inciden los cambios sociales que se producen y que provocan transformaciones en las interrelaciones humanas, en las percepciones, y en las condiciones materiales y naturales de vida, es decir, en la calidad y sentido de la vida. (Arana, Martha)
  • 19. Un modelo de vida sobre la base de aquellas orientaciones de la personalidad que definen el sentido fundamental de su vida, y que adquieren una forma concreta de acuerdo con la construcción de un sistema de actividades instrumentadas, las que se vinculan con las posibilidades del individuo y, de otro lado las posibilidades objetivas de la realidad externa para la ejecución de esas orientaciones de la personalidad (D’Angelo, 1996).
  • 20. Educar en valores significa liberar las fuerzas existentes en la persona, despertar la capacidad de escoger libremente opciones. Se necesita un ambiente en donde la persona pueda expresarse tal y como es, en el que se sienta valorada por aquello que es, no por aquello que hace o deja de hacer. En definitiva educar es ayudar a descubrir los valores que vive, a analizarlos, a criticarlos, a contrastarlos hasta que lleguen a ser verdaderamente suyos. (Boque, López, Miret, Moron, Palan, Paniaya, Toralba, Viñals, 2006)
  • 21. Condiciones para la educación en valores Primera: Conocer al estudiante en cuanto a: determinantes internas de la personalidad (intereses, valores, concepción del mundo, motivación, etc.); actitudes y proyecto de vida (lo que piensa, lo que desea, lo que dice y lo que hace).
  • 22. Condiciones para la educación en valores Segunda: Conocer el entorno ambiental para determinar el contexto de actuación (posibilidades de hacer).
  • 23. Condiciones para la educación en valores Tercera: Definir un modelo ideal de educación.
  • 24. En definitiva…… El cultivo personal pasa por la formación del criterio para discernir meridianamente por la verdad y educar la voluntad para querer el bien. Pero para mantenerse en el bien es necesario adquirir virtudes, que son repeticiones de hábitos operativos buenos. Por tanto, el enlace de los valores en cada persona singular y concreta pasa por la educación de las virtudes: tarea que comienza en la casa y en el colegio (Camere, Edistio, 2004)