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Diferencias individuales en el desarrollo de los niños

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Diferencias individuales en el desarrollo de los niños

  1. 1. Estrategias para la atención a niños con nee y discapacidad auditiva<br />1<br />Universidad PedagógicaNacional<br />Diferenciasindividuales en el desarrollo de los niñossordos<br />
  2. 2. Hechosquehancontribuído<br />Estrategias para la atención a niños con nee y discapacidad auditiva<br />2<br />Investigacionessobre la adquisición del lenguaje<br />El reto de enfrentarse a estosniños<br />Dificultadespara la integración<br />La existencia de un lenguajepropio<br />Los sordosformanunacomunidaddiferenciada<br />La utilización de nuevastecnologias<br />
  3. 3. La necesidad de crearotrossistemasmáscercanos al sitema oral<br />Conocimientodelasrelaciones entre el pensamiento y lenguaje<br />Posibilidadescognitivas y de aprendizaje de los niñossordos<br />Planteamientoeducativosatisfactorio.<br />Detecciontemprana de la sordera<br />Estrategias para la atención a niños con nee y discapacidad auditiva<br />3<br />
  4. 4. PROGRAMAS DE DETECCIÓN<br />
  5. 5. POTENCIALES EVOCADOS AUDITIVO<br /><ul><li>Proporcionan con comodidad y sin riesgo datos objetivos sobre funciones sensoriales en sujetos que no pueden describir con precisión sus experiencias perceptivas.
  6. 6. A supuesto un gran avance en la detección de la sordera en niños muy pequeños.
  7. 7. Esta prueba permite el diagnóstico auditivo en tonos medios y agudos, así como la situación de algunas lesiones auditivas.</li></li></ul><li>
  8. 8. AUDIOMETRÍA<br />Son pruebas basadas en la respuesta del sujeto ante la percepción de diferentes señales sonoras emitidas y controladas por el evaluador.<br />
  9. 9. Los resultados obtenidos se expresan a través de un audiograma, que recoge la intensidad de la perdida auditiva del sujeto en cada uno de sus oidos.<br />
  10. 10. La intensidad auditiva es medida en decibelios (dB).<br />Audición normal: 0 – 20 dBs.<br />Hipoacusia ligera: 20 – 40 dBs.<br />Hipoacusia media: 40 – 70 dBs.<br />Hipoacusia severa: 70 – 90 dBs.<br />Hipoacusia profunda: + 90 dBs.<br />
  11. 11.
  12. 12. Etiología o causa de la sordera<br />Estrategias para la atención a niños con nee y discapacidad auditiva<br />11<br />Aproximadamente un 30% de las personas con sordera <br />no han podido ser diagnosticadas con exactitud.<br />
  13. 13. Estrategias para la atención a niños con nee y discapacidad auditiva<br />12<br />Edad de comienzo de la discapacidad auditiva<br />Son variables importantes la edad y el grado en que sufre la pérdida auditiva. (Y el grado de dicha).<br /> <br />Conradhizo la siguiente clasificación de sujetos con pérdida auditiva a los 85 db:<br /> <br /><ul><li>Congénita. 47% nivel de habla interna.
  14. 14. Del nacimiento a los tres años. 46% nivel de habla interna.
  15. 15. Después de los 3 años. 93% de habla interna.</li></ul> <br />Después de los tres años tienen dominancia cerebral más consolidada y adquieren un lenguaje interno semejante al oyente.<br />
  16. 16. Pérdida auditiva.<br /> Desde el punto de vista médico – fisiológico, la pérdida auditiva consiste en la disminución o pérdida total de la capacidad de oír; la persona con pérdida auditiva no sólo escucha menos sino que percibe el sonido de forma irregular y distorsionada, lo que limita sus posibilidades para procesar debidamente la información auditiva<br />Estrategias para la atención a niños con nee y discapacidad auditiva<br />13<br />
  17. 17. Estrategias para la atención a niños con nee y discapacidad auditiva<br />14<br />Tipos de pérdida auditiva por su localización.<br />
  18. 18. Estrategias para la atención a niños con nee y discapacidad auditiva<br />15<br />Unilateral. La pérdida en un solo oído.<br />Bilateral. Pérdida en ambos oídos.<br />

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